小学四年级科学 生活中的静电现象.docx
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小学四年级科学生活中的静电现象
小学教师教学设计
编写者
执教者
执教时间
年3月1日星期一
版本
科教版
学科
科学
册数
四年级下册
单元
第一单元电
课题
1、生活中的静电现象
课时
教学目标
科学概念:
1、生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法:
根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观:
发展探究身边科学现象的兴趣。
教学重点
解释静电现象
教学难点
认识正负电荷
教学准备
一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片
教学板块
教与学预设
(师生活动)
教学重构
(修改意见)
第一课时
【教学过程】
一、体验静电现象
1、引入
生活中有很多有趣的现象,看老师的表演,问:
靠近纸屑,可能会出现什么?
教师演示:
用气球摩擦头发,头发可能会怎样?
----头发飘起来了。
头发为什么能飘起来呢?
----出示课题:
2、体验静电现象
小组实验:
拿出一根经过摩擦过的塑料棒,靠近碎纸屑。
发现了什么?
----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑
3、生活中的静电现象
生活中的静电现象随处可见,你知道的有哪些?
二、认识电荷
1、不一样的电荷
小结:
两个摩擦后的物体,有时相互吸引,有时互相排斥,跟我们前面所学的磁铁的现象类似,同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)互相排斥,不同种电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引。
2、让电荷流动起来
摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体,从而使物体带上正静电。
带静电的物体中的电荷却不能持续流动。
要形成电流就必须使电荷流动起来,需要具备动力,需要形成电路。
板书设计
1生活中的静电现象
静电现象:
正电荷、负电荷
电荷能流动起来
教后随记
本课学习运用游戏方法进行的,学生非常喜欢这样的课,课堂气氛活跃,学生在探究中学习,大胆实验,总结规律。
培养了学生爱观察、爱思考的习惯,告诉孩子们在我们身边到处都是科学知识,明天都要做个小实验。
今天收获很大,有个好的开端,学生学习兴趣浓,上课认真,作业完成的非常好,让我非常满意。
小学教师教学设计
编写者
执教者
执教时间
年3月5日星期五
版本
科教版
学科
科学
册数
四年级下册
单元
第一单元
课题
2、点亮小灯泡
课时
教学目标
科学概念:
1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、电池两端直接用导线连接在一起,就会发生短路。
过程与方法:
1、连接简单电路。
描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
情感态度价值观:
1、激发进一步探究电的兴趣。
教学重点
正确连接电路
教学难点
认识小灯泡的结构,正确连接小灯泡
教学准备
小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等
教学板块
教与学预设
(师生活动)
教学重构
(修改意见)
第一课时
【教学过程】
一、引入
当我们闭合家里的开关,电灯就会亮起来。
电灯为什么会亮呢?
考虑过这样的问题吗?
让我们先来研究一下小灯泡吧!
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二、认识小灯泡等的结构
1、小灯泡的构造
2、观察导线、电池,说说导线和电池的结构
三、让小灯泡发光
1、点亮小灯泡
2、尝试用多种方法点亮小灯泡
3、出示实物图,分析哪个灯泡会亮,哪个灯泡不会亮。
四、安全教育
我们在课堂上使用的都是电池,电压较小,不伤及到生命,而发电厂发出的,通过导线送到各家各户的电是220V交流电,这是足以引发触电事故的、致人死亡的点,所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。
在使用的过程中也尤其要注意。
板书设计
板书设计:
1、点亮小灯泡
小灯泡导线电池
不同实物图展示:
教后随记
这节实验上的很成功,因为准备充分,实验效果很好。
学生通过看课件演示,自己亲自操作,所以顺利完成本课实验。
存在问题:
学生在短路和断路不清楚。
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小学教师教学设计
编写者
执教者
执教时间
年3月8日星期一
版本
科教版
学科
科学
册数
四年级下册
单元
第一单元电
课题
3、简单电路
课时
教学目标
科学概念:
1、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端,就组成了一个完整的电路。
3、使用相同的材料,电路可以有不同的连接方法。
过程与方法:
1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感态度价值观:
激发对电探究的兴趣。
教学重点
1、用简易符号表示一个电路的不同部分。
教学难点
用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡
教学准备
每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干,记号笔1支。
教学板块
教与学预设
(师生活动)
教学重构
(修改意见)
第一课时
一、活动导入:
1、连接比赛:
每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡,把小灯泡点亮。
2、讨论:
我们这样用手按着来点亮小灯泡,一松手小灯泡就不亮了。
是不是有点不太方便啊?
3、引导学生想办法解决这个问题。
二、观察电池盒和小灯座,学会使用电池盒和小灯座连接电路。
1、学生使用电池盒和小灯座连接电路,让小灯泡亮起来。
2、请一组学生展示他们的连接实物图,教师介绍用简单的符号画电路图的方法。
三、让更多的小灯泡亮起来:
四、活动延伸:
1、挑战:
我们能连接更多的小灯泡和电池,让它们同时亮起来吗?
2、讨论他们的想法,使学生对电路的认识得到进一步发展。
板书设计
3、简单电路
电池导线用电器(电池盒和小灯座)
连接方法
点亮小灯泡
教后随记
实验课是学生非常喜欢的,今天是比赛活动,看谁有新的设计。
组装不同的电路,比较串联和并联电路在同样2节电池和2个灯泡的情况下,哪个发光强。
怎样设计十字路口的红、黄、绿灯,并分别控制亮和灭。
不足是在画图上,不够标准。
大部分学生组装的电路都很好。
小学教师教学设计
编写者
执教者
执教时间
2010年3月10日星期三
版本
科教版
学科
科学
册数
四年级下册
单元
第一单元电
课题
5、导体与绝缘体
课时
教学目标
科学概念:
1、有的物质易导电,这样的物质叫做导体;有的物质不易导电,这样的物质叫做绝缘体
过程与方法:
1、根据任务要求制定一个小组的研究计划,并完成设想的计划。
情感态度价值观:
1、学会与人合作。
2、认识到井然有序惯和形成安全用电的意识是很重要的。
教学重点
认识导体与绝缘体
教学难点
导电性能
教学准备
木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体,一个电路检测器。
一份科学检测记录表
教学板块
教与学预设
(师生活动)
教学重构
(修改意见)
第一课时
一、观察导入:
1、观察简单的电路连接,说说电流在电路中是怎么流的。
2、讨论将电路中的导线剪断,会出现什么情况,为什么?
3、讲授:
像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体;像塑料那样不容易让电流通过的物质,叫做绝缘体。
(板书:
导体、绝缘体)
二、检测橡皮是导体还是绝缘体
三、检测20种物体的导电性:
1、在材料盘中为学生提供20种供检测的材料,一张“我们的检测记录”表。
四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。
1、引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的,哪些是导体做的。
2、描述绝缘材料的用处,理解各种材料的作用。
提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分,注意安全用电。
3、概括:
我们利用导体把电送到人们需要的地方。
我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。
板书设计
5、导体与绝缘体
导体:
容易导电的物体。
绝缘体:
不容易导电的物体。
教后随记
通过学习,使学生认识了什么是导体和绝缘体,并提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分,注意安全用电。
学生在讨论过程中发言积极,想象丰富,通过理论学习,联系到生活中,知道我们利用导体把电送到人们需要的地方。
我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。
小学教师教学设计
编写者
执教者
执教时间
年3月19日星期五
版本
科教版
学科
科学
册数
四年级下册
单元
第一单元电
课题
7、不一样的电路连接
课时
教学目标
科学概念:
1、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
过程与方法:
1、尝试用不同的方法连接电路,并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
情感态度价值观:
1、培养勇于挑战、2、乐于交流自己的观点。
教学重点
用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况
教学难点
能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路
教学准备
多节电池(配电池盒)、多个小灯泡(带灯座)、导线几根。
教学板块
教与学预设
(师生活动)
教学重构
(修改意见)
第一课时
【教学过程】
一、里面是怎样连接的:
活动一:
关于第一个接线盒的研究
活动二:
检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况
二、比较两种不同的电路连接:
活动一:
电池的两种不同连接方法
讲解。
(串联和并联:
一节电池的电压是1.5V,两节电池串联起来的电压是3V,所以小灯泡会特别亮。
两节电池并联起来,电压还是1.5V,所以小灯泡不太亮。
)
活动二:
小灯泡的两种不同连接方法
讲解。
(说明:
“比较两种不同的电路连接”这一活动,在教学中还可以采用让学生直接用教师提供的材料,按照教科书上的电路连接方式连接电路,重点放在让学生观察两种连接方法有什么不同,观察小灯泡的亮度有什么不同上。
这样做更有利于让学生发现并联电路和串联电路的本质不同。
)
三、拓展活动:
看谁的设计最有特色
提供学生若干材料,以小组为单位自由设计电路,比一比谁的设计最有特色、最实用。
板书设计
7、不一样的电路连接
通路断路
比较两种不同的电路连接串联电路并联电路
教后随记
丰富多彩的实验课,使孩子们对科学课更加有吸引力了,早就盼望这节课了,学生看见我就问,哪天上实验上室呀,我们等不急了,我也做好充分准备,把实验材料准备好。
这节课上的非常好,收获很大的,学生大胆探究了组装电路的方法,并且知道了什么是短路和断路。
这个难点想到这么好解决,让感到很吃惊。
让我非常满意。
孩子们的作业设计的非常有创意。
图画的非常好。