师德主题征文5篇.docx
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师德主题征文5篇
师德主题征文5篇
【篇一】
还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。
这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。
它终于结出果实――我也成了一位老师。
人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。
初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。
然而不久，他们很快地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。
上课时有小声说话的，有做小动作的。
对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。
此后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一张不差。
可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，一言不发。
我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？
这时老教师给我送来“灵丹妙药”：
与学生沟通，用心去爱他们。
慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。
我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。
将心比心，以心换心。
不以你的真挚之情，诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。
很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。
有这样一个故事：
“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。
一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：
“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。
”母亲最后决定把“爱”请回家。
奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。
母亲惊讶的问：
“你们两位怎么也进来了？
”答曰：
“那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。
”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。
有人说过：
疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。
教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。
因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。
教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。
回顾多年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。
每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。
在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。
我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
可是我们有的是：
对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。
虽然工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。
忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸……这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。
面对着一张张青春洋溢的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：
教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。
教学中，我也许不能把爱汇聚成海，但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心，教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。
老师们，我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。
让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是丰硕的果实。
【篇二】
有这样一首歌，绝伦无比；有这样一份爱，绝伦逸群。
你听：
那一刻你无所顾忌
那一刻你忘了自己
你的手是如此纤细
一瞬间却那么有力
时间嘀嗒嘀嗒过去
我们等待你的呼吸
等待你心跳的声音
……
也许你不能够再站起，不能再穿上那白白的纱裙，但在每一个人的心里，你比从前更加亭亭玉立……歌声传遍大江南北，穿越大海彼岸，大家都在赞美着、关心着丽莉。
丽莉已经不只是一个普通的名字，她代表着一种最美的精神，代表着教师最无私的奉献。
丽莉是一名普通的教师，当危难席向学生的时候，她奋不顾身推开孩子，把生命的希望留给了孩子。
那一刻，丽莉想到了什么；那一刻，丽莉有没有想什么。
我想，她应该还没来得及想什么，一种出于教师爱的本能，一份教师美的道德，就在伸手的那一刹那间，演绎得淋漓尽致。
向张丽莉学习，彰显以教育爱为核心的教师精神，既要发扬勇于舍己的献身精神，也要努力将这种几十年如一日，默默洒向平凡讲台的教育之爱，洒进每一位学生的心田，奉献在每一项教育教学活动之中。
这种爱，犹如春天的小花，微小却依然散发迷人的芳香；这种爱，犹如大地的种子，处处生根发芽，展现勃勃生机。
美的第二篇章：
我在做
其实，在我们的周围，在我们的身边，处处都有这样的爱，处处都有这样的美。
让我们一起来看一个小的片段——《后院有蛇，大家请注意》：
“叮铃铃``````”园长办公室电话那头响起吵闹的惊诧声：
“蛇——有蛇！
”“快让孩子离开那儿！
”“已经全部都走出来了！
”“好，我会通知后勤人员做好搜索清理；并让网管员通知，各班级近几天不要到教室楼后边的草地上！
”
这是中六班教师在组织幼儿活动期间发生的事情，教师在撤离了场地后，赶紧拨打了园长室的电话，告知情况，以提醒其他班级不要进入场地，以免发生危险。
在这次事件中，教师的处理非常得当，首先以最快的速度管好幼儿的安全，并且以幼儿园主人的身份进行提醒，提醒全园注意安全防护。
我就此事件在教师会议上进行了点评，表扬了中六班的全体师生，感谢他们这种朋友、伙伴、家庭的主人翁精神。
在这样的工作环境中，我们的教师都能以负责任的态度处理任何一件事情，如大型玩具的螺丝松动了、操场上的苗圃被人不小心踩坏了、有幼儿捡到丢失的物品了、校园里发现了蜜蜂窝了、学校禁止吸烟了等等。
把这些事情进行登记，并通过校讯通平台予以表扬，在网站上予以公布。
这种平凡工作中体现的责任心，也是一种美。
我们要浇灌美丽之花，让它遍地开放。
学前教育正沐浴着改革的春风，同时也给幼儿教师提出了更高的要求。
家长们心目好的幼儿老师，要求满面笑容、和蔼可亲、细心照顾、能说会唱、够责任、有耐心等等，给我们这些年轻的姑娘们以严格的考验。
孩子尿湿了裤子，羞羞答答、哭哭啼啼，姑娘们耐心地安慰孩子，替他们换上干净的衣裤；孩子生病发烧，着急的姑娘变成了大力水手，抱起孩子就往医院方向跑；孩子不小心摔破了额头，心疼的姑娘和孩子们一起哭起鼻子。
爱，就是和孩子共成长，美，就是成长中散发的幽幽清香。
记得一次，有个班级的孩子突发抽搐，教师着急地哭，我在第一时间赶到现场，发现保健医生已经在处理，当时只听见医生说：
“快拿毛巾放在孩子的嘴里。
”我的两个手指立马替上前去，当毛巾拿来的时候，我的手指已经深深留下了一排牙印，痛得钻心。
我知道，抽搐的孩子最容易咬坏自己的舌头，牙关紧闭，后果不堪设想，疼，又算得了什么呢！
我已经从事幼儿教育近二十年了，从一个懵懂的青年教师，如今走上管理的岗位。
经历的事情多了，心中的感悟也更深了。
除了要引导教师，最重要的是如何提高自己的素养，加强个人师德提炼。
在工作中，我会以姐妹的身份与教职工共处，关心他们的生活、关爱他们的健康，常组织、常学习，建设一支团结的队伍。
我想这点我做到了，现在我们的一班兄弟姐妹，大家有劲往一处使，都把幼儿园当成了自己的家。
在师德方面，我严格要求自己，做好教师的表率。
关心孩子的成长，与孩子们一起游戏，每次从教学楼走过，都会听见孩子们“园长阿姨”的叫声，心中甜甜的。
为了孩子，我会和我们的老师们一起做好天底下最美好的事业。
美的第三篇章：
共追寻
中国古人云：
“师如父母”，这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，也体现了老师“爱生如子”的高尚师德。
有这样一首小诗，那是一位即将退休的教师写给她的孩子们，他道出了我们每个教育工作者共同的心声：
追寻最美的足迹，做好平凡的工作，演绎完美的人生价值。
我的孩子，别看我脸上的泪珠，
蓓蕾绽放在六月的花海，
阳光灿烂着六月的花季，
你们就是那阳光雨露中盛开的花朵，
在明媚的季节了放声高歌。
我的孩子，别看我怅然的面容，
青青的草地开满花朵，
一条小河从草地流过，
你们就是那清澈的小河，
载满我的祝福流向大海的心窝。
我的孩子，无论你们走多远，
都是我心湖深处的白帆，
在我深情的目光中，
享受阳光般的温暖。
扬帆起航吧，我的孩子——
【篇三】
本人骆秋雁，秋天的大雁，人如其名，有着狮子座强大内心的我从小到大的梦想只有一个——成为一名小学老师。
多少次梦里，我梦到自己像只领头雁，领着一群孩子翱翔在知识的天空，欢声笑语响彻天际。
师范毕业后，我如愿以偿地踏入了小学的校园，成为了一名小学英语教师。
年轻的我对所有的一切充满了期待，期待着自己的英语课堂是孩子们快乐的天堂，期待着每个孩子乐学、善学、勤学，期待着孩子们对我深深的爱与依恋。
然而，踏上三尺讲台的我，方才体会到“理想很丰满，现实很骨感”的含义。
一、理想与现实的差距，曾让我失去教育的初心
我所在学校的周边环境是片旧城区，学生生源都是周边市场小商小贩或进城务工的子弟，我任教的班级里，有一半的孩子是长期寄宿在接送班，或是父母离异，交由老人看管的留守儿童。
这些孩子由于长期得不到及时的管教和早期的教育，学习习惯、行为习惯的养成基本为零，学习成绩自然是天荒夜谭啊！
面对这么一群孩子，爱，从何谈起？
！
我的期待，我的想象，都被现实一一击溃！
我开始变得不再从容淡定。
我收起了自己天真的微笑，板起了严肃的面孔，高压、强制、留堂、叫家长成了我教育他们的手段。
这些貌似“厉害”的方法真的凑效了！
全班消灭了不及格，一份两率名列前茅…….。
然而，这些貌似的“成功”并没有让我感到开心、幸福。
我深感自己失去了成为老师的初心，孩子们远远见到我，会视而不见。
在他们的目光中，我感受不到一丝的爱意和敬意。
对此，我伤心、难过、气愤而有苦苦找不到答案。
二、心灵的触动，唤醒了我教育的初心
一个偶然的机会，我观看了一部名为《放牛班的春天》的电影，在那里，我找到了答案！
影片讲述了一位失业的音乐教师克莱蒙，在一所寄宿学校找到了一份管教工作，那里的孩子全是一些无法无天的孩子，因此，这个学校还有了“池塘之底”的外号！
高压、体罚成为了司空见惯的现象。
而克莱蒙的到来，给了这批孩子不一样的春天，他用音乐一一打开了孩子们封闭的心灵。
他对冷酷的校长说了一番感人至深的话：
“每一颗心都需要爱、需要温柔、需要宽容、需要理解。
每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝！
“每一个孩子都来自纯净无邪的地方”这句话深深触动了我的内心，是啊，我眼前的这批孩子又何尝不是来说那个纯净无邪的地方！
在他们调皮捣蛋的背后，一定还有一颗柔软的心，只要有爱，就一定能换回他们的真心以待！
带着这份爱与责任，我一次次敲开了这些孩子的家门，当我看到这些留守孩子的家庭环境，生活条件，我不禁潸然泪下。
海头港里不足二十平米的小房子里，灯光昏暗。
一位班上的“小霸王”小A，更是常年与患病的爷爷生活在一起，父母的离弃，让他早早学会撑起一个家，一个没有爱的家！
快餐、饼干成了他们的一日三餐。
此时，我终于明白了他为何会时时板起面孔欺负同学，我终于明白他为何处处与老师作对不爱学习，我终于明白他为何终日喜欢流连街头不愿回家。
此时，爱与责任，唤起了我成为教师的初心。
每天，我的工作日程表里多出了“爱的时间”，在那段时间里，我不再反复听写那些所谓重要的英文单词和句子，而是与孩子们促膝聊天，倾听他们的心声，教会他们学习的方法，分享他们的快乐和苦恼。
家里做的糕点，我总会带给小A，让他感受到被爱的滋味。
课堂上，我重新展现了自己的微笑，通过丰富有趣的教学方法，提高每个孩子的学习积极性，课后，对于学习仍然吃力的同学采取鼓励、激将、PK等等方法，不断地激励他们“再坚持一点点，肯定能成功！
”就这样，我与孩子们度过了难忘的两年时光，临毕业前，我与孩子们一一相拥而泣，他们的泪水与饱含深情的目光至今我历历在目。
而小A的一句“老师，谢谢你！
”让我瞬间明白了何为教育！
三、心底的爱与责任，伴我飞翔
所谓教育，应该是一种完善、一种唤醒、一种关爱。
它应该满足每个孩子个性的发展，使他们成为一个真正的社会人；它应该激起孩子的上进心、自信心，满足他们求知的欲望；它应该使孩子充满爱心，充满期待，发掘他们内心深处爱的火花。
陶行知说过：
“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处！
”教育的过程，不是简单的跟我学、听我的，而是教师不断地用自己的人格魅力，用自己的一言一行，用自己对孩子无条件的爱，去唤醒他们对未来的憧憬和渴望，点燃他们求知求真的火焰，去照亮他们人生的路！
感谢我的学生，让我明白了教育的本质；
感谢我的学生，让我重新学会了爱，学会了理解和宽容；
感谢我的学生，让我懂得了为人师者的责任与担当。
愿心底的这份爱与责任，永远伴随我飞翔在教书育人的天空！
【篇四】
每当别人问起：
作为一个幼儿园男老师，你是怎么坚持到现在的？
最重要的还是整个幼儿园只有你一个男教师。
我似乎没有答案，答案又似乎一直在心中。
总之，在幼教路上，如今已经是第2年了，内心也有了对这个职业的一些理解和感悟。
一直想用文字来描述表达对幼教的这份独特情感，此刻，静下心来真的想写点什么的时候，却提笔忘字。
那就随心而走，想到哪就写到哪吧。
还记得，第一次与孩子打招呼时比孩子还要腼腆的脸红；还记得，第一次给孩子准备的“惨不忍睹”的科学小实验活动；还记得，第一次看到孩子哭闹自己“无从下手”的失措……到现如今，同事们都“妒忌”孩子心中最厉害的“李老师”“帅哥老师”“李宫主”，就这样成了我们幼儿园的“园宝。
每天与孩子见面，那稚嫩又响亮的声音总是在二幼响起，让我总有一份浓浓的感动和自豪。
如今，每一节科学小实验活动都会引得孩子们投来好奇的目光，这目光把我照耀得无比威武；孩子们还会射出敬仰的目光把我折射得无比崇高。
孩子们奶声奶气的声音让我陶醉，孩子们的真诚让我幸福，孩子们的天真让我破涕为笑……
我主要担任我园中的中、大班的科学实验活动课程，园内有一个专门属于我跟孩子们的“科学宫”（是的，李宫主就是这样子被喊出来的），每天我都会跟孩子们在实践检验真理中度过，由一开始的一团糟不想上李老师的科学活动，到现在变成孩子心中最最期待的一节活动，想想我的嘴角就不自主的微微上扬。
听着我的故事，好像是一直都是幸福的，但其实不全是这样。
作为“园宝”也会面临着各种“辛酸泪”。
例如，最简单的扎辫子是就成了我的“死穴”。
我一个“五大三粗”的大男孩，真的是手足无措，完全不知道从哪里下手。
好不容易学了个马尾辫子，没想到好不容易学会了的“技术”，小姑娘们的要求又提高了：
不要马尾辫子，要麻花辫子了。
好吧，所以现在我的水平还是入门级。
除了扎辫子，哄睡觉、哄开心也是很考验我的事情。
又例如午休，为了让孩子能迅速入睡，我每天都会准备着几个小故事，一开始天天用手机播放，嗯，效果还不错。
慢慢的，孩子的口味也“变”了，要“李宫主”亲口讲述他们带来的各种故事读本，再慢慢的，变成了轻音乐加即兴的“天马行空”的创作故事。
你还别说，孩子们也“偷”到了这个“天马行空”的能力，常常体现在他们的绘画活动和语言活动上呢。
在幼儿园里虽然获得了“万般宠爱”，但事实上也有不为人知的孤独和压力。
随着对幼教这一事业的深入，我深知自己的教学能力和水平不足，为了让孩子能有更好的学习氛围和更多的可能性。
我不断的通过各种途径和培训去提高自己的技能，在身边没有小伙伴能一起讨论教学方式，也不方便太融入女老师的队伍中的“困境”时，我常常通过各种男幼师网络群学习，常常翻阅书籍，园内、园外有培训，我总是第一个主动跟领导申请去学习。
我曾经为开展一个活动忙得口干舌燥，为上好一节活动担心的辗转难眠，也曾为了寻找小实验的教材用自己的节假日在网上浏览，翻阅图书……渐渐的，我的教学技能也有了一定的提高，在园内也逐渐开展了公开课，教学能力也获得了领导和同事们的认可。
另外的压力，则来自于认知的偏颇和社会角色定位。
因为性别关系原因，多少会有一些家长对男老师的带娃能力持保留观望的态度，而一些女孩子的家长也会有些小担忧。
所以我平常非常注意一些细节，班上的女孩子上洗手间的时候，我总是站得远远的。
也会在合适的时机给这群懵懂的孩子们灌输一些性别教育，告诉他们男女有别，所以要相互尊重小隐私。
作为男幼儿教师，我还苦恼过，也许没有找到自己的价值，也许因为内心的不自信，所以曾怀疑自己的职业价值和人生价值，一度迷茫我该扮演怎样的角色，我该怎样定位自己的教学方向……
和女老师相比，我的心思或者不够细腻，但我可以给孩子带来更多刚性、“野性”的东西，我觉得：
“男幼师对孩子的性格发展会起到一个平衡作用。
女教师细腻温柔，男教师刚强粗犷，二者是可以很好地的互补。
”就像一个健全的家庭一样，有妈妈也有爸爸，幼儿园的孩子也需要这样的“爸爸”。
幼儿园的教师大多是女教师，他们的细心是我应该学习的，但同时幼儿身上出现的男孩女性化问题也不容忽视。
我觉得幼儿园的班级就像个家庭，只有“妈妈”没有“爸爸”，是不完整的，孩子们就会缺少一份必不可少的爱。
我想我是能够给孩子们这份爱的，让他们在我的教育下变得更坚强，更能顶天立地！
当心中明白了这些，我也在慢慢地往这个方向努力，之前所有的困惑在实践也得到解决。
实践中，我发现，我的性格依然给了孩子们很好的影响，有些家长坦言：
他们的儿子变得像男子汉了，他们的女儿变得勇敢了，他们的孩子最喜欢就是李老师。
听到家长、孩子这样的心声，让我感觉，做一名男幼师，我也在幸福着！
无论曾经或是正在经历着怎样的“困难与迷茫”，只要一想起这些可爱的孩子，我就会忘记了一切的疲劳，忘记了一切的烦忧。
他们有时候会扑倒在我怀里，这个要亲亲我，那个要我抱抱，多天不见，就会主动问我到哪去了，为什么那么长时间不和我们玩呀？
我要走时，他们抱着我大腿，不让我走……忘不了孩子抱着我说：
“我最喜欢李老师你了！
”；忘不了孩子冷不丁地将“好吃的”塞进我的嘴里；忘不了孩子对来园接他们的爸爸妈妈“自豪”地说：
“李老师今天教我做实验了”……
幼儿园真是一个大花园，每个孩子都是一株美丽的鲜花。
正因如此，他们更需要我去呵护。
而我就是这花园中的一棵树，为这美丽的鲜花遮风挡雨。
我是“孩子王”，我爱孩子，我爱这个职业。
孩子们给我的爱，我何以回报？
答案只有一个：
为他们付出更多，为他们不断努力！
虽然才入职2年的我没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。
一个人的时候我常想：
慢慢的我也有老去成为了“伯伯”“爷爷”的那一天，但我的青春魅力使我对孩子一直充满爱恋之心，我依然会用最虔诚的心去对待孩子，把最好的教育带给孩子们。
让孩子们阳光快乐、健康成才、生根发芽。
我，是一名幼儿男教师，是一名幸福的幼儿男教师。
【篇五】
摘要：
“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。
”教育是慢的艺术。
这种艺术的呈现，需要合适的温度。
37℃属人的正常体温。
37.2℃的教育不会发烧，也少了冰冷，仅为人体正常温度的+0.2℃，而教育的美丽就在这微妙的+0.2℃，自然温暖，恰到好处……
大千世界，芸芸众生，每个人都有不同的追求，但有一点是相同的，那就是人人都追求幸福。
幸福是什么？
有人说，幸福只是一种感觉；有人说，幸福就像狗尾巴，眼看就要得到了，它却永远还在前头；曾经，我想，让作为普通教师的我们来谈论职业幸福太奢侈了！
当我被亲爱的导师“勒令”写《教育自传》的时候，我不得不静下心来想想这个问题，当潜下心来回顾近20年的从教历程时，我给自己找到了五个幸福的理由。
一、幸福，来自因材施教的爱
“因材施教”是教育的最高艺术，也是师爱的最高形式。
简单的四字，蕴涵的哲理却博大精深，实践起来更是不易。
从教20年来，我教过的学生，有的还正在求知路上摸索，有的已走上工作岗位，有的实现了我没有实现的理想……成才的不乏其人，可当中也有不少学生上学的时候聪明伶俐，长大后却没有崭露头角。
这其中有多少是因为我“不当”的教育而成为“被误的子弟”呢？
我常常反思这问题，因为有了反思，便有了感悟，有了改进。
面对并非小班额的教学，尽管不易，但我还是努力地践行“因材施教”的理念。
在教学的每个环节我尽量注意个别对待，如教学方法的选择、课堂问题的设计、课后作业的布置、学习结果的评价等努力做到因人而异。
每接手一个新班，总有学生疑惑地问：
“老师，我们的作业为什么不一样？
这是不是有点不公平？
”我笑答：
“用同一把尺子衡量不同的个体叫公平吗？
公平就是选择、机会、争取和融合啊！
”渐渐地，他们学会了选择，学会了争取。
是啊！
欲飞者给他灿烂宽广的天，欲跃者给他清澈明亮的水，善舞者授之以衣，善渔者授之以渔。
一个班级就如同一个花圃，我们的职责就是让每棵花苗都得到它需要的养分和温度，在百花园中展示独特的风采和芬芳。
可事实证明：
花圃里的花有的开得早一点儿，有的开得晚一点儿，有的甚至迟迟不开，曾经令我们质疑它是否会以花的形式而存在。
十年前，我担任六
（1）班的班主任，张健是班上的一名特殊生。
父母从他呱呱落地就外出打工，他靠年迈的奶奶一人照顾，奶奶体弱多病，根本无暇顾及他的学习和成长。
环境的熏陶，他变得自暴自弃，经常违反纪律，是全校出了名的“捣蛋鬼”。
老师们谈到他时都直摇头，他的父母也很绝望。
接手他，我看在眼里急在心上。
但我执著地认为：
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。
于是，我经常找他谈心，谈学习、谈生活、谈理想。
满怀信心，悉心呵护，试图用爱去温暖他。
可事情并非想象的那么简单。
他习惯在课堂上大声说话，睡大懒觉，三天两头逃学。
我不禁自问：
难道这孩子真的无药可救了吗？
难道我的真情对他无济于事吗？
我有点丧气……
十月份的一个星期，我们六
（1）班有三位同学生日，张健是其中一个。
那天，我照例和大家一起唱起生日歌，小寿星之一的雅诗感动得哭了：
“老师，您对我真好！
”我说：
“老师爱你呀！
”全班同学不约而同地问：
“您爱我们吗？
”我笑了：
“当然！
”这时，张健慢慢走到我身边，轻轻地说：
“老师，我会努力，相信我！
”我哽咽了：
“张健，我一直相信你！
我相信你会成为我的骄傲！
”他重重地点了点头……
自此以后，我发现张健有了微妙的变化，他在努力地改变自己的坏习惯。
接着，我根据他力气大的优点让他担任劳动委员，他爱打篮球就引导他担任篮球队长，他有困难就时刻帮助，他有点滴进步就竖起大拇指……慢慢地，他变了，变得懂事，变得奋进！
在次年的开学典礼上，他被评为“进步最大的学生”。
小学毕业，他以优异的成绩考入一中，给了我莫大的惊喜和欣慰！
去年教师节，我收到张健的贺卡，卡上写着：
“李老师，谢谢您！
是您让我改变，是您让我自强。
您是我遇见过的最棒的老师！
您是我生命中的贵人……”读罢，我热泪盈眶……
作为老师，作为班主任，我们要承认、尊重学生的差异，要相信每个学生都是一朵花，坚信每一朵花都会开放。
少一些“恨铁不成钢”的焦虑，少一些“拔苗助长”的急躁，多一些耐心的等待，多一些“因材施教”的爱，那我们的幸福指数会高很多！
二、幸福，在于跟孩子一同成长
薛瑞萍老师曾写过一本有着长长的书名的书——《给我一个班，我就心满意足》，她说：
“如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西；然而，只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。
”是啊！
拥有一个班，就拥有一群可爱的孩子，就拥有和孩子一同成长的机会。
我们班的孩子，私底下都叫我姐姐。
一次出差在外，收到学生这样的一条信息：
“不是所有的牛奶都叫特仑苏，不是所有的老师都叫姐姐，尽管别家的老师也很好，但，还是自家的姐亲。
姐姐，快回来，我们想你啦！
”看后感动了好一阵子。
我们班有一项规定，校内坚持讲普通话，违者写《成长故事》500字，当然我也不例外。
有一次，我
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