课程与教学论20秋在线作业20004.docx
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课程与教学论20秋在线作业20004
课程与教学论19春在线作业2-0004
“在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的一种评价”，称为
A:
形成性评价
B:
总结性评价
C:
诊断性评价
D:
游离性评价
答案：
C
（）是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
A:
教育目的
B:
教育目标
C:
课程与教学目标
D:
课时目标
答案：
C
（）是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
A:
教学过程
B:
教学原则
C:
教学方法
D:
教学设计
答案：
C
德国教育家根舍因首创
A:
发现法
B:
结构主义的课程论
C:
要素主义的课程论
D:
范例教学理论
答案：
D
在课程发展史上，（）第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发
科学化历程。
A:
博比特
B:
查特斯
C:
泰勒
D:
施瓦布
答案：
A
提出目标游离评价的评价专家是
A:
斯克里文
B:
斯太克
C:
普罗沃斯
D:
莱斯
答案：
A
首先将形成性评估应用于教学领域的是
A:
布卢姆
B:
斯克里芬
C:
布鲁纳
D:
弗鲁姆
答案：
A
（ ）是一门课程或一个学期结束后，为判断学生是否达到教学目标或评定教学方法的有效性而对教学结果作出的综合总结和成绩评定。
A:
诊断性评价
B:
形成性评价
C:
总结性评价评价
D:
过程评价
答案：
C
要开发（）课程，各学科课程的标记必须消失。
A:
广域
B:
融合
C:
相关
D:
活动
答案：
D
教师不但要教书,也要教人,主要是受到（）心理学说的影响
A:
人文主义
B:
行为主义
C:
认知主义
D:
分析主义
答案：
A
1.夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为（ ）思想。
A:
“泛智”
B:
和谐发展
C:
全面发展
D:
全民教育
答案：
A
下列各项中（）不属于建构主义教学模式。
A:
随机访问教学
B:
情境教学
C:
支架式教学
D:
问题教学
答案：
D
“副学习”概念的提出者是
A:
克伯屈
B:
杰克逊
C:
巴罗
D:
杜威
答案：
A
在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是
A:
学术中心课程
B:
社会问题中心课程
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