室内设计技术专业教学计划实施方案.docx
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室内设计技术专业教学计划实施方案
室内设计技术专业教学计划实施方案
一、专业代码：
560104
二、招生对象：
普通高中毕业生或中等职业学校毕业生。
三、学制与办学形式：
遵照教育部专科三年制要求，试行“2＋1”的办学形式，既两年在校内或在校外实习实训基地学习完成理论与实践教学课时的要求，一年顶岗（到企业、社会单位）实习完成毕业实习报告或完成毕业实习设计课题（论文）。
四、就业方向与岗位群：
室内设计技术专业培养具备室内装饰设计预算、室内外装饰设计施工、室内装饰设计效果图制作、室内装饰展示等多学科知识与能力，能在装饰公司、广告公司及室内外装饰设计与技术工作的应用型专门人才。
就业方向为室内装饰公司、广告公司、室内装饰展示公司、家具设计公司等。
（一）培养目标
本专业培养具有良好的思想道德、专业知识和心理素质，并具有创新精神、自学能力、实践能力和可持续发展的能力，能从事室内装饰与技术等应用型人才。
（二）规格要求1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想和党的科学发展观的基本原理；有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有较好的共处能力；具有良好的思想品德和实事求是的科学精神。
2.本专业学生应掌握室内设计基础学、室内环境艺术设计概论、室内环境艺术设计效果图表现技法、室内设计与技术的基
本理论和基础知识，具有制作、徒手表现、设计思维及设计表现、技法操作、表现的基本能力；了解室内外设计与技术的国内外的工作的方针政策与法规，了解中国装饰设计行业现状与发展趋势，了解外国室内设计与技术的行业的动态；具有一定的人文社
会科学、自然科学和艺术审美的基础理论知识和素养，符合室内
设计与技术的人才培养要求。
本专业人才培养规格如表1所示：
表1室内设计与技术专业人才培养规格
结构
要求
思想素质要求
（1）具有敬业、创业精神和社会责任感。
（2）具有良好的职业道德和行为规范。
（3）具有健康的心理和生理素质。
（4）具有吃苦耐劳、不怕困难、团结协作的精神。
专业能力要求
（1）具有较熟练的绘制各种室内设计与技术图的能力。
（2）具有设计各种室内设计与技术图结构的能力，具有施工和运用材料的能力。
（3）掌握精良的室内设计与技术知识。
⑷具有流行时尚意识和专业信息分析的能力。
（5）具有创业立业和社会交往能力。
（6）学会运用计算机进行辅助设计。
（7）了解室内设计与技术管理及施工工艺流程。
知识结构要求
（1）掌握必备的文化基础知识。
（2）掌握美术造型、家具造型及空间等方面的绘画、透视知识。
（3）掌握室内设计与技术的基础理论知识、设计原理和法则。
（4）掌握计算机基础及专业应用方面的知识。
五、职业证书或资格证书：
按本行业要求获得3-4种职业资格证书，如表2所示:
表2室内设计与技术专业职业资格证书
序列
证书名称
备注
1
高级装饰美工证
2
高级室内设计师
3
全国大学英语四、六级证书
4
国家计算机二级等级证书
六、课程体系与核心课程:
1.核心课课程介绍：
（1）《设计素描》：
“素描”前之所以加上“设计”二字，是因为艺术设计专业发展的要求，强调设计专业教学要求的特殊性，以便于区分以往的纯艺术素描教学模式和教学内容、方法，尽管
二者相互渗透，有着十分紧密的内在联系。
如何将这种潜在的创新能力培养与素描教学紧密地联系起来，换言之，怎样在设计素
描中培养学生的创新思维能力是本教材的编写目标。
（2）《设计色彩》：
理解色彩三要素的性质，并对每一要素的变化过程获得感性的印象。
色彩三属性：
色相、明度、纯度。
无论是写生色彩还是主观色彩放到色彩这个大主题中，其基
本规律是一致的，色彩感觉这种视觉表象固然重要，但要构架一个完整的色彩画面，光凭感觉是远远不够的。
色彩是从自然表象中抽象出来的，有如数学般的严密逻辑和构成要素的学问，那么色彩构成知识就是构成一张画面的框架和骨骼，在这里不要把这些知识看成是挂在嘴边的枯燥道理，静下心来慢慢体会，色彩构成知识就会浅浅地映射到自己的画面，发挥作用。
（3）《构成设计》:
一提构成大家可能都知道有“三大构成”即：
平面构成，色彩构成，立体构成。
平面构成：
是将不同的基本行，按照一定的规则在平面上组合成图案，主要在二度空间范围之内以轮廓线划分图与地之间的界限，描绘形象。
平面构成所表现的立体空间并非实在的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。
（4）《美术技法理论》:
美术技法理论是高等院校美术专业常规基础理论课程。
本书以构图、解剖和透视三方面为学习的重点，希望美术学习者通过这三方面的学习，能够比较好地掌握美术专业基础理论，从而达到全面提高美术技法水平的目的，为美术专业的技法训练及美术创作奠定较好的基础。
（5）《艺术鉴赏》:
艺术鉴赏，又称艺术欣赏，指人们在接触艺术作品过程中产生的审美评价和审美享受活动，也是人们通过艺术形象（意境）去认识客观世界的一种思维活动。
在艺术鉴赏过程中，感觉、知觉、表象、思维、情感、联想和想象等心理因素都异常活跃。
它能满足人们的审美需要，提高鉴赏者的审美能力；它能培养人们的品德，提高他们的思想，陶冶他们的情操；它能开发人们的智力，增加智慧，拓宽认识；它是一种积极的娱乐方式，能娱情怡神，促进人们的身心健康等。
（6）《电脑辅助设计PS软件教学》:
photoshop图像处理作为计算机应用的一大分支，在各行各业有着广泛的应用，是高等职业技术学院计算机专业类的专业基础课，也是计算机系其它专业必修的课程。
它是利用计算机进行平面设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程。
是从事平面广告设计、包装设计、新闻排版编辑、网页制作、图文印刷、动漫、游戏制作等工作的必备基础课。
也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的典型课程。
（7）《人体工程学》：
人体工程学（HumanEngineering），也称人类工程学、人体工学、人间工学或工效学（Ergonomics）。
工效学Ergonomis原出希腊文“Ergo,即“工作、劳动”和hOmos”即“规律、效果，”也即探讨人们劳动、工作效果、效能的规律性。
根据人体在进行各种活动时，有关生理状态变化的情况，通过计测手段，予以客观的、科学的测定，以分析人在活动时的能量和负荷大小。
（8）《室内外手绘效果图表现技法》:
室内外设计表现技法是环境艺术设计专业必修课，其主要目的通过室内外设计表现技法的学习，使学生通过室内效果图的绘制，能快速、准确地表达设计意图，培养表现能力及审美品味，使其设计意识不断提高。
（9）《字体设计》:
本课程从字体设计领域，系统而完整地讲解了字体设计的基本概念、表现技法、设计流程，并配合数百套国内外经典案例，指导学生循序渐进地掌握设计实务。
本书选题体例丰富，每个章节设有课题概述、教学目标以及章节重点。
章节内容包含基础知识、教学实例、设计点评及课后练习，环节紧凑，塑造了一个完整的教学体系。
（10）《预算（室内装饰材料及应用）》:
使学生了解装饰材料与节能环保的一般流程，初步具备辨别材料和检验材料质量的能力；熟悉装饰材料的基本性能和用途；熟悉主要材料的检测方法和标准；具备材料管理及环保管理方面的相关知识。
（11）《电脑辅助设计CAD软件教学》:
课程是室内设计技术专业的基础课程，本课程主要讲授绘制和识读建筑图样的基本原理和方法、学习用计算机及相关软件绘制专业图样的方法，是一门实践性较强的专业基础课。
（12）《工艺制作（泥塑、装饰画、浮雕）方向》:
本课程是室内设计技术专业的必修课，是一门实践性很强的专业核心课程。
工艺制作（泥塑、装饰画、浮雕）方向变为产品的关键步骤，是结构制板成形的根本手段。
本课程主要目标是综合培养学生的实践能力和职业素养。
本课程“以就业为导向，以工学结合为手段，以能力培养为核心”的课程设计理念。
按照公司、企业的生产流程和生产岗位，将职业岗位知识和能力要求贯穿于教学内容，按照工学结合的要求来进行课程教学，更新教学内容，引入先进的教学和技能训练方法，以市场的人才需求为导向，在课程体系的改革上更加重视学生的职业能力。
（13）《电脑辅助设计CORELDRAW软件教
学》:
CorelDRAWX3是加拿大Corel公司推出的一款矢量图形制作软件，具有强大的绘图、文字编辑和图形设计功能，在平面广告、画册、VI设计、书籍装帧设计和包装设计等领域都有广泛的应用。
将软件功能与行业实际应用相结合，通过不断的任务制作掌CorelDRAW的应用并能制作一些常见的设计作品。
（14）《电脑辅助设计3DMX软件教学》:
3DMAX基础操作;
2、基础操作实例；3、二维转三维建模；4、室内外效果的监摹；5、复合形体建模、参数化建模和编辑多边形建模放样建模等工具；6、室内外效果图的实践案例；7、3MAX标准灯光参数及常见光源的模拟；9、效果图各种环境的材质和布灯技巧将软件功能与行业实际应用相结合，通过不断的课程实践任务制作掌握应用工具并能制作一些实践的设计案例。
2•教学课程设计比例表3所示：
表3公共基础课课程设置及课时安排（单位：
周）
课程类别
序
号
课程名称
学时数
各学期周学时分配
考核方式
合计
理论
实
践
第一学期
12周
第
学
期
16
周
第
学
期
16
周
第四学期
16
周
第
五
学
期
18
周
第六学期
16周
公共基础课
1
思想道德修养与法律基础
48
48
4/（5-1
6周）
考
试
2
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系
64
64
4
考
试
3
形势与政策
16
16
1
考
试
4
大学生心理健康
32
16
16
2
考
查
5
大学生职业生涯规划与就业
指导
16
16
1
考
查
6
高职英语
84
42
42
3/（5-1
6周）
3
考试
7
计算机应用基础
32
32
2
考查
8
体育
120
120
2/（5-1
6周）
2
2
2
考查
9
军事理论课
36
36
8/（1-4
周）
考查
10
大学生安全教育
16
8
8
4/（1-4
周）
考查
11
军事体能训练
84
84
16/（1-4
周）
考查
公共基础课小计
548
246
302
9
11
4
4
核心专业课
专
业
综
合
基
础课
1
专业英语
48
48
3
考
试
2
设计素描
72
36
36
6
考
试
3
设计色彩
96
48
48
6
考试
4
构成设计
72
18
54
6
考试
5
美术技法理论
32
13
19
2
考试
6
艺术鉴赏
（一）
32
30
2
2
考查
小计
352
193
159
14
8
3
专业方向课程
7
电脑辅助设计
PS软件教学
96
10
86
6
考查
8
艺术鉴赏
（二）
48
40
8
3
考试
9
人体工程学
48
48
3
考
试
10
室内外手绘效
果图表现技法
36
12
24
3
考试
11
字体设计
64
16
48
4
考查
12
预算（室内装饰材料及应用）
80
50
30
5
考查
13
电脑辅助设计
CAD软件教学
96
20
76
6
考查
14
工艺制作（泥塑、装饰画、浮雕）方向
48
12
36
3
考查
15
电脑辅助设计
CORELDRAW牛
教学
96
27
69
6
考
查
16
电脑辅助设计
3DMX件教学
144
40
104
9
考查
17
电脑辅助设计
VR软件教学
80
20
60
5
考查
小计
836
295
541
3
9
19
22
实践教学
18
实习
360
360
20
19
实习
224
224
14
20
毕业考核
16
16
1周
小计
600
600
专业课小计
1788
488
130
0
14
17
22
22
合计
2336
734
160
2
26
28
26
26
3.课程结构比例如表4所示:
表4:
室内设计技术课程结构比例分配表
领域
总学时
理论学时及所占比例
实践学时及所占比例
公共基础课
548
246
44.89%
302
55.11%
专业综合基础课
352
193
54.83%
159
45.17%
专业方向课程
836
295
35.28%
541
64.72%
艺术专业实践课
600
0
0
600
100%
合计
2336
734
31.42%
1602
68.58%
4.教学环节分配如表5所示:
表5教学环节分配表（单位：
周）
学年
学期
课程教学
实习实训
考试
入学教育
毕业鉴定
机动
合计
第
学
年
第一
学期
12
1
4
1
18
第二
学期
16
1
1
18
第
学
年
第三
学期
16
1
1
18
第四学期
16
1
1
18
第
学
年
第五
学期
18
1
1
20
第六
学期
16
1
18
合计
60
34
4
4
1
6
108
7.教学方法、手段与教学组织形式：
1•教学方法：
结合课程特点，推行“项目导向”、“任务驱动”教
学模式与方法改革，采用项目教学、案例分析等教学方法。
2•教学手段：
运用多媒体技术等手段辅助教学。
3•教学组织形式：
该学科实践性较强，因此在内容的安排上，一方面要重视理论方面的基础知识，另一方面要加大力度培养学
生运用理论进行实践的能力。
在教学环节的安排上，要按照理论与实践相结合的原则安排课时；理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育与一体。
4.教学评价、考核建议：
（1）改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，注重学生自评、互评以及过程考核和结果考核相结合。
（2）突出过程评价与阶段（以工作任务模块为阶段）评价，
结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。
（3）应注重学生分析问题、解决实际问题内容的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生能力。
八、教学管理：
1.建立柔性化的教学管理模武积极适应企业对于人才需求的特点，进一步完善学籍管理制度和教学管理体制和机制，通过远程教学系统建设克服时间空间变化对教学提出的差异化要求。
2.分流教学的教学管理由于室内设计与技术专业实习工作的特殊性，在分流的过程中，体现学生就业意愿，将模块化课程纳入分流教学之中，同时兼顾教学班级编制，加强对班级的管理工作。
3.完善教学管理制度，重视教师教学手段有完善的教学管理制度和完备的、规范的、执行有力的保障体系，建立校企合作的长效机制，形成完善的顶岗实习管理体系，重视教师的科研能力和社会服务能力的培养。
重点关注教师、学生和教学手段设施（课程体系、教材内容、教学方法和各种硬件）的质量管理、测评和改进。
4.进行指标测评，培养综合能力
建立对能力素质、道德素质、专业水平及生理心理素质进行测评的可操作的指标，保证全面质量管理的科学性和规范性。
其中能力素质是指培养的人才必须具备适应社会需要和自我发展的各种能力，包括学习拓展能力、研究创新能力、操作动手能力、社会交往能力。
课程评价方法多方位、多主体，有效引导学生学习；组织管理方式多层次项目式，保障实施效果和专业课程目标的达成；充分体现课程的职业性、实践性和开放性，实现工学结合。
九、继续专业学习深造建议：
1、通过专本衔接教育进行深造。
2、参加专升本考试继续进行深造。
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