湖北省黄石市中考语文试题附解析.docx
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湖北省黄石市中考语文试题附解析
湖北省黄石市2018年中考语文试题
注意事项：
1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。
考试时间为120分钟，满分120分。
2．考生在答题前请阅读答题卡中的“注意事项”，然后按要求答题。
3．所有答案均须做在答题卡相应区城，做在其他区域无效。
★祝考试顺利★
积累与运用
1.下列加点字的读音，全部正确的一项是（）
A.荣膺（yīng）顷刻（qǐng）马齿苋（xiàn）咬文嚼字（jué）
B.瞰望（kàn）嗥鸣（háo）一霎那（shà）面面相觑（qù）
C.恣睢（zì）鸿鹄（hào）里程碑（chén）方枘圆凿（ruì）
D.细腻（lì）气氛（fēn）口头禅（cán）强聒不舍（guō）
【答案】B
2.下列词语的书写，全部正确的一项是（）
A.技俩云翳迫不急待怒不可遏
B.嘻闹诘难粼次栉比对答如流
C.蓬蒿决别如坐针毡昏昏噩噩
D.藩篱尴尬涕洒横流恪尽职守
【答案】D
【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
A项“迫不急待”写作“迫不及待”；B项“粼次栉比”写作“鳞次栉比”；C项“决别”写作“诀别”。
3.下列各句中加点的词语，使用正确的一项是（）
A.站在景山的高处望故宫，重重殿字，道道宫墙，错综相连，而井然有序。
B.电影《红海行动》在社会上引起不小的轰动，观看者趋之若鹜。
C.中学生正值豆蔻年华，要努力践行社会主义核心价值观。
D.面对黄石的飞速发展，我们岂能在心中无动于衷？
【答案】A
【解析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否。
成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致。
B项“趋之若鹜”本意是像鸭子一样成群跑过去，比喻人们成群地争着前去，用法错误；C项“豆蔻年华”指女子十三四岁，使用错误；D项“无动于衷”指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。
与“在心中”意思重复，用法错误。
点睛：
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有：
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4.下列句子没有语病的一项是（）
A.苏州园林的修建因地制宜，自出心裁，怎能不令人不惊叹呢？
B.读经典作品，会拓宽我们的人生感受和视野。
C.他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名不为许多人所知道。
D.由于井房的经历，使海伦凯勒求知的欲油然而生
【答案】C
5.填入文段空格中的句子，衔接最恰当的一项是（）
工程是一辆双刃剑：
①。
但设计合理、创意新颖的工程外观，不仅不是环境的破坏，反而是环境的美化。
②。
景观的构成，一是景，一是观。
景有自然之景，也有人工之景。
而观，也不仅仅是生理和心理上的感觉，它涉及诸多的人文因素，实际上它指的是人类的文明。
A.①一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏。
②这就需要我们化工程为景观。
B.①一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏。
②这就需要我们重视工程外观。
C.①一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建设。
②这就需要我们化工程为景观。
D.①一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建设。
②这就需要我们重视工程外观。
【答案】A
【解析】本题考查学生句子衔接的能力。
首先要仔细读句子，然后分析句子与句子之间的关系，判断要衔接的句子应该是什么句式，最后做出选择。
仔细阅读这段话，根据“工程是一辆双刃剑”和“但……”的内容来分析，第一空填写“一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏”，第二处应该承接下文，应该填写“这就需要我们化工程为景观”。
故选A。
6.名著积累
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：
两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地呲着牙，哆嗦着外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：
“叫你们全给我讨饭去！
”
外母痛苦得面孔都变了样儿，说：
“全都分给他们吧，你也好落得耳根清净，分吧！
”
“住嘴，都是你惯的！
外祖父叫喊着，两眼直放光。
真怪，别看他个子小，叫起来却震耳朵。
母亲从桌子旁站起来，慢慢地走到窗口，背转身去不看大家。
（1）选文选自小说《_________》，该小说与《________》、《我的大学》一起构成自传体三部曲，作者是_________。
（2）选文叙述_________（小说人物名）刚来到外祖父家时所目睹的舅舅们为争夺家产而争吵的情景。
【答案】
（1）.
（1）童年
（2）.在人间（3）.高尔基（4）.
（2）阿廖沙
【解析】此题考查学生对名著的阅读。
阅读名著要注意掌握以下内容：
①作者：
姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。
②作品内容：
主要内容、主要人物、故事情节等。
③作品主题及现实意义。
此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。
语段出自高尔基的《童年》，他的自传体三部曲还有《在人间》《我的大学》两部。
仔细阅读选文，可以看出，写的是阿廖沙目睹舅舅们为争夺家产而争吵的情景。
7.综合性学习
在语文学习的旅程中，我们可以感受自然山水的魅力，可以细味名胜古迹的意蕴……
（1）仿照画波浪线的句子，写一句话。
夏天是个好季节。
假如我是诗人，我就要写一首长诗来赞美它的热情明朗；假如我是_____，我_________________________________________
（2）在我国许多旅游胜地，精彩的对联比比皆是，自成一道风景。
下面这副对联来自黄石市团城山公园的凝碧亭，上联已给出，下联有待整理，请将整理后的下联填到横线上。
上联：
把酒问鲶鱼谁道磁湖水浅
下联：
________________________________
盛世山高声随月亮歌临风
【答案】
（1）.
（1）扣住“夏天是个好节”这个中心句，
（2）.（可从画家、作曲家、雕刻家等角度去展开（3）.2）临风歌盛世声随月亮山高
【解析】这是一道语文综合实践活动题。
第
（1）小题是对学生句子仿写的考查。
做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，即结构、修辞要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。
例句是一个假设句，对照仿写即可。
第
（2）小题考查学生对对联知识的掌握能力。
首先要了解对联的特点：
①字数相等。
②句式一致。
句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。
③词性相对。
对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。
④结构相应。
上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。
⑤内容相关。
对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。
分析上联的句式特点，根据给出的几个词语拟写下联即可。
8.古诗文名句默写。
（1）晴川历历汉阳树，___________________。
（崔颢《黄鹤楼》）
（2）人生自古无死，_____________________。
（文天祥《过零丁洋》）
（3）无可奈何花落去，____________________。
（晏殊《浣溪沙》）
（4）__________________，思而不学则殆。
（《论语》）
（5）亚锦赛上，中国女排姑娘不提困难，以“_________，__________”的雄心，奋力拼搏，终获冠军，重登亚洲之巅。
（杜甫《望岳》）
（6）刘禹锡的诗句“_________，_________”，用鹤的形象，抒发了诗人豪迈乐观之情。
（刘禹锡《秋词》）
【答案】
（1）.
（1）芳草萋萋鹦鹉洲
（2）.
（2）留取丹心照汗青（3）.（3）似曾相识燕归来（4）.（4）学而不思则罔（5）.（5）会当凌绝顶，（6）.一览众山小（7）.（6）晴空一鹤排云上，（8）.便引诗情到碧霄
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。
此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“萋”“洲”“汗”“燕”“罔”“霄”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
古诗文阅读
阅读下面的文育文，完成后面小题。
陶渊明字光亮，或云潜字渊明，浔阳柴桑人也。
渊明少有高趣，博学善属文，颖脱不群，任真自得。
尝著《五柳先生传》以自况。
亲老家贫，起为州祭酒。
不堪吏职，少日自解归。
州召主簿不就。
躬耕自资，遂抱羸疾。
江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁①有日矣。
道济谓曰：
“贤者处世天下无道则隐有道则至。
今子生文明之世，奈何自苦如此？
”对曰：
“潜也何敢望贤，志不及也！
”道济馈以粱肉，麾而去之②。
复为镇军建威参军。
谓亲朋曰：
“聊欲弦歌，以为三径③之资，可乎？
”执事者闻之，以为彭泽令。
岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：
“应束带见之。
”渊明叹曰：
“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！
”即日解绶去职，赋《归去来》。
渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适辄抚弄以寄其意。
贵贱造之者，有酒辄设。
渊明若先醉，便语客：
“我醉欲眠，卿可去。
”其真率如此。
（节选自萧统《陶渊明传》，有删改）
注：
①偃卧瘠馁：
卧床挨饿。
②麾而去之：
被他退回了。
③三径：
指归隐者的居所。
9.下列句子加点的词在文中的意思，解释有误的一项是（）
A.博学善属文（属：
写）
B.州召主簿不就（就：
赴任）
C.以为彭泽令（以为：
认为）
D.便语客（语：
告诉）
10.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（）
A.贤者处此/天下无道则隐有道/则至
B.贤者处世/天下无道则隐/有道则至
C.贤者处世天下/无道则隐/有道则至
D.贤者处世天下/无道则隐有道/则至
11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项页是（）
A.选文塑造了陶渊明自由洒脱的形象，表现了他高洁的人格。
B.陶渊明已卧床挨饿多日，江州刺史檀道济馈赠他粮食和肉，但他退回了檀道济的馈赠。
C.陶渊明不愿束带迎接督邮，当日辞官，体现了他“不汲汲于富贵”的品质。
D.陶渊明嗜酒。
亲朋无论穷富，都会设酒招待他，而陶渊明逢酒必醉。
12.把文中横线的句子翻译成现代汉语。
（1）不堪吏职，少日自解归。
（2）渊明不解音律，而蓄无弦琴一张。
【答案】9.C10.B11.D
12.
（1）（陶渊明）不愿受（或“不能承受”）官职的束缚，不久就自己弃官回家。
（2）渊明不懂音律，却保存（或“收藏”）了一张无弦琴。
【解析】选自《陶渊明传》作者：
萧统年代：
南朝梁
参考译文：
陶渊明字元亮，有人说陶潜字渊明，浔阳柴桑人。
陶渊明少年时就有很高的志向，曾经著作《五柳先生传》自娱自乐。
孝敬老人，家里很穷，被起用任命为州祭酒，忍受不了官场琐事，不久，自己弃官回家了。
州郡召他担任主簿，没有接受。
亲自耕种自给自足，得了疾病。
檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。
檀道济说：
“贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官，如今你生在开明盛事，为什么自己如此糟践自己呢?
”陶渊明回答说：
“我怎敢充当贤人,我的志向比不了他们。
”檀道济送给他粮食和肉，都被他扔掉了。
后来担任镇军、建威参军。
陶渊明对亲戚朋友说：
“我打算弹琴唱歌过隐居的生活，可以吗？
”当政者听说后，调任他为彭泽县令。
年终，恰逢州郡派督邮（官职名）到彭泽县，下属请示陶渊明说：
“该装束整齐穿官服面见他”。
陶渊明叹气说：
“我不能为五斗米的俸禄低头哈腰，恭恭敬敬去侍奉那卑污的小人！
”当天就解下官印辞去官职，写了一篇《归去来》赋。
陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒，都弹拨一番寄托新意。
来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们，陶渊明如果先喝醉，就告诉客人：
“我喝醉了要睡觉，你可以走了。
”他的天真直率达到这种地步。
9.本题考查学生对重点文言词语意义的辨析能力。
解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。
课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
C项“以为”意思是“让……担任（做）”
10.本题考查学生给文言文断句的能力。
文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。
句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
这句话意思是“贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官”，根据意思划分节奏，应选B。
11.本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。
对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。
D项表述错误，“贵贱造之者，有酒辄设”说的是陶渊明对来拜访的人，无论贵贱，有酒就会设宴招特他们，“而陶渊明逢酒必醉”属无中生有。
12.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
堪：
忍受；少日：
不久；蓄：
收藏。
点睛：
翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。
具体的方法是：
首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
阅读下面两首古代诗歌，完成后面小题
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
13.下列对两首古代诗歌理解和赏析，不恰当的一项是（）
A.《渔家傲·秋思》围绕“异”字写出了塞外的萧瑟荒凉，体现了将土们生活的艰苦。
B.“小桥流水人家”呈现一派清雅，安适的景象，使沦落异乡的游子更添悲然。
C.《天净沙·秋思》意在描绘一幅深秋晚景图，人在其中起陪衬作用。
D.两首诗歌，一首是宋词，一首是元曲，都抒发了诗人的思乡之情。
14.这两首古代诗歌皆以“秋思”为题，请指出它们所表达的“秋思”有何不同。
【答案】13.C14.《渔家傲·秋思》表达的“秋思”是身处边寒的征人之情：
既有建功立业的情怀，又有功业难成、有家难归的愁绪。
《天净沙·秋思》表达的“秋思”是天涯论落人的孤寂愁苦之情（羁旅之愁）。
【解析】
13.本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。
对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。
C项表述错误，《天净沙·秋思》意在表现天涯游子之悲，描绘的深秋晚景图起陪衬作用。
14.本题考查学生对诗歌感情的理解与掌握。
此类题目的答题方法如下：
先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
比较分析两首词曲的思想情感可知，《渔家傲·秋思》表达的“秋思”是身处边寒的征人之情：
既有建功立业的情怀，又有功业难成、有家难归的愁绪；《天净沙·秋思》表达的“秋思”是天涯沦落人的孤寂愁苦之情。
现代文阅读
阅读下面的文章，完成后面小题。
带点笑容
罗兰
①一位台大工学院的教授曾经在闲谈中对我说，他每次上课（特别是给新生上课），一定面带笑容。
他不但面笑容，而且尽量用说笑话的方式来讲话，使得满室笑声不绝。
他说，这样做是为了消除一般学生对理工科目的畏惧心理。
②“剥下科学严肃、冷硬、令人生畏的外衣，显出它内在的、原有的、，真正的趣味和美感！
”这是这位名教授的教学方法和教学宗旨。
③他说，本来科学是非常美妙、非常有趣的一种东西，可惜当初真正“通”的人太少，以致因为他们的不通，而不能把科学的真正面月很轻易地传授与人，而使科学蒙受了冤屈，成了深奥难解、令人不敢接近的东西。
④笑容是消除隔膜的媒介。
我一向畏惧数理科学，相信这就是因为它们最初和我见面时，没有“面带笑容”的缘故。
由此想来，文学、艺术、音乐之使人乐于接近，也不外是因为它们多少都带了一点或隐或现的笑容吧！
A。
⑤笑容还是增进感情的媒介。
笑容好比机器上的润滑油，可以减轻摩擦，使齿轮与齿轮之问的运转灵活，又犹如桌椅脚下的胶垫，可以缓和锐角，增加彼此之间的和睦与协调。
B。
⑥当我和朋友在谈话之间，偶尔意见友生冲突时，我喜欢停止谈话，用笑容来听他的滔滔雄辩。
我认为这是最好的消灭争执而又不伤和气的办法。
⑦而且我更相信，即使在你争却或抗议的时候，如果你仍能使自己面上点笑容，这争辩抗议也会很容易地变成了提醒与解释。
减少了对方的敌意和反感，增加了胜利的机会。
⑧笑容不但能表现在面貌上，而且能表现在里。
⑨也许我是因为职业的关系，做播音员做久了，对声音特别敏感。
有好几次，接听电话时，因为对方声音里缺少笑容，被我误认为他很忙，或一面打电话，一面为办公桌上的公事在发烦，使我不敢和他多谈下去。
而当我草草结束谈话，请他快去忙公事的时候，他才惊奇地问我：
“为什么这样匆促？
你不是有事要商量吗？
”
⑩我这才知道，他并不忙，也没有为公事发烦，他只是以为我看不见他的表情，因此省掉了笑容而已。
⑪还有一次，一位很熟的朋友，因为她在电话里的声音没有笑容，而使我以为她在生气。
等我向她问罪的时候，她才连忙解泽，并没有生气，也并没有不欢迎我的电话。
后来，她才恍然想起，说：
“哦！
对了我没有带上一点笑容。
”
⑫笑容虽是脸上的事，但表情确乎会影响声音。
当你带点笑容讲话时，你的声音里必定有点喜气。
当你皱起眉头讲话时，你的声音里就自然而然地带上了不耐烦。
当你拿起电话听筒，脸上毫无表情地问上一句：
“喂！
你是哪位！
”对方听来，准觉得你是陌生和疏远的。
而假如对方通上名来之后，你还不能用笑容表示一点欢迎与惊喜之情的话，你的朋友就难免以为他的电话对你是一种无礼的打扰，而急于想要把电话挂断了！
⑬生活虽然有它严肃的一面，但如果作懂得使这严肃的人生带上一点笑容，那么，那严肃的一面也就会交成音乐与诗章了。
那难道不是一件很开心的事吗？
（选自《罗兰小语》，有删改）
15.下列对文章内容的分析，不恰当的一项是（）
A.台大教授上课面带笑容，只是为了消除他与学生之间的隔膜。
B.第⑤段运用了比喻论证，把“笑容”比作“润滑油”“胶垫”，论证形象生动。
C.“带点笑容”和“皱起眉头”表现在声音上是不同的。
D.严肃的人生因带上笑容而变成音乐和诗章，那一定是件很开心的事情。
16.下面这段话出自原文，你认为是放在上文的A处还是B处呢？
请简要说明理由。
以前小学生的算术教科书上，把2画作一只游水的鸭子，把6画成一个汤匙，把7画成一把伞柄……这正与国语的开始用诗歌体，慢慢才归纳到文法，音乐开始用唱游，慢慢才演绎出乐理相似。
选________处：
_________________________________________________
17.联系上下文，解释下列句子中的加点词“笑容”的含义。
（1）也不外是因为它们多少都带了一点或隐或现的笑容吧！
（2）我喜欢停止谈话，用笑容来听他的滔滔雄辩。
18.根据要求完成下面的题目。
（1）文章认为，笑容在生活中起到了哪些积极作用？
（2）结合上下文，在第⑧段空白处填上一个恰当的词语，使文章论述完整。
【答案】15.A16.
（1）.A
（2）.理由：
备选文段，列举学科知识因带上笑容而使初学者乐于接近的例子，这是论证“笑容是消除隔的媒介”的论据（或答“这是用来消除学习客的畏惧心理的”）
17.
（1）“这些学科内在的、原有的、真正的题味和美感”成“这些学科美妙、有趣的一面”
（2）“笑脸（含笑的面容）”或“面对冲突时的从容心态”
18.
（1）笑容是消除隔膜的媒介；笑容是增进感情的煤介
（2）声音
【解析】
15.本题考查学生对议论文内容的理解与辨析能力。
首先要仔细阅读文章，逐段分析内容，了解论题及其观点，了解论证方法及其作用，理清论证思路，分析议论文的语言，然后逐一分析各个选项，做出回答。
A项表述错误，台大教授上课面带笑容，是为了消除一般学生对理工科目的畏惧心。
16.本题考查学生对议论文论述内容的分析能力。
首先要仔细阅读给处的被选语段，列举的是学科知识因带上笑容而使初学者乐于接近的事例，这一事例能够具体论证“笑容是消除隔的媒介”的观点，所以放在A处最恰当。
17.本题考查学生理解文章词语含义的能力。
解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。
结合文段的内容来分析，句
（1）中“笑容”指的是“文学、艺术、音乐等学科美妙、有趣的一面；句
（2）中的“笑容”指的是“笑脸”。
18.本题考查学生对议论文内容的理解分析能力。
仔细阅读文章，结合第④⑤段的内容来分析，“笑容”在生活中起到了积极作用，是“消除隔膜的媒介”“是增进感情的煤介”。
结合第⑧段应该是一个承上启下的句子，结合下一段内容理解，空白处应该填写“声音”。
阅读下面的文章，完成后面小题
鳝孔
曾庆升
①久旱不雨，村子像个火炉。
②田二闷闷地吃罢晚饭，静静地吸完一袋旱烟，又往肚里灌过半壶水，并严严地给两个儿子一番嘱咐，自己才扛上锄头去田边转悠。
③夜幕拉下，田二的两个儿子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墙边潜下身来。
④这园子是田二和谢芳家的菜地。
早先没有矮栅，两家菜地间是一条窄窄的土沟。
苗儿不分界地长，常有田家整地不小心损了谢家的苗，谢家占了田家的沟。
于是几次脸红争执，两家积下怨来。
再后来，便垒起这矮墙。
现在田家园里种着冬瓜，谢家园里种着南瓜，瓜藤仍不分界地长。
南瓜爬到冬瓜园，冬瓜爬向南瓜园。
开始，两家都细心捡摆自家的瓜藤，不让爬过矮墙，可后来园田里工夫紧，便失去了那份细心。
瓜藤长势旺，便越过墙来，在田家园里结了两个脚盆大的鲜红的南瓜。
田二昨天上自家园子摘冬瓜时，有了这意外发现，便特地扒开杂草，让南瓜露着，他料定谢家发现后，会爬过来摘瓜，好趁机給谢家一个难堪。
今晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜，估计谢家晚上会有“行动”，特派两个儿子看守，好痛痛快快地抓次“偷瓜贼”。
⑤再说田二出了家门，使在村中樟树下的石板上呆坐着。
旱烟抽了一锅又一锅，他手里的旱烟“喇叭”，连着田里卷筒的禾叶，以及揪得疼痛的心都在一同冒烟。
⑥田二与谢芳家的稻田也紧挨着，只是田家的稻田挨着南面的山，谢家的稻田靠着北面的河。
昔日两家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。
谢家稻田靠河，得天独厚，可从河里抽水；田家精田挨山，只能靠老天。
田二抬头望望夜空，没一丝下雨的迹象。
谢芳田边抽水机“突突突”地响，白花花的河水提上岸来，滋润着谢家的禾苗，田二心里难受极了。
要救活田家禾苗，必须通过谢家稻田引河水灌溉，否则将白费一年辛劳，颗粒无收！
田二去找谢芳说情吧，说不定谢芳也会给他难堪。
田二性子耿，宁愿饿一年肚皮也不受那个屈。
他坐在樟树下的
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