部编版五年级下册道德与法治教案.docx
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部编版五年级下册道德与法治教案
第一单元我们一家人
第1课读懂彼此的心
教学目标：
1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：
学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：
面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？
教学准备：
课件
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时教学时间：
2020年月日（第节）
一、导入课题
同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？
（放音乐《我爱我的家》，学生回答。
）是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。
当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。
今天，我们都带来了自己的照片。
请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。
（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。
）小结：
虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。
就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、实话实说
1、师：
我们每个人都有个温馨实话实说的家！
爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?
说说你的心里话。
如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。
2、师：
看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗?
三、听听父母的心声
1、师：
爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。
有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。
让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！
2、播放家长心里话的视频。
师：
听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？
小结：
只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。
为了给你一个舒适的成长环境，他们每天不知疲倦地工作。
你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗?
他们什么时候起床?
什么时候回家?
什么时候休息?
四、总结
虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗?
你可以回家和他们说说心里话。
第二课时教学时间：
2020年月日（第节）
一、正确认知，化解矛盾。
1.播放音频《一个孩子的烦恼自述》。
2.师：
其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。
但是如何面对和解决呢？
3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？
阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式？
二、理性面对：
交流方式多。
1、其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。
2.阅读王玉理的故事，你受到哪些启发?
3.交流方式有很多：
如写信、留言条等。
4.情景出示：
班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。
我认为这明明是两个问题，妈妈的误解让我很不开心。
如果是你，你会怎么做呢?
选择合适的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。
三、我爱家人：
发现父母的美。
1、小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说有什么新的发同伴身上学现?
2.列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。
3.教师总结。
四、拓展延伸：
布置活动作业。
1.布置课后活动作业。
2.小结：
明确下节课学习内容。
板书设计：
略
教学反思：
略
第2课让我们的家更美好
教学目标：
1．独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。
2．知识技能：
知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
3．在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。
4．感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
教学重难点：
重点：
知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
难点：
学习关心和帮助家人的方法。
感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
课前准备：
1．学生准备：
自家的家庭责任单。
2．教师准备：
教学媒体、活动评价单、板贴。
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时教学时间：
2020年月日（第节）
活动一：
交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任
一.导入课题
1.谈话导入：
上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。
2.今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。
揭示课题：
让我们的家更美好
二.交流家庭责任单
1.出示家庭责任单，明确学习要求。
a.以小组为单位活动。
b.小组交流，发现有什么共同之处。
2.全部交流。
3.小结：
一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。
家庭让我们感到安全和幸福。
活动二：
情景辨析，在家中做到自理、自立
一.情境辨析，担当责任
1.播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：
面对这样的情形，你会怎么做？
2.教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。
3.自我评价和家长评价对比
二.选择问题，探寻对策
1、出示小组学习要求：
（1）浏览活动册“沟通小难题”：
玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说
（2）选择一个问题，讨论解决对策
2、组织全班交流。
预设：
玩游戏：
合理安排时间
起绰号：
勇于承认自己错误
言而无信：
言而有信是原则，特殊情况应具体分析想说就说：
对长辈说话要注意礼貌
3.评价小结：
作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。
活动三：
家庭发生的变化
1.播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：
家庭生活发生变化，你会怎么做？
2.生谈感受。
3.有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。
4.出示“我是自立小达人”课后活动评价表。
教师讲解
5.总结谈话：
面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。
第二课时教学时间：
2020年月日（第节）
[情景引入]
1.情景剧引入，启发思考
小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家庭日常。
），跟家人协商调解，共渡难关。
小结：
生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡难关。
3.揭示课题：
《2让我们的生活更美好》
活动一：
表达爱
1.学生演绎教材活动园内容
2.师生讨论：
你可以做些什么？
3.小结：
我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们，表达我们对家人的关爱。
活动二：
争当“智多星”
1.生阅读教材阅读角内容
2.交流讨论：
妈妈为什么愁眉苦脸？
她遇到了什么烦心事？
我是如何帮助妈妈的？
3.小结：
生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人。
有困难同商议，共承担。
活动三：
做好“润滑剂”
过渡：
日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。
当家人意见不统一时，我们该怎么办呢？
1.教材第13页情景
（1）看一看：
家人之间发生了什么纷争？
（2）议一议：
你会如何来处理？
2.说说生活中你的家庭中有什么困扰争论？
3.小结
当家人意见不一致是，我们可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起面对困难解决问题。
总结延伸：
民主生活会
1.看材料
2.你家会召开民主生活会吗？
你赞同这样的方式吗？
说说你的理由。
3.尝试跟你的家人召开一次民主生活会
4.总结：
生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争做“家庭智多星”。
我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。
与家人同商议、共承担。
板书设计：
2让我们的家更美好
同商议，共承担表达爱
争当智多星
做好润滑剂
民主生活会
第3课弘扬优秀家风
教学目标：
1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
教学重点：
帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
教学难点：
实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长？
教学过程
教学时间：
2020年月日（第节）
一、导入新课
1.故事导入
老师：
同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。
指名学生读《精忠报国》的故事。
老师：
在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。
家庭中的正能量多么重要啊。
今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。
2.学生齐读课题。
二．互动讨论
活动1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？
叮嘱你一定要做到？
生讨论交流。
2.家风是什么？
其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。
它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
3.活动园。
中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。
请同学们分组阅读活动园中的三个例子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。
3.1涵养德行
介绍《朱子家训》、朱熹
黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。
即昏便息，关锁门户，必亲子检点。
——养成良好的生活习惯，讲卫生。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。
3.2修身立志
你知道这些名言警句出自哪里吗？
从中你可以学到什么？
俭以养德，静以修身。
——诸葛亮《诫子书》我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮《诫子书》一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能达到深远的境界
3.3百年革命家国情怀
同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。
书中摘录了一些仁人志士写给家人的书信。
我们一起来读一读，边读边思考，你从中体会到了哪些优秀家风？
热爱祖国，报效祖国。
教师小结：
在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习先辈，传承良好家风。
4.活动园
对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。
教师总结：
家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和
谐的社会。
每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。
无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。
作业
写作一篇《我的家风故事》，下节课分享讨论。
第4课我们的公共生活
教学目标：
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：
帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：
让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备：
课件
教学方法
朗读、自主、合作、探究
课时安排：
1课时
教学过程
教学时间：
2020年月日（第节）
一、激趣导入
我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》
板书课题：
我们的公共生活
二、新课讲授
（一）我们离不开公共生活
活动1：
1.我们通常在哪些场所参与公共生活?
在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、区电影院等。
2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义？
（1）深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验
（2）提高人际交往能力和社会适应力
（3）增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
活动2：
1.说一下你身边的不文明现象?
再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响？
在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。
影响：
损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会的文明风气。
2.为什么要文明参与公共生活（必要性）？
①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。
②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。
③在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人打交道的机会越来越多。
我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象，体现着民族的文明程度。
文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
④公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活是每个人应尽的责任。
3.文明参与公共生活的要求是什么？
①参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益。
②文明参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会成员的基本要求。
③文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
（二）遵守公共秩序爱护公共设施
活动3：
（1）公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。
有人认为专门设立“排队日”是小题大做，对此你有什么看法？
（2）搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。
明确:
（1）这种说法是错误的。
排队看似是一个简单的个人行为，却体现着社会成员的价值认同。
在一个文明城市之中，排队不仅意味着对公平秩序的遵守与履行，更体现着一种对社会资源的分配原则，对于效率的合理追求和对他人权利的尊重。
设立“排队日”是对一种公共公礼仪的善意的提醒。
设立“排队日”，目的在于培养人们遵守规则意识和行为习惯，有利于减少乱插队现象。
（2）示例:
高铁霸座
2018年8月21日，在从济南西站开往北京的G334次高速动车组列车上，一男子霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠，视频发到网上后，引起了全国人民的愤慨,从而被人称为霸座哥。
2018年8月24日，从中国铁路济南局集团公司获悉，孙某被处治安罚款200元，并在一定期限内被限制购票乘坐火车。
危害：
扰乱了正常的社会公共秩序，损害了他人的利益和社会公共利益。
3.如何遵守公共秩序？
①遵守公共秩序需要我们树立规则意识，自觉遵守公共生活中的各种规则。
②规则不仅是对我们的限制和约束，更是对我们自由和安全的保护。
③我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。
活动4：
1.在你的周围有哪些常见的公共设施？
它们各有什么功能？
2.我们能为爱护公共设施做些什么？
答案：
1.常见公共实施：
绿地、道路、路灯、地下（上）线路和管道停车场（库）、配电房（室）及电器设备、消防设备、电梯、健身娱乐设施公告牌等。
功能：
这些设施为人们提供了宜居的优美环境，为人们日常生活提供了方便，维护了人们正常的生活秩序，使人们的公共生活有了安全保障。
2.我们要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏公共设施；自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施
3.爱护公共施的做法有哪些？
①要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏公共设施；
②自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施。
三、课堂练习
1.共享单车在为人们带来便利的同时，也出现一些问题。
漫画启示我们（）
A、要遵守社会公德、爱护公共设施
B、公民要依法自律，相关部门要加强管理
C、公共单车是为了方便居民出行，可以随意存放
D、使用共享单车使我们的自由，他人无权干涉
A.ABB.CDC.ACD.BD
2.五颜六色的共享单车飘过，成为今春各大城市的一道亮丽的风景。
共享单车离不开大家的呵护，需要多方共治。
谢列能够促进共享单车健康有序发展的是
A.使用者给车加“私锁”，方便自己
B.企业合理竞争、精心服务
C.政府科学引导、监管得力
D.使用者遵守社会公德，做到文明、安全骑行
A.ABDB.BCDC.ACDD.ABC
四、课后作业
预习下一课。
板书设计
公共生活文明参与
（1）我们离不开公共生活
（2）遵守公共秩序爱护公共设施
第5课建立良好的公共秩序
教学目标：
1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重点：
帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。
教学难点：
让学生从个人、社会、国家|的角度综合思考如何共建有序生活。
教学准备：
课件
教学过程
教学时间：
2020年月日（第节）
一、谈话导入
同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。
二、说一说
1、你到过哪些公共场所？
你知道这些公共场所的秩序吗？
2、议议、做做：
同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。
a．上车时；b．到影剧院；c．到游乐场；d．在商店
3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。
4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
5、学生分享自己收集到的身边的规则。
6、教师引导：
听了同学们的发言，你有什么感受？
没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三、认识公共标志
1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？
（出示：
请安静、请依次排队、请勿吸烟…）
2、当你看到这些标志时你是怎样做的？
小结：
公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。
另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。
四、深化认识
1.出示图：
（图画内容：
小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。
）
问：
①几个小学生干了一件什么事？
他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？
②哪位同学的行为是好的？
他做了什么事？
师小结：
不遵守公共秩序害处大。
2.下面这些说法正确吗？
请用事例说明理由。
①有的同学说：
“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？
②一个人不遵守公共秩序没有关系。
师小结：
遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。
遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。
五、守规才有序
1、教师引导：
俗话说：
“不以规矩，不能成方圆。
”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。
2、说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？
师再问：
当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？
（启发学生答出：
要阻止、批评等）
教师小结：
同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：
“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。
”
六、课堂总结
师：
通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？
在生回答的基础上师进一步谈话：
生活中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！
第6课我参与我奉献
教学目标：
1.知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观念。
2.明确构建和谐的公共生活，需要做到文明有礼，提升公共意识。
3.了解社区成员的角色责任，树立服务公共生活的意识。
4.明确参与公益活动的意义，积极参与利索能力的社会公益活动。
教学重点：
平等友善需要相互理解和尊重；积极参与公益事业，小善汇聚成大爱。
教学难点：
如何真正让学生在生活中参与到社会活动中。
教学准备：
课件
教学过程
教学时间：
2020年月日（第节）
一、激情导入，感受爱心
1、播放歌曲《爱的奉献》
2、师：
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
爱心让世界变
得更温暖、更美好。
3、今天我们就来学习第6课《我参与我奉献》。
二、共同回忆，体验爱心
1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。
（课件播放相关图片）
师：
除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？
得到过什么帮助呢？
翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
生1：
我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮回家的，那时候他衣服都湿了。
生2：
上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。
生3：
二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑，
是班长帮我绑好的。
……
2、评选班级爱心大使
师：
生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。
回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗？
现在大家开始说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。
（生答）
三、传承雷锋精神
1、阅读教材故事：
《雨中送母子》
2、观看《雷锋》相关视频。
并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事？
四、设置情境，奉献爱心
1、大家自由分组，组成不同的爱心小队。
例：
帮困小队、学习提升小队、敬老小队……
如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人？
2、师：
我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情。
我们现在来阅读69页，并思考：
为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助？
3、你认为正确的做法是什么，请演一演。
（请几位学生上台表演，并适时点评）
4、那你遇到过帮助人不领情的情况吗？
讲述具体事例。
（生答）
5、我们该如何解决这些问题呢？
请大家集思广益。
小贴士：
1、用心了解他人的需求。
2、以平等的态度对待需要帮助的人。
3.尊重他人的隐私和意愿。
4.以友善和热诚的态度帮助他人。
6、阅读教材“阅读角”，并思考：
班主任为什么不把真相告诉方明呢？
五、课
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