张红霞美术电子教案封面以及模板.docx
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张红霞美术电子教案封面以及模板
岗脚学校
电子教案
科目
年级
班次
老师
年期
﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌
郴州市苏仙区岗脚学校
教学
内容
神奇的口袋
总课时数
第
（1）课时
设计人
备课
日期
9月1日
执行
日期
9月2日
教学
目标
1、引导学生认识各种美术工具和材料，2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由得表达自己的各种想法。
教学
重难点
1、认识各种美术工具和材料以及正确使用。
2、用不同的工具和材料表达自己的各种想法。
课前
准备
可用来绘画、拓印、雕刻、编织的工具。
教学过程
批注
一、引导阶段
老师事先把各种美术工具和材料放在一个袋子里。
上课时，可让学生通过猜想或者手摸等形式让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
二、发展阶段
（一）以儿歌怕节拍的形式导入新课
小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，
大家一起来动手，展现多彩新天地。
（二）出示：
神奇的口袋
1、剪刀2、蜡笔3、水彩颜料4、水笔5、钢笔
6、铅笔7、毛笔8、油彩笔9、橡皮泥10、毛笔
12、印13、各种彩卡
（三）欣赏用各种工具画出来的画
（四）作业要求：
1、用自己喜欢的工具和材料进行创作。
以体会工具和材料，以及它们不同性能和特点。
2、尽量大胆、自由地表现。
3、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本
三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。
四、讲评：
讲评学生的作品
五、收拾整理
激发学生的课堂兴趣。
引导学生好奇心，激活课堂气氛。
教学
反思
教学
内容
大家都来做
总课时数
第
（2）课时
设计人
备课
日期
9月4日
执行
日期
9月5日
教学
目标
1、引导学生运用沙子、石子、瓶盖等用具排列立体图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象的造型、体验材料的美感。
教学
重难点
1、观察各种工具和材料的使用方法，引发对工具和材料的联想。
2、学生创新思维的培养。
课前
准备
收集可乐罐、沙、石、瓶盖等
教学过程
批注
一、组织教学：
二、导入新课：
师生共同交流所准备的物品，及所带材料可以排列成哪些物体或者造型？
三、讲授新课：
1、思考与讨论阶段
分组展示自己说具备的物品、引导学生思考座谈、开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列新颖的立体造型。
2、发展阶段
人人参与，把瓶盖重叠或与四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或者具象的造型与图案，通过组与组参观、相互补充，拓宽思路，理解自己小组所设计排列作品的优点与不足。
3、收拾与整理
作品完成之后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境卫生整洁。
四、课后拓展
1、运用所学，在课后进行排列与组合。
2、在排列时，要大胆想象。
教学
反思
教学
内容
彩线连彩点
总课时数
第（3）课时
设计人
备课
日期
9月11日
执行
日期
9月13日
教学
目标
1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。
2、运用不同的点线、自由表达自己想象中的画面。
3、引导学生把生活中常见的建筑、人物、以及各种自然物体、用点、线、概括成完整的画面。
教学
重难点
能否用点、线、面组合成一张完整的画面。
课前
准备
绘画工具。
教学过程
批注
一、导入
1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。
A、你觉得这些点、线、面有趣吗？
B、你在什么地方见过他们呢？
2、揭示课题：
彩线连彩点
师：
你觉得彩线和彩点连在一起会是怎么样？
二、欣赏作品
1、教师展示大师康定斯基的作品：
师：
你从画中看到了什么东西？
他们在一起时怎样组合和排列的？
3、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。
三、造型和表现
1、请学生思考
A、你想用点、线、面来表现画面吗？
B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？
2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。
采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。
进一步了解线的组合。
点的大小，色彩的变化，画面的构图。
3、组织小组之间的学习，并对创立的难点重点“画面要完整”进一步讲解。
4、教师出示小组之间的作品以及帮助学生理解。
四、练习与评价
1、提出本节课练习的要求。
学生练习、利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。
2、组织学生进行自评、互评。
3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。
4、组织学生做好课堂结束的收拾和整理。
五、收拾整理
教学
反思
教学
内容
淅沥的小雨
总课时数
第（4）课时
设计人
备课
日期
9月16日
执行
日期
9月16日
教学
目标
1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征，并将它们表现出来。
教学
重难点
1、用有方向性的线条来表现雨滴。
2、遮挡关系的处理。
课前
准备
绘画工具。
教学过程
批注
一、引导阶段：
（一）启发谈话，激发兴趣
1、让我们一起回忆一下：
雨点儿落下来，街上的人是怎么样的？
你是怎样避雨的？
2、请学生表演雨中情景，引导学生观察，认识遮挡关系
3、下雨时，我们的学校是怎样的情景？
4、下雨时，你最喜欢的或者最讨厌的事是什么？
（二）欣赏图片
看看书上的图片。
选你喜欢的一幅说几句话
二、发展阶段
（一）启发想象，激发情感
1、听故事并补充完整（挂图拼贴）
热热的太阳并补充着大地，白云无精打采地飘来飘去。
明明背着书包放学的路上。
哎呀！
天空怎么突然暗下来了？
呀！
下雨了！
……
谁来添画落下来的雨点儿？
2、请学生为明明添画雨具。
（二）观察分析：
明明穿上了雨衣，看起来跟刚才不一样？
（三）鼓励创作：
你想画雨中的什么呢？
（四）提出作业要求
画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。
可以选自己喜欢的部分涂色。
三、学生作画，教师指导
四、作品展示
学生展示自己的作品，师生互评。
你喜欢谁的画？
五、课后拓展：
谁知道，天上落下来的雨点儿哪去了？
六、宣布下课
教学
反思
教学
内容
闪烁的烟花
总课时数
第（5）课时
设计人
备课
日期
9月18日
执行
日期
9月21日
教学
目标
1、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。
2、培养学生热爱生活的情趣。
教学
重难点
启发学生会议烟花的形状，学习烟花的表现方法。
课前
准备
绘画工具
教学过程
批注
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1、春节过得愉快吗？
过春节时你最开心的事情是什么？
2、过春节时哪些同学放烟花了？
哪些同学看见别人放烟花呢？
哪些同学看见电视里放烟花了？
三、讲授新课
启发学生回忆烟花的形状
1、你放烟花的时候看见烟花美吗？
它是什么形状的?
2、欣赏放烟花的场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。
3、烟花的表现方法。
1）教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。
2）总结烟花的表现方法。
3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
四、作业要求
1、用彩色笔作画，不必用黑色勾线。
2、可以用不同形状表现自己见过的烟花，也可以自己设计烟花的形状。
3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一条烟花为主，稍加几个烟花做陪衬，使画面主次分明。
五、作业评析。
教学
反思
教学
内容
自己制作美丽的烟花
总课时数
第（6）课时
设计人
备课
日期
9月22日
执行
日期
9月23日
教学
目标
１、引导学生体验各种材料的不同效果。
２、引导学生尝试用线材表现烟花。
３、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。
教学
重难点
１、点、线、面的应用。
２、尝试用不同的材料来表现烟花。
课前
准备
一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。
学生准备作业纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程
批注
一、引导阶段：
１、出示用彩色绒线粘贴而成的烟花的画，引导学生体会其美感。
２、请每一位带了绒线的同学剪下一小段来送给老师，教师将其剪成一样长短，贴在蓝色的纸上做成漂亮的烟花。
（这其实是演示粘贴烟花的步骤。
）
３、欣赏教师带来的作品，请学生说说都有哪些不同材料制作的烟花。
二、发展阶段；
１、引导学生说说还有哪些材料可以用来制作烟花？
２、将学生发现的可以制作烟花的材料归一下类，如：
线状的：
绒线、塑料绳、纸搓绳等。
点状的：
扣子、种子等。
面状的：
彩纸等。
３、引导学生将彩纸剪成条或撕成小片，体会通过加工可以改造材料的性质。
４、举一反三：
还有哪些材料即可以是线状的又可以是点状或面状的？
三、实践阶段：
两人合作，涂色做底或用彩纸做底子，用不同材料制作各种烟花。
四、收拾整理：
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持环境卫生。
教学
反思
教学
内容
美丽的印纹
总课时数
第（7）课时
设计人
备课
日期
9月27日
执行
日期
9月28日
教学
目标
１、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
２、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学
重难点
引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。
课前
准备
范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。
白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。
教学过程
批注
一、引导阶段：
回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。
教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印，再用水彩笔添画几笔，使其成为一个正在打球的小孩，导入课题：
美丽的印纹（板书具有纹理的字）。
二、发展阶段：
１、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。
让学生体验印的乐趣。
并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。
２、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹？
试着在自己的纸上印一下。
通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
三、创作阶段：
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。
教师指导评价要点：
１、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。
２、能否简单的运用敲印的方法组织画面。
３、能否团结合作、注意卫生。
四、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。
五、收拾与整理：
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。
教学
反思
教学
内容
美丽的印纹
总课时数
第（8）课时
设计人
备课
日期
9月28日
执行
日期
9月30日
教学
目标
1、在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。
2、学习操作方法，培养动手能力。
教学
重难点
指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。
课前
准备
小五星、小红花等学生熟悉的印章。
瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。
教学过程
批注
一、引导阶段：
1、看看自己本子封面上老师给盖的小红花，思考：
这种印纹和上节课我们印的印纹有什么不同？
这是怎样产生的？
2、学生传阅小红花的印章，仔细观察、探究，找出其产生纹理的原因。
二、发展阶段：
1、教师带领学生用厚纸片制作简易的印章。
先制作一个只有一层的印章，如月亮、红旗。
制作方法是在硬纸上剪出外形，再粘到瓶盖上。
将自己制作的印章蘸上印泥盖到黑板上的大纸上。
组成一幅漂亮的画。
2、教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹，启发学生想一想这样的印章怎样制作。
可以几个人商量一下，先试验着做一个。
3、通过讨论、总结找出最简单的做法——利用纸片的重叠制作：
先剪出物体的大轮廓，再剪出图形中所需要的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化，最后注意图案在图章中构图要饱满，从而产生丰富的图案形象。
三、创作阶段：
小组合作，制作一枚利用纸片的重叠制作的图章，然后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来，在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。
再用画或剪贴的方法进行美化装饰。
教师指导评价要点：
图案在图章中的构图是否饱满；印纹是否清晰；是否做到团结合作；卫生保持的情况。
四、举一反三：
出示用磨印的方法制作的彩纸，简介磨印的方法，鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品，通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。
教学
反思
教学
内容
小挂饰
总课时数
第（9）课时
设计人
备课
日期
10月8日
执行
日期
10月9日
教学
目标
1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理想象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。
3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
教学
重难点
学会利用纸杯等材料制作风铃。
课前
准备
1、师生一起收集适合制作风铃的物品，如：
纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……2、教师应课前准备好各种材料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。
3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。
教学过程
批注
一、引导阶段：
给学生看各种风铃（实物、照片、录像），请学生谈谈：
你最喜欢哪一个？
为什么？
如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？
引导学生找出风铃的共同特征——由绳串起、挂有铃铛。
给学生看教师做的纸风铃，说说与刚才见到的风铃有何不同。
2、发展阶段：
学生近距离的参观纸风铃，引导他们通过讨论，尝试用自己的话说说将纸杯变成风铃需要通过怎样的装饰改造来进行。
将学生的回答加以归纳：
绘画：
在杯体上画上具体或抽象的画。
剪贴：
用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。
画和贴相结合。
另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。
还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。
教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃，学生总结出制作步骤。
教师出示步骤图。
3、创作阶段：
学生以3-4人为一组制作风铃，可以将个人制作的串成串，也可以分工以流水线的形式制作。
鼓励学生利用身边的杂物作装饰。
教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。
4、收拾与整理：
每组选一位保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，并且要杜绝浪费现象.
教学
反思
教学
内容
鱼儿游游
总课时数
第（10）课时
设计人
备课
日期
月日
执行
日期
月日
教学
目标
1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。
2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
教学
重难点
1、通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象力，培养学生交连贯的语言表达能力。
2、以兴趣为前提，充分调动学生积极性，力争使每位学生参与到课堂活动中来，用自己的方式表现自己的所思所想。
课前
准备
1、师生一起收集有关鱼儿的图片、录像等资料，有条件的同学可将鱼缸带到班上来。
2、课前要求学生收集各色图片纸、及时贴、准备剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等。
3、教师准备几个玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透明容器。
教学过程
批注
一、引导过程：
1、你在哪儿见过鱼？
将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听，并刻意模仿一下它的姿态。
2、播放有关鱼的课件、录像资料，引导学生观察鱼的形象。
3、说说自己见到的鱼都有什么形状的，学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。
4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。
其余学生在自己的纸上画。
5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨，为学生变一个魔术：
将这些水果添添画画，把它们变成漂亮的鱼儿。
问：
你会不会把你见过的东西变成鱼儿？
试试看。
二、发展阶段：
1、以组为单位合作画鱼，在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。
2、展示各组画的鱼，组员一齐扯着纸学鱼游的样子。
3、思考：
除了画，还可以怎样表现鱼？
（撕纸、剪贴、橡皮泥捏……）
4、试试用不同手段、材料表现鱼。
三、收拾与整理：
刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼，叫清洁鱼，谁愿意做一只清洁鱼，帮大家收集垃圾？
（选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾，其余同学清理自己的活动区域。
四、布置下节课工具材料。
教学
反思
教学
内容
鱼儿游
总课时数
第（11）课时
设计人
备课
日期
月日
执行
日期
月日
教学
目标
1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。
2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
教学
重难点
1、通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象力，培养学生交连贯的语言表达能力。
2、以兴趣为前提，充分调动学生积极性，力争使每位学生参与到课堂活动中来，用自己的方式表现自己的所思所想。
课前
准备
1、师生一起收集有关鱼儿的图片、录像等资料，有条件的同学可将鱼缸带到班上来。
2、课前要求学生收集各色图片纸、及时贴、准备剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等。
3、教师准备几个玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透明容器。
教学过程
批注
一、引导阶段：
1、老师今天为大家带来了一份礼物，谁来打开看看？
（请学生揭开布，展示出鱼缸来，看看鱼儿游得多愉快！
）
2、我们上节画的、做的鱼儿也想到鱼缸里去游游，你有没有办法让它们住到鱼缸里？
学生分组讨论，想出好办法：
把画好的鱼剪下，贴在一次性透明杯子上或鱼缸上。
用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上。
用彩纸剪贴鱼到鱼缸上……
二、发展阶段：
1、讨论并尝试：
哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里会退色？
仔细观察书上的图片，看其他小朋友是怎样解决这个问题的（将纸质材料的鱼贴在鱼缸外或夹在两个一次性透明杯的中间）。
你有更好的办法么？
（告诉学生纸涂上蜡笔后就不容易浸湿了）
2、各组根据自己组“鱼缸”的大小，用各种方法作鱼并“放到”鱼缸里“养起来”。
挑一条最优秀的，放在显著位置，再做几条小的在它的身边。
想一想：
还可以做些什么放在鱼缸里？
用什么材料做？
（一次性杯太轻，可在杯底放上小石子。
）
三、各小组介绍自己的作品，选一个最佳角度，谈谈那些鱼是主角，鱼缸里发生了哪些故事。
大家扮成清洁鱼来收拾教室。
教学
反思
教学
内容
鱼儿游
总课时数
第（12）课时
设计人
备课
日期
月日
执行
日期
月日
教学
目标
通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象力，培养学生交连贯的语言表达能力。
教学
重难点
通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象力，培养学生交连贯的语言表达能力。
课前
准备
教师准备几个玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透明容器。
教学过程
批注
一、引导阶段：
我们上节课让小鱼儿在鱼缸里游起来，可有几条鱼儿想到外面游游，老师便帮了他们一个忙。
（出示用纸杯做的风铃）你知道这是怎么做的么？
引导学生分析怎样将学过的纸风铃与小鱼结合起来。
还有没有更好的办法让鱼儿到外面游起来？
引导学生讨论、分析。
二、学生交流讨论结果，并尝试着做一下。
1、交流讨论结果，别的组可提出改进意见。
教师提供几种参考方案：
a、将两根木棒绑成十字形，将剪好的小鱼用线吊到木棒外端，旋转木棒中心的线，鱼儿可动。
B、将一根长线两端固定，上面栓许多可活动的绳套，将小鱼拴到绳套上。
C、在一把打开的雨伞的每一个角上吊一只小鱼，转动伞，鱼儿就游起来了。
2、尝试着做一下，发现问题大家一起讨论一下如何改进。
三、小小鱼儿水中游。
各组展示自己的作品，随音乐游起来，感受成功的喜悦。
四、清洁与整理。
教学
反思
教学
内容
飞翔
总课时数
第（13）课时
设计人
备课
日期
月日
执行
日期
月日
教学
目标
训练学生的想象能力。
教学
重难点
想象能力的训练
课前
准备
与飞翔有关的故事
教学过程
批注
一、引导过程：
1、了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。
2、说一说：
乘坐飞行器在天上的感觉怎样？
在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。
（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。
）3、讨论：
还可以怎样飞上天？
如果你能飞上天，最想做的事是什么？
交流时比一比谁的主意最妙。
4、做一做：
站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。
你想自己飞得快一点还是慢一点？
高一点还是低一点？
怎样才能表现出来呢？
二、发展阶段：
讨论:
你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？
作业要求：
展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。
三、拓展阶段：
各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣。
布置带下节课的工具材料。
教学
反思
教学
内容
利用想象飞的物品作画
总课时数
第（14）课时
设计人
备课
日期
月日
执行
日期
月日
教学
目标
训练学生的想象能力，能利用废物制作作品
教学
重难点
训练学生的想象能力，能利用废物制作作品
课前
准备
纸、棉花、卫生纸、透明胶
教学过程
批注
一、引导阶段：
1、思考：
看看书上的作品，除了画，还可以怎样表现在空中飞的情景？
运用那些工具材料？
讨论、选代表起来回答，其他组可补充。
2、上节课我们画在空中飞时，优秀多同学想表现出立体效果却画不出来，比如想表现自己的翅膀是透明的而且是翻起来的，我们可以怎样利用工具材料来表现？
鼓励学生用最简单的材料及手法解决问题。
二、发展阶段：
如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？
那些地方画、哪些地方贴？
（可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。
自己或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。
鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。
）
三、创作阶段：
用画和贴相结合的方法创作一幅“我在空中飞”的画。
可两三人合作一幅大的。
四、拓展阶段：
讲一讲自己画中发生的在空中飞的故事。
回家搜集宇宙的资料，探讨人在空中飞的可能性。
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