人教版五年级下册语文打印版.docx

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人教版五年级下册语文打印版

人教版五年级下册语文1---8单元复习资料

第一单元

一、组词：

吟（低吟）疆（新疆）狰（狰狞）涯（天涯）戎（戎装）效（效果）拨（拨转）

冷（冰冷）僵（僵硬）挣（挣扎）崖（山崖）戒（戒备）郊（郊外）拔（拔牙）

媒（媒体）娆（妖娆）遐（遐想）蹄（马蹄）晰（清晰）

谋（计谋）浇（浇水）暇（闲暇）啼（啼叫）淅（淅沥）

二、近义词：

盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）惊叹（惊讶）表白（表明）热闹（喧闹）软弱（柔弱、脆弱）响亮（洪亮）洒脱（潇洒）威胁（要挟）高傲（骄傲）矗立（耸立）欢腾（欢跃）精彩（出色）乐趣（情趣）疾驰（飞驰）繁华（繁荣）凝望（凝视）清晰（清楚）分辨（争辩）精神饱满（精神焕发）

三、反义词：

舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）大方（拘束）复杂（简单）坚硬（柔软）狰狞（慈祥）羞涩（大方）淡雅（粗俗）漫长（短暂）丰富（贫乏）清晰（模糊）软弱（坚强）表白（沉默）恶劣（优良）响亮（低沉）高傲（谦虚）热闹（冷清）动摇（坚定）严肃（随便）

四、填合适的词：

（清新）的空气（明朗）的天空（满心）的愉快（鲜艳）的旗帜（无限）的乐趣

（欢迎）的阵势（悠悠）的驼铃声（无边）的绿毯（柔美）的线条（各色）的衣裳

（奇丽）的小诗（欢腾）的人群（精彩）的表演（漫长）的大道（茫茫）的大戈壁

（高大挺秀）的身影（粗壮）的枝干（静寂）的草原（好客）的主人（忽飞忽落）的小鸟

（响亮）的歌声（高大）的白杨树（巍峨）的昆仑山（坚硬）的冰渣子（高傲）的头

（会心）的微笑（尖尖）的帽子（古朴典雅）的石雕（狰狞）的面目（恶劣）的天气

拨转马头流入云际表演舞蹈满载货物迎候使节凝望石雕表白心愿（天高气爽）的早晨

引起遐想打断思路变得严肃陷入沉思浮起微笑效率下降轮番进攻（浩浩荡荡）的大军

热乎乎地握着远远地望见高兴地点头慢慢地抚摸夜以继日地实验源源不断地送进

扯得七零八落劈头盖脸地砸下

五、句子解析

第1课《草原》

1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

答：

“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。

“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。

这句话用了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。

2、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

这句是全文的中心句，是作家情感的集中体现，给读者以回味的余地。

涯，边际。

天涯，天边，大地与天空相接的地方。

这句诗的意思是：

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!

大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

5理解句子：

3、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

这句话是第一自然段的中心句，写出了草原辽阔、碧绿的特点。

3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

“回味”：

细细地回忆，品味。

这里是骏马和大牛的天然牧场。

在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。

这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

第3课《白杨》

1、白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这段话是全文体现借物喻人的典型句子。

作者以“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。

1、哪儿有灾难，哪和就需要帐篷。

2、哪儿需要他，他就去哪儿。

2、哪儿有危险，哪儿就能看到雷锋叔叔的身影。

3、交通警察不管风吹日晒，不管严寒酷暑，他们总是坚持在道路边指挥交通。

4、班长不管你怎么冷嘲热讽他，不管你怎么欺负他，他总是那么热情地帮助大家。

一方面描述了白杨树外在的特点：

高大挺秀，能抗拒自然灾害，适应范围广，生命力强；一方面表现了白杨树的精神：

一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。

这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。

这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。

2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?

不是的，他也在表白着自己的心。

设问句借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心

3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。

【理解体会：

爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。

】

6、课文简说。

1、《草原》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被称为人民艺术家。

代表作有：

《骆驼祥子》《茶馆》等。

我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》。

全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：

草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。

读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。

草原的景：

辽阔、碧绿；草原的人：

热情，好客

中心思想：

本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

2、《丝绸之路》是一篇略读课文。

这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

3、《白杨》运用借物喻人的写作手法，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、献身边疆的精神。

这句话借物喻人，描述了白杨树的特点：

a，忠诚无私b，尽职尽责，c，不怕困难d，坚强执著，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、献身边疆的精神。

2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?

不是的，他也在表白着自己的心。

这是一个设问句。

爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。

3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设者的孩子们。

这句话的含义：

爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。

4、《把铁路修到拉萨去》这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。

文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。

文章歌颂了西部建设者的智慧与力量、吃苦奉献精神。

7、日积月累：

1、浪淘沙［唐］刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

2、白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

交警叔叔、阿姨为了维护交通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是刮风还是下雨，不管是严寒还是酷暑，他们总是坚守岗位。

第二单元

1、多音字：

草铺pū亡wú赖剥bāo开关系xì一去不还huán载zài满清平乐yuè

店铺pù死亡wáng剥b削系jì铃铛还hái有记载zǎi快乐lè

2、近义词：

安静（清静）充满（布满）幸亏（幸好）喧闹（热闹）闪烁（闪耀）瞎闹（乱闹）存心（故意）惩罚（处罚）轻盈（轻巧）天赋（禀赋）驱逐（驱除）营养（养分）戏耍（玩耍）痴迷（着迷）绞尽脑汁地思考（想方设法）

3、词语搭配：

（干冷）的空气（白色）的烟（安静）的态度（寂寞）的旅程（悄悄）地爬上

（随意）地飞（行路）的情趣（轻松）的步伐（悦耳）的铃声（湿软）的土地

（轻轻）地翻动情不自禁地笑（甜美）的营养（绿色）的篷帐（最大）的愿望

（碧绿）的溪水（缓缓）地拨动不停地繁殖翻来覆去地看绞尽脑汁地思考一本正经地讲

4、课文、语句解析：

1、《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐•村居》这三首古诗词内容上都描写了古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性，在体裁上均为叙事诗词。

《牧童》的作者是唐代诗人吕岩。

诗中有景有情，有人物有声音，这生动的一幕是由远及近出现在我们的视野里的。

表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。

《牧童》  唐吕岩

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

1-2句意思：

广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

3-4句：

牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。

他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

《舟过安仁》的作者是宋代诗人杨万里。

此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景，表达了诗人对儿童的喜爱之情，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏之情

一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

3-4句意思：

怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！

1-2诗意：

一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。

《清平乐•村居》作者是宋代词人（辛弃疾）。

全词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。

其中“清平乐”是词牌名。

村居是题目，农村闲居的人家。

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

  大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

诗意：

房子是用茅草盖的，屋矮檐低；门前有一道溪流，岸边长满青草，绿水青草相映，更显得碧清可爱。

茅屋里，不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒后，醉醺醺地用地道的土语对话，互相取悦，语调柔媚亲昵。

茅草屋外，大儿子在河东的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子。

而最淘气，也是最让人喜欢的小儿子在河边顽皮地卧着在剥莲蓬玩。

2、《祖父的园子》为什么“我”对祖父的园子念念不忘呢？

因为祖父的园子给了“我”自由，给了“我”快乐，这儿是“我”童年的乐园，“我”的童年因这个园子而幸福无比，所以“我”会念念不忘。

1《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。

我们曾经学过她写的《窃读记》。

2课文围绕童年生活写了四个生活片断：

学骆驼咀嚼，关于驼铃的想象，看骆驼脱毛，想念骆驼队。

3为什么骆驼要系着铃铛？

爸爸的解释是为了防狼，“我”的想法是拉骆驼的人耐不住长途路程的寂寞，增加行路的情趣

4、《童年的发现》A作者：

俄国  费奥多罗夫 1本文写了作者童年时的一个发现：

胚胎发育规律。

2费奥多罗夫是个勤学好问，善于思考的孩子。

3“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”举例说说对这句话的理解：

世界上的重大发明或发现，有时由于人们不理解、不习惯，会被认为是怪诞、荒谬或有违前人结论而被鄙视或被迫害。

哥白尼、伽利略、布鲁诺。

B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。

答：

世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。

【例子：

哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。

】

日积月累：

天行健，君子以自强不息。

—《周易》（立志）有志不在年高，无志空长百岁。

—《传家宝》（立志）

莫等闲，白了少年头，空悲切。

—《满江红》惜时

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

—《偶成》惜时

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

——《离骚》（好学诗句）

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

——《荀子》（好学名言）

立志名言：

治天下者必先立其志。

（程颢）

惜时诗句：

花有重开日，人无再少年。

（关汉卿）好学名言：

吾生也有涯，而知也无涯。

（庄周）

1、表达文章的思想感情：

写故乡的景与事，表达对故乡的思念之情（怀念、眷恋）

2、写动物的文章：

表达作者对动物的喜爱之情。

3、写祖国河山，风景名胜的。

表达对祖国大好河山的赞美与热爱之情。

4、写童年往事的文章，表达作者对童年美好生活的留恋与怀念之情。

2晏子是一个足智多谋、能言善辩、不辱使命、大义凌然的人。

第三单元

多音字

为wèì设果　应yìng声　看kàn见　都dōu是　只zhī身　了liǎo解

为wéi难　  应yīng该　看kān守　首都dū  只zhǐ是　看了le看  

挨ái打解散sàn　 撒sǎ种  咀嚼jué

 挨āi挤松散sǎn　 撒sā谎　 嚼jiáo碎

近义词

强盛（强大）　侮辱（欺侮）　吩咐（嘱咐）　欺骗（哄骗）　规矩（规则）

纯洁（纯净）凝视（注视）招待（款待）　迎接（欢迎）　浓厚（深厚）

乘机（趁机）　聪惠（聪明）　温柔（温情）　猛烈（强烈）

反义词

聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）小心翼翼（漫不经心）了如指掌（一无所知）

我对敌人的地形了如指掌。

妈妈对我的学习成绩与性格了如指掌。

我小心翼翼地打开老师送给我的生日礼物。

 量词

一（张）长桌  一（截）蜡烛  一（阵）敲门声  一（盏）油灯 

 一（级）楼梯  一（场）虚惊 一（束）百合花  

解析课文、语句

1、《杨氏之子》选自刘义庆的《世说新语》，文章反映了这个九岁的孩子思维敏捷，语言的机智幽默。

文中“甚”的意思是很；“诣”的意思是：

拜见。

乃：

于是，就。

闻：

听说。

未：

没有

（１）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

译：

在梁国一户姓杨的人家，有一个九岁的儿子，他非常聪明。

（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

译：

孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在，孔君平就把这个孩子叫了出来。

（3）为设果，果有杨梅。

意思：

孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。

（这句话说明孩子很有礼貌，很会招待客人。

）

（4）孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”意思：

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：

“这是你家的水果。

”

（5）儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”孩子马上回答说：

“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

”

（6）杨氏之子回答的妙在哪里？

答：

（孩子也像孔君平一样在姓上做文章，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定方式，既礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思。

杨氏之子是一个（思维敏捷，语言机智幽默）的孩子。

2、《晏子使楚》的故事发生在春秋末期，楚王三次侮辱晏子，但是晏子用他的聪明才智，巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。

晏子：

机智、勇敢、爱国3、《半截蜡烛》是一个短小的剧本。

文中的母子三人为保住蜡烛里的秘密，用自己的智慧和勇气与敌人展开了惊心动魄的斗争。

《半截蜡烛》通过人物的对话描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀。

4、《打电话》选自马季、郭启儒合说的相声《打电话》。

采用了夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

剧本：

主要通过人物对话或唱词来推进情节。

背诵、默写

１．《杨氏之子》

梁国／杨氏子／九岁，甚／聪惠。

孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。

为／设果，果／有杨梅。

孔／指以示儿／曰：

“此是君家果。

”儿／应声答曰：

“未闻／孔雀／是夫子家／禽。

”

故事大意是：

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。

孔君平指着杨梅给孩子看，并说：

“这是你家的水果。

”孩子马上回答说：

“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。

”

２．日积月累：

（1）回文联

（2）数字联

地满红花红满地　天连碧水碧连天一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中雾锁山头山锁雾天连水尾水连天一掌擎天  五指三长两短 六合插地  七层四面八方

（3）叠字联（４）顶针联

翠翠红红，处处莺莺燕燕楼外青山，山外白云，云飞天外

风风雨雨，年年暮暮朝朝池边绿树，树边红雨，雨落溪边

山山水水，处处明明秀秀山羊上山，山碰山羊角

晴晴雨雨，时时好好奇奇水牛下水，水没水牛腰

第四单元

一、生字词语  

跺duò脚  狞níng笑  放肆sì  揪jiū住   瞪dèng眼  呻shēn吟吞没mò 

搀chān扶 祭jì奠    大嫂sǎo情谊yì噩è耗    血泊pō水泵bèng

作zuò料   和huò面   背bèī转身  着zháo慌朝cháo鲜   兴xīng奋

混hùn进  炮弹dàn 宿sù营  禁jīn不住  乱哄哄hōng   奔bèn上桥 

战役、封锁、暂时、硝烟、情谊、噩耗、刚强、大嫂、篮子、咆哮、青稞面、

狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、宿营地、乱哄哄、颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、祭奠、一声不吭、抽噎、红锈、放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、搀扶、 

势不可挡、跌跌撞撞、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊、喜出望外、

热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦

“雪中送炭”比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。

这里的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境。

1、造句：

邻居的老奶奶几天无米下锅了，妈妈给她送去一袋米，这真是雪中送炭啊！

2、汶川大地震时，几百万灾民无家可归，这时我们党给他们送去食物与棉被、钱，这真是雪中送炭啊！

二、比一比组词

旬（中旬）   祭（祭奠）   挽（挽留） 呻（呻吟） 舔（舔一口）衰（衰弱）   

句（句子）   葵（葵花）   搀（搀扶） 伸（伸手） 添（增添）哀（悲哀） 

淌（流淌）   摇（摇动）   跨（跨过）   瞅（瞅一眼）杆（旗杆） 慌（慌忙）   

躺（躺下）   谣（歌谣）   挎（挎包）   揪（揪住）竿（竹竿）谎（说谎）   

趟（一趟） 遥（遥远） 垮（冲垮）   锹（铁锹）秆（麦秆）荒（荒地） 

俊（俊俏） 峻（崇山峻岭 粮（粮食））狠（狠毒）洒（洒脱）  酒（老酒） 

竣（竣工）  恨（痛恨）  叼（叼走） 叨（念叨）

三、近义词

担心（担忧）  休养（疗养）  刚强（坚强）  忘怀（忘记）焦急（焦虑）爽快（直爽）

崎岖（坎坷）  情谊（友谊）  看守（看管）温暖（温和）封锁（封闭）  请求（恳求）

特别（ 格外） 收拾（整理）增强（增加） 爱惜（疼惜）梦想（梦幻）  

照料（照顾）安顿（安排）  弥漫（充满）  严厉（严峻）

 惊慌（惊惶）  拥戴（拥护）  艰巨（艰难）放肆（放纵）   发抖（颤抖）干净（洁净）   

四、 反义词

干净（肮脏）   奖励（惩罚） 放弃（坚持）严厉（慈祥）

饱满（干瘪）增强（减弱） 低沉（响亮）困难（容易）  热烈（冷淡）

幸福（痛苦）  惊慌（镇静）衰弱（强壮）  崎岖（平坦）  温暖（寒冷）刚强（  脆弱、软弱）

坚定（动摇）沙哑（清脆）  放肆（约束）  脆弱（坚强）  粗糙（细腻）雪中送炭（  雪上加霜）

五、词语搭配：

洗补衣服  解开绳索 钻进屋里    混进敌占区   皱着眉头  搂到身边    

收敛笑容    拧成疙瘩坚持走路服从分配  增强信心   安定情绪    

舒展皱纹    露出笑容  长满红锈     狠狠地说 整夜整夜地合不拢眼   

喜出望外地跑  悄悄地跟着 目不转睛地看着轻轻地摇摇头严厉地说     

焦急地等待 沙哑地喊话 慈母般的温暖   唯一的亲人 刚强的孩子  白茫茫的世界

 崎岖的山路  热气腾腾的热汤  无边无涯的草地  粗糙的手   贴身的衣兜 灿烂的光芒  

受惊的野马  放肆地舔着  痛苦地呻吟   迫不及待地冲  爽快地答应热烈地鼓掌

六、佳句赏析：

第14课《再见了，亲人》抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

①大娘，停住您送别的脚步吧！

为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

您这么大年纪，能支持得住吗？

快回家休息吧！

为什么摇头呢？

难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？

不，永远不会。

课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴实无华的语言渲染离别的气氛。

作者首先以恳求的语气劝慰：

表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情。

“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？

不，永远不会。

”一个反问句和一个重复否定句，更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。

②是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。

这真是雪中送炭啊！

③同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：

“妈妈，这个仇我一定要报！

”小金花，你是多么刚强呀！

可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？

这是当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。

这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。

这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。

15《金色的鱼钩》作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。

“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

16《桥》本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。

他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。

老汉：

无私无畏、不徇私情、英勇献身

17《梦想的力量》课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。

背诵默写：

、日积月累：

关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语

精卫填海、愚公移山、含辛茹苦、任劳任怨、艰苦卓绝、百折不挠、千里迢迢、肝胆相照、

风雨无阻、坚贞不屈、赤胆忠心、全心全意、鞠躬尽瘁、扶危济困、赴汤蹈火、冲锋陷阵、

第五单元

生字词语

赵zhào国　和氏璧bì　甘gān心　召zhào集　鲁lǔ莽　廉颇pō

开辟pì　允yǔn诺nuò迟延yán　胆怯qiè　镌juān刻　渑miǎn池　

布幔màn　鼓瑟sè　自私sī　拒jù绝水寨zhài　诸zhū葛亮　

擂lēi鼓　荆jīng条　呐nà喊　妒dù忌jì　支援yuán　曹cāo操

丞chéng相