五年级上册道德与法治部编.docx
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五年级上册道德与法治部编
五年级上册道德与法治部编
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
为大家带来的五年级上册道德与法治部编，希望能帮助到大家!
五年级上册道德与法治部编
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下
特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、供师生参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将自然、人文资源和经济、文化背景等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
二、学情分析
孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
三、教学措施
1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。
以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
第一单元面对成长中的新问题自主选择课余生活
【教学目标】
[情感态度与价值观目标]培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
[能力目标]能够自主选择、合理选择课余生活。
[知识目标]了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
【教学重点】学会自主选择课余生活。
【教学难点】正确认识课余生活的重要性和作用。
【教学过程】
一、导入新课
1、播放视频：
《走近小学生的课余生活》
2、导入语：
你的课余生活是怎么样的呢?
也是这般的精彩吗?
我们应该过怎样的课余生活呢?
二、讲授新课
（一）课余生活的重要性
1、你说我说：
什么叫做“课余生活”?
“课余”都是指哪些时间?
2、解释什么是课余生活和课余时间。
3、算术大师：
请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间。
4、小小观察员：
请你观察一下上面的数据，思考一下，看看有和发现和感悟?
5、温馨提示：
粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍，由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和发展。
6、小小分享会：
你平时都参加一些怎样的课余活动呢?
你课余时间都做些什么?
7、过渡提问：
看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢?
我们应该怎么选择呢?
（二）课余生活我选择
1、情景探究：
你认为华华应该怎么选择呢?
2、活动园（课本第二页）：
你是如何选择课余生活的?
如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办?
3、总结：
自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。
我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活，但是我们由于知识和经验的不足，有时候不能很好的做出正确的选择。
因此，在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
4、活动园（课本第3页）：
（1）李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。
请你为她提建议。
（2）面对丰富多彩的课余生活，我们有时候也会像李玉红同学一样，会遇到一些困惑，你还遇到过哪些困惑呢?
5、温馨提示：
我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。
这时，就需要我们开动脑筋，合理选择了。
（三）课余生活助我成长
1、活动园（课本4-5页）：
从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获?
2、总结：
丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识;让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪;能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
3、课余生活大分享：
请你选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享你精彩的课余生活和收获吧!
三、课堂小结
学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。
和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。
精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的课余生活，我们从中学习、收获、成长。
【教学后记】
学会沟通交流
【教学目标】
[情感态度与价值观目标]懂得尊重他人的意见和表达的权利。
[能力目标]能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
[知识目标]知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。
【教学重点】能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
【教学难点】能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
【教学过程】
一、导入新课
1、播放视频：
《画杨桃》
2、说一说：
（1）为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的不一样呢?
（2）试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗?
为什么?
（3）故事对我们的生活有怎样的启示?
二、讲授新课
（一）正确对待不同看法
1、课本第10页活动园：
针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致?
2、正确对待不同看法小提示
（一）：
人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。
3、欢乐小剧场：
请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。
妈妈：
你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去上补习班你知道没有!
儿子：
哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排!
4、小采访：
如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想?
你会怎么做?
5、正确对待不同看法小提示
（二）：
有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。
理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
6、课本第11页活动园：
假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
思考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做?
（1）你会对这种分歧采取什么样的态度?
（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响?
（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响?
（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?
7、正确对待不同看法小提示（三）：
在出现不同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果，学会在思考后正确选择，合理解决分歧。
（二）真诚坦率很重要
1、课本第12页活动园：
（1）假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做?
（2）我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。
当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么?
2、讨论：
这样做好不好?
我们该怎么做呢?
甲：
我可绝对不会同意的!
乙：
怎样我都可以!
3、换位三部曲：
在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么?
可能有怎样的结果?
4、真诚坦率沟通小提示
（一）：
交流中产生分歧时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。
这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
5、第13页活动园：
（1）身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢?
（2）你也有遇到过被别人打断的时候吗?
你是怎样的感觉?
6、真知灼见：
我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利。
说一说：
请你谈谈你对这句话的理解，并说一说，你赞同这句话吗?
为什么?
7、真诚坦率沟通小提示
（二）：
真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。
对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助于我们了解他人的意见。
同时，我们也要真诚地、勇敢的表达自己的真实想法，这样，也有助于他人了解我们的意见。
8、小讨论：
在表达的过程中，我们可能会遇到这样或那样的问题。
你有存在什么影响表达的问题吗?
有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢?
我遇到的问题：
______________________
解决的办法：
________________________
9、归纳：
锻炼表达小贴士。
10、课本第14页活动园：
（1）要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么?
（2）假如王小雨向你请教，你会采取什么态度?
11、真诚坦率沟通小提示（三）：
在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。
如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。
尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
三、课堂小结
我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。
但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。
所以，我们要正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。
【教学后记】
主动拒绝烟酒与毒品
五年级上册道德与法治部编
一、指导思想
以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学
㈠教学目标
1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。
从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
㈡教学资源分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征
（1）生活性;
（2）开放性;（3）活动性。
五年级上册道德与法治部编
一、导入新课
1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。
2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。
你们是怎么度过这些课余时间的呢?
3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。
二、讲授新课
活动一：
课余生活助我成长
刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。
和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活;而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。
1.阅读P4材料。
2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情?
3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获?
4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。
5.请3-4名代表进行分享。
三、活动二：
辩论——课余生活谁选择
过渡语：
然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。
1.有人认为：
我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。
2.双方选择4名代表进行陈述。
3.追问：
如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办?
4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。
四、活动三：
你的困惑我来解
1.课本P3，请四人小组讨论。
2.小组代表发言。
3.发言有理即可，不要求固定的答案。
4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢?
同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。
5.生自由交流。
6.小结：
在自主选择时要开动脑筋，合理选择。
并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。
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