人教版高中生物必修三单元测试题全套及答案docx.docx
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最新人教版高中生物必修三单元测试题全套及答案
阶段质量检测
（一）人体的内环境与稳态动物和人体生命活动的调节
（B卷能力素养提升）
（时间60分钟满分100分）
一、选择题（每小题4分，共48分）
1.与维持内环境稳态无关的生理活动是（）
A.剧烈运动时血液中的乳酸上升
B.干渴时尿量明显减少
C.人少量失血后，血量很快恢复正常
D.炎热的夏天，人体内产生的热引起发汗而使体温不至于上升
解析：
选A干渴时尿量明显减少是机体通过调节维持了体内水的平衡；人少量失血后，血量很快恢复正常是机体通过调节维持了体内血液含量的平衡；炎热的夏天，人体出汗散热使体温不至于上升是机体通过调节维持了体内体温的平衡，这些均属于维持内环境稳态的生理活动。
剧烈运动时血液中的乳酸上升，会使机体pH发生变化，不利于机体稳态的维持。
2.下列对动物激素调控的描述中，正确的是（）
1激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的
2激素调控的启动较慢、持续时间较长
3人和高等动物的生理活动，主要是通过激素调控来协调的
4激素调控迅速而精确，反应时间短
A.①②B.①③
C.②③D.②④
解析：
选A激素在动物体内含量极少，但对动物体的新陈代谢、生长发育等生命活动起着重要的调节作用；激素的调控作用启动较慢，持续时间较长，是通过改变细胞的代谢而发挥效能的；而动物生命活动的调节以神经调节为主。
3.下列关于生命活动调节的叙述中，错误的是（）
A.临床发现损伤人大脑中央前回底部的S区，病人能说话，但不能听懂别人的谈话
B.激素调节生命活动但不提供能量
C.寒冷时，人体发生骨骼肌不自主战栗，这时下丘脑的分泌功能增强
D.水和无机盐平衡的调节，体温的恒定，血糖稳态的调节都与下丘脑有关
解析：
选A临床发现损伤人大脑中央前回底部的S区，病人不能说话，但能听懂别人的谈话；激素为信息分子，调节生命活动但不供能；寒冷时，人体发生骨骼肌不自主战栗，这时下丘脑的分泌功能增强，增加产热以维持体温恒定；水和无机盐平衡的调节，体温的恒定，血糖稳态的调节都与下丘脑有关。
4.下列各项中依次是内分泌腺、其分泌的激素名称、该激素的作用，错误的一项是（）
A.胰岛B细胞、胰岛素、降低血糖浓度
B.肾上腺、肾上腺素、升高血糖浓度
C.下丘脑、抗利尿激素、使尿量增加
D.甲状腺、甲状腺激素、增强机体代谢
解析：
选C胰岛B细胞分泌的胰岛素能降低血糖浓度；肾上腺分泌的肾上腺素可升高血糖浓度；下丘脑分泌的抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收，从而使尿量减少；甲状腺分泌的甲状腺激素能增强机体代谢。
5.如图为激素分泌调节示意图，其中说法错误的是（）
A.激素①只作用于垂体
B.激素③只作用于下丘脑和垂体
C.寒冷情况下，激素①分泌量增加，导致激素②与激素③分泌量增加
D.摄入碘不足时，激素③分泌量减少，导致激素①与激素②分泌量增加
解析：
选B激素①是促甲状腺激素释放激素，只作用于垂体，具有特异性，A正确；激素③是甲状腺激素，作用于靶细胞，提高细胞代谢水平和提高神经系统的兴奋性，浓度高时才作用于下丘脑和垂体,B错误；寒冷情况下，促甲状腺激素释放激素分泌量增加，导致促甲状腺激素与甲状腺激素分泌量增加，C正确；摄入碘不足时，甲状腺激素合成分泌减少，导致对下丘脑和垂体抑制功能减弱，则相应激素分泌量增加，D正确。
6.如图是人体缩手反射的反射弧结构，方框甲代表大脑皮层，乙代表脊髓神经中枢。
下列分析正确的是（）
m
_
〉a
Ii
—
JT-!
A.图中e为感受器，a为效应器
B.当有刺激作用时，发生先缩手后产生痛觉的现象，说明缩手中枢位于乙方框处；痛觉中枢位于甲方框处
C.受到刺激时，神经纤维d处膜外的电位变化是由负电位变为正电位
D.由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质只能引起乙的兴奋
解析：
选Bb处为神经节，与其连接的a点为感受器，e点为效应器；乙为脊髓内的低级中枢，甲为大脑皮层的高级中枢，痛觉在大脑皮层（甲处）的躯体感觉中枢产生；受到刺激时，神经纤维d处的膜外电位由正变为负；神经递质一般分为兴奋和抑制两类，因此甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质可能引起乙的兴奋，也可能引起乙的抑制。
7.如图是甲状腺激素分泌的分级调节模式图，下列有关叙述中错误的是（）
A.当受到寒冷刺激时，甲状腺激素分泌增多
B.图中①②表示促进作用，④⑤表示反馈调节
C.如果饮食中碘含量不足，TRH、TSH分泌将增加
D.当体内产生TSH受体的抗体，将引起甲状腺功能亢奋
解析：
选D甲状腺激素能提高细胞代谢的速率，使机体产热增多，故寒冷刺激时甲状腺激素分泌增多；缺碘时甲状腺激素合成不足，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌增多；体内产生促甲状腺激素受体的抗体，会引起甲状腺功能减退。
&细胞与细胞之间可以通过信号物质进行信息传递（如图所示）。
误的是（）
A.若信号物质是神经递质，则靶细胞一定为神经细胞
B.若信号物质是抗原分子，则靶细胞可能是记忆细胞
C.若信号物质是促甲状腺激素，则靶细胞是甲状腺细胞
D.若信号物质是胰岛素，则靶细胞是肝细胞、肌肉细胞等
解析：
选A若信号物质是神经递质，则靶细胞可以是神经细胞也可以是肌细胞或腺体细胞；若信号物质是抗原分子，则靶细胞可以是T细胞、呑噬细胞和记忆细胞等；若信号物质是促甲状腺激素，该物质的受体是甲状腺，所以靶细胞是甲状腺细胞；若信号物质是胰岛素，胰岛素的作用是降低血糖的含量，其靶细胞是全身的细胞。
9.
如图表示人体生命活动调节传输信息的几种方式，甲状腺激素反馈调节、神经递质释放和性激素激发第二性征的传输信息的方式依次是（）
A.1、2、3
C.4、1、3
解析：
选D下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素通过体液传送作用于垂体，垂体分泌的促甲状腺激素通过体液传送作用于甲状腺，甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素既可作用于相关细胞，也可通过反馈调节作用于下丘脑和垂体，故甲状腺激素反馈调节方式为题图4;神经递质由突触前膜（上一神经元）释放，作用于突触后膜（下一神经元），故为题图2;性激素由性腺分泌，可通过体液传送作用于全身细胞，故为题图1。
10.如图表示三个通过突触相连接的神经元，电表的电极连接在神经纤维膜的外表面。
刺激a点，以
下分析错误的是（）
A.a点受刺激时膜外电位由正变负
B.电表①会发生两次方向不同的偏转
C.电表②只能发生一次偏转
D.该实验不能证明兴奋在神经纤维上的传导是双向的
解析：
选D神经纤维在静息状态下表现为外正内负，在兴奋状态下表现为外负内正，A正确；a点受刺激产生的兴奋可以通过突触传递到电表①的两极，电表的右极先兴奋，此时指针向右偏转，当左极兴奋时电表的指针向左偏转，B正确；由于在突触上兴奋的传递只能是单向的，因此a点受刺激产生的兴奋可以传递到电表②的左极，引起指针偏转，但是不能通过突触传递到电表的右极，因此只能发生一次偏转，C正确；由于两电表指针均会发生偏转，因此可以证明兴奋在神经纤维上的传导是双向的，D错误。
11.心理学家研究发现，轻松和愉快的心情会使T细胞提高对病毒、肿瘤的监控，间接引起抗体生成
能力的升高，使人的免疫能力增强。
这表明不健康的心态会导致（）
解析：
选BT细胞在体液免疫和细胞免疫过程中起着非常重要的作用，所以不健康的心态会使T细胞数量减少，从而使细胞免疫和体液免疫降低。
12.
下列是关于抗利尿激素调节的曲线图，相关叙述正确的是（）
A.图甲可表示食物过咸时，抗利尿激素分泌与渗透压变化的关系
B.图乙可表示饮水过多时，抗利尿激素分泌与渗透压变化的关系
C.图丙可表示渗透压升高时，抗利尿激素分泌变化
D.图丁a点时注射的不可能是抗利尿激素
解析：
选C食物过咸时，渗透压升高，抗利尿激素分泌增加；饮水过多时，渗透压降低，抗利尿激
素分泌减少；注射抗利尿激素后，尿量减少，尿液中尿素、k+、Na+浓度升高。
二'非选择题（共52分）
13.
（8分）如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程，I、II、in,IV、V表示直接参与的几种系统或器官，①、②、③、④、⑤表示相关物质，甲、乙、丙表示三种液体，A、B表示相关过程。
请据图回答：
体内丿
（1）内环境与III交换气体必须通过O
（2）II内的葡萄糖通过①进入（选填“血液”或“淋巴”）o
（3）图中系统或器官协调一致地正常运行，是维持稳态的基础，否则将会引起稳态失调。
例如，若图中
的IV功能衰竭时，就会出现,最终会引起死亡。
（4）图中三种液体共同组成了人体细胞生活的,其中蛋白质含量最高的是__（选填
“甲”“乙”或“丙”），若A过程受阻，会引起（症状）。
（5）③（物质）对HI的活动有调节作用，最终能使乙的pH稳定在一定范围内。
解析：
由图示信息可得I、II、皿、IV、V分别为循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、皮肤；①、②、③、④、⑤分别为营养物质（如葡萄糖等）、02、CO2、尿素（尿酸、水、无机盐等）、水（无机盐、尿素）。
甲、乙、丙分别为淋巴、血浆、组织液。
（1）由甲、乙、丙构成的内环境与HI呼吸系统进行气体交换必须通过肺泡壁和毛细血管壁。
（2）11为消化系统，经消化后的营养物质（如葡萄糖）通过小肠绒毛上皮细胞被吸收到血液中，不能进入淋巴中。
（3）IV为泌尿系统，其功能衰竭时，导致代谢废物尿素无法排出，会出现尿毒症。
⑷三种液体共同组成了人体细胞生活的内环境，蛋白质含量最高的是血浆即图示中的乙。
A过程为淋巴中的物质汇入血浆的过程，若此过程受阻，则导致组织蛋白增加，组织液渗透压升高，引起组织水肿。
⑸③为CO?
对III的活动有调节作用，最终能使血浆的pH稳定在一定范围内。
答案：
⑴肺泡壁和毛细血管壁
（2）血液（3）尿毒症⑷内环境乙组织水肿（5）CO2
14.（9分）激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。
如图表示某高
等动物激素的分泌及作用机制。
请结合图中信息回答下列问题:
（1）结构甲、乙、丙中具有神经传导和激素分泌双重功能的是（写器官名称）。
（2）物质d是o由图可知，激素①主要通过影响来调节生命活动。
（3）若激素①表示雄性激素，其进入靶细胞的方式是。
物质b是o若切除垂体，则物
质a含量（选填“增加”“不变”或“减少”）。
（4）细胞质受体、细胞核受体与细胞膜上的受体在物质属性及功能上相似，则它们的化学本质都是
（5）若结构乙表示胰岛A细胞，结构甲的神经细胞通过释放“某种化学物质”可直接影响激素②的形成与分泌，该种化学物质是。
激素②作用的靶细胞主要是肝细胞，肝细胞接受激素②后所发生的主要代谢变化是
解析：
（1）从激素①分泌的分级调节可知，甲为下丘脑（既具有神经传导功能，又具有分泌功能），a为促激素释放激素，b为促激素。
（2）图中c为DNA,d为mRNA,e为蛋白质。
激素①先与细胞质中的受体结合，再通过核孔进入细胞核来调控基因的表达。
（3）如果激素①为雄性激素，则b为促性腺激素，性激素为脂质，通过细胞膜的方式为自由扩散。
切除垂体，促激素含量减少，致使激素①含量减少，再通过反馈调节使a合成和分泌增加。
（4）各种受体的化学本质相同，均为蛋白质。
（5）下丘脑对胰岛A细胞分泌激素②的调节属于神经调节，作用于胰岛A细胞的信号分子应为神经递质。
胰岛A细胞分泌的激素②为胰高血糖素，其对肝细胞的生理作用是促进肝糖原分解及非糖物质转化为葡萄糖。
答案：
⑴下丘脑
（2）mRNA基因的表达（3）自由扩散促性腺激素增加⑷蛋白质（5）神经递质肝糖原分解加快，非糖物质转化为葡萄糖的速度加快
15.（8分）如图1为下丘脑对部分生命活动调节的生理过程的部分示意图，图2为图1中部分结构放大示意图，其中A、B表示有关结构。
科学家为了研究下丘脑在动物生命活动调节中的作用，取生理状态良好的成年家兔20只（2.5kg/只），随机分为5组（甲、乙、丙、丁、戊），每组4只，戊组为对照组。
请据图回答下列问题：
（1）如图1所示，向甲组家兔体内注射的生理溶液，可使甲组家兔表现出相应的性行为。
（2）将乙组家兔的结构A切断（如图2所示），测定家兔的日均排尿量，则乙组家兔的日均排尿量将
=一段时间后，给乙组家兔注射激素的生理溶液，家兔的排尿量恢复正常。
该实验表明
下丘脑通过,进而调节肾小管、集合管对水分的重吸收，从而控制尿液量。
（3）如图2所示，将丙组家兔的结构B结扎，再将其转移至寒冷环境中。
一段时间后，从颈部抽取静
脉血，分别检测血液中激素的含量。
则丙组家兔血液中促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素的含量变化情况分别为、
（4）切断丁组家兔下丘脑与大脑皮层间的联系，测定家兔的体温，则丁组家兔的体温变化情况最可能是
解析：
（1）据图1所示，使甲组家兔表现出相应的性行为等繁殖行为，可直接向其体内注射性激素的生理溶液，也可通过向其体内注射促性腺激素的生理溶液，进而促进性腺分泌性激素。
（2）切断乙组家兔的结构A,则切断了下丘脑与垂体后叶之间的神经联络，影响了垂体后叶对抗利尿激素的释放，家兔血液中的抗利尿激素含量减少，导致其日均排尿量增多；若要使其排尿量恢复正常，需给乙组家兔注射抗利尿激素的生理溶液，以增强肾小管、集合管对水分的重吸收。
（3）图2中结构B为血管，若将丙组家兔的结构B结扎，则阻断了下丘脑中促激素释放激素向垂体的运输。
将丙组家兔转移至寒冷环境中，在低温环境的刺激下，下丘脑会增加促甲状腺激素释放激素的分泌，但后者未能运输到垂体而发挥作用，因此丙组家兔血液中促甲状腺激素含量并未增加，所以甲状腺激素的含量（略有）下降（或保持相对稳定）o（4）体温调节中枢位于下丘脑，因此切断丁组家兔下丘脑与大脑皮层间的联系，对家兔的体温调节无明显影响，它的体温可以保持相对稳定。
答案：
（1）性激素（促性腺激素）
（2）增加抗利尿神经控制垂体后叶释放抗利尿激素（3）增加下降（或保持相对稳定）（4）保持基本稳定
16.（8分）人体在特殊情况下，会产生针对自身细胞表面某些受体的抗体，从而引发疾病。
据图分析回答问题：
（1）如图甲所示，重症肌无力是由于机体产生能与乙酰胆碱（一种神经递质）受体特异性结合的抗体，但
该抗体不能发挥乙酰胆碱的作用。
当抗体与上的乙酰胆碱受体结合后，导致,
未被胞吞的受体无法与乙酰胆碱结合。
（2）据图乙分析，“Graves病”是由于机体产生针对Y激素受体的抗体，而该种抗体能发挥与Y激素
相同的生理作用，并且与Y激素受体的结合能力强，但X激素不会影响抗体的分泌。
与“Graves病”患者相比，正常人的Y激素分泌量,X激素分泌量。
⑶上述两种疾病都是机体将自身受体当作抗原攻击引起的，这类疾病叫作
（4）机体维持稳态的主要调节机制是调节网络。
解析：
⑴据图甲可知，重症肌无力患者体内的乙酰胆碱受体与抗体结合后，导致乙酰胆碱受体被胞呑并分解，未被胞呑的受体无法与乙酰胆碱结合，从而使乙酰胆碱无法发挥作用，而使兴奋传递受阻。
（2）图乙中X激素为甲状腺激素，Y激素为促甲状腺激素。
“Graves病”患者体内产生了针对促甲状腺激素受体的抗体，且该抗体的生理作用与促甲状腺激素相同。
该抗体与甲状腺细胞上的¥激素受体结合后，促进甲状腺分泌更多的甲状腺激素（X激素），进而通过反馈调节抑制垂体合成并分泌促甲状腺激素（Y激素）。
（3）人体的免疫系统对自身成分起作用，发生自身免疫反应，如果自身免疫反应对自身的组织和器官造成了损伤并出现了症状，这类疾病是自身免疫病。
（4）参与机体稳态调节的有神经调节、体液调节和免疫调节，因此，神经一体液一免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
答案：
（1）突触后膜乙酰胆碱受体被胞吞并分解
（2）多少（3）自身免疫病（4）神经一体液一免疫
17.（8分）图1为甲状腺激素的结构简式，图2为人和高等动物体内存在的甲状腺激素的分级调节示意图。
甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三种不同的激素。
据图回答下列问题：
（2）经研究发现，促甲状腺激素释放激素为三肽化合物，促甲状腺激素为糖蛋白。
向用a、b、c三种
激素分别配制的溶液中加入双缩服试剂后，溶液不会变紫色的是o三种激素中不能口服的是
激素,在人体内分布最广的是激素的靶细胞。
（均用字母表示）
（3）若已知大白鼠体内激素c的含量明显低于正常值，为判定导致这种状况的病变器官是甲还是乙，技术人员采取了两种检测方案：
1抽取大白鼠的血液，检测其中激素的含量，若该激素含量正常，说明病变的器官是乙。
2注射激素,然后检测血液中激素a、b的含量，若其含量正常，也能说明病变的器官是乙。
解析：
⑴据图分析：
甲表示垂体，乙表示甲状腺。
⑵双缩豚试剂是检测肽键的专用试剂，不含肽键的化合物不能使其变紫色；a表示促甲状腺激素，b表示促甲状腺激素释放激素，口服后进入消化系统会被体内的蛋白酶水解，所以不能口服；甲状腺激素的靶细胞是几乎全部的细胞。
⑶①甲状腺激素的分泌具有负反馈调节机制，若甲状腺激素减少，如果垂体正常，促甲状腺激素应该偏高，而促甲状腺激素正常，则一定是甲状腺分泌甲状腺激素减少。
②注射激素c,即甲状腺激素，而促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素正常，则说明是甲状腺分泌不足造成甲状腺激素减少。
答案：
⑴垂体甲状腺⑵ca、bc（3）①a②c
（口分）如图为下丘脑与垂体调节内分泌活动的示意图，请据图分析回答：
（1）如果头部遭受创伤导致图中细胞③处的细胞体大量破坏，E处的分泌颗粒消失，将出现明显的多尿现象。
这说明E处分泌的物质中含有
（2）当人体受到寒冷刺激时，在相关部位的影响下，细胞①处产生兴奋，兴奋通过（结构）传递
给细胞②，从而使A血管中的激素的含量增加，并最终引起甲状腺激素分泌增加。
（3）垂体可分泌促甲状腺激素（TSH）,若给小白鼠注射TSH,将使下丘脑的TRH（促甲状腺激素释放激素）分泌减少。
此现象的解释有两种观点：
观点一是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。
请设计探究实验验证哪种观点正确。
实验步骤：
1将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中TRH的含量。
2将A组小白鼠的（填器官）切除，B组作相同的外伤手术，但不切除此器官。
3A、B两组小白鼠注射o
4在相同的环境条件下观测一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中TRH的含量。
实验结果：
支持观点一的结果是o
支持观点二的结果是o
解析：
（1）抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿液减少。
所以出现多尿现象，是抗利尿激素分泌减少所致。
（2）兴奋在神经元之间通过突触传递信息，A血管中的激素来自下丘脑，为促甲状腺激素释放激素。
⑶该实验的目的是探究TSH对下丘脑的作用是直接作用还是通过甲状腺间接作用，
可通过切除甲状腺来判断，然后向A、B两组小白鼠注射等量的适宜浓度的TSH,测定TRH的含量。
若TSH直接对下丘脑进行反馈调节，则两组小白鼠中TRH的减少量相等；若TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节，则A组小白鼠中TRH的含量不减少，E组小白鼠中TRH的含量减少。
答案：
（1）抗利尿激素
（2）突触促甲状腺激素释放（3）②甲状腺③等量的适宜浓度的TSH@A组小白鼠和B组小白鼠中TRH的减少量相等A组小白鼠中TRH的含量不减少（或增加），B组小白鼠中TRH的含量减少
阶段质量检测
（二）植物的激素调节
（B卷能力素养提升）
（时间60分钟满分100分）
一、选择题（每小题4分，共48分）
1.下列有关植物激素的叙述正确的是（）
A.在形成无子番茄的过程中生长素改变了细胞的染色体数目
B.乙烯广泛存在于植物多种组织中，主要作用是促进果实的发育
C.脱落酸能够抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落
D.赤霉素引起植株增高的原因主要是促进了细胞的分裂
解析：
选C无子番茄的培育过程中，生长素的作用是促进未受粉的子房发育成果实；乙烯的主要作用是促进果实成熟；赤霉素促进植株增高是通过促进细胞伸长来实现的。
2.下列有关植物激素的叙述正确的是（）
A.乙烯的作用主要是促进植物果实的发育
B.脱落酸在果实的幼龄阶段含量最高
C.用高浓度的赤霉素溶液处理芹菜，可以提高产量和纤维品质
D.用不同浓度的生长素溶液处理抨插枝条，生根数量可以相同
解析：
选D乙烯的作用主要是促进果实的成熟；脱落酸在将要脱落或进入休眠的器官和组织中含量较高；用适宜浓度的赤霉素溶液处理芹菜，可以提高产量和纤维品质；生长素的作用具有两重性，低浓度促进，高浓度抑制，在最适浓度左右的两种不同浓度的生长素作用下可以起到相同的促进效果。
3.
经实验检测出某一植株的不同器官对不同生长素浓度的反应如图所示，横坐标表示生长素的浓度。
根据实验结果，可以获得的结论之一是（
A.当生长素浓度为10-9mol/L时，抑制根的生长，促进芽的生长
B.若解除顶端优势，应确保侧芽生长素浓度低于10~6moI/L
C.低浓度生长素促进根、芽的生长，高浓度生长素则促进茎的生长
D.根向地生长的原因是其背地侧生长素浓度高于lO^mol/L
解析：
选B生长素浓度为"Tmoi/L时，也促进根的生长；茎的生长也遵循生长素作用的两重性特点；根向地生长的原因是重力引起生长素近地一侧分布多，背地一侧分布少。
4.
在探究不同浓度NAA溶液对月季插条生根的影响预实验中，可能出现的实验结果是（）
A.只有③B.只有④
C.③或④D.①或②或③
解析：
选DNAA是生长素类似物，作用具有两重性，低浓度促进生根，高浓度抑制生根，在①中，随着浓度的增加促进作用会越明显；在②中，低于相对浓度时促进作用明显，随着浓度增大，促进作用减弱，到高浓度时，抑制生根；在③中，相对浓度属于最适浓度，当浓度高于最适浓度时，促进作用减弱,
过高时有抑制作用；在④中，当浓度高于相对浓度时，促进作用应该④中出现的实验结果错误。
5•取某种植物幼茎等长切段若干（无芽和无叶）均分为四组，a组浸中，其他三组分别浸泡在不同浓度的生长素溶液中（其中有高浓度、低浓度），培养一段时间，测量并记录各组切段的平均长度，实验重复两次，结果如图所示。
下列说法错误的是（）
A.实验前的幼茎切段应浸泡在蒸馄水中以消除茎内原有激素对实验的影响
B.实验结果说明三种浓度的生长素均能促进切段的生长
C.d组切段伸长最多，说明d组使用了最适浓度的生长素溶液
D.b组切段伸长最少，说明b组使用了高浓度生长素溶液
解析：
选D实验前的幼茎切段应浸泡在蒸镭水中以消除茎内原有激素对实验的影响，A正确；a组浸泡在蒸徭水中，是对照组，其他三组都是实验组，由图可知，三种浓度的生长素均能促进切段的生长,B正确；最适浓度下，植物切段的伸长效果最好，C正确；最适浓度两侧的生长素浓度处理切段效果可能相同，不能说明b组使用了高浓度生长素溶液，D错误。
6.南瓜的花是单性花。
某同学用正常的南瓜雌花验证生长素的作用，设计了以下实验：
11号花开放前套上纸袋，花开放后给雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素再套袋②2号花开放后人工授粉
此设计的缺陷是（）
A.2号花未套纸袋
B.缺乏自然传粉的雌花
C.2号花未涂生长素
D.缺乏只做套袋处理的雌花作对照
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