综合实践导学案样表.docx
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综合实践导学案样表
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级：
四年执教：
王欢授课时间：
2012、09、03
课题
自制果蔬饮料
目
标
导
学
学习目标
总目标：
通过自制蔬菜，水果饮料，掌握自制饮料的方法。
认知目标：
知道蔬菜和水果可以做饮料，了解蔬菜和水果饮料的营养价值；了解用蔬菜和水果制作混合饮料搭配的一些常识。
技能目标：
学会制作简单的水果、蔬菜饮料的方法。
培养学生小组合作精神，锻炼学生的动手能力，发挥创造力。
情感目标：
知道科学引用饮料的方法，养成健康的饮食习惯；体验动手操作和成功的快乐。
让学生们学会生活，热爱生活，提高生活的能力。
重点难点
制作果蔬饮料
预习任务
利用网络查阅关于水果，蔬菜的资料
导学案
自主学习
自制西瓜饮料
[活动目的]
学生通过自制西瓜饮料，体验成功的快乐。
探究路
[活动设计及建议]环节简单清晰，师生活动清楚明了、意图明确。
教师指导活动：
课件出示西瓜汁制作过程。
强调注意卫生和安全。
学生探究活动：
利用课前准备的用品，小组合作完成西瓜汁的制作。
设计意图：
让学生学会制作西瓜饮料的方法。
合作探索
1、交流资料，了解饮料知识。
教师指导活动：
教师布置学生课下搜集资料：
有关饮料的成分和对人体健康的影响做个调查。
学生探究活动：
交流收集到的资料，交流一下你对它的了解或谈谈自己的感受。
设计意图：
激发学生自制饮料的欲望。
2、出示自制果汁，品尝、交流。
教师指导活动：
教师展示自制果蔬饮料，让学生感受到自制饮料的好处，自己有信心去制作。
学生探究活动：
品尝饮料，谈谈感受，猜猜做法。
设计意图：
让学生对自制饮料产生热爱，从而有信心去自己制作。
梳理总结
交流厅
[活动目的]
学生互相交流本组成果，改进饮料。
[活动设计及建议]环节简单清晰，师生活动清楚明了、意图明确。
教师指导活动：
指导学生小组内交流成果，吸取优点，改进不足，并注意饮用饮料要适可而止。
学生探究活动：
每个小组的代表互相品尝各组的成果。
说说各自的优缺点，并且提出建议和改进意见。
设计意图：
让学生交流制作经验，体验成功快乐。
操作室：
[活动目的]环节简单清晰，师生活动清楚明了、意图明确。
学生在制作西瓜饮料的基础上，制作比较硬的水果及蔬菜饮料，或果蔬混合饮料。
通过实践培养学生创造力。
[活动设计及建议]
教师指导活动：
组织学生动手制作，并参与到学生的活动中，进行适当的指导。
学生探究活动：
由浅入深，由制作水果，蔬菜饮料到果蔬混合饮料。
体验自制饮料带给大家的快乐。
设计意图：
此环节，让孩子们亲身体验制作的过程，感受成功的快乐。
学生在制作完自己的作品后互相品尝同学们的作品，并提出自己的想法，谈谈自己的收获。
课件：
自制饮料
布置任务
课下收集一些对健康有好处的果蔬饮料的制作方法，让他们学会生活，开拓学生的视野。
学生探究活动：
把自己知道的果蔬饮料的制作方法进行交流。
设计意图：
开拓学生的视野
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级：
三年执教：
王欢授课时间：
2012、09、14
课题
夹豆子游戏
目
标
导
学
学习目标
发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力，发展学生良好的情感、态度和价值观。
重点难点
寻求行之有效的夹豆子的方法
预习任务
可以上网查阅资料，了解夹圆东西的方法。
导学案
自主学习
布置学生回家自己尝试夹豆子的方法，并做好记录。
合作探索
以小组为单位，在相同的时间内用不同的方法夹豆子，并将结果记录下来。
小组内交流夹豆子的方法
梳理总结
学生合作解决小组内没解决了的问题，全班交流，探究。
布置任务
回家设计更好的夹豆工具
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级：
五年执教：
王欢授课时间：
2012、09、17
课题
神奇的框架
目
标
导
学
学习目标
总目标：
通过搭建框架，提高学生手脑协力能力，启发创造性思维能力。
认知目标：
通过搭建框架，明确三角形稳定的原理，初步了解立体结构的组成，从平面到立体，由图形知识发展到空间概念，最终到实践应用。
技能目标：
在活动中发展空间想象力，发展创新思维，培养创造能力。
情感目标：
培养创新精神和创造能力，提高团队交流合作能力。
重点难点
搭建框架
预习任务
教师布置学生课下搜集资料：
有关框架的资料。
导学案
自主学习
尝试与感受（实践在线）
[活动目的]
学生运用学过的知识结构进行设计。
探究路
学生探究活动：
学生根据自己的思路画出结构设计图。
操作室：
活动一：
制作大比拼
活动二：
极限大挑战
合作探索
小组交流
[活动目的]
引导学生产生浓厚的兴趣，激发探究欲望。
交流资料
学生探究活动：
交流收集到的资料，交流一下你对它的了解或谈谈自己的感受。
梳理总结
解决问题
[活动目的]
学生互相交流活动中出现的问题，寻找解决的方法。
教师指导活动：
指导学生想一想哪些因素能导致搭建结构过程中出现问题，并引导学生从制作过程的角度去思考问题。
学生探究活动：
每个小组说说各自的优缺点，并且提出建议和改进意见。
布置任务
阅读关于抗震性能好的房屋的资料，可以再找一些框架方面的资料。
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级：
六年执教：
王欢授课时间：
2012、09、28
课题
巧用玉米皮
目
标
导
学
学习目标
1、了解玉米皮的用途，变废为宝，爱护环境。
2、能够提出自己感兴趣有关玉米皮的问题。
3、提高组内合作能力，提高研究问题的兴趣。
重点难点
制作玉米皮作品
预习任务
课前准备玉米皮
导学案
自主学习
一、导入：
玉米对我们来说一点儿也不陌生，可是你知道玉米皮怎么用吗？
大家看到了，玉米皮还有一种特殊的用途，那就是可以将它做成精美的工艺品。
出示课件：
《玉米皮作品》图片展示各种玉米皮编制的工艺品，激发学生兴趣。
二、确立主题，提出问题
说说自己看到了哪些工艺品，引导学生发现子课题。
提出自己的问题
归纳问题
合作探索
同桌交流想要研究什么问题，说一说。
和同学一起确定问题。
制订计划：
1、小组确定课题，起组名，选组长。
2、小组成员分工，制定小组活动计划。
在农村，多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料
欣赏课件播放课件：
《巧用玉米皮》
在笔记上写出工艺品，写出感受
说出自己对玉米皮感兴趣的话题和问题。
确定研究子课题。
分工：
查资料
整理资料
汇报资料
其它任务由组长协调
梳理总结
你们怎样查到资料的？
探究
1、你认为怎样整理资料？
2、方法：
（1）、通读
（2）、取舍
（3）、润色
（4）、汇报分工
3、如果组和组之间研究的问题有重合怎么突出自己的研究成果？
4、教师指导小组开始合作研究
布置任务
制作玉米皮粘贴画
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级：
三年执教：
王欢授课时间：
2012、10、10
课题
站报纸游戏
目
标
导
学
学习目标
1、通过游戏，让学生在群体活动中克服自身心理发展出现的弱点，寻求、交流获得成功的方法和技能；培养学生团结合作、勇于竞争的精神；激发学生参与活动的兴趣和热情；培养学生认真观察、仔细思考、大胆实践和创新的习惯。
2、使学生通过游戏的亲身体验，提高学生预测、分析、判断等能力、思维能力，构建有助于学生自主学习、探究、合作与创新的活动机制。
3、通过“站报纸”游戏，使学生体验到实践活动要有预见性，要能预测结果；做任何事情都要积极动手动脑、善于反思和总结；明白成功与否与良好方法、团结程度、心理素质等有关系。
重点难点
【教学重点】
通过“站报纸”游戏，使学生体验到实践活动要有预见性，要能预测结果。
【教学难点】
使学生通过游戏的亲身体验，提高学生预测、分析、判断等能力、思维能力。
预习任务
每组准备几张统一规格的报纸。
铅笔、尺子。
导学案
自主学习
一、活动导入：
1、猜谜
一张纸，四方方，
国家大事它来装。
衣食住行全都有，
天文地理它也装。
语文数学和英语，
不会它也来出招。
谜底：
报纸
2、出示带有报纸图片的幻灯片。
“报纸是传播信息的一种媒介。
通过看报纸能了解发生在世界上的许多事情，增长好多知识。
”
“其实用报纸还可以做许多事。
下面，就让我们做一个“站报纸”的游戏吧！
”
二、基本活动：
在做这个游戏之前，我们先来熟悉一下报纸。
1、测量与计算
（1）谁知道一张报纸的长和宽各是多少厘米？
（2）长和宽的乘积就是这张报纸的面积，谁会计算报纸的面积？
（3）请让我们动手测量和计算一下吧！
把结果记录在表格中。
学生测量、计算并记录。
测量与计算
长
宽
面积
合作探索
小组讨论：
预测“站报纸”人数
（1）预测一下，在一张打开的报纸上能够站多少人？
（2）如果把报纸对折，报纸上又能站多少人？
（3）请把预测的结果填在下面的表格中：
全开
对折
再对折
……
梳理总结
全部讨论解决问题：
怎样能站更多的人？
布置任务
用报纸搭高塔
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级：
四年执教：
王欢授课时间：
2012、10、19
课题
探秘纸飞机
目
标
导
学
学习目标
1、让学生在探索和实践活动中，逐渐掌握投掷的基本方法，以及了解不同的飞机制作方法飞行的特点。
2、通过活动，培养学们勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。
重点难点
教学重、难点：
折叠纸飞机的各种方法。
预习任务
准备：
纸飞机、塑料圈若干等。
导学案
自主学习
分散探索：
1、自由尝试
带领学生到“飞机场”，告诉大家：
今天老师做指挥官，你们做飞行员，请大家拿起飞机练习一下，看看谁的飞机飞得远。
2、介绍方法：
根据观察，请学生们说说“你的飞机为什么远”。
教师示范。
（手拿飞机放肩上，身体往后靠一靠，预备开始向上飞。
）
学生交流一下自己的猜想。
教师小结，结束课程。
合作探索
学生折叠纸飞机。
学生分组合作制作。
第一种叠法。
第二种叠法。
第三种叠法。
课件《飞机的折法》
梳理总结
学生探究：
飞机如何才能飞得更高，更远？
布置任务
延伸：
纸飞机的起源。
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级：
五年执教：
王欢授课时间：
2012、10、26
课题
顽皮的手偶
目
标
导
学
学习目标
教学目标：
1、了解做手偶的基本制作方法，学习制作手偶玩具。
2、运用各种材料制作手偶，培养学生动手实践与操作的能力，培养学生丰富的想象力和创造力。
3、了解手偶的用处，感受其独特的艺术魅力，陶冶学生的情操，感受民间手工艺的博大精深，激发对祖国传统文化的热爱。
重点难点
重点难点：
根据制作要求设计、制作手偶，培养学生的丰富的想象力以及动手实践的能力。
预习任务
学生准备：
剪刀、双面胶、花布、旧衣服、棉花、手套和毛线等物品。
导学案
自主学习
明确分工、合作活动：
做手偶之前，老师温馨提示：
1、注意安全。
（使用剪刀、针等物品要注意安全）
2、讲究卫生。
（不使用的废物及时装进塑料袋里）
3、分工合作。
（小组长根据组内人员特长分工，小组成员要团结合作）
4、提高效率。
（抓紧时间，大约在15分钟左右）
我们将要评选出：
创意奖、合作奖、精美奖、金点子奖。
你们有信心得奖吗？
（贴图）发挥你们的聪明才智，和同学一起来设计、制作漂亮的手偶吧！
学生活动，老师适时指导评价。
合作探索
小组合作，设计构思：
美国人韦伯斯特说过：
“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。
”现在请同学们根据你们小队准备的材料，结合自己的生活经验，插上想象的翅膀，讨论一下你们小组打算设计什么样的手偶作品？
各小队还可以材料互补，讨论之前老师提示以下几点：
1、确定主题；大胆构思。
2、合理选材；巧妙搭配。
3、设计美观；制造精细。
4、凸显个性；富有创意。
（讨论三分钟）
各小队快快行动吧！
各小组汇报，其余小组提建议，教师进行补充。
作品展示、创编故事：
1、在各小队成员的齐心协力下，各种各样的漂亮手偶呈现在了我们大家面前，每个手偶背后都有很多很多的故事，介绍的同时，谁能围绕手偶创编一个小故事。
哪个小队先来介绍一下你们的作品？
小组汇报，生生互动，师生互动。
第一小队汇报。
师：
你们的手偶真漂亮，各个充满了智慧。
第二小队汇报。
师：
你的小手可真巧!
不愧为巧手小队！
第三小队汇报。
师：
你们的作品可真漂亮，老师也很喜欢。
第四小队：
汇报。
师：
真是奇思妙想，不同凡响呀！
2、创编故事
你们制作的手偶都很漂亮，谁能把你创编的手偶故事讲给大家听？
梳理总结
总结评价、评选奖励:
手偶故事创编的很精彩，这都源于同学们大胆的想象，合理的创编，精彩的制作与表演。
现在我们来评价一下同学们的手偶作品，看看哪个小组会脱颖而出，摘得桂冠。
学生互评、师评、学生自评相结合的方式评价。
谁先来评价一下第一小组的作品？
（生自由谈）
师：
的确，构思很奇特。
但是老师发现这只小兔是用一件小上衣做成的，上衣还可以捐给贫困山区的孩子穿，所以说我们一定要珍惜，选用合适的材料，不能浪费。
现在来评价一下第二小队的作品。
（生自由发表言论。
）让我们用掌声鼓励！
第三小队真是奇思妙想，谁来评价一下？
（学生畅谈）
第四小队着急了，快来评价一下他们的作品吧！
（学生评价。
）
恭喜大家摘得桂冠，老师向你们表示祝贺。
让我们用掌声为自己加油！
为同伴喝彩！
布置任务
老师希望每个同学利用课余时间，自己制作一件漂亮的手偶或挂偶，让它成为你的伙伴，成为你的童年好友，成为你人生最美的回忆。
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级：
六年执教：
王欢授课时间：
2012、11、02
课题
我的家我的创意
目
标
导
学
学习目标
知识目标：
掌握系统学习和思维的工具，即思维导图。
过程目标：
学生能够发现问题，从头脑中搜集和重组信息、并利用已有信息探究性地解决问题。
学会发散的思维方法。
情感态度：
培养学生对自已的家以及对地球之家的热爱，发展良好的情感体验，并养成合作、分享、进取的个性品质。
重点难点
运用思维导图设计自己的家
预习任务
画出自己的家庭结构图
导学案
自主学习
1．引入：
提到“家”，我们都会有一种温暖的感觉。
家是每个人的温柔港湾。
就让我们用自己的创意，来装扮我们幸福的家，让周围的人感受到一个更温馨、更幸福的家！
2．知识储备站：
1.说说我的家
你的家，都是由哪几部分组成的呢？
（出示以家为中心的思维导图雏形，中间部分是“家”，其他由家引出的部分空白，由学生完成。
）
2.谈谈我想法
孩子，前面你已经完成了一个初步的设计导图，想要它完善，我们还要接着往下走。
比如客厅，可以摆放些什么？
你能继续完善这个导图吗？
（由学生感兴趣的任意一个房间引出设计的兴趣点，如桌子，椅子，沙发……进而完善思维导图。
）
提示：
太棒了，你已经完成了一个设计的思维导图，真了不起！
合作探索
组内交流
探究路：
你想设计的物品有这么多的特性，看一看，从哪些方面出发可以设计出新颖的家居。
你可以参考一下前面的图例哟。
（插入图片，有设计感的音响、壁挂、厨房用品等等，激发学生的创意。
）再次完善思维导图（设想自己感兴趣的家居，填写空白，继续完善思维导图）。
操作室：
有了想法我要试一试。
快拿出你们手中的工具和材料，看看用它们可以打造出怎样一个全新的家。
你可以独立完成作品，也可以和同伴组成创意团队一起设计制作。
展示台：
小设计师把你的作品展示一下吧。
评一评：
认真听，再提出你的建议。
瞭望窗：
之一：
思维导图的由来及广泛应用；之二：
家的设计
梳理总结
3．自主评价：
（填一填：
）合作指数
创意指数
分享指数
成就指数
布置任务
拓展延伸：
1.我学会方法（学生填写制作或者运用思维导图的方法）
2.我能够运用:
题目链接1：
你能用学到的思维导图的方法设计出一把新颖别致的椅子吗？
题目链接2：
现在你是一位地球工程师。
用你学到的方法来改造一下我们的地球吧。
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级：
三年执教：
王欢授课时间：
2012、11、5
课题
吹泡泡
目
标
导
学
学习目标
1、知识与技能：
通过学生吹泡泡的活动，多角度多方面了解有关肥皂泡泡生活小现象，并在活动中获得和发现新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。
2、过程与方法：
收集有关吹泡泡的资料，并尝试着把看到的现象和感受记录下来（或画下来）。
以培养学生的阅读、写作、讨论、表达能力。
3、情感态度与价值观：
通过“吹泡泡”比赛活动，让学生学会与他人交流，乐于参与到实践探究活动中，增强团队意识和竞争意识，培养创新能力。
重点难点
重点：
多方面多角度了解有关肥皂泡泡的生活现象并能做出合理解释。
难点：
培养学生探究合作的学习方式。
预习任务
活动准备：
肥皂片（或洗衣粉、洗洁精）、杯子、糖（甘油）、吹泡器（自制）、学生活动单
导学案
自主学习
一、欣赏课件，导入主题
首先播放幻灯片吹泡泡的情景，学生看后教师问：
小朋友们，你们看到他们在干什么？
（学生回答：
吹泡泡）教师继续追问：
你吹过泡泡吗？
你在吹泡泡时有哪些发现？
你还想不想知道有关肥皂泡的知识？
（学生大部分表现出高涨的情绪，都想深入了解有关泡泡的相关问题）。
于是，教师把学生引入活动主题。
刚开始进行综合实践活动，主题的确立把学生的兴趣与教师的导向结合起来。
二、吹泡泡
学生介绍吹泡泡的方法（泡泡液的制作、吹泡器的制作）
师引导：
想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，还可以用什么东西吹泡泡？
（学生会尝试着用不同的有孔或管状通气的物体吹泡泡,结果发现，无论用哪种东西吹出的泡泡都是圆的。
）
学生进行吹泡泡游戏，并填写活动记录单。
合作探索
学生在吹与玩的过程中，发现着许多有研究价值的问题，在小组内交流探究：
（1）肥皂水或洗衣粉水或洗洁精水能吹出泡泡？
（2）吹出的泡泡为什么会先上升后下降？
（3）泡泡为什么是五颜六色的？
（4）泡泡能有多大？
（5）泡泡能保持多久？
（6）什么原因使泡泡破裂了？
…… …… ……
这些问题对小学三年级学生来说，很深奥，教师引导学生分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，请教老师，相互交流探讨，在他们能够理解的范围内自主解决。
（减少专业术语的解释）
为激发学生的探究兴趣，增强学生的动手实践能力，教师向学生介绍超大泡泡的制作方法，为学生提供动手操作的机会，拓宽自我发展的空间。
梳理总结
吹泡泡比赛
上节课，我们一起了解了许多吹泡泡的方法，同时还介绍了做超大泡泡的方法，大家回家做没做？
老师相信小朋友们一定还想出了更多更新的玩法，这节课，我们一起来进行吹泡泡比赛。
比赛时，先听老师提出的比赛要求：
1、看哪一组吹的泡泡保持的时间更久些?
2、看哪一组吹的泡泡更大？
3、看哪一组吹的泡泡最有创意？
小组内比赛，推荐选手。
各小组之间进行比拼，评比颁奖。
布置任务
吹超大泡泡制作方法资料
吹水晶泡泡
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级：
五年执教：
王欢授课时间：
2012、11、12
课题
关于食品添加剂的小调查
目
标
导
学
学习目标
（1）认知目标：
了解什么是食品添加剂，食品添加剂的种类，过量使用食品添加剂的危害，使用有毒添加剂的危害。
（2）能力目标：
培养学生养成从身边发现问题的意识和通过自主或小组合作探究、解决问题的能力；运用上网查询、查阅资料、参观访问、问卷调查等多种方式，提高学生收集资料、筛选信息、整理信息的能力。
（3）情感目标：
培养对社会的责任感，对生命和健康的尊重。
初步了解社会反思对促进社会和谐与进步的作用，进一步学习自我反思。
（4）评价目标：
用评价来考察学生学习状况，激发学生学习热情。
让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。
重点难点
重点是看懂食物标签上的食品添加剂的成分，经历重要事件的社会反思过程。
难点是通过问卷调查的方法收集资料，社会反思与个人反思的结合。
预习任务
了解食品添加剂
导学案
自主学习
（一）主题的产生教师：
同学们知道"三聚氰胺"事件吗？
出示有关"三聚氰胺"事件的相关报道。
教师：
三聚氰胺是一种有害的食品添加剂，那么什么是食品添加剂呢？
现在让我们调查一下，掀开食品添加剂的神秘面纱吧！
（二）活动过程
1、明确活动的内容
A通过各种途径搜集有关食品添加剂的相关知识。
B实地调查食品添加剂，并对消费者展开对食品添加剂认识的问卷调查。
C"三聚氰胺"事件给我们的反思。
合作探索
2、成立活动小组为了能够更好地组织、管理活动的开展，监督活动环节，检验活动成效，保证活动能顺利开展，通过问卷，依照同学们的兴趣和意见，将参与实践活动的学生分为几个活动小组进行，并通过民主选举，产生各小组组长，负责协调和组织本小组成员开展活动。
A资料搜集组（情报组）
B实地调查组（调查组）
C问卷调查组（问卷组）
3、师生共同制定整体实践活动计划
4、各小组制定本组阶段活动计划
5、交流
交流并汇报自己的调查结果。
梳理总结
6、讨论
食品添加剂的利于弊
7、评价
正确评价自己及他人在活动中的表现。
布置任务
8拓展
让学生了解更多的关于食品添加剂知识。
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级：
三年执教：
王欢授课时间：
2012、11、19
课题
钉纽扣
目
标
导
学
学习目标
知识目标：
通过实际操作，了解钉纽扣所要准备的工具与材料，掌握简单的几种钉纽扣的方法。
能力目标：
通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。
情感目标：
培养学生良好的家政服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并在完成的基础上力求完美。
重点难点
【教学重点】
通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣以及跟别人合作、探究、创造的精神。
【教学难点】
培养学生探究，合作的学习方式。
预习任务
学生准备：
传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布）
导学案
自主学习
活动导入：
（一）、现代纽扣欣赏
小朋友，不知你们平时有没有注意到我们衣服上漂亮的纽扣？
——图片欣赏。
你发现这些衣服上的纽扣有什么不同么？
板书课题中相关词：
纽扣
前几天，老师让大家去留意并也收集了一些，赶紧拿出来相互看看吧！
操作室（快乐动手做）
钉纽扣的步骤：
选针——穿线——打结——钉纽扣——打结
尝试操作比赛，
组内成员互帮互助，
争优先小组、团结协作小组。
（记住我们的口号：
动手动脑学会自理）
1、巧手大比拼一（双孔纽扣）
在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣，人人动手操作，比一比。
2、交流存在问题，出示各种情况
讨论：
在刚才钉的过程中，你遇到到什么困难？
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