班主任工作的18个细节.docx
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班主任工作的18个细节
班主任工作的18个细节
有人说，细节决定命运；有人说，细节决定成败；对于班主任来说，细节决定教育管理的质量和效果。
下面列举的是班主任工作的18个细节，注意这些细节或许能降低班级管理工作的难度，提高班级管理的效率。
1.不要用敲打讲桌的方式来平息教室内的喧闹声或提醒学生集中精力。
因为那梆梆的敲打声非常刺耳，很容易引起学生内心的反感。
2.不要因为教室吵乱或学生不做值日而生气离开教室。
因为你的离开会让一些学生幸灾乐祸，而使大部分学生感到冤屈。
你的责任是教育学生，而不是与学生憋气；是纠正规范学生，而不是丢下学生不管。
3.不要用大声吼叫的方式来批评学生。
因为吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，而且，还会让学生感到你对他们的无奈。
让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀，大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。
4.不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。
因为那样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，导致学生心理上产生自卑感。
5.不要在学生犯错误时动不动就通知家长。
因为一旦将学生所犯的错误通知家长，也就冲破了学生的心理底线。
通知家长的频率越高，教育的效度越差。
6.不要在批评学生时老是翻旧帐。
因为成长中的学生犯错误是在所难免的。
如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让学生感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。
7.不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。
因为实事求是、客观公正才最有说服力。
过分地夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。
8.不要在饮酒后批评学生。
因为酒精的作用会让你容易情绪冲动，说过头话，做过头事。
9.不要从窗外或后门来窥视学生。
因为那样会给学生造成隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而使学生失去对你的信任，甚至会让学生对你产生厌恶的心理。
10.不要在甲同学面前大谈乙同学的不是。
因为甲同学很快就会把你的话传达给乙同学，甚至在班级内散布，这既会给乙同学造成不良影响，又会让乙同学对你产生抵触甚至反感的情绪。
11.不要用轻蔑的言辞和表情来对待学生。
因为，在学校里老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说是一把尺子。
轻蔑，不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。
12.不要只把学习成绩作为评判学生的标准。
尤其不能依据学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也是多方面的，不恰当的分等可能会损伤学生的个性，抑制学生的发展。
你眼中的中下等学生将来可能是社会上的优秀人才。
13.不要拿学生的生理缺陷或家庭背景说话。
因为尊重是教育的前提，也是教师最起码的职业道德。
14.不要把不良的情绪带到课堂，更不要把自己因工作、生活上的不顺心而产生的怨气迁怒到学生身上。
因为学生不是你的出气筒，更不是无端的替罪羔羊。
15.不要在学生面前指责甚至诋毁其他任课教师。
因为你的言论不仅损毁其他老师的形象，也会损毁你自己的形象，这会在学生中产生极为不良的影响。
16.不要在给学生谈话时，目光游移，心不在焉，“顾左右而言他”，要专注且充满关切地看着学生，认真地倾听，让学生感觉到“老师在关注我”“我很重要”。
否则，会让学生产生“老师并不在意我”的失落感。
17.不要忽视学生的任何闪光点。
学生有了进步或有了一些优秀表现时，要及时地予以表扬，给学生以积极的价值肯定和正面的精神鼓励。
因为在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最充分体现。
18.不要迁就学习成绩好的学生的小过错。
因为品质的培养比学习成绩更重要。
学习成绩好的学生本来就有一种优越感，老师的迁就不仅不利于培养学生良好习惯，而且还容易助长他们的一些不良习气
。
在多年班主任工作中，我总结出班主任工作的“三怕”：
一怕性子急，冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不仔细；三怕思想疙瘩解不开，心情受压抑。
一怕性子急，冲动发脾气。
急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。
如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。
如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。
由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。
班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。
二怕马马虎虎，工作不仔细。
德国诗人海涅曾写道：
“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。
”教师所面对的不是一个或几个“世界”，而是几十个甚至上百个“世界”。
教师的任务就是认识并熟悉这些“世界”，培养并发展这些“世界”。
因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。
如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。
因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。
三怕思想疙瘩解不开，心情受压抑。
人生在世，不如意的事常有，教师自然也不例外。
但教师不论在什么时候从事什么活动都必须意识到“我是教师”，从而自觉地把自己置于“教育者先受教育”的位置上，在正确分析和判断教育情境的基础上，有效地调节和控制自己的心理和行为，使心理与现实相适应，保持心理平衡，以便较好地完成教书育人的任务。
如果不注意心理调适，将自己的不良情绪带到教室，把自己的怒火发泄到学生身上，就会严重影响教育教学效果，甚至败坏自己在学生心目中的形象，疏远师生关系，造成无可挽回的后果。
因此，作为人类灵魂工程师的教师，特别是班主任，必须努力提高自己的心理调适能力，不断净化自己的灵魂，天天都以愉悦的心境、微笑的面容、饱满的热情走进教室，面对学生，以心换心，教学相长
给青年班主任的十二个小建议
荀子曰：
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
”他形象地阐明了这样一个道理：
千里之行是一步一步积累起来的，浩瀚大海是一点一滴汇聚起来的。
同理，班主任专业化也是从点点滴滴做起的。
青年班主任要想在班主任专业化的道路上稳步前进，不仅不能忽视微不足道的小事；相反，还应该从小事做起，稳扎稳打，步步为营。
宏图大愿雄心壮志固然重要，然而对青年班主任来说，还是从小事小节入手为妙。
须知教育无小事，小事蕴大理。
我在此，把殚精竭虑乃成的十二个小建议奉献给青年班主任朋友。
第一个小建议：
随身携带一支笔几张纸
担任了班主任，就获得了走进青少年心灵世界的“礼遇”。
青少年的心灵世界是丰富多彩的，班主任工作也是丰富多彩的。
它是艰辛的劳动，苦辣酸甜咸，各种滋味尽有。
同时，这也是一项充满创造智慧的工作。
班主任工作的天地间，太阳每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的，每天孩子们都在发生新的变化……这一切，都应该记下来。
随身携带一支笔，有什么感悟，有什么想法，随时记下来。
起步阶段，记下的是一鳞半爪，可这都是鲜活的第一手素材。
天长日久，积累多了，就会培植出参天大树。
现在，手机随身携带，各种卡随身携带，甚至化妆品随身携带……而越来越多的教师却往往忘记随身携带笔和纸。
一支笔几张纸，不会占多大地方，不会增添多少负担。
一旦形成了这种习惯，你的视野会越来越丰富，你的精彩会越来越瑰丽，你前进的步伐会越来越稳健。
第二个小建议：
在台历上写下明天必须办的事情
班主任工作千头万绪，我们很容易在忙忙碌碌中忘记了必须做的事情。
这样日复一日年复一年，结果到头一看，两手空空。
比如想一个学期读几本教育书籍，写几篇教育随笔，可是在昏头昏脑中，时光流逝，一切付诸东流，只留下悔恨和遗憾。
为防止遗漏，建议一天结束的时候，用一两分钟思考一下，然后在台历上记下第二天必须办的事情，而且按轻重缓急排个次序。
记下的事情是必须办的，可办可不办的不要写，想办却没有时间办的更不能写。
否则，罗列的事情太多，自己完不成，欠下一笔债，心里不安。
天天欠债，天天不安。
天长日久，会影响情绪。
形成了习惯，可以推而广之。
每周周末，定好下周计划；每月月末，定好下月计划；每个学期开始之际，定个学期计划。
这样工作有条不紊，效率自然会提高。
第三个小建议：
把本届学生的特色留下来
每届都有特长生，他们或擅长学习，有独特的学习方法；或擅长文艺，在文艺方面有天分；或擅长科技小制作，心灵手巧……我们不妨把这些特长生的作品保存下来，展示给下一届的学生，让他们观赏，引导他们学习。
他山之石，可以攻玉。
学长的特长展示会给学生以震撼、以感染、以启迪，而往届学生就是他们的哥哥姐姐，有亲切感，其引导作用自然，说服力强。
这样这届学生就会在一定的高度上进一步提高，这个班级前进的步伐就会加快，这是省时省力的好方法，我们何乐而不为？
班主任要做有心人，我们保存一届特长生的特长作品，我们保存几届特长生的特长作品，这些作品就是我们教育一届届学生全面发展提高素质的最好教材。
第四个小建议：
订一份班主任刊物，每学期做一份目录索引
订购报刊杂志应该成为习惯，而阅读教育报刊杂志是班主任专业发展所必须的。
有许多班主任订购了七八种乃至十几种报刊，在先进教育思想的熏陶下，个人综合素质得以快速提高。
不少青年班主任从来不订购教育报刊，于是不能接触最新的教育信息，不能借鉴最新的教育方法，直接影响了自己的进步，以致在班主任专业化的道路上步履维艰。
建议青年班主任每年订购一份教育报刊，如《班主任之友》、《班主任》、《德育报》。
不仅阅读，而且要在报刊的边边角角写一写心得。
每学期结束的时候，给自己订购的教育报刊做一份目录索引。
日后，思考什么问题，参考什么课题，可以利用目录索引寻找相关文章。
这样做，有利于充分发挥报刊的作用。
当然，每年订购一份报刊是最低要求，是底线。
这个底线是万万不可破的。
每月少买一件衣服，或者少买一包烟一瓶酒，不会是难事。
那么，实现这个建议是轻而易举的。
第五个小建议：
只选一个或两个网站，只到一个或两个论坛上活动
现在越来越多的班主任认识到网络学习的重要性，他们经常上网冲浪，开阔了眼界，更新了观念，增加了知识储备，结交了不少朋友。
这是与时俱进的举措。
但是，有一种现象应该引起我们的注意。
有些人上网，东瞅瞅，西望望，“打一枪换一个地方”，哪里热闹就到哪里去。
这样在热热闹闹之中，时间不知不觉溜走了，上网时间不短，收获甚微。
建议只选一个或两个网站，集中精力浏览、学习。
有的网站有几十个论坛，几十个栏目，让人眼花缭乱，目不暇接。
最好选一两个论坛，集中精力集中时间发帖、跟帖。
对班主任工作而言，“班主任之友论坛”，“教育在线”的“班主任论坛”，中国教师研修网、中小学继续教育网……都是质量上乘的网站论坛。
总之，各种网站林林总总，网上的知识琳琅满目，班主任的精力和时间毕竟有限，到网上学习，一定要有选择地去学习，而不是见网站就上，见论坛就进。
第六个小建议：
每周写两千字班主任工作随笔
有不少青年班主任崭露头角，其经验之一就是坚持写班主任工作随笔；许多在班主任工作上有所建树的教育专家，其成功的诀窍之一就是坚持笔耕。
写作是班主任专业成长的必经之路。
有人深刻地指出：
当今教师的生存状况是艰难的，但不管多么艰难，也要认识到，要避免色泽黯淡的“人生”，最可行的办法就是“关注自己的内心世界”，谋求自我灵魂的充实和成长——读书、反思和写作。
建议青年班主任解放思想，大胆写作。
不为自己不写文章寻找借口：
工作忙，没有时间动笔；自己不是学文的，不会写作；年纪大了，脑筋跟不上，不能写作……为了提高自身专业素质，什么困难都可以克服。
只要增强了信心，什么借口都会土崩瓦解。
初始阶段，可以不写被许多青年班主任视为畏途的论文，可以记述自己所经历的教育故事，记叙班级成长的故事，记叙自己学生的发展变化……因为是自己亲历的熟悉的事情，写起来就会得心应手。
建议初始阶段最好订个目标，例如每周不少于两千字。
坚持一段时间后，你或许会感到写作其实也不是“难于上青天”的，每周两千字的目标就打破了。
第七个小建议：
在节日时给自己的老师发短信或电子邮件致以问候
青年班主任都有老师，或是求学期间曾给自己慷慨帮助热情激励的学业老师，或是工作后领导给自己聘请的指导老师，或是自己在网上结交的知心老师……在节日时，一定要给他们发个手机短信或是电子邮件。
这样的短信或电子邮件一定要情真意切，要真诚地表达自己的感情，不要把网络流行的问候信转发一下了事。
有了真诚的感谢，才会赢得真诚的帮助。
这也是获得专业快速发展的一条捷径。
有的班主任在请求帮助时，对老师十分热情；过后，却把老师忘在脑后，不理不睬；再去求助时，老师的热情自然也会减半。
受损失的还是自己。
尊师重教是中国的传统。
节日给自己的老师发短信或者发个电子邮件致以问候，这应该养成习惯。
第八个小建议：
从打一壶水沏一杯茶做起
有的青年班主任从当上教师的第一天开始，就给自己立下一个规矩。
每天第一个到办公室，提起暖瓶到锅炉房打好开水，给老教师一个个沏好茶。
这样的小事，他们坚持了一个学年，甚至坚持了几年。
小事促使他们培养了尊师爱生的好习惯。
老教师乐于慷慨帮助他们，他们在老教师的鼎力扶持下，快速成长，很快就成为青年骨干教师，成为全区的优秀班主任。
这是值得借鉴的好经验。
打一壶水沏一杯茶是个小事，可这小事却能反映青年班主任尊敬前辈的谦虚谨慎的良好品质。
难能可贵的是他们能够持之以恒，培养了毅力，培养了良好的品德，这样小事铸成了思想的长城。
第九个小建议：
每周到教师阅览室坐半个小时，浏览报刊
报刊披露这样一个让人痛心疾首的现象：
许多学校设立的教师阅览室门可罗雀。
有不少教师，一个学期也不到教师阅览室去一趟。
不少学校订购了几十种，甚至上百种教育报刊，这是提高教师素质的举措之一。
教师本应成为这里的常客，不断学习，不断思考，不断提高。
如果教师不到阅览室去，这是资源的巨大浪费，教师也失去了进修学习的好机会。
建议青年班主任每周挤出哪怕半小时的时间，到教师阅览室浏览教育报刊。
开卷有益，哪怕是走马观花，也会受到一点启迪。
第十个小建议：
一个月读一本书
苏霍姆林斯基特别强调教师要善于勤于学习，他说：
“为了在学生眼前点燃一个知识的火把，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
”书籍就是“人类智慧的太阳”。
读书是青年班主任快速成长的捷径。
要走上这条捷径，必须解决一个误区——没有时间读书。
许多青年班主任也知道读书的重要，但是一次次以没有时间为借口而心安理得地与书失之交臂。
其实，这是惰性在作怪。
请看下面的例子：
奥斯勒是加拿大著名的医师、医学教育家，因为成功地研究了血小板等医学问题而扬名四海。
由于他对事业的热爱及兼任多种社会工作，时间非常紧张。
为了读书，他规定自己在睡觉前必须抽出至少十五分钟来阅读自己喜欢的书。
就一般的阅读速度而言，一分钟可以读300字，十五分钟可以读4500字，一星期可以读3.15万字左右，一个月可以读12.6万字。
这样，一年就可以阅读20本书。
奥斯勒坚持睡前读书十五分钟达半个多世纪，共读了8235万字，约1098本书。
有人说：
“成功与失败的分水岭可以用五个字来表达——我没有时间。
”按奥斯勒坚持的读书方法计算，实现一个月读一本书的建议应该不费吹灰之力。
第十一小建议：
每周给自己的家人照一张相
美国有位母亲，每天给女儿照一张相。
坚持了二十年。
后来这位母亲把二十年的照片展览出来，引起轰动。
七千多张照片，真实地记载了女儿生命成长的日日夜夜，生动地记载了这位母亲对女儿深沉、真挚、持久的爱。
建议青年班主任每周给自己的家人照一张相。
如果有了孩子，那么就每周给孩子照一张相；如果还没有孩子，就每周给自己的父亲、母亲照一张相。
不是一年两年，而是坚持五年、十年、二十年、三十年。
用这种方式，表达对子女的爱，对老人的爱；用这种方式，培养自己的爱心；用这种方式，享受生活；用这种方式，记载我们生命的轨迹。
若干年后，欣赏这些照片，该是多么惬意多么温馨的事情啊！
教育事业是年轻的事业，我们必须保持一颗年轻之心，为事业，为孩子，更是为了自己，我们不能未老先衰，不能过于沉重，不能忧心忡忡，不能满怀牢骚，不能怨声载道……我们需要忙碌、紧张、竞争、奔波、辛苦，也需要轻松、休闲、逍遥、浪漫。
让我们的生活五彩缤纷，让我们的心情更恬适更美好。
而每周给自己的家人照一张相是修炼一颗年轻的心的举措。
第十二个小建议：
每周记下一个德育故事
我们要让青少年学会体验高尚与尊严，善良与真诚，仁慈与怜悯；学会体认奉献、感恩、宽容、同情、自尊、自信等美好品质；学会感受人间的真情、亲情、友情、同情、爱情等美好感情。
而要达到这样的目的，可以借助德育故事。
伟大教育家苏霍姆林斯基反复教导教育者要善于运用德育故事。
他明确指出：
“在关于人的美的观念中，占首要地位的是人的精神美——思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、对恶的毫不妥协的精神。
我们通过鲜明生动的、富有思想性的故事形式，讲述精神美的人物，让人类在过去和我们今天所创造的一切道德财富进入学生的意识和心灵。
这些故事使学生思想激动，迫使他们思考自己的行为。
”他善于利用故事，故事是他教育工作的得力助手。
《做人的故事》一书搜集了苏霍姆林斯基近600则生动的故事。
班主任应该牢记一百个或承载英才睿智或启迪学子感悟或盈溢世人情感或饱含生活哲理或揭示成功真谛或歌颂理想信念的德育故事。
为此，建议青年班主任每周记下一个德育故事。
日后就可以实现这样的目标——做讲故事的高手，让故事做班主任的助手。
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