四年级下册品德与社会第三单元集智备课.docx
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四年级下册品德与社会第三单元集智备课
第三单元备课
单元名称
交通连着你我他
单元
总课时
18
单元
教材分析
本单元设计围绕着“交通”一词安排了三个活动主题，分别是《从马车到飞机》、《天南地北任我游》和《我做交通设计师》，通过资料的搜集和交流，引导学生去了解交通方面的知识，遵守交通规则，培养安全意识。
单元总目标
1、培养学生热爱祖国的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。
2、培养学生初步具有开放的国际意识。
3、培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
4、培养学生与他人平等交流合作、学习民主地参与集体生活。
5、学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，培养学生尝试合理、有创意地探究和解决生活中问题的能力。
单元重点难点
1、从学生身边的生活想象入手，让学生认识交通的发展对人们生活的影响。
2、通过古、现代交通工具，交通法规、旅游交通、历史、地理、自然科学等方面综合展现，使学生获得综合知识能力。
3、以学生生活为主线，引导学生关注社会问题。
单元学情分析
四年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验，教师应激发学生的学习需要的学习兴趣，调动学生已有的经验，培养学生学习的主动性和自觉性。
四年级的孩子是喜欢上思品课的，有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣，有的孩子则认为教师上课的形式可更为多变，教师应正视学生的学习需求，“春风化雨，润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任。
单元课时分配
第一课从马车到飞机2课时
第二课天南地北任我游3课时
第三课我做交通设计师1课时
第三单元课时备课
课题
从马车到飞机
课时安排
2
教学目标
1、了解交通发展的状况。
2、感受交通在人的生活中的重要作用。
3、培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。
重点难点
交通工具的发展变化看我国人民的聪明智慧。
教学方法
活动体验
教具
准备
多媒体课件
预习学案
课本相关内容
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
教学过程：
第一课时古人出行靠什么
一、新课导入：
课前组织学生调查商场、医院、社区等地方，找一找交通运输业的发展给人们生活带来了哪些便利。
二、古人出行靠什么？
1、古时候的人出行靠什么呢?
（把自查的资料概括后,用简练的语言说出来）
2、学生观察、阅读教科书中的有关图片、文字，感受交通运输业的发展对人们生活的影响。
古代：
步行、滑杆、骑马、骆驼、独木舟、坐轿、木筏、雪橇等。
近代：
步行、乘车：
独轮车、地排车、黄包车、牛车、马车、木帆船等。
现代：
步行、乘车:
自行车\摩托车\汽车\火车\电车、轮船\飞机、磁悬浮列车、将来还可乘坐宇宙飞船呢。
通过资料搜集，观察有关的图片，文字，使学生充分认识到交通运输对人类的生产、生活所产生的深远意义。
3、比较三个不同时代交通工具，你的感受是什么？
三、总结：
从步行到乘坐汽车、飞机，速度的提高体现了人类科学的发展，人类物质文明的进步。
我国的交通运输业有了突飞猛进的发展，现代化的交通工具不断改进，不仅方便了人们的生活，同时也大为提高了生产工作效率。
试想一下，当年，唐增师徒四人行程几万里，历时三年多，不知道猪八戒知道了现在的交通工具会怎样想呢？
四、选择你喜欢的一种现代交通工具，研究他的发展，搜集他的作用，畅想他的未来。
第二课时：
现代化交通工具
1、哪一种交通工具的作用大呢？
举例说明，不同意见进可行辩论。
2、播放图片（现代化的交通工具）
3、小组活动：
我们的生活同现代交通工具紧密相联系。
只要我们从现在开始努力，一定会发明出更多更新性的交通工具。
（1）、小组内选择一种现代化的交通工具重点研究（公路汽车、铁路火车、空中飞机）发明、发展、特点、速度、作用）
（2）、全班交流，汇报展示。
（作用在此项结束后进行辩论）
4、现代炯工具的发展对那些行业影响最大？
写出你的感受（课本54页）
5、分组、分内容交流，使学生交流内容更加的具体，同时有助于学生对所搜集的资料进行整理、概括，提高学生的资料整理能力。
传统文化备课
吴越音韵
教学目标：
使学生了解长江下游。
教学过程：
一、阅读诗画揽胜。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏赵维烈《南乡子登燕子矶》、杨慎《临江仙》。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对万里长江有进一步的认识。
三、活动广角。
1、背诵王安石的《泊船瓜洲》，为诗配画。
2、搜集三首与南京、扬州、镇江这三处地方有关的古诗词并朗诵给同学和老师听。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
环境备课
注意饮水卫生，科学饮水
课型：
新授教学目标：
1、让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。
2、引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。
3、知道科学饮水，合理饮水的道理。
教学重点、难点：
1、让学生知道生水为什么不能喝。
2、让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。
3、让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。
教学方法：
自主学习，合作学习，集体交流。
教学时数：
1课时
教学设计：
一、导入新课
1、谈话：
体育课上，同学们正在激烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，踢小足球……个个热得满头大汗，口干舌燥。
这时，有人喊了一声：
“水来了！
”是啊，这时候有水喝多好啊！
同学们，你有过这样的感受吗？
2、讲述：
水是人身体中很重要的一部分。
我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。
但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。
（设计意图：
从学生的生活入手，体会水在生活中的重要作用，水对我们的身体健康的影响，激发学生的学习兴趣。
）
二、学习新课
1、不喝生水。
（1）谈话：
水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。
请看：
（电视录像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。
可是这些淡水能直接饮用吗？
为什么不能直接喝？
（有细菌、病毒……）
（2）讲述：
自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很干净，就可以直接喝呢？
也不能。
因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。
（3）让我们看一看一滴生水里有些什么吧。
观察：
显微镜下的生水中的细菌（或观察放大的细菌图片）
（4）讨论：
根据观察到的事实，想一想：
能喝生水吗？
为什么？
（5）讲述：
由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，这样对人体的伤害是极大的，如治疗不及时有时还会危及人的生命。
（6）小结：
生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。
为了身体健康，我们应当不喝生水。
2、不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。
（1）讲述：
为什么饮料不能代替白开水？
（2）讲述：
为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用？
（3）讲述：
为什么说水是人类的生命之宝？
3、怎样喝水，喝什么样的水才有利于人体健康？
注意科学饮水。
（1）提问：
除了不喝生水外，我们还应注意饮水的科学和卫生。
你知道饮水还有哪些注意事项？
（学生集思广益，体味科学饮水的重要性，和需要注意的事项。
）
（2）讨论：
为什么要一人一个杯，不用别人的杯子？
（3）讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。
三、小结：
注意饮水卫生，有利于人体健康。
练习作业
研究交通工具
板
书
设
计
从马车到飞机
古代：
步行、滑杆、骑马、骆驼、独木舟、坐轿、木筏、雪橇
近代：
步行、乘车：
独轮车、地排车、黄包车、牛车、马车、木帆船
现代：
自行车\摩托车\汽车\火车\电车、轮船\飞机、磁悬浮列车
反思重建
第三单元课时备课
课题
天南地北任我游
课时安排
3
教学目标
1、通过活动引导学生了解现代化交通运输的发展，运输方式正朝着多样化方向发展
2、了解交通便利带来了人们生活的多样化。
3、看交通图，了解我国交通运输网，关注交通运输发展的情况。
4、培养学生尝试和理探究解决生活中问题的能力。
重点难点
使学生知道铁路运输在我国交通运输中占有重要的地位；初步学会运用所学知识设计旅行路线这也是本课的难点。
教学方法
活动体验
教具
准备
课件
预习学案
自学课本相关知识
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
第一课时我们去旅行
一、情境导入
今天我们学习第二课《天南地北任我游》
二、模拟活动：
快乐小导游
1、今天我们首先乘坐火车来进行一次快乐的模拟旅行，开展一次“我是快乐的小导游”活动。
作为导游，我们不能离开一个好朋友的帮助，他就是《中国交通图》。
2、活动一、小导游培训（请你出主意）
活动二、业务碰头会（我们来研究）
今天的碰头会议题就是：
中国铁路是怎样命名的？
1）．结合交通图回答：
2）．应用电教手段进行象征性旅游：
三、拓展延伸
搜集世界、祖国旅游城市及家乡的图片，下节课由你当一个小导游来给大家介绍。
第二课时：
评选合格小导游
1、把你搜集到的图片介绍给大家。
2、请你设计旅游方案：
（1）小组讨论一下，作为一名导游，带领你的旅客到你搜集到的地方旅游，你怎样选择交通工具？
选择哪条线路？
（2）导游提示：
集中交通工具的票价比样选择交通线的本领，请你读《中国交通图》并完成课本59页上方的填写符号要求。
（学生评价：
同桌批改，如果他画得好，在右边画一颗★。
）
3、暑假就要到了，请你选择一条交通路线和一种交通工具，让你的父母评价，根据评价，能否得到第四颗★，当你旅游回来，如果你的导游水平得到了同游人的好评和认可，你将得到第五课★，如果你拥有五颗★，那么你就是一个合格的小导游了。
第三课时：
出门在外
一、情境导入
我们在语文课上学习了许多离别诗、思乡诗、送行诗、谁能给大家背一背，俗话说：
儿行千里母担忧，为了不使远方的亲人担心，我们出门在外旅游时，应该注意什么呢？
（板书：
出门在外）
二、出门四部曲
出门在外旅游的过程可分为四个阶段，老师给他命名四部曲，今天看这四部曲谁唱得好.板书：
走前——路上——到达——返程。
、这四个阶段，哪一个过程作的工作最多？
最需要我们精心准备？
三、模拟活动——到青岛旅游
1、以模拟家庭为模拟单位，将学生分成两个大组、若干小组，
其中一组为“先头部队”，讨论走前应做哪些准备？
另一组为“后续部队”，讨论到达后应该做什么？
2、我们的话题：
先头部队：
（1）出行费用计划；
（2）选择交通路线和交通工具；（3）要带哪些物品？
（4）……填写60
后续部队：
（1）选择旅店饭店；
（2）选择景点；（3）看市区交通图，明确交通路线。
（4）订购反成票；（5）……填在61页
传统文化备课
艺术乐园---谜语
一、字谜
教学目标：
使学生了解字谜的特点、组成形式，培养对字谜的兴趣。
搜集部分字谜。
教学过程：
一、艺海拾贝
猜两个谜语
有水有田方有米添人添口便添丁（潘何）
兵书三卷桥边授忍字百篇家内藏（张）
二、温馨点击
阅读品味，了解关于谜语的知识
三、活动广角
1、试猜字谜
三星斜带一钩月（心）雁阵三行，时斜时横（丛）
点水蜻蜓款款飞（汗）驴高栏低（骗）
2、搜集字谜，互相考一考
画谜
教学目标：
使学生了解画谜的特点、组成形式，培养对画谜的兴趣。
教学过程：
一、艺海拾贝
猜三个谜语
①春节②一触即发③汆
二、温馨点击
阅读品味，了解关于画谜的知识
三、活动广角
1、读故事《秦少游猜谜》，猜谜底
2、读《唐伯虎卖画》，猜字谜
3、学生自己试着出画谜。
环境备课
为被动吸烟者呼吁
教学目标：
1、通过对绿豆发芽的对比实验，引导学生认识对比实验方法。
2、了解吸烟的危害作用不仅直接危害吸烟者的身体健康，还会供旁人“分享”，使他人成为被动吸烟者而受到危害。
3、通过阅读小资料，使学生了解被动吸烟的危害主要有损害神经系统、呼吸系统、加剧心血管疾病，引起多种癌症。
4、通过“问一问”、算一算议一议等活动，引导学生利用数据进行分析，并善于发表自己的见解。
5、让学生走出校园，从自身做起，积极开展“戒烟”宣传活动。
教学重、难点：
了解吸烟的危害作用不仅直接危害吸烟者的身体健康，还会供旁人“分享”，使他人成为被动吸烟者而受到危害。
走出校园，从自身做起，积极开展“戒烟”宣传活动。
教学方法：
资料导航、自主学习、合作学习。
教学准备：
上课前一周将种子萌发实验布置给学生，让学生在课余时间自主性开展实验，记录实验现象。
上课时，让学生将自己的实验结果带到课堂，进行展示交流。
教学设计：
全班交流：
（1）世界无烟日是哪一天？
从什么时候开始的？
设立的目的是什么？
（2）分组讨论：
超市为什么应该是无烟区？
（3）上网查询或做调查，汇报被动吸烟对人体健康有哪些危害？
采取哪些方法可以帮助吸烟者尽早戒烟（如：
社会舆论宣传、家人监督）
（4）布置学生课外为学生戒烟做努力。
资料：
（－）什么叫被动吸烟
被动吸烟是指不愿吸烟的人无可奈何地吸入别人吐出来的烟气和香烟燃烧时散发在环境中的烟雾。
被动吸烟又称“强迫吸烟”“间接吸烟”“吸二手烟”。
吸烟所散发的烟雾，可分为主流烟雾（即吸烟者吸人口内的烟）和支流烟雾（即烟草点燃外冒的烟），吸一支香烟要散出2000毫升烟雾，其中一氧化碳占369毫升，含有害物质3000多种，其中致癌物质40多种，促癌物质10多种。
支流烟比主流烟所含的烟草燃烧成份更多。
其中一氧化碳，支流烟是主流烟的5倍；焦油和烟碱是3倍；苯丙蓖是4倍；氨是46倍；亚硝胺是50倍。
吸烟者每吸1支烟，大约要燃烧10分钟左右，如在通风不好的室内有人吸2支烟，则室内的空气污染要比室外的污染高出20倍。
一个不吸烟者在一个曾经吸了20支香烟的房间，吸入相当于自己直接吸一支香烟的烟气。
可能遭致与吸烟者同样的病症，承受与吸烟者相似的隐患。
不吸烟的成人、儿童、甚至胎儿（通过孕妇）被动吸烟后，烟草中有害成份可在其血液、尿液和唾液中出现。
加拿大一家儿童医院公布，从新生儿胎毛发现了尼古丁和它的代谢物痕迹，吸烟母亲的孩子比被动吸烟母亲的孩子含量多，不接触香烟烟雾母亲的婴儿胎毛没有上述物质。
不吸烟者暴露于烟草烟雾中，最常见的是眼的刺激症状，头痛，鼻刺激及咳嗽，对患有心、肺疾病的人，受害更大。
（二）被动吸烟与癌症由于被动吸烟吸入的毒性物质比主动吸烟者吸入量多几倍到50倍，能侵入肺部和损坏动脉内壁细胞，促进粥样硬化。
除能引起肺癌外还能引起脑癌、甲状腺癌和乳腺癌、子宫颈癌等。
有人对40岁以上的91540名不吸烟的家庭妇女肺癌的发病情况随访观察，结果是丈夫不吸烟者，妻子发生肺癌的相对危险率为1，中等量吸烟者为1.61，重度吸烟者2.08。
还发现本身不吸烟又无被动吸烟的妇女肺癌每年标准死亡率为8.7／10万。
被动吸烟妇女肺癌每年标准死亡率为15.5／10万。
经过大量研究得出的结果论是：
如果同一个吸烟者共同生活，患癌症的机会，就会增加1.4倍；同两个吸烟者共同生活患癌症的危险增加2.3倍；同三个以上吸烟者共同生活，患癌症的危险增加2.6倍。
患白血病的机会也比一般人高6.8倍。
（三）被动吸烟与心脏病研究证明，与吸烟者同居的死于心脏病的危险比远离吸烟者高20-30％。
美国，每年有53000人死于被动吸烟，其中死于心脏病者占2／3。
新西兰，每年有270人死于被动吸烟，其中90％死于被动吸烟引起的心脏病。
（三）被动吸烟与儿童健康
1、儿童厌食与家长吸烟有关
儿童身体发育不健全，抵抗尼古丁的侵害能力还很低，家长吸烟，儿童被动吸烟，烟雾中有害物质残留体内很难排除。
尤其儿童进食时，家长吸烟，会使儿童发生恶心不适，一旦这种恶心不适与某种食物联系起来，便产生条件反射，拒绝吃某种食物，时间一长就形成了厌食。
2、儿童身高与家长吸烟有关
儿童身体高矮一般来说与遗传有关，但香烟也是一害。
科学家曾对千余名儿童进行长期研究，结果发现，家庭成员每天吸10支以下香烟，其儿童身高平均矮0.45cm；每天吸10支以上的家庭，儿童身高平均矮0.65cm；每天吸20支以上的家庭儿童，其身高平均矮0.91cm。
3、家长吸烟影响儿童智力发育
据调查，在吸烟家庭成长到7岁的儿童，其阅读能力明显低于不吸烟家庭的儿童，在吸烟家庭成长到11岁的儿童，其阅读能力延迟了4个月，算术能力延迟5个月。
留级生的家庭成员多数吸烟。
4、家长吸烟与儿童呼吸疾病
经流行病学对5—9岁的3528名儿童调查，父母一人吸烟，儿童患呼吸道疾病比不吸烟者高6％，父母都吸烟者，则高出15％左右。
调查得知，有吸烟者的家庭中，其儿童发生哮喘性支气管炎的机会，比无吸烟者家庭高3—5倍。
不吸烟家庭儿童患哮喘性支气管炎的发病率仅为3.1％，而每天吸20支香烟的家庭，其儿童的哮喘性支气管炎发病率为10.4％，每天吸20支以上的家庭其儿童哮喘性支气管炎的发病率为15.6％。
鉴于被动吸烟的危害，世界卫生组织通过一项决议，提出，对被动、强迫或非出于自愿的吸烟侵犯，不吸烟者有维护健康的权利，不吸烟者的健康应得到保障，免受这类环境污染所造成的危害。
走向社会，进行戒烟宣传。
练习作业
学看交通图
板
书
设
计
从马车到飞机
走前——路上——到达——返程
反思重建
第三单元课时备课
课题
我做交通设计师
课时安排
1
教学目标
1、了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。
2、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救能力。
3、爱护自己的身体和生命。
4、培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
重点难点
1、了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。
2、通过做交通设计，培养学生创新的意识和能力。
教学方法
活动体验
教具
准备
多媒体课件
预习学案
课本相关内容
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课。
看录像：
（1）交通带来的方便。
（2）交通发展带来的问题。
二、交通给我们带来的利于弊。
三、找问题，说交通。
（实话实说给交通问题曝曝光
1、火车：
噪音大，噪声高，只能顺着铁路跑。
2、汽车：
汽车发展快，公路建设慢，交通拥堵现象严重，停车场建设少，汽车乱停乱放；汽车尾气污染严重，空气中所含CO、SO2HC等有害物质急剧增加；驾驶员素质不高，交通事故问题严重，我国每年因交通事故造成10万人死亡，平均每天300人，总数居世界第一。
四、我做交通设计师
假设国家把解决交通问题的设计重任交给了你，你将怎样针对问题进行你的设计呢？
快选择你的设计专题吧！
附：
设计专题：
（1）低污染的汽车
（2）汽车卫星定位系统（3）汽车安全自控器（4）无噪音不排气的火车（5）……
五、总结：
传统文化备课
谚语
农谚篇
教学目标：
使学生了解农谚的特点，培养对字谜的兴趣。
搜集、积累部分农谚。
教学过程：
一、艺海拾贝
读原文，了解什么是农业谚语。
二、温馨点击
阅读品味，了解谚语的定义。
知道农业谚语与气象有着密切的关系。
三、活动广角
1、背诵二十四节气歌
2、读读背背几个农业谚语。
3、交流整理搜集到的谚语。
学志篇
教学目标：
使学生了解关于立志和学习的谚语；制作谚语卡片。
教学过程：
一、艺海拾贝
朗读文中关于立志和学习的谚语
二、温馨点击
阅读品味，了解关于谚语的知识
三、活动广角
1、读谚语，谈感想
2、讲故事，背谚语
3、制作谚语卡片
4、填写表格。
环境备课
我们的石油还能用多久
课型：
新授教学目标：
1、通过本课活动，使学生知道石油界一种宝贵资源，了解石油在当今世界经济中的重要作用。
2、让学生了解石油的广泛用途，我们的生活和生产都离不开石油。
3、让学生明白自然界的石油储量虽然很多，但是以我们使用的速度，以及石油的再生速度，石油资源是很稀少的、宝贵的，激发学生节约利用石油资源的意识。
教学重、难点：
了解石油在当今世界经济中的重要作用，明白自然界明白自然界稀少的、宝贵的，激发学生节约利用石油资源的意识。
教学方法：
自主学习、合作学习。
教学设计：
一、石油是什么？
石油又称原油，是从地下深处开采的棕黑色可燃粘稠液体。
石油主要是各种烷烃、环烷烃、芳香烃的混合物。
石油是古代海洋或湖泊中的生物经过漫长的演化形成的混合物，与煤一样属于化石燃料。
最早提出“石油”一词的是公元977年中国北宋编著的《太平广记》。
正式命名为“石油”是根据中国北宋杰出的科学家沈括（1031一1095）在所著《梦溪笔谈》中根据这种油《生于水际砂石，与泉水相杂，惘惘而出》而命名的。
在“石油”一词出现之前，国外称石油为“魔鬼的汗珠”、“发光的水”等，中国称“石脂水”、“猛火油”、“石漆”等。
二、石油有哪些用途？
（学生看书讨论）
1、交流
2、对于石油你想了解什么？
石油的生成问题，科学家们一直争论不休，为什么说石油是宝贵的能源？
研究表明，石油的生成至少需要200万年的时间，在现今已发现的油藏中，时间最老的可达到5亿年之久。
在地球不断演化的漫长历史过程中，有一些“特殊”时期，如古生代和中生代，大量的植物和动物死亡后，构成其身体的有机物质不断分解，与泥沙或碳酸质沉淀物等物质混合组成沉积层。
由于沉积物不断地堆积加厚，导致温度和压力上升，随着这种过程的不断进行，沉积层变为沉积岩，进而形成沉积盆地，这就为石油的生成提供了基本的地质环境。
伴随各种地质作用，沉积盆地中的沉积物持续不断地堆积。
当温度和压力达到一定程度后，沉积物中动植物的有机物质转化为碳氧化合物分子，最终生成石油和天然气。
三、有没有可替代石油的新能源？
学生充分看书讨论，再集体交流。
四、设计警示语
“节约石油能源，从我做起，从小事做起”。
废旧电池危害大
课型：
新授教学目标：
1、通过本课学习，让学生对家庭、学校、社区的电池使用和处理等问题有明确的认识和了解；在活动国培养学生调查、访问、收集和处理信息的能力。
2、让学生了解废旧电池对环境和人类造成的巨大危害，使学生在自主探究的过程中逐步形成发现问题和解决问题的能力。
教学重、难点：
了解废旧电池对环境和人类造成的巨大危害，使学生在自主探究的过程中逐步形成发现问题和解决问题的能力。
教学方法：
自主学习、合作学习。
教学准备：
尽可能多的搜集有关电池的使用和处理、废旧的危害的安全资料，准备几种常用的废旧，安全教育。
学生准备：
调查生活中电池的使用和处理情况，搜集废旧电池危害的资料，准备废旧电池
教学设计：
一、导入：
视频导入：
废旧电池的使用和处理资料。
二、讨论：
自己家里胡哪些用品需要废旧电池？
汇报资料：
废旧电池有哪些危害？
废旧电池的危害主要集中在其中所含的少量的重金属上，如铅、汞、镉等。
这些有毒物质通过各种途径进入人体内，长期积蓄难以排除，损害神经系统、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。
铅：
神经系统（神经衰弱、手足麻木）、消化系统（消化不良、腹部绞痛）、血液中毒和其他的病变。
汞：
精神状态改变是汞中毒的一大症状。
脉搏加快，肌肉颤动，口腔和消化系统病变。
镉、锰：
主要危害神经系统。
三、如何减少废旧电池对人的危害？
1、采取个人或小组小旗排行榜，发言。
2、展示调查的日常生活中使用电池的各类和数
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