九年级数学备考方案.docx

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九年级数学备考方案

九年级数学备考方案

　　九年级数学备考方案是怎样的，以下是XX精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!

九年级数学备考方案　　初三是中学阶段最为关键和重要的一学年。

这一阶段的学习情况，对学生的升学起到了决定性的作用。

我们初三数学教研组以初三年级组中考复习备考方案为依据，制定了本教学组的的中考备考方案：

　　一、指导思想

　　为了迎接20XX年中考的到来，争取在中考中取得好成绩，中考备考工作需做到早计划，早落实。

根据我校中考备考精神和年级备考工作要求，认真学习数学课程标准，明确数学具体知识内容、目标和考试范围、方向，以数学课程标准为教学和备考的准绳，认真落实到数学教学和复习中。

　　二、现状分析

　　初三年级现在有260名学生，从开学的几次考试来看，数学成绩能考到90分以上的只能占到大约10%，90分到72分能占到大约20%，其余的整体水平较低。

因此，初三这一学年的学习和复习，对于中考提高成绩，起着至关重要的作用。

　　三、分阶段任务目标及措施

　　第一阶段：

　　任务：

本学科于20XX年3月中旬，完成初三新课的教学工作。

扎实的完成初三的新课的教学任务同时，注重联系初二、初一学过的能内容。

　　目标：

让学生系统掌握本学科知识，做到知识网络化，方法多元化，技巧灵活化。

　　措施：

全组教师统一备课，统一进度，统一预习学案，不无故拖延教学进度，合理安排新授课和后续复习时间。

由于学生的层次不齐，所以这一阶段地学习，授课教师要尽量做到关注全体，分层要求，抓差生，促中生，保优生。

面对差生，低起点、多归纳、快反馈、常跟踪;促中转优，目标管理，注重细节，方法引导;优生保先，能力至上，全面发展，注重心理素质的培养精选习题，练在实处。

特别是在晚课习题的训练习题的设置上，尽量做到分层练习，人人都有事做;及时辅导，问题及时解决，精讲多练，练在讲之前，讲在关键处。

　　第二阶段：

　　任务：

第一轮复习3月中旬—5月中旬以教材为主线，系统复习初一、初二和初三的基础知识，宏观把握数学框架，构建知识网络。

　　目标：

第一轮复习中应该抓基本概念的准确性;抓公式、定理的熟练和初步应用;抓基本技能的正用、逆用、变用、连用、巧用;能准确理解教材中的概念;能独立证明书中的定理;能熟练求解书中的例题;能掌握书中的基本数学思想、方法，做到基础知识系统化，基本方法类型化，解题步骤规范化，从而形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。

　　措施：

第一轮复习要全面复习基础知识，做到重视课本。

现在中考命题仍以基础题为主，有些基础题是课本的原题或改造，后面的大题虽“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中立体的引申、变形或组合。

所以第一阶段的复习必须深钻教材，把书中的内容进行系统的归纳整理，使之形成知识结构。

　　这一阶段的习题训练以基础知识为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。

坚持改进课堂教学，提高复习效率;坚持面向全体，实现大面积丰收。

　　第三阶段：

　　任务：

第二轮复习5月中旬--6月初这一阶段为专题复习，综合运用知识，加强能力训练。

　　目标：

第二轮复习中要求学生把握中考的考点、重点、难点，抓好查缺补漏工作，抓好知识的迁移、变式训练和中高档体的解题技巧和方法。

　　措施：

第二轮复习要综合运用知识，加强能力培训。

如果说第一阶段是以纵向为主，按知识点顺序复习的话，那么第二阶段就是以横向为主，突出重点，抓住热点，深化提高。

这种复习是打破章节界限，绝不是第一轮复习的压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。

在专题训练时，习题要有代表性，切忌面面俱到;习题要有针对性，围绕重点难点，特别是中考必考内容;习题需要一定的难度，提高学生的能力，但这个难度要兼顾好所有学生。

　　这一阶段的专题复习，学生们一定要注意训练后的反思。

反思的内容主要有以下几个方面：

　　1、反思课本上的典型例题、习题并记住课本例题、习题中的一些重要结论，领悟例题中使用的思想方法。

　　2、反思课堂笔记中的教师重点强调和总结过的规律、方法。

这些规律和方法的熟练掌握可以使你在考试中快速找到解决问题的思路并对试题没有陌生感，从而提高解题的效率。

　　3、反思平时测试中的错题。

在冲刺阶段，我们要有意识地对各种试卷上的错题进行整理和分析，经常翻看揣摩这些曾经做错的题目，对提高自己的得分能力大有裨益。

　　第四阶段：

　　任务：

第三轮复习6月初--中考前目标：

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查缺补漏、考前练兵。

研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

　　措施：

第三轮复习中，模拟题必须要有模拟题的时间，题量的多少，低、中、高档题的设置，立足中考又要高于中考;教师也要批阅及时，评分规范。

随着中考时间的越来越近，学生们要在考前在各方面逐步调整自己，以便在考场上达到良好的竞技状态。

在内容方面，要回顾整个知识体系，特别要重视那些易被忽视的细节，在此阶段不适合再去钻研难度过大的题目。

最好适当地逐步减少练题量，调整好自己的心态和休息时间，保证充足的睡眠，同时根据自身情况适当接触少量的综合题，以熟悉题型、保持自信为目的。

　　这一阶段，要适当的解放学生，特别是在时间安排上。

经过一段时间的考考评评，学生身心都会感到疲惫，所以要适当地教学生们放松心情，学生们自己调整心里状态，不要太放松也不要过于紧张，这样才能正常发挥或超常发挥。

　　中考备考工作是提高中考成绩的一项十分重要的工作，作为毕业班的教师，我们教研组的所有老师都认真对待，积极做好中考备考工作，并把自己的备考计划认真落实到平时的教学中，对我们的学生负责，问完成学校的中考目标而努力!

九年级数学备考方案　　20XX年初三毕业班总复习工作即将展开,面对今年教学时间短，任务重，要求高，题型多，如何提高数学总复习的质量和效益，特别是基础差的学生,是每位毕业班数学教师必须面对的问题。

下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学和新形式下的特点，谈谈本届初三毕业班的复习计划。

　　一、完成新课（3月1日—3月24日）

　　二、第一轮复习（3月25日—4月24日）

　　1、第一轮复习的形式第一轮复习的目的是要“过三关”：

（1）过记忆关。

（2）过基本方法关。

　　（3）过基本技能关。

基本宗旨：

知识系统化，练习专题化，专题规律化。

在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，相关章节合在一起使之形成结构，由于学生的基础较差，本轮主要以教材的知识体系为主，扎扎实实打好基础。

复习资料以《中考数学火线100天》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，测试目标参照《20XX年中考纲要》，重视补缺工作。

　　2、第一轮复习应该注意的几个问题

（1）必须扎扎实实地夯实基础。

今年中考试题按难：

中：

易=1：

2：

7的比例，基础分占总分（150分）的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

（2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

　　（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。

“大练习量”是相对而言的，是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

　　（4）注意气候。

第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。

　　（5）定期检查学生完成的作业，及时反馈。

教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程，进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

　　（6）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。

课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

　　（7）注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

　　（8）应注重对基础好的学生的培养。

在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。

对于基础班不搞难而怪的题。

　　三、第二轮复习（4月25日—5月20日）

　　1、第二轮复习的形式

　　如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。

第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。

　　可进行的专题复习:

（1）阅读理解题

（2）图表信息问题

　　（3）动手操作

　　（4）实践问题

　　（5）开放探索性应用题

　　（6）质点运动问题

　　（7）分类讨论问题

　　（8）方程型综合问题

　　（9）应用性的函数题

　　（10不等式应用题

　　（11）方案设计问题

　　2、第二轮复习应该注意的几个问题

（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

（2）专题的划分要合理。

　　（3）专题的选择要准、安排时间要合理。

专题选的准不准，主要取决于对教学大纲（以及课程标准）和中考题的研究。

专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题;根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

　　（4）注重解题后的反思。

　　（5）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。

　　（6）专题复习的适当拔高。

专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。

但要兼顾各种因素把握一个度。

　　（7）专题复习的重点是揭示思维过程。

不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海;不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。

　　（8）注重集体备课，资源共享。

　　四、第三轮复习（5月21日—6月12日）

　　1、第三轮复习的形式

　　第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。

研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

复习资料为《20XX年中考仿真试卷》、《永昌县教研室模拟试题》，以及《近几年各省市中考试卷》。

　　2、第三轮复习应该注意的几个问题

（1）模拟题必须要有模拟的特点。

时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

　　（3）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

　　（4）评分要狠。

可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

　　（5）给特殊的题加批语。

某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

　　（6）详细统计边缘生的失分情况。

这是课堂讲评内容的主要依据。

因为，缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

　　（7）归纳学生知识的遗漏点。

为查漏补缺积累素材。

　　（8）处理好讲评与考试的关系。

每份题一般是两节课时间考试，四节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的讲评时间。

　　（9）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。

选择的依据是边缘生的失分情况。

一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

　　（10）立足一个“透”字。

一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识。

切忌面面俱到式讲评。

切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

　　（11）留给学生一定的纠错和消化时间。

教师讲过的内容，学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。

教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

　　（12）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。

经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。

但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。

实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。

（13）调节学生的生物钟。

尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

　　（14）心态和信心调整。

这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大。

　　五、复习工作注意事项

　　总复习工作要从本校、本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推进，全面提高复习效率。

　　1.要面向差生，课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

（1）低起点。

由于学生基础较差，因此教学的起点必须低，以数、式的运算为起点，将教材原有的内容降低到学生可接受的程度上进行教学。

从学生已掌握的知识、例子作为起点，通过新旧知识的异同点类比进行复习教学。

如“解不等式”可以与“解方程”进行类比，“分式”可以通过“分数”、“相似形”可通过“全等形”进行类比教学。

（2）多归纳。

考虑到学生的实际情况，要给予学生多归纳、总结，使学生掌握一定的条理性和规律性。

只有不断的总结，才能有所创新和发展。

　　（3）快反馈。

学习困难生由于长期以来受各种消极因素的影响，形成知识障碍，往往需要多次反复才能排除障碍。

这里的“多次反复”就是“多次反馈”。

教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程，进行反馈、矫正和强化。

及时反馈，可以提高补缺的效果，使学生及时获得帮助，受到激励，有利于大面积提高教学质量。

　　学困生在数学学习上既有困难又有潜能，因此教学的首要问题是转变观念，正确地对待学习困难的学生，认真分析学困生产生困难的原因，有意识地“偏爱差生”，允许学生在数学学习上的态度存在反复，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

学困生在过去数学中受到的肯定、鼓励相当少，因此要抓住他们的闪光点积极鼓励和肯定，促使他们对数学产生兴趣，让他们在数学学习上取得成功，使他们感到自己能学好数学。

要从学生的实际情况出发，降低和调整某些教学要求，以满足某一层次学生的需要，促使教与学相适应，教与学相促进，教与学相统一。

　　2、其次，要注重中档学生成绩的大幅度提高。

这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四。

因此，对他们要求要严格，解题要严密、细心，使其不因此而造成常规题失分太多。

　　3、再次，应注重对尖子的培养。

在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。

对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。

　　切实提高复习实效是初三数学复习教学的最终目标。

因此，任课教师要有强烈的质量意识，认真探讨和研究有效的复习方法，应因地制宜地拟订好复习计划。

要充分发挥备课组的集体智慧，群策群力，不断研究和改进复习方法，加强校际交流与合作，使我校初中数学教学满园春色、更上一层楼。