人教版初三上化学第一次月考经典题集.docx
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人教版初三上化学第一次月考经典题集
得分：
答案不得超过装订线姓名：
班级：
得分
姓
名
装
班
级订
学
号线
2010年――2011学年
第一学期九年级化学月考试卷（人教版）
考生注意：
1、本试卷共4页，总分100分考试时间70分钟。
2、请讲第一题答案填入答题卡内。
一、选择题（每小题只有一个选项符合题意。
每小题2分，共40分）
姓名：
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
题号
11
12
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19
20
班级：
答案
1、你认为下列选项不属于化学这门科学研究范畴（）
A物质的组成和结构B．物质的变化和性质
C物质的运动形式D．物质的用途和制取
2、下列关于燃烧现象的描述中正确的是（）
A.木炭在空气中燃烧后，生成黑色的固体
B.硫粉在氧气中燃烧，产生大量白烟
C.镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光
D.红磷在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰
密封线内不得做题
2、可在酒精灯火焰上直接加热的仪器是：
（）
A量筒B试管C烧杯D烧瓶
3、小红同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水检验呼出的气体是否是二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（）
A提出假设B设计实验C收集证据D作出结论
4、能鉴别空气、氧气、二氧化碳三种气体的方法是：
（）
A分别插入燃着的小木条B分别通入澄清石灰水C闻气味D观察颜色
5、某同学在用加热高锰酸钾制取氧气时，试管破裂。
造成试管破裂的原因可能是（）
⑴加热前没擦干试管外壁的水；⑵试管口没放一团棉花；⑶试管口向上倾斜；
⑷导管伸入试管过长；⑸固定加热前没有给试管预热；
⑹加热过程中试管预灯芯接触；⑺收集完氧气，没把导管从水槽中取出就停止加热；⑻实验完毕，立即用冷水冲洗试管。
A⑴⑶⑸⑹B⑶⑸⑹⑻C除⑵⑷外D除⑷外
6、硫粉是黄色粉末，在空气中燃烧时火焰颜色是（）
A黄色B淡蓝色C蓝紫色D无色
7、以下实验基本操作正确的是是（）
灭
酒
精
灯
用
滴
管
滴
液
加
热
液
体
向
试
管
加
固
体
ABCD
下列实验操作错误的是（）
8、用过氧化氢溶液制取氧气时，如果忘记了加二氧化锰，其后果是（）
A过氧化氢不发生分解B产生氧气的速度慢C产生氧气的质量少D产生的氧气不纯
10、下列物质在氧气中燃烧，产生黑色固体的是（）
A木炭B蜡烛C硫粉D铁丝
11、下列有关催化剂的说法正确的是（）
A.催化剂是用来加快化学反应速率的，与加入的量有关B.二氧化锰是催化剂
C.没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分解放出大量氧气
D.催化剂在化学反应前后的化学性质不变
12、下列关于催化剂的说法不正确的是（）
A.催化剂在化学反应中能加快反应速率，但本身性质不变
B.催化剂能改变生成物的质量
C.二氧化锰是催化剂
D.催化剂在化学反应中质量和性质不变
13、鉴别一瓶气体是否是氧气，下列操作正确的是（）
A观察气体颜色B闻气体气味C插入带火星的木条D倒入澄清石灰水
14、薯片等易碎食品宜采用充气袋包装。
下列气体中，最不适宜充入的是（）
A氧气B氮气C二氧化碳D水蒸气
装在某容器中的空气经测定其中氮气的体积在相同条件下是10L，则该容器的容积约为（）A．10LB．15LC．12.5LD．18L
15、正确量取9ml液体，应选用的一组仪器是（）
①5ml量筒②10ml量筒③15ml量筒④胶头滴管
A②B③④C②④D①④
16、蜡烛的主要成分是石蜡，刚熄灭时，灯芯会冒出一缕白烟，燃着的火柴只要碰到白烟，便能使蜡烛复燃。
此白烟可能是（）
A氮气B水蒸气C二氧化碳D石蜡的固体小颗粒
17、燃放烟花爆竹会产生一种有刺激性气味能污染空气的气体，它是（）
A氧气B氮气C甲烷D二氧化硫
18、将一燃着的木条插入一集气瓶中，火焰熄灭，下列对瓶中气体判断正确的是（）
A可能是空气B一定是二氧化碳C一定不是氧气D一定不是二氧化碳
20、在教材“测定空气里氧气含量”的实验认识不正确的是（）
A红磷的量不足会影响试验结论B装置不漏气是实验成功的一个重要因素
C将红磷改为碳也能得到正确的结论D集气瓶内气体压强的减小导致水的进入
7、某人用托盘天平称量5.1克食盐时（1克以下用游码），称后发现砝码放在左盘，食盐放在了右盘。
所称食盐的实际质量为（）
A．5.3克B.5.1克C.5.0克D.4.9克
8、物质的性质决定物质的用途。
下列因果关系不成立的是D
A．因为磷燃烧能产生白烟，所以可用于制作烟幕弹
B．因为金属钨的熔点高，所以被用来制造灯泡中的灯丝
C．因为氮气化学性质不活泼，所以可用于食品包装袋内防腐
D．因为氧气能支持燃烧，所以可用作燃料
9、下列现象的产生，与空气中的水蒸气无关的是D
A．酥脆的饼干放置在空气中变软B．夏天从冰箱取出的冰糕冒“自气”
C．冬季看到窗户的玻璃上有“冰花”D．进入久未开启的菜窖使人感到气闷
10、某学生用量筒量取液体，将量筒平放且面对刻度线，初次视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读数为20mL；倒出部分液体后，俯视凹液面最低处，读数为5mL，则该学生实际倒出液体的体积是（A）
A．肯定大于15mLB．肯定小于15mL
C．肯定等于15mLD．可能大于也有可能小于15mL
12．质量相等的两份氯酸钾，一份中混入少量的二氧化锰（b曲线），分别同时开始加热，放出氧气的质量（m）与加热时间（t）的关系如图所示，其中正确的是（D）
14、对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是A
A
B
C
D
实
验
装
置
硫在氧气中燃烧
测定空气中氧气含量
铁丝在氧气中燃烧
排水法收集氢气
解释
集气瓶中的水：
吸收放出的热量
量筒中的水：
通过水体积的变化得出O2体积
集气瓶中的水：
冷却溅落融熔物，防止集气瓶炸裂
集气瓶中的水：
水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察H2何时收集满
9、加热50ml液体时，所需的仪器是（）
①试管②烧杯③酒精灯④试管夹⑤石棉网⑥铁架台⑦三脚架
A．①③⑤B．②③⑤⑥C．②③④⑥D．①③⑤⑥
11、请找出适合贴在存放初中化学教学中常用的浓酸、浓碱药品柜上的图标（）
12、给试管里的液体加热时，下列哪些操作是正确的（）
A．试管要倾斜，与桌面成45角
B．先使试管均匀受热，然后在液体的中下部加热，加热时还应不时地上下移动试管
C．应使用试管夹，注意从试管底部往上套D．以上都正确
13、烧杯加热时用石棉网的目的是（）
A．加快反应B．在铁圈上易托平仪器C．使烧杯受热均匀D．减慢反应
16、用托盘天平称量5g粗盐，天平调零后，在称量过程中，发现指针向左偏移，此时的操作是：
（）
A．减少砝码B．添加粗盐C．减少粗盐D．调节平衡螺母
17、下列仪器中，具有溶解固体、配制溶液和加热较多量液体这三种用途的是（）
A．试管B．量筒C．集气瓶D．烧杯
18．化学实验过程中一定要注意安全，万一发生事故也不必惊慌，要冷静地处理。
下列做法不正确的是（）
A．不慎将氢氧化钠溶液沾到皮肤上，立刻用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液
B．不慎将浓硫酸沾到皮肤上，立刻用大量水冲洗，再涂上3％一5％碳酸氢钠溶液
C．不慎将酒精灯碰倒，洒出的酒精在桌上燃烧起来，立刻用湿布扑灭
D．不慎将白磷洒落在桌面上，立即扫入垃圾桶中
19.下列实验操作中，不正确的是（）
A.实验完毕用嘴吹灭酒精灯
B.向试管中倾倒液体时，试剂瓶的标签要朝向手心
C.加热试管中的液体时，液体体积少于试管容积的1/3
D.用托盘天平称量时，把称量物放在左盘，砝码放在右盘
20、长期饮用硬水会引起体内结石，区分硬水和软水的方法是（）
A．看颜色B．闻气味C．加食盐水D．加肥皂水
二、填空题（共30分）
1、写出下列反应的文字表达式，并在括号内注明基本反应类型：
①硫在氧气中燃烧（）反应
②实验室用过氧化氢制氧气（）反应
2、洁净的空气对人类和其他动植物都是非常重要的。
为了使天空更蓝人类正在积极行动起来，请你写出两条保护空气的措施。
3、空气的主要成分按体积计算，大约（）78﹪、（）21﹪、稀有气体0.94﹪、二氧化碳0.03﹪、还有其他气体和杂质。
4、取用一定量的液体药品，常用（）量取体积，量液时必须平放，视线要与
（）保持水平，再读示数。
5、固体药品一般保存在（）瓶内。
6、寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上会模糊不清，说明呼出的气体中含有（）
7、给下列物品归类：
氮气、矿泉水、氯酸钾、冰水混合物、五氧化二磷、空气。
（6分）
纯净物有：
混合物有：
8、关于蜡烛燃烧请填空：
用一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,在烧杯内壁上很快出现了____,说明蜡烛燃烧时有_______生成,用另一个沾有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,可以发现杯壁上的石灰水变_____,证明蜡烛燃烧时还有____生成,用一块瓷片放在蜡烛火焰的内焰,有___色的____生成,说明内焰燃烧不充分.有部分炭没有被氧化。
1、化学变化又叫，其特征是______________，常伴随的现象有、____、_、_、__________等。
2、液体药品通常盛在里，取用时，瓶盖应放在实验台上，目的是防止_________________________，然后试剂瓶口与试管口要____________，使液体缓缓到入试管。
若实验没有说明用量，应取____________ml液体。
倾倒液体药品时瓶上标签要向着手心的原因是__________________，取用块状固体或密度较大金属颗粒时，用镊子将快状固体药品放入试管口，然后慢慢的将试管竖立起来的原因是____________________。
3、天气的主要成分是甲烷，液态的氢气可以做火箭推动剂。
为了探究甲烷和氢气的燃烧有什么不同，分别在空气中点燃甲烷和氢气，在火焰上分别罩一个冷而干燥的烧杯，发现罩在火焰上方的烧杯内有水雾产生，倒转过来，向烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，说明甲烷燃烧产生了_______又产生了________，罩在氢气火焰上方的烧杯内有水雾产生，倒转过来，向烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡，石灰水未变浑浊，说明氢气燃烧产生了_______，由此得出结论：
甲烷与氢气的成分________（填“相同”或“不相同”）。
4、镁条燃烧时，化学能转化为________能和_________能。
5、化学是一门以_______为基础的科学，_________是学习化学的重要而有效的学习方式。
6、化学科学探究活动的基本环节有___________，____________，____________，____________，_______________，______________。
7、排放到空气中的有害气体有。
造成空气污染的主要类型有、、。
8、下图是实验室用高锰酸钾制氧气的装置图。
指出图中的三处错误，并说明由此可能造成的后果。
（1）错误：
。
后果：
。
（2）错误：
。
后果：
。
（3）错误：
。
后果：
。
9、红磷燃烧试验中，是集气瓶内水面上升少于1/5和大于1/5的原因分别有哪些？
10、加热时试管破裂的原因有哪些？
11、化学实验中的几个数字：
1/3:
45度：
2/3:
1-2ml：
1/4-2/3:
12、写出已学过的所有化学反应式：
13、空气污染的主要来源及对应的污染气体是？
两种类型的大气污染物是？
大气污染的三大类型是什么？
我们能采取什么措施？
三、实验及信息题（共30分）
1、某化学兴趣小组的同学利用下列装置进行实验室制取气体的探究。
（共15分）
（1）（4分）写出指定仪器的名称：
①；②；
（2）（4分）小强用高锰酸钾制取氧气且收集较为纯净的氧气应选择的装置组合是________，反应之后发现水槽中的水变成了紫红色，原因是。
（3）（5分）要制取并收集一瓶干燥的氧气应选择的装置组合是，
验满的方法是。
（4）（2分）向气体发生装置内加入药品前，应进行的操作是。
2、下列各组物质都是生活中的常见物质，根据你的生活经验鉴别它们；（9分）
①铁丝和铜丝：
②白糖和食盐：
③白酒和白醋：
3、（6分）煤气是厨房中常用的一种物质，是许多城市居民家用的一种主要燃料。
为了更多地了解煤气，某校的同学上网查询了下面一段材料：
煤气是一种重要的燃料，它的主要成分是一氧化碳。
它是一种没有颜色，没有气味的气体；它极难溶于水；一升一氧化碳约重1.25g；一氧化碳燃烧放出大量热量，燃烧后产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。
阅读后，你发现一氧化碳具有哪些物理性质？
一氧化碳具有哪些化学性质？
物理性质
化学性质
20、（4分）将一只小白鼠放在内壁涂有澄清石灰水的集气瓶中，并密封（如右图），发现小白鼠仍可存活一段时间，且瓶壁逐渐变模糊。
请回答下列问题：
（1）小白鼠能存活一段时间的原因是。
（2）瓶壁变模糊的原因是。
（3）烧杯中导管内液面高度的变化是。
（4）最后瓶内剩余气体的主要成分是。
25.某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（见图I）进行了大胆改进，设计图（Ⅱ）（选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果。
请你对比分析下面图I、图Ⅱ实验，回答下列有关问题：
（1）图Ⅱ实验的操作步骤如下：
①点燃酒精灯。
②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹。
③将少量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管。
④读取注射器活塞的数据。
你认为正确的实验操作顺序是③①②④（填序号）。
（2）图Ⅱ实验中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为1mL刻度处才停止。
（3）对照图Ⅱ实验，你认为图I实验有何不足之处？
（回答两点即可）
24、（9分）小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。
她设计并完成了下表所示的探究实验：
实验操作
实验现象
实验结论或总结
结论
总结
实验一
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
有气泡产生，木条不复燃
过氧化氢分解产生氧气，但是反应速率慢，氧气浓度底，不足以使木条复燃。
。
反应的文字表达式为：
略，此处反应条件不写催化剂。
二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二
向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条
没有明显现象
二氧化锰加入水中不产生氧气
实验三
向盛5mL5%的过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条
有气泡产生，木条复燃
二氧化锰能加快过氧化氢的分解
（1）请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格。
（2）在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是 。
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。
接下来的实验操作、现象和结论是：
倒掉反应后的上层液体，
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