新人音版二年级音乐下册教案.docx
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新人音版二年级音乐下册教案
第1课春天来了
春之歌
教学目标：
1.欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。
2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。
3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。
重点难点
体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。
教学准备
多媒体课件、打击乐曲、音响资料（多种版本的《春之歌》）
教学过程
一、导入
（一）、感受春天变化
二、欣赏无词歌《春之歌》
（一）了解门德尔松和无词歌
（二）初听《春之歌》
师：
今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？
生：
聆听乐曲，分小组讨论。
师：
听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？
生：
感受到“春天”的情景
师：
好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？
生：
《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。
。
。
。
。
。
师：
很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。
师：
老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。
（三）再听（小提琴钢琴版）
分辨乐曲中的几种乐器。
听赏第一段主题：
讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。
轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。
听赏第二段：
感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。
律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。
用“la”哼唱主题
（3）听赏第三段
在速度和力度上有什么变化？
为什么？
（四）完整欣赏《春之歌》（视频）
边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。
视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。
三、拓展
1．请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》）
2．欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》
3．展示描写春天的音乐作品。
四、课堂小结
教学反思
春风
教学目标
1、情感目标：
学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。
2、过程与方法：
学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动，体验歌曲的情绪、表现歌曲。
3、知识与技能：
唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。
重点难点：
重点：
唱会歌曲，能有感情地歌唱。
难点：
1、学生能积极、自信的参与各种音乐活动，充分体验歌曲的情绪。
教学用具：
钢琴、课件、竖笛、手串铃
教学过程
一）、组织教学调整情绪
二）、基础练习铺垫新课
1、师生用钢琴、竖笛问好
2、出示单音，学生竖笛吹奏
3、教师出示旋律，学生尝试视奏——巩固复习附点节奏、切分音，为新课做铺垫
4、出示歌词，学生视奏与歌唱合作——音准和发声练习，为歌唱做铺垫
33︱333︱333︱666︱666︱4·6︱544︱3-︱
大家好大家好大家好大家好我们唱歌我们欢笑
5、学生唱、奏合作，教师用钢琴弹奏第一声部——学生感受和声
三）、聆听体验学唱歌曲
1、课件欣赏，导入新课
2、出示歌单，揭示课题
3、第一次完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
4、第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情绪。
5、师生在律动中学习歌曲A段。
6、学生随伴奏音乐表现A段。
7、歌曲B段的学习：
（1）教师完整演唱歌曲，学生感受歌曲情绪的变化。
（2）引导学生体验情绪的变化。
（3）教师演唱歌曲第一段（树枝的变化），学生用体态体验舒展的感觉。
（4）学生演唱歌曲第一段。
（5）学生尝试演唱歌曲第二段（小溪的变化）。
8、学生随伴奏音乐，完整演唱歌曲。
四）、器乐助学声部合作
1、师与部分生合作演唱第一段，其余生聆听，感受二声部的和声效果。
师：
听听我们唱的是同一种旋律吗？
我唱的旋律熟悉吗？
2、学生用竖笛吹奏复习低声部的旋律。
3、复习演唱一次。
4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。
5、二声部合作练习：
（1）高声部演唱，低声部吹奏。
（2）高声部演唱，低声部部分同学吹奏，部分同学演唱歌词，进行合作练习
（3）教师根据两个声部合作演唱的情况，进行指导。
6、学生跟教师伴奏，完整演唱歌曲。
五）、唱奏表现演绎歌曲
1、学生明确各自分工，尝试合作表现。
2、学生跟伴奏音乐进行表演：
加入A段的律动、B段的打击乐器，教师指挥，学生声情并茂的进行歌曲的演唱。
六）、小结
教学反思
大树妈妈
教学目标：
1、通过学习歌曲《大树妈妈》，使学生掌握八分休止符的时值，并能熟练的演唱。
2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲《大树妈妈》，培养学生对大自然、对生活的热爱之情。
3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深刻体会母爱的伟大，从而提高学生的创编能力。
教学重点：
使学生充分发挥自己的特长，能熟练的表演唱歌曲《大树妈妈》。
教学难点：
歌曲中八分休止符的准确演唱。
教学用具：
电子琴、图片。
教学过程：
一、导入新课
1、师生用音乐问好
2、故事导入
师：
同学们，喜欢听故事吗？
（生：
喜欢）今天呀我给你们带来一个《大树妈妈》的故事，（将大树妈妈图画贴在黑板上）。
师：
同学们，故事讲完了，假如你是这只小鸟，你此时此刻会有什么样的感觉？
生：
幸福、温暖等等。
（1）xxxxx|xxxxx|
（2）xxxxxx|xxxxxx|
师：
我们用这几种不同的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。
二、学唱歌曲《大树妈妈》。
1、出示歌谱、歌词（将图片展开）
师：
请看，这就是我们今天要学唱的歌曲《大树妈妈》。
（1）范读，教师边拍节奏边读歌词。
（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。
2、听歌曲录音，感受意境。
师：
下面请听歌曲范唱。
（师放录音）
3、师范唱。
（加动作）
4、采用听唱方式学唱歌曲。
（1）放录音。
（2）师弹琴。
师：
接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。
（反复）
（3）轻声跟琴唱歌词。
师：
现在请同学们小声来唱歌词，比比看谁唱的准确。
（反复唱）
5、学习音乐知识：
休止符。
师：
唱的很棒，我想考考你们，认识它吗？
师：
它在数学中的名字是零，而在音乐中它有一个更好听的名字叫休止符。
你们呀可别小看它，他在这儿作用可大啦！
就请你们找找歌谱中的它在那儿吧！
师：
我们在唱歌时要把它表现出来，做到音断气不断，下面你们听老师两次唱的有什么不一样。
（1）唱出休止符。
（2）不唱出休止符。
生：
第一次唱的动听。
师：
嗯！
遇到休止符就要听话这就是它的作用。
同学们知道了吗？
让我们一起跟琴唱唱。
6、有感情的唱歌曲。
师：
学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪？
生：
亲切地，温柔地
7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。
师：
今天老师还带来了几种打击乐器，有碰鈡，响板，沙球，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。
现在又打击乐器的同学伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。
（学生按要求唱奏歌曲一遍）
8、为歌曲创编动作。
师：
同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧！
下面我们以小组为单位，看看哪个小组表演的最美。
三、总结。
师：
在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，会怎么想，又会怎么做？
师：
所以我们要爱护树木，保护大自然，相信在大家的保护下大树妈妈一定长得更加茂盛，小鸟也会更幸福快乐，让我们唱起来跳起来吧！
教学反思
郊游
教学目标:
1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。
3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
教学难点：
歌曲的三、四、五乐句。
教学重点：
有感情地唱歌曲。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生随《郊游》伴奏音乐做动作。
2、师生问好。
二、新歌教学：
（一）创设情境——导入新课：
师：
同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？
你们听！
师：
我们要去做什么呀？
师：
你们想去郊游吗？
师：
要去郊游了，你们现在的心情怎样？
（二）“在山底下”——熟悉歌曲旋律：
1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：
师：
你们都想乘坐什么交通工具去呀？
你能用动作模仿出这个交通工具吗？
师：
让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！
2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：
师：
同学们，你们看！
我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！
谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？
师：
你们说得真好！
老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
”
3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：
师：
春天的景色真迷人呀！
你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？
师：
让我们随着歌声把你看到的美丽景色用动作尽情地表现出来吧！
（三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二乐句：
1、聆听歌曲一，二乐句旋律：
师：
你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！
师：
这段旋律你们听过吗？
师：
它是哪首歌曲里的旋律？
师：
在《郊游》歌曲里的哪部分？
2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习——“登上山坡”：
师：
让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧！
请同学们准备好，我们开始登山了！
（四）“在山顶上”——学唱歌曲：
1、学唱三、四、五乐句——解决难点：
师：
我们终于登上山顶了，山下的景色可真美呀！
使老师情不自禁地还想唱歌，听！
（师唱）“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。
”你们想唱吗？
2、完整地唱歌曲：
师：
让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。
师：
速度加快了，用正常的速度能唱吗？
师：
我们男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大乐句，女生唱第二大乐句。
师：
不随伴奏音乐，轻唱，你们能唱好吗？
3、找出歌曲的相同点与不同点，敲小鼓练习：
师：
同学们，你们的歌声让寂静的山谷苏醒了！
它告诉我们这首歌曲里有很多秘密，老师刚才就找出了一个秘密，歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是，都有符点，我们唱时要注意。
我答对了，山谷还给我礼物了呢！
漂亮吗？
你们想要吗？
我们共同努力，快点找出歌曲的相同点与不同点吧！
师：
我们就用这个鼓声做个红灯停游戏，老师唱歌，唱到红字时，你们就用击掌代替敲鼓。
师：
小堂鼓的声音有传音吗？
师：
我们就用自制的不带传音的打击乐器，在鼓声处为歌曲伴奏，边唱边敲击。
（五）歌曲处理：
1、通过学生自评、互评，进行歌曲处理：
师：
这首歌曲加上你们的伴奏，使老师更加喜欢这首歌曲了，你们喜欢吗？
师：
你们都喜欢这首歌曲的哪一句？
唱给大家听一听。
师：
这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌：
学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。
三、学生分组表现歌曲：
（一）边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏：
1、选择打击乐器，配伴奏类型：
师：
我们怎样才能更好地表现歌曲呢？
师：
我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏，把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合这两大乐句？
师：
怎样伴奏呢？
师：
第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏？
2、边唱边为歌曲伴奏：
师：
让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧！
（二）、学生分组表现歌曲：
教师把学生分成三组：
第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏，第二组同学为歌曲做表演动作，第三组同学随伴奏音乐唱歌。
然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。
四、总结：
教学反思：
第2课难忘的歌
中国少年先锋队队歌
教学目标
1.通过欣赏《中国少年先锋队队歌》和学唱《中国少年先锋队队歌》第一段词，引导学生感受歌曲进行曲风格；感受歌曲所表现的少先队员成为共产主义接班人的坚定信心和决心。
2.在音乐活动《出旗》中培养学生良好的节奏感和合作能力。
教学重、难点：
1.在欣赏、学唱歌曲过程中，引导学生感受歌曲进行曲式的风格特点。
2.在《出旗》活动中，大镲、小军鼓、大军鼓的三声部节奏配合有一定难度。
教学过程：
一、导入欣赏
1.聆听《中国少年先锋队队歌》音频进教室。
2.初听歌曲。
（1）师生共同回忆成为少先队员的感受。
教师：
同学们，还记得当我们成为光荣的少先队员，在你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，你是什么样的心情？
（学生回答）
（2）欣赏《中国少年先锋队队歌》动画。
二、《中国少年先锋队队歌》歌曲学习
1.欣赏并进行简单表演。
（1）再听歌曲《中国少年先锋队队歌》，听辨歌曲情绪。
（2）按歌曲不同情绪简单表演。
教师：
我们要用动作来表现歌曲情绪，你们认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪表现出来呢？
（学生讨论）
第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。
2.介绍歌曲历史。
3.学唱歌曲第一段。
（1）听歌曲画旋律线。
教师：
作为新一代少先队员，我们应该会唱我们的队歌。
现在我们就来学习。
这一次由老师来演唱歌曲。
我把速度稍稍放慢一点，请同学们边听边用手按照旋律的走向画出旋律线来。
（学生听歌画旋律线。
）
（2）看谱听录音跟唱。
（3）完整演唱歌曲第一段。
三、音乐活动《出旗》
1.考考你。
题目一：
少先队员的组织叫什么？
题目二：
少先队的旗帜是什么图案？
题目三：
这段旋律是在什么场合使用的？
2.活动准备。
（1）听录音范奏，学生模仿吹号动作，模唱《出旗》旋律。
（2）节奏创编与练习。
教师规范节奏谱，并带学生练习大军鼓节奏。
学生先拍手练习大军鼓节奏，基本熟悉后请一名学生敲击大军鼓，其他学生哼唱《出旗》旋律。
大军鼓：
咚咚│咚0│咚咚│咚0│咚咚0│咚咚0│咚咚0│咚咚0│
教师：
我们有了大军鼓的伴奏显得很有气势，要是能加上大镲就更好了。
大镲：
呛呛│呛0│呛0│呛0│呛呛│呛0│呛呛│呛0│
学生先拍手练习大镲节奏。
如果二年级学生没有学习小军鼓或小军鼓节奏打不好的学生可以不用小军鼓，由老师敲小军鼓即可。
3.表演。
任务分配：
教师：
正是这首嘹亮的队歌引领着我们向着理想努力前进！
让我们重温入队时的情景，再次感受那首队歌的力量吧！
四、课堂小结
本节课同学们在做“出旗”活动和演唱《中国少年先锋队队歌》时表现出了少先队员健康活泼、积极向上的精神风貌。
这节课所感受的音乐都是进行曲的风格。
希望同学们课后找一找有关进行曲风格的作品。
教学反思：
都有一颗红亮的心
教学目标
1、情感态度与价值观目标：
激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
2、过程与方法目标：
培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。
3、知识与技能目标：
感受了解京剧的唱腔与身段，使学生对我国京剧文化艺术知识有所了解，并会简单的演唱京剧。
教学重难点：
通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力，在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的唱腔以及相关知识。
教具准备：
钢琴多媒体课件
教学过程：
导入新课实践考验
1、师：
同学们的知识面还真广，今天老师就带领大家一起走进京剧的课堂去深入的了解一下我们的国粹—京剧。
（课件放映相关资料）
2、实践考验京剧小知识
初听选段认识作品
教师范唱并表演《都有一颗红亮的心》
师：
同学们老师唱的好吗？
有谁知道这个选段叫什么名字，又选自哪部京剧呢？
生：
《都有一颗洪亮的心》选自《红灯记》
师：
同学们的知识面真广，老师刚才演唱的就是《红灯记》中主人公小铁梅的一个唱段，那么有哪位同学能给大家讲一讲《红灯记》的故事呢？
师：
同学们刚才听得真投入，从唱段中你能感受到小铁梅是一个什么性格的姑娘呢？
生：
活泼、开朗…
师：
在京剧中表现这种活泼，跳动情绪的唱腔就是两大唱腔中的西皮腔。
西皮腔流畅活泼、跳动有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂的情绪，而京剧的节拍节奏被称为“板式”，咱们这个段子又被叫做流水板、快板。
就让我们用声音来感受这西皮腔流水板的唱段，诠释铁梅的天真乐观的情绪吧！
师：
同学们唱的越来越有板有眼了，咱们来跟着范唱来一遍吧！
在唱之前老师有个小小的要求，咱们京剧唱、念、做、打四大艺术特征，不光是需要唱腔，还要有身段，同学们咱们边唱边跟着铁梅的动作来表演一下吧！
师：
我们的京剧真是博大精深，魅力无限呀！
不仅受到广大中国人民的喜爱，还走向了世界，被外国人称为“东方歌剧”就连我们小学生也学唱京剧呢！
同学们想不想亲自扮演一下小铁梅，体验一下京剧演员的感觉。
学生在教师的指导下分组排练，展示。
课件循环放映选段视频，辅助学生表演。
同学们通过今天的学习，使我们的国粹京剧艺术有了初步的了解，我们是一个多民族的国家，地域辽阔，历史悠久并在历史的发展中我们国家的各个地方还产生了不同的剧种，同学们能说说吗？
生：
越剧、黄梅戏、柳琴戏、川剧、评剧、豫剧…
师：
让我们一起跟随老师去感受一下咱们枣庄的“柳琴戏”带来的不同风采吧！
板书设计
都有一颗红亮的心
现代京剧
四大行当：
生旦净丑
西皮、流水
教学反思
共产儿童团歌
教学目标：
1、通过演唱《共产儿童团歌》，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，激发爱国热情及报效祖国的决心。
2、指导学生用饱满的气息，有力度的声音演唱《共产儿童团歌》。
在音乐实践活动中参与表演歌曲。
3、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。
教学重难点：
演唱歌曲；用多种艺术形式表现歌曲。
教学方法：
听唱法、情境法。
课前准备：
红缨枪、钢琴、多媒体教学课件
教学过程：
一、组织教学：
学生听歌曲《中国少年先锋队队歌》律动进入教室，师生问好，营造良好的音乐氛围。
二、导入
1、看录像
今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。
你在短片中看到了什么？
2、看完电影片段后提问。
师：
你知道他们的目的是什么吗？
这些小朋友是谁呢？
（生：
略）
师：
同学们，你们其实都是共产儿童团的成员。
你们知道共产儿童团吗？
（生：
略）
师：
共产儿童团是中国少年先锋队的前身，在解放前的名字。
共产儿童团是指共产主义儿童团。
儿童团的任务是在中国共产党的领导下，加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。
那些小伙伴们为祖国的解放事业做出了不小的贡献。
师:
说到少先队,让老师不由得回想起了自己入队时的情景。
那天天气格外晴朗，同学们穿上了漂亮的衣服早早来到学校，学校里彩旗飘扬，鼓乐齐鸣，学校的广播里还放着队歌，一位大哥哥给我戴上了鲜艳的红领巾，就是那一天，老师光荣地加入了少先队，成为一名少先队员。
师：
鼓是怎么敲得？
那个同学模仿以下？
（模仿）
2、老师印象最深的是 （大军鼓） X X X X 〡X X X- 〡
请同学们一块跟老师打一下（学生嘴读打鼓声）
师：
老师还记得这样敲鼓
3、××．×××| ×．× ×××—|
师：
请同学们一块跟老师打一下（学生嘴读节奏，手打鼓状）
师：
敲得太棒了！
你们还记得入队仪式最后一项举起你的右臂，半握拳头庄严的呼号吗？
（生答…….）
师：
少先队大队长领呼“准备着：
为共产主义事业而奋斗！
”全体少先队员怎么回答?
生：
“时刻准备着！
”
师：
太好！
同学们记得很深刻我们再来一遍庄严的呼号---好吗？
老师现在就是你们的大队长，老师领呼，你们齐呼。
师：
准备着：
为共产主义事业而奋斗！
生：
时刻准备着！
（播放歌曲《共产儿童团歌》范唱录音）（学生默唱）
师：
我们时刻准备着为共产主义事业而奋斗
4、按照节奏读歌词。
师：
准备好了么，时刻准备着，我们都是共产儿童团，将来的主人必定是我们，嘀嘀哒嘀哒，嘀嘀哒嘀哒。
5、琴唱，纠正不足之处，注意一音多字的准确演唱。
师：
能跟着老师的琴声来一遍吗？
6、歌曲处理:
师有感情、有力度地对比范唱
师：
请同学们完整地唱一遍。
师：
同学们仔细听这段音乐（放前奏）
师：
这段音乐你们熟悉吗？
在歌曲的什么位置？
师：
对，这段音乐是歌曲的前奏和间奏。
嘹亮的号角响彻天空。
师：
我想请同学们再听一遍，你们一边听一边想，这段音乐表现的是儿童团怎样的情景？
（前奏音乐）
师：
同学们想象力真丰富，有的同学想到了集合的号角吹响了（师示范吹号的动作）号声就是命令，儿童团从四面八方迅速向集合点跑去，排起了整齐的队伍；胜利的号角吹响了，敌人被我们打败了，儿童团员们在欢呼跳跃；冲锋的号角吹响了，儿童团员们拿起大刀、长矛、红缨枪向敌人冲去。
师：
前奏过后歌声响起，坚定有力的歌声中你感觉到儿童团员又是怎样的情景？
师：
后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样的情景？
师：
歌曲开始是嘹亮、激昂的号角；接下来是坚定有力的歌声；后来音乐越来越弱同学们能不能把刚才想象的儿童团的各种情景表演出来。
师：
儿童团第一小分队，儿童团第二小分队，每个分队选出一名儿童团长，分好工，看哪个组表演的好。
7、加上小堂鼓和小镲为歌曲伴奏。
8、为歌曲编创适合的动作边唱边表演，并挑选部分学生到台前拿着红缨枪表演，其它学生在座位上拍手唱。
分组展示：
生评价与教师评价相结合。
表演造型：
○○ ○○
○○ □□ ○○
□□
五．课堂小结。
1、这节课我们学到了什么？
2、师：
今天这节课让我们了解了革命历史时期共产儿童团发挥的作用，看看我们班上有很多同学都是少先队员了，我们也要向儿童团的成员们那样，为了祖国的更加强大努力学习！
（在《共产儿童团歌》伴奏声中踏步离开教室。
）
教材反思：
卖报歌
教学目标：
1.指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2.通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
3.创编活动用不同形式来表演歌曲（感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观的小报童形象），如：
打击乐伴奏、歌表演等，培养学生的表现力、创编能力。
教学重难点：
能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲，感受其音乐形象，体验天真可爱活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
教学准备：
录音机、教学磁带ppt课件
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、导课
1.播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。
2.认识了解聂耳。
3.介绍《卖报歌》创作背景。
二、学习歌曲《卖报歌》
1. 聆听录音范唱。
2. 教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱），师生共同讨论歌词内容。
师：
小毛头生活是怎样的（苦难）。
找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？
过着苦难生活的小毛头渴望着什么？
（幸福、光明）
3.按节奏歌词
师生齐读歌词。
4. 模唱旋律
师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。
5. 分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪
a
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