人教版四年级下册综合实践活动教案word版本doc.docx
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人教版四年级下册综合实践活动教案word版本doc
1、奇妙的动物世界
活目：
1、在互的言践中，能要述一些物的子和生活性，感受
物世界的奇妙；能把自己的自己感趣的料行合整理，并行表演，
培养学生合作交的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的趣，激学生表达的趣和自信。
在交
流中分享物人来的。
前准:
学生：
1、布置学生余，在家的陪同下，到物园或友家走一走，看一看有哪些可的物，察它的子，了解它的生活性。
2、通察、上网、等方式了解物的奇妙，重点可一种物
行全面的了解，收集有关片，做好或画一幅画。
活：
2
活程:
第一课时
一、入：
蜂蝶舞、走游、虫啼⋯⋯同学，你知道?
有上千万物和我一起生活在地球上。
我走生机勃勃而有奥妙无的物世界，去众多可的生灵，去保人最密的朋友吧！
二、分小展示
：
看了物影片，大家都很激啊。
今天有一个小朋友就了几位游客来到了物园⋯⋯
游：
迎大家来到奇妙的野生物园，我在的位置是。
咦，有几只小在，我来听听。
子：
⋯⋯
啄木：
⋯⋯
麻雀：
⋯⋯
游客：
些小物真有趣啊！
我再看看那吧。
游：
那是世界之最的，他在正在争吵呢！
：
⋯⋯
蜂：
⋯⋯
1
游客：
其我得他都很可。
有什么好地方啊？
参与：
才同学看到了么多有趣的，你喜其中的哪一种呢？
什
么？
游：
我里有个物游，他正在玩成开火游呢！
小成玩游，老放音。
游客：
原来有关的成和那么多啊。
真好玩！
游：
接下来我要去的地方是森林王国，在正是行答的候，我赶快去看看。
游客：
真是一令人激的比，物个个都人喜。
游：
在是我的最后一站海洋，在里你可以近距离的和物接
触。
游客：
你是？
虎：
⋯⋯
游客：
你是？
：
⋯⋯
游客：
你是？
海豚：
⋯⋯
游客：
些的体形都好大啊。
海洋里的小是什么子的？
游：
我海洋里置了一个画展，一起去参吧。
（游客：
海底物世界真是奇妙！
真美！
游：
除了些漂亮的，我有一个珊瑚，那里更美呢！
游客：
太漂亮啦，我喜海底世界！
游：
在，我的旅程就要束了，最后是物园大家准的一首歌，我来听听吧。
播放音。
三、生介料程。
：
同学的表很出色，不知道你在前几周的里行了哪些准
呢？
第二课时
一、读课文
1、动物小秘密。
2、动物的睡眠。
3、动物自疗之谜。
4、动物的巧妙合作。
5、动物谜语。
6、动物身上的科学。
7、哭泣的生命。
8、形形色色的生命。
二、谈谈体会
这真是一趟有趣的旅行，大家看到了这么多有趣的动物，有什么想要说的
吗？
生谈体会。
师：
大自然孕育了无数神奇而完美的生命，他们和人类都是亲密的好朋友，我们要和他们和谐相处。
最后，我们一起来唱唱这首歌曲吧。
（放音乐）
三、课后实践
了解青蛙到底吃什么。
1
2、我们只有一个地球
活目：
1、了解水染和森林源减人生生活来的重危害，体会“人
只有一个地球的含”。
2、关心生活中的境，能保境和源献献策。
3、增生境意，学会做一些力所能及的源的生活小事。
活重点：
重点：
了解水染和森林源减人生生活来的重危害，立源的保念。
点：
增生境意，学会做一些力所能及的源的生活小事。
活：
2
活程：
第一课时
一、入。
地球，在太阳系里只有一个，它是我繁衍生息的所，它就是我可的家园。
我了家园的幸福美好、繁荣昌盛儿作出哪些献？
今天，我就来学，第二我只有一个地球。
二、感受地球是我美的家园
1、引出地球
2、了解地球：
你都了解了地球的哪些呀？
3、感受美：
（1）学生
（2）看件：
美的地球、美的家园
（3）感受
4、小
三、了解生活中存在的境染，源的浪象
1、：
是啊，正如同学所的，我的地球是如此的生机勃勃，多姿多
彩，可是并非所有的人都能我的地球感到欣慰，她也有暗暗心、
的候⋯⋯（出示哭泣的地球）
2、是什么我的地球落泪了呢？
3、学生（境染，源减等情况），教着重引学生了解森林的
重要性。
4、小：
第二课时
一、了解破坏环境，浪费资源给人类生活带来的危害
1、师：
课前老师请同学们做了一回小调查员，用你自己的方式去发现由于
破坏环境，浪费资源带来的种种危害，下面把你了解到的情况在小组里交流一下，
好吗？
好了同学们，咱们先交流到这儿，好吗？
谁愿意先来汇报一下你的发现？
（学
生汇报自己的调查）
2、教师着重引导学生明白水资源的有限，人类的生活离不开这些有限的资
源。
3、小结：
二、读课文，了解课本介绍的知识。
1、戏说地球村的主要村民。
2、地球的寿命有多长。
3、要重视环境污染对健康的危害。
4、假如地球的寿命还有三天。
5、关注地球，引领未来。
三、填空。
1、地球上陆地由（）、（）、（）、（）、（）、（）
和南极洲组成；海洋由太平洋（）、（）、（）组成。
2、伟大的祖国位于（）的东部，（）的西南岸。
我国有两条很有名
的大河，北边的一条是（），南边的一条是（）。
四、设计节能宣传语环保好办法
1、节能措施，环保好办法
2、设计宣传语，宣传节约资源，保护环境。
3、揭开气象变化的神秘面纱
活目：
1、知与能力
引学生关注气象，了解天气，培养学生的察能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于听的。
2、程与方法
引学生走向外，在地察、采中了解天气化；通籍，上网找，写察日、手抄等多种方式收集、整理料；开展与交流，加深学生气象的了解。
3、情感度与价
培养学生天气化的关注；使学生在活中体到自己学的快与成功
感，提高学趣。
活重点：
引学生关注气象，了解天气，培养学生的察能力、表达能力、合作能力、
与人交往的能力，养成善于听的。
活：
2
活程：
第一课时
一、入
一、1、同学，想没想我生活每一天什么都是由一个白天和一个黑
夜成的呢？
我生活的每一年中什么会有不同的天气化？
什
么有春夏秋冬的更替？
什么会有阴天、晴天？
什么⋯⋯今天我
就去探索答案。
2、确定主：
了解气象化。
二、成立小，定方案
1、学生根据自己的趣、特，自愿活小（教适当），推
小。
2、小成共同商，定活方案，填写活方案表。
（教适当指）
3、交流、整理活方案
（1）分交流活方案，相互价，互提修改意。
（2）修改完善活方案。
（3）秀小。
三、各小组按活动计划进行实践活动
1、天气现象研究
（1）按照计划查找资料了解自然界有哪些天气现象。
（2）利用课余时间查阅相关书籍或上网查找有关风、雨、雷、电、雪等各种天气现象形成的原因。
（3）查找资料了解风的情况、云的变化、雨量、雷与安全、风沙的形成等。
2、气象与日常生活
（1）通过查阅书籍、上网查找等多种方式了解关于天气变化与人类生活的资料。
如：
天气与身体健康（饮食、穿衣等）
（2）调查天气变化与植物生长的关系，到城郊找菜农、花农实地调查、采访，做好采访记录。
（3）收集天气变化与动物活动有关的资料。
（4）按照小组成员的分工，将收集的资料办成图文并茂、内容丰富的手抄
报。
3、气象变化观测
（1）到气象局采访工作人员怎样观测天气，拍摄录像资料，做好采访记录。
（2）写天气变化的观察日记。
（3）画每个季节的气温变化图。
4、了解天气途径
（1）人们想提前预知天气，可以通过那些方式获取信息？
（2）调查不同年龄段的人群关注天气的方式，填写调查记录表。
5、收集有关气象变化的古诗、谚语。
6、气象与环保
（1）了解气象变化有哪些危害。
调查恶劣气象形成的原因。
（2）气象环保应该采取哪些措施？
小学生可以为气象环保做些什么？
（3）收集、整理资料，并试写一份宣传环保的倡议书。
四、整理调查资料，准备交流汇报。
第二课时
一、汇报准备
1、各小组作自我介绍。
这项内容主要是为活跃课堂气氛，各小组可以有不同的特色。
2、为了使展示活动更加精彩，请你对同学们提出小小的建议。
二、分组交流
1、天气现象研究
（1）汇报自然界有哪些天气现象及雾、霜、露、雨、雪等各种天气现象形
成的原因。
（2）展示绘制的各种天气现象图标。
如：
雨、雪、闪电等。
（3）用一个合适的词来形容你所看到的天气现象。
如晴天——艳阳高照。
2、气象与日常生活
汇报气象与人类生活的关系，气象与植物生长以及气象与动物活动的关系。
如：
天气与饮食、穿衣等。
3、气象变化观测
展示到气象局采访工作人员怎样观测天气，拍摄的录像资料，及所做的采访
记录。
4、了解天气方法
（1）汇报人们想提前预知天气，可以通过那些方式获取信息？
（2）调查不同年龄段的人群关注天气的方式，展示调查记录表。
5、谚语、古诗汇集
收集的有关气象变化的谚语、古诗。
可分类汇报，如动物类气象谚语，农业
生产类气象谚语等。
6、气象与环保
（1）气象变化有哪些危害及恶劣气象形成的原因。
（2）气象环保应该采取哪些措施？
小学生可以为气象环保做些什么？
（3）出示宣传环保的倡议书。
三、畅谈收获与感想
四、活动评价（评选优秀活动小组）
（1）各小组通过多种形式汇报了你们所收集的资料，评选这次活动中表现
最优秀的两个小组。
（2）小组推选并公布结果。
五、活动总结
这次综合实践活动，同学们积极收集、整理资料，认真汇报，在这个过程中，同学们的各种能力得到锻炼，特长得到充分发挥，老师为你们所取得的成绩感到骄傲，向你们表示祝贺，让我们和综合实践活动课一起成长，一起快乐！
1
1
4、直面挫折
活动目标：
1、了解什么是挫折。
2、知道应对挫折的好方法。
活动重点：
知道应对挫折的好方法。
活动准备：
请同学们在网上或者报刊杂志中收集人们战胜挫折的经典故事，在班上召开一个故事会，看看谁讲的故事最好听、最有意义。
活动时间：
2课时
活动过程：
一、谈话导入
翻开历史，观察古今中外名人的人生道路，我们不难发现，他们无疑不是从挫折和坎坷中磨砺出来的。
屈原放逐乃赋《离骚》，左丘失明乃著《国语》，司马迁腐刑而著《史记》，孙子膑足而著《兵法》。
是什么使他们经受住了挫折的考验，走上成功之路的？
而我们在遭遇挫折时又该怎么做呢，今天我们就一起来探讨这个问题——直面挫折。
二、态度是关键
教师：
我们常说做一件事情能否成功，态度是关键。
接下来就请同学们看这则材料。
思考一下材料中的两位主人公对待挫折的态度分别是怎样的，你赞成谁的态度？
这则材料给我们什么样的启示呢？
1981年，发生了一场席卷美国的金融风暴，使得美国两个年轻人经历了同
样的遭遇。
他们一位是26岁的青年弗莱克，一个百货商场的老总，曾被媒体称
为最具潜力的年轻富翁；另一位叫乔布斯。
在这场金融风暴中他们双双破产，并
且乔布斯还被赶出了苹果公司。
年轻的弗莱克接受不了这种打击他爬上了纽约帝
国大厦顶层跳了下去。
而流落街头的乔布斯啃着冷面包，喝着自来水，一心想到
怎样让苹果公司起死回生，经过一年的思考他终于成功了，不仅重回了苹果公司，
还成为了苹果公司的首席执行官，从此他走上了一条光芒四射的人生之路。
教师：
在现实生活中，我们常遇到考试不理想，人际关系困难、生活不适应
等挫折。
那么大家面对这些事情是是怎样的一种态度呢？
你对待挫折的看法，写
出你的“至理名言”。
面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，积极乐观的态度会使我们在挫折中成长，并走向成功，消极的态度会让人丧失斗志，走向失败甚至是毁灭。
1
2
第二课时
一、了解什么是挫折？
1、自读课文。
2、生交流。
3、教师小结
二、观察思考：
当我们面对挫折时，我们应该怎么办？
三、实践探索
同学们，战胜挫折需要自己努力，同时外界的帮助与支持也是我们战胜挫折的重要力量。
请在班上做一个调查统计，看看外界的力量都来自哪些方面？
四、学会排解挫折感的方法，进行自我疏导
教师：
但是，有时候遇到一些难以解决的问题，只有正确的认识和乐观的态度是不行的，还需要一些科学的方法来解决。
接下来请同学们分组，用头脑风暴法把大家了解的排解挫折感的方法写下来，并请小组代表展示，看看哪个组写得最多。
学生展示略。
教师：
接下来老师也给大家介绍一下我归纳的方法，希望可以帮助大家。
1、合理宣泄法：
例如在遇到困难时找个没人的地方发泄一下
2、倾诉法：
例如在遇到挫折时找朋友倾诉一下，把心里话告诉亲人
3、自我暗示法：
例如在遇到困难时告诉自己：
“我是聪明的、我是能干的、
我是最棒的！
”
4、活动法：
散步、打球、听音乐、旅游等，也可以参加一些集体活动，以
转移情绪，减轻心中的烦恼。
五、拓展树立远大的人生理想
教师：
理想是人对未来生活目标的向往和追求。
树立远大的理想，就确立了前进的方向，就能有勇气和力量去战胜人生道路上的艰难险阻；反之，没有远大的人生理想，就会目光短浅，不求上进，在困难面前就会退缩不前，一蹶不振。
可见树立理想对我们战胜挫折有重要的作用。
六、课堂小结：
同学们正值青春年华，虽说也曾遇到这样那样的困难挫折，但总的来说，基本是在顺境中成长起来的，在今后漫长的人生路上，我们可能会遇到更大的挫折与不行，但无论何时何地，都不要失去对生活的希望和对美好事物的追求，并为之努力奋斗，勇敢面对困难，以正确的态度和方法去战胜挫折，这样人生终将会回报你幸福的微笑。
最后请让我们在《阳光总在风雨后》的歌声中结束这节课。
2
3
5、遥望美丽的月球
活动目标：
1、了解月球表面的基本情况和有关月球的未解之谜。
2、培养学生依据获取的信息提出问题的能力。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、积累一些与月亮有关的诗句。
活动重难点：
利用资料交流、古诗句积累和想像等手段，引导学生感受月亮的神秘和魅力，
启发学生发现问题、提出问题。
课前准备：
1、有关《月球之谜》的资料。
2、学生搜集有关月球的资料。
3、搜集古诗词中描写月亮的名句。
活动时间：
2课时
活动过程：
第一课时
一、导入
1、出示挂图。
月亮在天文学上又叫“月球”它还有很多美称，有谁能告诉大家？
2、古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问！
的确，月
球对于我们来说是一个神秘的星球，它还有很多谜值得我们去探索。
3、板书课题。
第七课遥望美丽的月球
二、认识月球表面的景象。
1、月球是不是像我们想像的那样呢？
他到底藏着多少秘密啊？
经过人类不断
探索，直到1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，（随机出示：
宇
航员首次登月的图片）发现了更多的月球之谜。
今天就让我们和宇航员一起来探
索——月球之谜。
大家看见了什么？
2、能不能用一个词概括月球上的景象？
（奇异）“奇异”是什么意思呢？
学
生观察插图，联系地球的景象理解“奇异”。
（在地球上，地上阳光灿烂，天空一
样阳光明媚，可是在月球上，地上阳光灿烂，天空却是黑沉沉的。
这跟地球上的
景象完全不一样，很奇怪，很特别，这就叫“奇异”。
另外，月球表面满是尘土、
3
4
岩石和环形山，没有水，没有任何生命，跟我们想像的有月宫、有嫦娥姑娘、有桂花树完全不同，很奇怪。
这叫做“奇异”。
）
三、讨论：
为什么说月球是一片“荒漠”？
月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命，这就叫做“荒漠”。
第二课时
一、了解有关月球的未解之谜。
说出有关月球的未解之谜。
1、月球的尘土是否有杀菌本领？
2、为什么把不同的植物在月球尘土里生长情况不同？
3、月球的年龄比地球大吗？
4、月球的火山活动是否比地球早？
二、讨论：
你能说说“费解”是什么意思吗？
（不好理解，很难理解。
）
三、指导朗读第83——84页的内容。
四、你了解哪些天文现象？
全班交流。
五、总结。
1、月球之谜还有很多很多，月球留给我们的是无穷的疑问，人类将（板书：
继续探索）。
对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
2、我们对月球之谜的短暂探索和研究就到这里了，但是我们的学习还可以
继续下去。
课外，我们还可以把目光投向浩瀚的宇宙，探索更多的星球之谜。
六、作业
1、阅读有关月球的书籍。
登陆《月亮网站》或者《天文探索》，查阅你所最
关注的问题。
2、你将来长大了希望上月球研究些什么知识？
请写下来。
3、搜集摘录描写月亮的诗句。
4
5
6、学会感恩
活动目标：
1、让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。
2、让学生懂得怎样去感恩。
3、如今的学生，他们在父母的溺爱中成长。
唤起学生的“感恩之心”，改
变有的孩子心中只有自己，没有他人的现象。
4、懂得感恩，教给孩子学会欣赏，学会与人合作，同学间互相支持，互相
谅解，在班集体中学会爱同学、爱集体，在感激同学的氛围中培养学生的集体主
义情感。
活动准备：
1、要求学生在本子上写出本组同学的优点。
2、收集有关感恩的成语和名言。
活动时间：
2课时
活动过程：
第一课时
一、谈话导入。
我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。
一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。
没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间？
所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！
面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。
二、了解“感恩”的意思。
接受了别人的帮助和恩惠，我们给以回报是一种美德。
没有一个人，接受别人的帮助是理所应当的。
一味索取而不知给予的人，或受恩于社会却麻木不仁的人，是社会公德所不能容忍的。
1、请听两则新闻。
你有什么感想？
是的，上面所讲的受助孩子和被救的同学，少的就是一颗“感恩的心”。
这
样的事看了令人气愤。
2、请听一则故事
5
6
《恩》：
在一个炎的夏季里，有一只被刮落到池塘里，命在旦夕，上有只子看到情景。
“好可怜噢！
去帮他吧！
”子赶忙将叶子池塘。
爬上叶子，叶子再漂到池，便得救了。
“多子的救助啊！
”始得子的救命之恩。
了很久，有位人来了，用瞄准上的子，但是子一点儿也不知道。
爬上人的脚，狠狠咬了一口。
“哎呀！
好痛！
啊！
”人一痛，就把子打歪了。
使得子逃一劫，并且也答了子的救命之恩。
听了个故事，你知道了什么？
明白了什么？
有我的小者采一下
吧！
是啊！
感恩不是感帮助自己的人，同也要予那些需要帮助的人。
没有父母的养育之恩，我何以成人；没有老的教之恩，我何以成材；没有朋友的友之恩，我何以快；没有大自然的予之恩我何以雨露⋯⋯我的成，接受着各方面的恩。
在成的程中一定有多事情你感吧？
同学，敞开你的心扉，出你的感，我一起来分享吧！
三、我共同来分享你成中的感吧！
欣歌曲《感恩的心》
第二课时
一、学会感恩。
一、：
生活中，当我得到人的帮助，不管大事小事，我都要学
会感恩。
同学，我全班有些同学在一起生活学几年了，有些成了好朋友，你
受同学迎？
你会和同学交往？
你知道什么是真正的友情？
我一起
去看他的行：
（短表演）
小：
在交往中，只要我能多人想一想，多站在人的角度去看，
其很多或矛盾都很容易解决的，并且能增双方的友呢！
2、学生班中的事例――学会感恩，学会美！
着感恩的心去美
帮助我的每一位同学，哪怕只是一句“”！
二、学会欣
1、老要求学生写出本同学的点。
老指定一位同学，每个学生都
出他的美。
孩子看到班同学自己的真美，都是喜滋滋的，明每个孩子都
渴望得到人的承。
6
7
（语言上的赞美，让同学之间的距离很近很近，让大家更加感受到同学对自
己的关注。
通过“别人眼中的自我”，加深了夸与被夸者的内心体验，形成了良
好的心理暗示，那就是被人常识是幸福的，而欣赏别人同样也是快乐的。
）
2、听了同学们对你的真诚赞美，请谈谈你的感受吧。
三、总结
7
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