江苏徐州教师招聘教教育心理学试题及答案.docx
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江苏徐州教师招聘教教育心理学试题及答案
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徐州教师招聘测试
教育基本理论
历年真题汇编
（内含徐州市直邳州市新沂市铜山县睢宁县沛县丰县云龙区鼓楼区九里区汪贾区泉山区2013-2014年教师招聘测试真题）
核心提示：
一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）1．教育心理学初创时期的时间大致为（）。
A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪8
一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分）
1．教育心理学初创时期的时间大致为（ ）。
A．19世纪20年代以前
B．19世纪80年代
C．20世纪20年代以前
D．20世纪80年代
2．心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（ ）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
A．1879
B．1897
C．1789
D．1798
3．在控制条件下对某种行为或者心理观象进行观察的研究方法称为（ ）。
A．实验法
B．测验法
C．调查法
D．观察法
4．1903年，美国心理学家（ ）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A．斯金纳
B．布鲁纳
C．华生
D．桑代克
5．心理学是研究人的（ ）的科学。
A．心理活动的规律
B．行为和心理活动的规律
C．生理和心理活动的规律
D．行为活动的规律
6．中学心理学的性质是（ ）。
A．自然科学
B．社会科学
C．兼有自然科学和社会科学性质，以社会科学为主
D．兼有自然科学和社会科学性质，以自然科学为主
7．20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ ）。
A．桑代克
B．斯金纳
C．华生
D．布鲁纳
8．学习的主体因素，指（ ）。
A．学生
B．教师
C．教学手段
D．教学环境
9．在学校教育中，起关键作用的是（ ）。
A．教学媒体
B．教师
C．学生
D．教学环境
10．教育心理学研究的核心内容是（ ）。
A．教学方法
B．教师
C．学生
D．学习过程
11．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ）。
A．陶行知
B．蔡元培
C．潘菽
D．廖世承
12．教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（ ）作用。
A．准确了解问题
B．提供理论指导
C．预测并干预学生
D．结合教学进行研究
13．在教育心理学看来，（ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A．教学内容
B．教学媒体
C．教学环境
D．评价／反思过程
14．学校教育需要按照特定的（ ）来最有效地组织教学。
A．学生
B．教学目标
C．教学内容
D．教学媒体
15．在苏联，被称为“教育心理学之父”的心理学家是（ ）。
A．卡普杰列夫
B．桑代克
C．乌申斯基
D．维果茨基
二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分）
1．学和教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起?
（ ）
A．学习过程
B．教学过程
C．评价／反思过程
D．互动过程
E．管理过程
2．教师在教育过程中主要涉及（ ）。
A．敬业精神
B．职业素养
C．专业知识
D．专业技能
E．教学风格
3．以下属于学生群体差异的是（ ）。
A．年龄差异
B．学习方式差异
C．兴趣差异
D．性别差异
E．社会文化差异
4．教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织。
下列属于教学环境中的社会环境的是（ ）。
A．温度和照明
B．座位的排列
C．师生关系
D．校风
E．社会文化背景
5．以下关于学和教相互作用过程模式描述正确的是（ ）。
A．它包括五种因素三种过程
B．五种因素共同影响了三种过程
C．三种过程交织在一起相互影响
D．教学过程要以学习过程为基础
E．评价／反思过程会促进学习和教学过程
6．教育心理学对教育实践具有（ ）的作用。
A．描述
B．解释
C．验证
D．预测
E．控制
7．教学媒体包括（ ）。
A．投影
B．录像
C．计算机
D．黑板
E．图片
三、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容）
1．教育心理学的具体研究范畴是围绕________相互作用过程展开的。
2．学生可以从群体差异和_______差异两个方面来影响学和教的过程。
3．教学内容一般表现为课程标准、_______和_______。
4．教育心理学是_______的一种，是介于_______、教育学之间的交叉学科。
5．教学环境包括_______环境和_______环境两个方面，其中前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。
6．评价／反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_______，在教学过程中对教学的_______，以及在教学之后的检验和反思。
7．在教学过程中，教师设计_______，组织_______，和学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。
8．西方教育心理学的成熟时期是20世纪_______年代到70年代末。
9．教育心理学成熟时期比较注重_______，注重为学校教育服务。
10．教育心理学的内容体系包括总论、_______、_______三个方面。
11．20世纪20年代到50年代末，教育心理学处于_______时期，这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。
12．教育心理学为实际教学提供了一般性的_______或_______。
13．我国的教育心理学最初从西方引进的，自_______年代后期起，教育心理学经过十年动乱重新复苏繁荣，自己编写的和翻译介绍的教育心理学教科书越来越多。
14．教育心理学大致经历了_______、_______、_______、完善时期等四个时期。
15．20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有_______这一课题是各书共有的。
四、名词解释
1．教育心理学
2．教学内容
3．教学媒体
4．学习过程
五、简答题
1．简述教育心理学的研究对象。
2．简述教师在学和教过程中的地位。
3．20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?
4．学习教育心理学对教师主要有哪些作用?
六、论述题
1．论述学习和教学的要素。
2．论述教育心理学和邻近学科的关系。
一、单项选择题
1．C[分析]教育心理学初创时期为20世纪2（）年代以前．发展时期为20世纪20年代到50年代末．成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。
2．A[分析]1879年．冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。
3．A[分析]略。
4．D[分析]美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是两方第一本以教育心理学命名的专著。
5．B[分析]心理学是研究人的行为和心理活动的规律。
6．C[分析]略。
7．D[分析]见大纲第10页。
8．A[分析]学生是学习的主体因素．任何教学手段必须通过学生而起作用。
9．B[分析]学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。
10．D[分析]学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。
11．D[分析]1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》。
12．C[分析]见大纲第8页。
13．C[分析]教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。
14．B[分析]学校教育需要教师按照特定的教学目标来最有效地组织教学。
15．C[分析31868年．俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
二、多项选择题
1．ABC[分析]见大纲第4页。
2．ACDE[分析]教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格。
3．ADE[分析]学生这一要素主要从两个方面影响学和教的过程。
第一是群体差异．包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。
4．CDE[分析]教学环境包括物质环境和社会环境两个方面．前者涉及课堂自然条件、教学设施等，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、校风、社会文化背景等。
5．ABCDE[分析]见大纲第6页。
6．ABDE[分析]教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用．这些作用往往相互交织在一起。
7．ABCDE[分析]教学媒体正不断更新．从简单的实物、书本、录音、录像到多媒体计算机网络．都是教学媒体。
三、填空题
1．学和教
2．个体
3．教材、课稗
4．使用心理学、心理学
5．物质、社会
6．预测和评判、监视和分析
7．教学情境、教学活动
8．60
9．结合教育实际
10．学生和学习心理、教学和教师心理
11．发展
12．原则、技术
13．70
14．初创时期、发展时期、成熟时期
15．学习
四、名词解释
1．教育心理学：
教育心理学是一门研究学校情境中学和教的基本心理规律的科学。
2．教学内容：
教学内容是学和教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材和课程。
3．教学媒体：
是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
4．学习过程：
学习过程指学生在教学情境中通过和教师，同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
五、简答题
1．教育心理学是一门研究学校情境中学和教的基本心理规律的科学。
它是使用心理学的一种，是心理学和教育学的交叉学科，但是，这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的使用。
相反，教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学和教之间的相互作用。
具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程和条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计和学习过程的管理等，从而促进学生的学习。
2．在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。
学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。
教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。
这是教师心理研究的主要问题。
3.
（1）主动性研究：
研究如何使学生主动参和教和学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制；
（2）反思性研究：
研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节；
（3）合作性研究：
研究如何使学生共享教和学中所涉及的人类资源。
如何在一定背景下将学生组织起来一起学习；
（4）社会文化研究：
研究社会文化背景是如何影响学习过程和结果的；
（5）信息技术教育使用的研究。
4．
（1）帮助教师准确地了解问题；
（2）为实际教学提供科学的理论指导；
（3）帮助教师预测并干预学生；
（4）帮助教师结合实际教学进行研究。
六、论述题
1．[答案要点]
学和教过程的基本因素包括：
学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。
（1）学生。
这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学和教的过程；
（2）教师。
主要通过敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性影响学和教的过程；
（3）教学内容。
一般表现为课程标准、教材和课程。
教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础；
（4）教学媒体。
它不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小．而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生影响；
（5）教学环境。
包括物质环境和社会环境两个方面；它不仅影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程和教学方法，而且影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展。
2．[答案要点]
教育心理学既有它自己独立的研究对象和任务，同时也有适合于它自己的研究方法，因而，它构成了心理学领域的一个独立的分支。
但是，正如我们在分析对象任务时已提到，它和教育科学和心理科学中其他的一些学科都有着密切的联系，有时甚至有交叉，重叠。
（1）教育心理学和教育学的关系
教育学和教育心理学研究的侧重点不同。
（2）教育心理学和普通心理学和儿童心理学的关系
儿童心理学为教育心理学提供基础，而教育心理学的研究也有助于进一步阐明各年级阶段发展的规律。
（3）教育心理学和教育技术学的关系
教育技术学是一门边缘学科，它是综合地使用教育学、心理学、生理学以及理工科的知识研究实现教育目标的最优手段、方法的一门学科。
教育心理学的学习理论是教育技术学的理论根据；而反过来，由于现代化教学手段的采用，又为学习理论的研究开辟了新的途径。
（4）教育心理学和学习心理学的关系
广义而言，教育心理学包括学习心理学，学习心理学是教育心理学的重要组成部分。
但就狭义而言，教育心理学要以学习心理学的研究为基础。
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