一年级语文金木水火土教案.docx

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一年级语文金木水火土教案

一年级语文金木水火土教案

金木水火土

教学目标：

1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：

教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

教学准备：

生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教法：

培优辅差

学法：

小组合作

教学课时：

2课时

第一课时

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1、看图说话。

2、揭示课题：

有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。

出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：

谁能读读课题?

你是怎么认识这几个字的?

4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：

在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

3、读一读。

出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。

变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1．把课文读得正确、流利。

个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2．把课文读得有感情、有韵律。

男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?

全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。

摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

1．全班齐读课文两遍。

2．限时背诵课文：

给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3．自由配上动作背诵课文：

指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：

通过观察，你发现了什么?

（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）

3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

教师巡视，个别指导。

5、讲评：

讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

五、作业布置

板书设计：

课后反思：

金木水火土教学设计

教学目标：

1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：

教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

教学准备：

生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教学课时：

2课时

第一课时

一、复习导入

开火车读天地人你我他生字卡片

二、揭示课题

1、今天这节课我们将一起来学习一首童谣。

出示课题（PPT1）

2、指名读课题：

谁能读读课题?

指导朗读课题。

三、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，给认识的字画一个小五角星。

2、全班交流：

在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

3、不认识的字指出来，教一教。

例如：

分照今古

四、朗读感悟

1、师带领读课文，把课文读得正确、流利。

2．个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

3、．把课文读得有感情、有韵律。

男女生分别齐读。

五、认识田字格

1．认识田字格。

（PPT2）

2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3．拍手读儿歌：

田字格．四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

六：

认识笔画横，指导书写一二三

1、教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：

起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍

顿。

（PPT3）

2、学生练习，教师巡视

3、观察课本中田字格里的范字二三。

说一说：

通过观察，你发现了什么?

（引导学生从横的长短变化及其

在田字格里位置变化这两方面来说）（PPT4）

4、教师范写二三，边写边讲述书写要领。

第二课时

一、巩固生字

1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、游戏：

用一个三四五寻找身体各个部分，说一句完整的话。

（PPT5）

例如：

我有一双手。

我的两只眼睛大大的。

3、词语拓展

一二三四五最热情了，他们喜欢到处交朋友，你瞧，他们带着好朋友来了。

（PPT6）

一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色

像这样四个字在一起的词语我们可以说是四字词语，也叫成语。

师带领大家朗读。

二、指导背诵课文（PPT7）

1．全班齐读课文两遍。

2．限时背诵课文：

给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3．自由配上动作背诵课文：

指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、认识笔画竖，指导书写上。

1、小朋友真能干，都会背课文了，开心吗？

可是有个人不高兴了，他是谁？

出示上。

（PPT8）上想家了，让我们一起来帮助他回到田字格家中好吗？

2、仔细观察上，说一说有哪几笔组成。

书空竖。

3、书空笔顺。

4、指导范写。

5、在小朋友的帮助下，上回到了家。

可是他还想找个朋友陪她玩呢？

谁来帮他组个词。

6、带读词语卡片。

四、课堂小结

五、作业布置

1、背诵儿歌《金木水火土》。

2、读词语

一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色七上八下上山山上下山山下

3、按笔顺书空一二三上。

4、亲子阅读半小时

教学反思：

上车车上下车车下

2、金木水火土

教学内容：

《金木水火土》

课时安排：

第一课时

教学目标：

1、认识本课生字。

2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重难点：

教学重点：

认字写字

教学难点：

辨认金木水火土。

教法与学法：

讲授法

教具与学具：

生字卡片、多媒体课件

教学过程：

一、观察图画，揭示课题

1、出示图画，进行观察，看图说话。

2、揭示课题：

有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。

出示课题——金木水火土。

3、指名读课题：

谁能读读课题?

再说一说，你是怎么认识这几个字的?

4、齐读课题。

二、自读课文，学习生字

1、出示带汉语拼音的韵文，学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、指名读，师范读，正音。

3、全班交流：

在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

4、认读生字。

出示需要认读的生字（带拼音），指名读、开火车读，小组齐读、全班齐读。

三、朗读感悟

1、把课文读得正确、流利。

个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。

男女生分别齐读。

四、指导背诵课文

1、全班齐读课文两遍。

2、限时背诵课文：

给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3、交流背诵。

五、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。

再试着背一背。

2、学写本课生字。

板书设计：

教学反思：

2、金木水火土

教学内容：

《金木水火土》

课时安排：

第二课时

教学目标：

1、认识田字格。

2、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

教学重难点：

认识生字，学写生字

教法与学法：

合作探究法

教具与学具：

生字卡片、多媒体课件

教学过程：

一、背诵导入

1、全班齐读课文两遍。

2、自由配上动作背诵课文：

指名背诵，小组齐背，全班齐背。

二、认识田字格，指导书写笔画“一”

1、认识田字格。

2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3、拍手读儿歌：

田字格．四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4、指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：

起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

三、指导书写一二三上。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：

通过观察，你发现了什么?

（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）

3、教师范写一、二、三、上，边写边讲述书写要领。

_一年级语文金木水火土教案。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

教师巡视，个别指导。

5、讲评：

讲评后，学生继续练写。

四、布置作业

练习书写本课所学生字。

板书设计：

教学反思：

xx年秋改版最新修订

最新人教版一年级上册语文教学计划

教案说明：

本教案是xx年秋季改版最新版教案，内容只包含第一单元内容（不

包括语文园地），教案内容相对简单，望大家谨慎下载。

学科：

；任课班级：

；任课教师：

；

xx年月日_一年级语文金木水火土教案。

_一年级语文金木水火土教案。

新版人教版一年级上册语文教材分析

人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。

和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。

“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：

入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。

而新教材的目录顺序为：

我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。

一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。

”

教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。

比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这6个字。

为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？

“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。

这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。

新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。

教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。

而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。

每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。

一年级上册|一年级下册|语文教师|语文老师|语文教研组工作计划

教学目标：

1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：

教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

教学准备：

生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教法：

培优辅差

学法：

小组合作

教学课时：

2课时

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1、看图说话。

2、揭示课题：

有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。

出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：

谁能读读课题?

你是怎么认识这几个字的?

4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：

在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

3、读一读。

出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。

变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1.把课文读得正确、流利。

个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。

男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。

一、巩固生字

1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?

全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。

摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

1.全班齐读课文两遍。

2.限时背诵课文：

给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文：

指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：

通过观察，你发现了什么?

（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）

3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

教师巡视，个别指导。

5、讲评：

讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

五、作业布置

板书设计：

课后反思：

一年级上册语文教案|一年级下册语文教案|语文教师工作计划|语文老师工作计划|语文教研组工作计划

下面是由的xx新人教版一年级上册语文第一单元教案，。

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