四年级Unit5电子备课.docx
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四年级Unit5电子备课
学科：
英语年级：
四年级主备人：
李雪萍执教人：
2010-2011学年下学期
课题
Unit5Whatwouldyoulike？
单元备课
个性化修改
一、教材分析：
（一）教学内容
本单元的主题是“Whatwouldyoulike？
”,通过本单元的学习，让学生能够听、说、认读rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable等重点单词，能够准确拼读，并能在实际生活中运用。
能够将学到的在餐馆中的日常用语运用到具体场景中。
能够听懂并能发出传递与使用餐具的一些指令，如：
Passmeaplate,please./Usethechopsticks.…通过本单元的学习，让学生会询问一日三餐的食物及饮料，会使用就餐时的基本用语，并了解中西方饮食文化方面的一些知识。
（二）地位及作用
本单元是对“Whatwouldyoulike?
”的学习和训练，主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，是学生开始接触和学习餐厅用语的开始。
在三年级上册第五单元Let’seat和下册第四单元Doyoulikepears?
学生曾经学习过食物和饮料的单词，可以此为基础来学习本单元的新知识,这样对于调动学生的学习兴趣有着巨大的作用。
本单元继续学习用餐时的基本用语。
面对着新单元、新内容，学生一定有很多想了解的东西。
本单元通过对基础的餐厅用语的学习，为学生以后学习更复杂的内容打下基础。
（三）重难点
重点：
听、说、认读所学食物及餐具单词
Readandwrite部分单词的拼写。
学习就餐用语Whatwouldyoulikefor…?
I’dlike….Helpyourself.
难点
用餐时的基本会话
Readandwrite部分单词的拼写。
二．教学目标
1.能力目标：
（1）能够询问一日三餐的食物及饮料。
（2）会使用就餐时的基本用语，如：
Whatwouldyoulikefor…?
I’dlike….
（3）能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令,如:
Passmeaplate,please./Usethechopsticks./Givemeaspoon./Washtheplates./Cutwiththeknife.
（4）会唱歌曲“Whatwouldyoulike?
”.
2.知识目标：
（1）熟练掌握单词bread,egg,milk,water,rice,beef,chicken,fish的拼写。
（2）听说认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。
（3）理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。
（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感态度：
激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
（2）学习策略:
注重合作学习。
（2）文化目标：
了解中西方饮食文化方面的一些知识。
三、课时安排：
A二课时
B一课时
C一课时
学科：
英语年级：
四年级主备人李雪萍执教人：
2010-2011学年上学期
课题
Unit5Whatwouldyoulike？
Thefirstclass
个性化修改
Teachingtype:
New
Knowledgepoints：
1．本课时主要是通过情景会话，让学生学习食物的单词rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable,并能在实际生活中应用。
2．"Let'splay"部分的教学是结合"Let'slearn"中所学过的单词运用句型CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.进行练习。
3.通过练习，让学生熟练掌握日常食物的英语名称，加强英文在生活场景中的应用，同时激发学生学习英语的兴趣。
Teachingaims:
1.能听、说、认读本课主要单词：
rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable。
2.灵活运用CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.等句式。
3.会唱Whatwouldyoulike?
这首歌。
Importantpoints：
1.听、说、认读单词：
rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable。
2.运用CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.
Difficultpoints：
能够正确读单词vegetable.
将学到的日常用语运用到具体场景中。
Teachingmethods:
TPR教学法听说法实物演示师生会话学生俩俩对话
Teachingtools:
1.教材相配套的教学录音带
2.教师自制的单词卡
3.教师使用的rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable的图片。
4.教师使用的挂图Let’slearn部分。
Teachingsteps:
Step1Warm-up/Revision
1.Singasong
教师放录音［使用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’shaveapicnictoday”.
2.Listenanddo
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
（可借助于学生自己的单词卡）
Pourthewater.
Smellthecoffee.
Tastethetea.
Showmethemilk.
Drinkthejuice.
Cutthebread.
Makethecake.
Eatthehotdog.
Showmethehamburger.
Smellthechicken.
Makethecake.
PassmetheFrenchfries.
Step2Presentation
1.教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上所学过的食物和饮料的名称。
教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动也可由学生轮流完成。
2.教学新单词：
教师做饥饿状：
I’mhungry.CanIhavesomerice,please?
让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：
Sure.Hereyouare.教师说：
Thankyou.然后在黑板上贴好图片，带读rice。
同桌用单词卡片开火车问答。
3.教师边做吃面条的动作边说：
noodles.学生跟着边做动作边说单词，然后教师在黑板上贴好图片，学生开火车认读。
用同样的方法教soup。
教师依次出示图片：
fish,beef,vegetable，学生跟读，开火车认读。
要特别注意vegetable的发音。
4.听录音，跟读单词和对话。
5.教师出示单词卡，让学生认读单词。
6.让学生使用自己的学习卡片，同桌之间模仿着来做这组对话。
（可与Let’splay部分相结合）
A:
CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?
B:
Sure.Hereyouare.
Step3Practice
1.抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2.摸宝说英语
教师准备好本课的单词卡片（有的写中文，有的写英文）和图画。
将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。
游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
3.Whatismissing?
把本节课所学的的单词卡片贴在黑板上，教师指卡片，让学生说出食物或饮料的名称。
让学生闭上眼睛，教师将一张卡片拿下来，放在自己背后。
学生睁开眼睛，观察卡片，说出被拿走的卡片的名称。
教师向学生展示被拿下来的卡片，肯定或否定他们的答案。
让学生4—5人为一小组做游戏。
一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。
Step4Add-activities
1.让学生表演三人短剧。
其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。
另一个人是售货员，在卖东西。
1）.教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：
Hello,Hi.
2）.告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：
Ilike（ice-cream）。
3）.买东西的人要对售货员说：
CanIhavesome…,please?
4）.扮演售货员的学生要说：
Sure.Hereyouare.并假装递给他们所要的食物。
5）.买东西的学生要问：
Howmuch?
6）.卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。
7）.买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。
并要谢谢售货员，引出词组：
Thankyou.
8）.给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。
9）.让各小组布置自己的情景（如：
用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。
10）.鼓励学生在全班同学面前表演短剧。
2.家庭作业：
听录音跟读单词，并把所学的食物及饮料说给家长听。
Bbdesign：
Unit5Whatwouldyoulike?
CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.
ricefishbeef
soupnoodlesvegetable
学科英语年级四年级主备人李雪萍执教人2010-2011学年上学期
课题
Unit5Whatwouldyoulike？
Thesecondclass
个性化
修改
Teachingtype:
New
Knowledgepoints：
1．本课时的Let'stalk部分主要以Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome….What’sfordinner?
会话为主。
结合口语Waitandsee.Everything’sready.让学生能够很好的进行语言交际。
2.本课时"Readandwrite"部分主要是让学生听、说、读、写单词bread,egg,milk,water并能根据图意填空。
要强调书写单词的规范和格式要求，使学生能够在四线三格中正确书写这几个英文单词。
Teachingaims:
1．听懂、会说What’sfordinner?
Waitandsee.Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.Everything’sready.并能在实际情境中运用。
2．听、说、读、写单词bread,egg,milk,water并能根据图意填空。
3．通过多种活动，加强英文在生活场景中的运用以及师生之间、生生之间的互动与交流。
Importantpoints：
1.单词bread,egg,milk,water的拼写。
2.听懂会说Let’stalk中的对话。
Difficultpoints:
1．听懂、会说What’sfordinner?
Waitandsee.Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…,please.Everything’sready.并在日常生活中运用。
2.单词bread,egg,milk,water的拼写。
Teachingmethods:
本课时学习情景对话。
在热身／复习环节，复习第一册的歌谣“Dinnertime"和游戏，学生熟悉与本课时相关的内容。
教师通过语言和动作导入本课时的重点句型：
Whatwouldyoulikefordinner?
然后通过图片导入会话的学习。
在学生掌握了对话后，教师启发学生运用新词breakfast,lunch,supper等鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话，扩大了学生的词汇量，更好的将所学运用到实际的情景中。
Readandwrite部分，充分运用单词图卡和词卡，让学生反复认读，加深记忆，接着进行拼写。
教给学生简单的记忆单词的方法，增加拼读记忆的兴趣。
Teachingtools:
1.食物和饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
Teachingsteps:
Step1Warm-up/Revision
1.学生听录音，一齐表演说唱学生用书三年级上册中的歌谣“DinnerTime”。
2.师生借助图片和词卡相互问答：
CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare….3/…yuan.
3.教师在黑板上画一个大圆桌，然后边画食物和饮料边问：
Doyoulike…?
学生回答。
同桌之间开火车问答。
Step2Presentation
Let’stalk
1.教师指着黑板上的图画说：
Everything’sready.Yummy,yummy.I’mhungry.I’dlikesome…and…fordinner.Whatwouldyoulikefordinner?
引导学生回答“I’dlikesome…and….”
2.同桌之间开火车问答操练对话：
A:
Whatwouldyoulikefordinner?
B：
I’dlikesome…and….
然后连锁问答操练。
3.让学生看挂图，听Let’stalk录音,请学生回答问题：
WhatwouldMikelikefordinner?
WhatwouldMike’smotherlikefordinner?
4.让学生看课文听录音。
请学生解释Waitandsee.Everything’sready.的意思。
5.听课文录音，跟读模仿。
6.三人一组练习课文对话，然后上台表演对话。
7.教学生新单词breakfast,lunch,supper.鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。
8.让学生到前面表演对话，进行评比。
Readandwrite
1.教师告诉学生：
Breakfastisthefirstmealinaday.Whatwouldyoulikeforbreakfast?
让学生两人一组做问答练习。
2.教师出示Writeandsay部分的内容，让学生看图完成对话。
然后让学生同桌之间分角色朗读对话。
3.教师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。
4.看单词卡，拼读单词。
5.教师播放Readandwrite部分的录音，学生跟读。
学生边拼读单词，边做书空练习。
教师说单词，学生一起拼读。
学生四人一组练习，一人说单词，其余三人拼读。
6.教师在四线格中示范书写单词，学生在英语本上模仿拼写。
Step3Practice
1.做Let’splay部分的调查活动。
教师先示范做Makeasurvey,再请两对学生示范。
接着让所有学生分组，先后离开座位去调查其他学生晚餐想吃什么。
调查完毕后，请几位学生向全班汇报调查结果。
2．抢拼单词
叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。
教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。
3.拼单词比赛
学生分组，拿出自己的字母卡片，教师说出一个本课时要求四会掌握的单词，小组合作把它拼出来。
给拼得最快的小组画上五角星。
然后在小组内进行这个活动。
小组内互相进行评价。
Step4Add-activities
1.Learnasong“WhatWouldYouLike?
”
用简笔画教学dumplings及pies。
听录音，让学生跟唱。
学生唱歌曲，教师鼓励学生加上适当的动作进行演唱。
2.布置家庭作业：
听录音跟读，抄写四会单词。
Bbdesign:
Unit5WhatWouldYouLike?
Whatwouldyoulikefordinner?
I’dlikesome…and….
breadeggmilkwater
学科英语年级四年级主备人李雪萍执教人2010-2011学年上学期
课题
Unit5Whatwouldyoulike？
Thethirdclass
个性化
修改
Teachingtype:
New
Knowledgepoints：
1．学习一些餐具的新单词：
plate，knife，fork，spoon，chopsticks。
2.学习会餐时的用语“Helpyourself.IlikeChinesefood.Icanusechopsticks.Letmetry.Letmeshowyou.Wehadagoodtime.Seeyoutomorrow.Goodnight!
”等。
本课的语言项目为：
Whereare...?
Arethey...?
Yes,theyare./No,theyaren't.等句型。
3."Readandwrite"部分主要是让学生听、说、读、写单词rice，beef，chicken，fish。
Teachingaims:
1．能听、说、认读单词：
plate，knife，fork，spoon，chopsticks,
并能在日常生活中运用。
2.能听懂、会说：
Helpyourself.IlikeChinesefood.Icanusechopsticks.Letmetry.Letmeshowyou.Wehadagoodtime.Seeyoutomorrow.Goodnight!
并能在实际情境中运用。
3.听、说、读、写rice，beef，chicken，fish等单词并能根据图意填空。
4.能听懂Let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
Importantpoints：
1.plate，knife，fork，spoon，chopsticks的认读。
2.听、说、读、写rice，beef，chicken，fish。
3.能听懂、会说：
Helpyourself.IlikeChinesefood.Icanusechopsticks.Letmetry.Letmeshowyou.Wehadagoodtime.Seeyoutomorrow.Goodnight!
并能在实际情境中运用。
Difficultpoints:
1.spoon的词的尾音；knife中字母I的发音；Chopsticks的读音。
2.能听懂、会说：
Helpyourself.IlikeChinesefood.Icanusechopsticks.Letmetry.Letmeshowyou.Wehadagoodtime.Seeyoutomorrow.Goodnight!
并能在实际情境中运用。
Teachingmethods:
1.Let’slearn部分，不必单一的出示某个单词，可以在师生的对话交流中自然的呈现和练习语言，然后用实物直观展示练习，加深记忆，然后在游戏、趣味操练中巩固新单词。
2.教学新句型时教师运用真实的餐具，在师生的对话中自然的展现。
对话中，Helpyourself.Mm...yummy.Letmetry.Letmeshowyou.几个句子的理解较难，教师结合动作和话题的开展帮助学生理解，有助于学生更好的掌握和操练对话。
在学生掌握Let'stalk部分的对话后，学生小组进行表演。
3．Readandwrite部分，充分运用单词图卡和词卡，然学生反复认读，加深记忆。
Teachingtools:
1．教材相配套的教学录音带及教学挂图
2．教师自制的单词卡
3.plate，knife，fork，spoon，chopsticks的实物
4.食物及饮料的图片
Teachingsteps:
Step1Warmup/Revision
1.Singasong
教师放录音，师生一起唱歌曲Whatwouldyoulike?
。
2.复习本单元学过的食品单词。
教师出示食品图片，学生快速说出英语单词。
3.Pairwork:
Whatwouldyoulikefor…?
I’dlikesome…
学生利用手中的食物图片俩俩进行问答练习并上台表演。
Step2Presentation
Let’slearn
1.教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：
“It’stimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit？
Canyouhelpme?
”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife、fork，（教师将knife、fork的单词卡贴在beef下）教师带读几遍单词。
边做边说：
“Usethefork.Icanusethefork.Cutwiththeknife.Icancutwiththeknife.”鼓励学生一起做一做，说一说。
2.教师说：
“Hereissomenoodles,howcanIeatit？
”引出单词chopsticks.
然后教师把读音分解教学。
边做边说：
“Usechopsticks.Icanusechopsticks.”鼓励学生一起做、说。
教师说：
“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?
”引出单词spoon.
教师带读几遍单词边做边说：
“Passmeaspoon.Usespoon.I
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