五语上全册导学案.docx

五语上全册导学案.docx

《五语上全册导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五语上全册导学案.docx（65页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

五语上全册导学案

五年级上册语文《1、窃读记》教学案

我的班级：

我的小组：

最棒的我：

教学目标：

1、掌握文中生字新词,结合课文理解重点词语的意思。

2、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,求知的渴望。

3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法,体会用词的准确生动。

教学重点：

抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。

教学难点：

体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义。

教学预设:

查阅和课文相关的资料、图片和视频,制作课件,让学生在阅读中体会,感知课文内容。

交流展示时，对可能出现的不同答案要做好引导，并在全班进行讨论交流，引导学生充分表达自己的独特感受。

学习课文写法，以小练笔的方式引导学生掌握写作方法。

学习作者细致入微的观察和丰富生动的语言。

〖自主学习〗

１、给下列字注音，认读3—5遍，再巩固几遍，写会为止。

踮（　）_____　腋（　）_____　婪（　）_____　辘（　）____

窃（　）_____　撑（　）_____　唾（　）_____　鹿（）____

2、联系上下文理解下列词语。

惧怕：

　　　　贪婪：

知趣：

　　　　　　　　适宜：

依依不舍：

饥肠辘辘：

〖合作探究、展示交流〗

　１、课文中的“我”为什么要窃读？

　２、课文中的“我”是怎样窃读的？

（找出“我”窃读的语句，抓住描写动作和心理活动的语句说说自己的体会。

）

（1）“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。

哟，把头发弄乱了，没关系。

”　　　　　　　　　　　　　　

（2）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

”

（3）“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

”

（4）“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：

‘这雨，害得我回不去了。

’其实，我的心里却高兴地喊着：

‘大些！

再大些！

’”

３、“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。

”

4、说说作者窃读的滋味是什么？

5、作者的快乐是什么？

惧怕的又是什么？

6、“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？

7、文中的“我”在你心目中是一个怎样的小姑娘？

8、如何理解“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。

”

〖达标检测〗

1、连线

充足的智慧贪婪地寻找

窃读的休息高兴地读者

所有的滋味急切地放下

暂时的理由知趣地喊着

２.收集关于读书的名人名言。

小组评价：

教师评价：

课后反思：

五年级上册语文《2、小苗与大树》教学案

我的班级：

我的小组：

最棒的我：

教学目标：

１、认识３个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

２、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。

３、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。

教学重点：

正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。

教学难点：

能从对话中得到读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。

教学预设:

查阅和课文相关的资料、图片和视频,制作课件,让学生在阅读中体会,感知课文内容。

交流展示时，对可能出现的不同答案要做好引导，并在全班进行讨论交流，引导学生充分表达自己的独特感受。

学习课文写法，以小练笔的方式引导学生掌握写作方法。

学习作者细致入微的观察和丰富生动的语言。

〖自主学习〗

1、我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。

绿林好汉（lǜlù）《水浒传》（chuánzhuàn）倒下（dǎodào）

盛白面（chéngshàng）散文集（sǎnsàn）宝藏（cángzàng）

2、我能快速地在课文里找出与下列词语意义相近或相反的词语。

反义词：

正课（）短暂（）容易（）

近义词：

赶紧（）鼓舞（）喜爱（）

3、填上适当的量词

一（）墨水一（）皮袄一（）钢一（）轻烟

一（）神像一（）鞋一（）枪一（）香烟

一（）信一（）桌子一（）语言一（）吉他

4、我仔细读了课文，知道“闲书”就是（）“三贯通”是指（）、（）、（），课题里的“大树”实际是指（）。

〖合作探究、展示交流〗

1：

季羡林对２１世纪的青年提出了哪些要求？

对小孩子又提出了哪些要求？

2：

课文在表述形式上最突出的特点是什么？

3：

课文中提到“闲书”，你是怎么理解这个词的？

“闲书”指什么书？

4、谈谈你对题目的理解。

5、学了这篇课文，你有哪些感受？

〖达标检测〗

1、比一比，组成词语写下来。

访（）浒（）编（）鼓（）录（）

仿（）许（）偏（）彭（）绿（）

2、连线

严格的目光猛烈的战斗

严厉的表情激烈的炮火

严肃的要求热烈的掌声

3、填空并回答问题

（1）我觉得，一个小孩起码要背（）首诗，（）篇古文，这是最（）的要求。

“起码”的意思是：

（2）文章怎样才能写好？

苗苗认为有两个重要条件，你知道是那两条吗？

第一条：

第二条：

小组评价：

教师评价：

课后反思：

五年级上册语文《3、走遍天下书为侣》教学案

我的班级：

我的小组：

最棒的我：

学习目标：

1．正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”。

2．把握主要内容，继续开展阅读综合性学习，逐步培养阅读习惯。

3、感受作者对阅读的热爱，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法。

学习重点：

体会作者对书的情感，对阅读的热爱。

学习难点：

理解反复读一本书的原因和方法。

教学预设:

查阅和课文相关的资料、图片和视频,制作课件,让学生在阅读中体会,感知课文内容。

交流展示时，对可能出现的不同答案要做好引导，并在全班进行讨论交流，引导学生充分表达自己的独特感受。

学习课文写法，以小练笔的方式引导学生掌握写作方法。

学习作者细致入微的观察和丰富生动的语言。

〖自主学习〗

1、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

　　biānxiěhūluèɡǎntànbēisònɡdiūqìlínɡxīnɡjiàzhōu

（）（）（）（）（）（）（）

2、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

　　娱乐（yúwù）某人（mómóu）　环绕（ráorào）似乎（sìshì）

3、填字组词。

　　lǚ：

（）行伴（）姓（）（）锅

　　yú：

（）快（）乐富（）（）船

4、汉字变脸（换偏旁组字组词）。

　　桶（）（）（）

　　偏（）（）（）

5、在括号内填上合适的词。

　　一（）扑克一（）口琴一（）图画

　　一（）旅行一（）战船一（）骏马

〖合作探究、展示交流〗

1、为什么说“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”？

2、反复读一本书的原因和方法作者是怎样表明观点的？

3、了解了作者的选择，你有什么深刻的感悟？

4、默读最后一段，想一想：

作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?

为什么会这样比?

这样比的好处是什么?

〖达标检测〗

1、写近义词和反义词。

（课文中找答案）。

　　近义词：

熟识（）忽视（）思索（）

　　反义词：

陌生（）放弃（）结伴（）

2、你知道吗？

（文学常识）

（1）本文的作者是著名女作家__________，生于1924年，曾获英国《___________》小说奖。

本文是一篇_________散文，“___________”是本文的特点。

作者以____________的方式表达自己的观点：

你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

（2）课文中，作者认为反复地读一本书，如___________，___________，____________，每一次阅读总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，以新鲜的比喻来说明了走遍天下选择以书为侣的原因。

3、把下列句子换一种说法，不改变句子的意思。

（1）这有什么关系呢？

（2）你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？

（3）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

小组评价：

教师评价：

课后反思：

五年级上册语文《4、我的长生果》教学案

我的班级：

我的小组：

最棒的我：

教学目标：

1、正确认读本课的生字，有感情的朗读课文。

2、学习读书和习作的方法。

3、把握主要内容，体会作者悟出的道理。

教学重点：

引导学生读懂课文内容。

教学难点：

体会“长生果”的寓意。

教学预设:

查阅和课文相关的资料、图片和视频,制作课件,让学生在阅读中体会,感知课文内容。

交流展示时，对可能出现的不同答案要做好引导，并在全班进行讨论交流，引导学生充分表达自己的独特感受。

学习课文写法，以小练笔的方式引导学生掌握写作方法。

学习作者细致入微的观察和丰富生动的语言。

〖自主学习〗

1、 我能在课文中找出下列词语的近义词。

喜悦（        ）  凄惨（        ）    千人一面（        ）

烦恼（        ）  孤单（        ）    独树一帜（        ）

2、 我能把下列成语补充完整。

流光（        ）（）     （        ）（）吞枣      （         ）（）神伤

（        ）（）挂肚     浮想（）（        ）      （      ）（      ）有味

（）长（）久（）（）离合如（）如（）

3、  课文中有许多优美的比喻句，我至少能找到四处。

（1）

（2）

（3）

（4）

〖合作探究、展示交流〗

问题一、题目“我的长生果”运用了什么修辞方法，长生果指什么？

 问题二、根据课文内容，填空下表。

时间地点读哪些书

问题三、作者通过读书，对作文有什么心得？

问题四、你读过哪些书？

你认为读书对你产生了怎样的影响？

〖达标检测〗

一、填空。

（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：

记书中优美的 （） ，记描写的 （）  。

（2）作文首先构思要（） ，落笔点也要（）；作文要写（） ，开始离不开（）  ，但是真正打动人心的东西，应该是自己（） 。

二、辨字组词

喻（）誉（）慈（）

愉（）拳（）磁（）

榆（）誊（）兹（）

小组评价：

教师评价：

课后反思：

五年级上册语文《5、古诗词三首》导学案

我的班级：

我的小组：

最棒的我：

学习目标：

1．学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。

2．理解词中字词的意思以及整首词的意思。

3．想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

学习重点：

理解诗句的意思。

学习难点：

揣摩作者的表达方法和思想感情。

教学预设:

查阅和课文相关的资料、图片和视频,制作课件,让学生在阅读中体会,感知课文内容。

交流展示时，对可能出现的不同答案要做好引导，并在全班进行讨论交流，引导学生充分表达自己的独特感受。

学习课文写法，以小练笔的方式引导学生掌握写作方法。

学习作者细致入微的观察和丰富生动的语言。

〖自主学习〗

一、读拼音写汉字。

luòyánɡyúshùjiānɡpànwénzhànɡ　　

（）（）（）（）　　

二、给加点的字选择正确的读音。

行人（xínɡhánɡ）数重山（shǔshù；chónɡzhònɡ）　　

还乡（huánhái）一水间（jiānjiàn）风一更（ɡēnɡɡènɡ）　　

三、辨字组词　　

瓜（）夏（）帐（）问（）　　

爪（）复（）账（）间（）　　

临（）伴（）匆（）落（）　　

监（）畔（）忽（）洛（）　　

〖合作探究、展示交流〗

1、了解《泊船瓜洲》的诗意。

2、了解《秋思》的诗意。

3、了解《长相思》的词义。

4、说说三首古诗词所表达的诗人、词人的思想感情。

5、说说三首古诗词的写作特点。

〖达标检测〗

1、将古诗与作者、朝代用线连起来。

《秋思》纳兰性德宋　　

《静夜思》张籍清　　

《长相思》李白唐　　　　

2、将下列诗句补充完整。

（1）复恐匆匆说不尽，_______________________________________________。

（2）正是江南好风景，_______________________________________________。

（3）桃花潭水深千尺，_______________________________________________。

（4）独在异乡为异客，_______________________________________________。

（5）______________________________________________，一片冰心在玉壶。

小组评价：

教师评价：

课后反思：

五年级上册语文《6、梅花魂》导学案

我的班级：

我的小组：

最棒的我：

学习目标：

1、学习生字、新词，读通课文。

2．整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。

学习重点：

学习字词，把握课文内容，

学习难点：

整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。

教学预设:

查阅和课文相关的资料、图片和视频,制作课件,让学生在阅读中体会,感知课文内容。

交流展示时，对可能出现的不同答案要做好引导，并在全班进行讨论交流，引导学生充分表达自己的独特感受。

学习课文写法，以小练笔的方式引导学生掌握写作方法。

学习作者细致入微的观察和丰富生动的语言。

〖自主学习〗

1、在括号里填上恰当的字，组成成语。

（）然纸上（）然一新（）然若失

（）然开朗（）然不顾（）然不同

2、黄金搭档：

（）的梅花（）的春天（）的气节（）的泪珠

（）的故乡（）地坐下（）地刮去（）地摆开

3、择优录用。

在括号中选择合适的词语画上“＿”

（1）、我觉得外祖父一下子（衰败衰老衰退）了许多。

（2）、由于每天对着电脑工作，我的视力大大（衰弱脆弱衰退）了。

（3）、庭院里长满了草，呈现出一片（衰弱衰退）的景象。

（4）、她太（衰弱脆弱衰退）了，这点儿打击都经受不起。

〖合作探究、展示交流〗

一、初读课文，整体感知

1、课文围绕梅花主要写了几件事？

分别是什么？

二、品词读句，感悟“梅花魂”

1、默读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。

（重点体会以下句子。

）

a“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。

唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。

”

b“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来……，我心里又害怕又奇怪：

“一枝画梅，有什么稀罕呢？

”　

〖达标检测〗

1、按要求改写句子。

（1）、这清白的梅花是玷污得的吗？

（改为陈述句）

（2）、梅花的精神象征着中华民族的精神。

（改为反问句）

（3）、桂花盛开的时候非常香。

（改为夸张句）

（4）、那长长的柳枝随风飘动着。

（改为拟人句）

2、梅花的秉性是什么？

小组评价：

教师评价：

课后反思：

五年级上册语文《7、桂花雨》导学案

我的班级：

我的小组：

最棒的我：

教学目标：

1、学会本课10个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟和同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

学习重点：

抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。

学习难点：

学会编读边想象课文描绘的情景，边读边体会作者表达的情感。

教学预设:

查阅和课文相关的资料、图片和视频,制作课件,让学生在阅读中体会,感知课文内容。

交流展示时，对可能出现的不同答案要做好引导，并在全班进行讨论交流，引导学生充分表达自己的独特感受。

学习课文写法，以小练笔的方式引导学生掌握写作方法。

学习作者细致入微的观察和丰富生动的语言。

〖自主学习〗

1、我会读：

读一读下面的字词，给加点的字注音。

（）（）（）（）（）（）

笨拙一撮檀香桂花湿漉漉铺竹席

2、我能用自己的话概括课文的主要内容:

3、我能将课文中的句子写完整整。

桂花树的样子（），不像（）。

不开花时（）；开花时，（）。

4、我知道下列句子用了什么修辞手法

⑴．一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（）

⑵．我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨（）

⑶．笨笨地桂花树可惹人喜爱了（）

〖合作探究、展示交流〗

1、我不喜欢桂花树，但喜欢桂花的原因是什么？

2、从文中找出能体现作者“摇花乐”的句子，写下来。

3、母亲说：

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？

为什么？

4、于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

谈谈自己的感受，体会作者表达了一种什么样的情感。

〖达标检测〗

一、看拼音，写词语（看谁写得正确、美观）

zuǒyòuxīnxiānyóuqífēnfubāngmánggāobǐng

（）（）（）（）（）（）

二、请将思念家乡和亲人的名言警句写完整。

1、独在异乡为异客，（）。

2、（），遍插茱萸少一人。

3、春风又绿江南岸，（）。

4、劝君更尽一杯酒，（）。

5、海内存知己，（）。

小组评价：

教师评价：

课后反思：

五年级上册语文《8、小桥流水人家》导学案

我的班级：

我的小组：

最棒的我：

教学目标

1、认识７个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2、有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的爱恋和思念之情。

3、把握课文主要内容，并学习作者是怎样表达思乡之情的。

教学重点：

有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的爱恋和思念之情。

教学难点：

领会作者表达思想感情的多种方式。

教学预设:

查阅和课文相关的资料、图片和视频,制作课件,让学生在阅读中体会,感知课文内容。

交流展示时，对可能出现的不同答案要做好引导，并在全班进行讨论交流，引导学生充分表达自己的独特感受。

学习课文写法，以小练笔的方式引导学生掌握写作方法。

学习作者细致入微的观察和丰富生动的语言。

〖自主学习〗

1.看课文题目，想象“小桥流水人家”会是怎样的画面，请写下来。

2、读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音并注音。

（）（）（）（）（）（）（）（）

粼粼潺潺婀娜干涸点缀螃蟹唱和灌溉

3.课文向我们介绍了一幅怎样的家乡景色？

从中你感受到了怎样的情感？

〖合作探究、展示交流〗

1、作者在文章中回忆了故乡给自己留下的“美好印象，这些人和景物的特点是：

小溪：

茶山：

老家：

居民：

2.、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。

这条小溪的用处是：

带给我的美的感受是：

带给我的欢乐是：

3、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？

能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？

〖达标检测〗

1、给下面带点的字注音。

点缀（）婀娜（）潺潺（）

干涸（）粼粼（）螃蟹（）

2、在括号里填上合适的词语

（）的枝条（）的舞姿（）的声音

（）的清风（）的流泉（）的印象

3、搜集一些表现作者怀恋和思念家乡的诗、句，请你写下来。

小组评价：

教师评价：

课后反思：

五年级上册语文《9、鲸》导学案

我的班级：

我的小组：

最棒的我：

教学目标

1、学会本课生字，正确读写词语。

2、正确、流利地朗读课文，了解鲸的体型、种类、进化和生活习性。

3、在理解课文的基础上，学习作者抓住事物特点写作的方法。

了解列数字、打比方等说明方法。

教学重点：

了解鲸的进化过程。

教学难点：

了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

教学预设:

查阅和课文相关的资料、图片和视频,制作课件,让学生在阅读中体会,感知课文内容。

交流展示时，对可能出现的不同答案要做好引导，并在全班进行讨论交流，引导学生充分表达自己的独特感受。

学习课文写法，以小练笔的方式引导学生掌握写作方法。

学习作者细致入微的观察和丰富生动的语言。

〖自主学习〗

1、识字写字

1、我能给下列生字注音。

（）（）（）（）（）（）（）（）

喷潜矮判吨敞滤肺

2、在括号里填上适当的词。

一（）鲸一（）大象一（）水柱一（）谈话一（）鱼

一（）牛一（）海洋一（）桌子一（）舌头一（）海兽

〖合作探究、展示交流〗

1、鲸有什么特点？

2、课文用了那些说明方法？

3、课文的哪些地方写了鲸的大？

4、鲸是不是鱼类？

鲸的进化过程怎么样？

从哪些词语可以看出来？

联系上下文，你还从哪看出鲸是哺乳动物？

5、鲸可以分几类，是根据什么来分的？

文章中介绍了鲸的哪些生活习性？

6、须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？

鲸睡觉时有什么特点？

〖达标检测〗

1、本篇课文主要介绍了鲸非常______,是__________,有_____类以及它的__________，使用了_____、_____、_____、_____和____五种说明方法。

2、判断对错

（1）鲸用鳃呼吸。

（）

（2）鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。

（）

（3）鲸是胎生的，幼鲸吃母鲸的奶长大。

（）

（4）鲸的祖先生活在陆地上。

（）

3、指出下列句子的说明方法。

（1）长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤。

（）

（2）鲸呼气时从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

（）

（3）不少人见过象，都说象是很大的动物，其实还有比象更大的动物，那就是鲸鱼。

（）

小组评价：

教师评价：

课后反思：

五年级上册语文《10、松鼠》导学案

我的班级：

我的小组：

最棒的我：

教学目标

1．认识本课的生字，正确读记词语。

2、朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。

能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。

3、了解松鼠的习性，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

教学重点：

引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性。

教学难点：

体会《鲸》和《松鼠》