二年级上册语文前置全册DOC.docx

二年级上册语文前置全册DOC.docx

《二年级上册语文前置全册DOC.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文前置全册DOC.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

二年级上册语文前置全册DOC

二年级上册语文前置

识字1

1、自读课文，读通课文，圈出生字。

2、读出下列字，并口头组词：

宜、层、尽、染、叠、翠、爽、壮、谷、登、华。

3、你还知道关于秋天的词语吗？

写下来，和同学分享。

4、给“我会写”中的生字描红，并组词。

试一试，选择其中两三个词语说句子。

1、秋天的图画

1、读通课文，尝试背诵课文，圈出课文中的生字。

2、读出下列生字，并口头组词：

图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳。

3、根据课文内容填空。

梨树挂起，苹果露出，稻海翻起，高粱举起。

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词；并选择其中四个词语说句子。

波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。

2、黄山奇石

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词：

区、尤、其、仙、盘、峰、胳、膊、巨、当、脖、著、形、状。

3、黄山的奇石有趣极了，说说课文重点描写了哪四块奇石？

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词；并选择其中四个词语说句子：

尤、其、区、巨、它、安、块、站

3、植物妈妈有办法

1、读通课文，圈出生字。

2、读出下列生词，并口头组词：

旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识

3、读了课文我知道了，蒲公英妈妈的办法是，苍耳妈妈的办法是，豌豆妈妈的办法是。

我还知道其他植物传播的办法是。

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词；并选择其中五个词语说句子。

已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼

4、古诗两首

1、读通古诗，尝试背诵古诗，圈出生字。

2、读出下列生字，并个加点字组词：

刘、菊、残、君、橙、橘、径、斜、枫、于

3、描写一年最好的景色的诗句是：

。

描写诗人下车欣赏枫叶，枫叶比二月的春花还要鲜艳的句子是：

。

4、比一比，再组词：

于（）首（）枝（）枫（）记（）刘（）

子（）都（）技（）风（）已（）文（）

语文园地一

1、照样子，写一写：

郊——交（立交桥）——（）

——（）——（）

2、写出带下列偏旁的字：

木：

月：

艹：

宀：

3、读通“我会读”的词语，和“秋天到”，圈出生字。

4、准备一幅画或者一张贺卡。

识字2

1、读通课文，圈出生字。

2、读出下列生字，并口头组词：

棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模

3、照样子，写一写。

（弹）钢琴（）图画（）电脑（）花草（）作业

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词；并选择其中四个词语说句子。

胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养

5、一株紫丁香

1、读通课文，圈出生字。

2、读出下列字，并口头组词：

株、踮、院、除、疲、倦、牵、困

3、有感情地朗读课文。

我想对老师说：

。

4、给下列生字按结构分类，并组词：

休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牵、困

左右结构：

、、、、、

上下结构：

、、全包围结构：

6、我选我

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列字，并口头组词：

委、补、室、宁、楞、切、集、掌

3、有感情地读课文，说一说如果是你，你会选择王宁吗？

为什么？

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词；并选择其中五个词语说句子。

员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班

7、一分钟

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列字，并口头组词：

钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔

3、说一说，元元多睡了一分钟后产生了怎样的一连串后果？

你可以从元元的这次经历学到什么？

4、找一找，说一说，从下列偏旁和字中，你可以组合成哪些字？

并组词。

“钅口尺中欠合市井又门辶”

例：

口+又=叹（叹气）+=（）

8、难忘的一天

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列字，并给加点的字口头组词：

计、算、冒、览、馆、紧、怦、握、容、普、奋、灿、烂

3、在回家的路上“我”为什么会觉得天格外的蓝、阳光更加灿烂？

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词；并选择其中五个词语说句子。

及、身、仔、细、次、外、计、怦、礼、加

语文园地二

1、照样子，写一写：

白+木=柏（柏树）+=（）+=（）

+=（）+=（）

2、写出带有下列偏旁的字：

扌：

扫、、、、、

3、读通“读读比比”和“读读记记”中的词语。

4、完成下列表格：

要查的字

部首

出去部首还有几画

在字典的哪一页

读音

陆

锣

识字三

1、读通课文，圈出生字。

2、读出下列生字，并给加点的字口头组词：

神、州、川、涌、隔、峡、与、陆、民、族

3、试一试，背诵课文。

说说你知道我国有哪些民族？

4、给下列生字在“我会写”中描红，并选择其中四个字组词再练习说句子。

夕、与、川、州、台、争、民、族

9、欢庆

1、读通课文，圈出生字。

2、读出下列生字，并口头组词：

庆、献、帜、洁、奏、曲、亿

3、读课文，填一填。

田野献上（），（）举起（）。

蓝天飞着（），大海奏起（）。

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词，并选择其中四个词语说句子。

亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲

10、北京

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词：

央、瓦、庄、严、阔、碑、周、似、拼、案、坛、迹、厦

3、读了课文我知道了北京有很多的美丽景色，如：

天安门、、、

、······

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词，并选择其中五个词语说句子。

央、交、市、旁、优、阴、坛、城、国、图

11、我们成功了

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列字，并给加点的字组词。

讯、传、约、聚、挥、锣、呼、击、拥、抱、泽、克、扬

3、根据课文内容填一填：

（）的海洋（）的泪水（）的广场（）的锣鼓声

涌上（）挥舞（）相互（）传来（）

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词，并选择其中五个词语说句子。

申、匹、互、京、泪、洋、拥、抱、相、扬

12、看雪

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词。

省、店、橱、指、接、讲、铺、毯、银、仗

3、有感情地朗读课文，说说你想对台湾小朋友说些什么？

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词，并选择其中四个词语说句子。

讲、打、指、接、惊、故、侯、奇

语文园地三

1、照样子，写一写。

（1）进——退买——卖快——正——

安全——复杂——

（2）美丽——漂亮著名——

特别——中心——

（3）花坛真漂亮啊！

我要把它拍下来。

真！

我。

2、读通《我爱祖国》。

3、想一想自己去过哪些地方游览？

和同学们说一说，一起分享。

识字四

1、读通课文，圈出生字。

2、读出下列生字，并口头组词。

寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠

3、当你要告诉别人“每个人身上都有长处和短处”时，你可以用成语（），

要比喻条件成熟、事情自然成功时，可以用成语（），要比喻见到的只是事务的一小部分，没能看到事务的全貌时，可以选用成语（）。

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词，并选择其中四个词语说句子。

寸、落、补、拔、功、助、取、所

13、坐井观天

1、读通课文，圈出生字，标出段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词。

沿、际、信

3、判断下列说法是否正确。

（1）、青蛙说天只有井口那么大，是因为青蛙天天生活在井里。

（）

（2）、小鸟说得对，因为小鸟整天在天空飞翔，知道天很大。

（）

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词，并选择其中四个词语说句子。

信、沿、抬、际、蛙、错、答、还

14、我要的是葫芦

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词。

葫、芦、藤、哇、盯、邻

3、想一想，种葫芦的人看到小葫芦都落了下来，会想些什么？

会说什么？

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词，并选择其中四个词语说句子。

言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢

15、小枣树和小柳树

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词。

枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思

3、说一说：

你喜欢小枣树还是小柳树？

为什么？

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词，并选择其中五个词语说句子。

怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊

16、风娃娃

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词。

抽、续、吸、极、夫、汉、驶、示、筝、踪、伤、责

3、风娃娃给人们做的好事有，它还给人们做了一些坏事。

我可以告诉风娃娃它被人们责怪是因为。

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并选择其中四个词语说句子。

夫、表、示、号、汗、伤、吸、极

17、酸的和甜的

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词。

酸、葡、萄、狐、狸、串、迫、待、硬

3、读了课文我知道了：

狐狸说葡萄是酸的，是因为。

小猴子说葡萄是甜的，是因为。

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并选择其中四个词语说句子。

串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗

语文园地四

1、读通“我的发现”说说你发现了什么？

2、试一试，吧“读读记记”的是个成语背下来。

3、根据“我会写”的图画，写几句话。

4、读通《骑驴》这个故事，说说，如果你是那个老爷爷，你会听谁的？

识字5

1、读通课文，圈出生字。

2、读出下列生字，并口头组词。

移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独

3、尝试背诵课文，说说读了课文你知道了什么？

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并选择其中四个词语说句子。

斤、折、挑、根、独、满、容、易

18、称赞

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词。

刺、猬、板、凳、糙、但、傍、椅、瞧、留

3、说说你以前受到他人怎样的称赞？

或者你以前怎样称赞过其他人？

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并选择其中四个词语说句子。

采、背、板、椅、但、傍、清、消

19、蓝色的树叶

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词。

术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱

3、有感情朗读课文。

假如你是林园园的同学，看到了她不愿意借铅笔给李丽，你会对她说什么？

你会做什么？

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并选择其中五个词语说句子。

由、术、吐、注、课、铅、笔、桌、景、拿

20、纸船和风筝

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词。

坏、扎、抓、莓、幸、福、吵、受

3、你喜欢松鼠还是小熊？

为什么？

读了这个故事我知道了：

和朋友吵架了，应该。

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并选择其中四个词语说句子。

坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸

21、从现在开始

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词。

之、轮、期、第、任、惯、式、眯、郑

3、读了课文我知道了：

猫头鹰的生活习惯是，袋鼠的生活习惯是，小猴子的生活习惯是；小猴子能当上“万兽之王”是因为它。

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并选择其中五个词语说句子。

之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路

语文园地五

1、读通“我的发现”中的生字，并再写几个带有金字旁、衣字旁、病字头的生字，说说你发现了什么？

2、在括号里填上合适的词语。

一只（）一个（）一把（）一块（）一条（）一盘（）

3、读通“我会读”和“读读背背”。

4、说一说，你曾经一起和同学朋友合作做过哪些事？

识字6

1、读通课文，圈出生字。

2、读出下列字，并给加点的字口头组词。

恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉、永

3、根据课文内容填一填：

真诚对（）冷漠对（）饥寒对（）索取对（）

雪中送炭见真情，（）。

人人献出一点爱，（）。

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并选择其中四个词语说句子。

丑、永、饥、饱、温、暖、贫、富

22、窗前的气球

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词。

科、亚、呆、始、猜、拴、逗

3、读了课文我知道了，同学们用的办法去看望科利亚；如果你是科利亚的同学，你会用什么办法去看望科利亚呢？

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并选择其中四个词语说句子。

户、亚、角、周、床、病、始、张

23、假如

1、读通课文，圈出生字。

2、读出下列生字，并口头组词。

良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操

3、有感情地朗读课文，完成下列填空：

假如我有一支马良的神笔，我会。

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并选择其中四个词语说句子。

寻、哭、良、食、双、体、操、场

24、日记两则

1、读通课文，圈出生字。

两则日记分别标上段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词。

则、昨、纱、羡、慕、粉、料、套、份、妹、贵、寄、费

3、读了课文我知道了：

第一则日记说的事情是。

第二则日记说的事情是。

4、比一比，再组词。

份（）昨（）姑（）读（）

粉（）晴（）妹（）续（）

25、古诗两首

1、读通两首古诗，圈出生字。

2、读出下列字，并给加点的字口头组词。

客、何、赠、汪、舟、欲、踏、潭

3、根据课文内容填空。

描写村里的小孩不认识贺知章，笑着问他从哪里来的诗句是，

。

描写李白和汪伦的友情比桃花潭水还要深的诗句是

，。

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

舟、乘、音、客、何、汪

语文园地六

1、想一想，有哪些字是由两个我们认识的简单的字组成的？

厂+力=历（日历）户+羽=扇（电扇）+=（）

+=（）+=（）

2、给下列多音字组词。

假（jiǎ）都（dū）好（hǎo）

假（jià）都（dōu）好（hào）

3、给“我会填”的句子加上合适的标点符号。

4、读通《谁和谁好》。

识字7

1、读通课文，圈出生字。

2、读出下列字，并口头组词。

护、捞、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉

3、试着用拍手歌的形式，背诵课文。

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并选择其中四个词语说句子。

丛、劳、拍、护、保、物、鸡、猫

26、“红领巾”真好

1、读通课文，圈出生字。

2、读出下列字，并口头组词。

叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌

3、根据课文内容填空：

（）的小鸟（）的树苗（）的羽毛（）的木牌

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并选择其中四个词语说句子。

羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨

27、清澈的湖水

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列字，并口头组词。

侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、演、蕉、扔、跨

3、小湖两岸的风景真美啊！

那边的山石像，这边的山石像，半山腰的、，好像正在赛跑呢。

湖水像，映出了，，还有。

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并选择其中四个词语说句子。

失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船

28、浅水洼里的小鱼

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列字，并口头组词。

甚、至、蒸、死、继、乎、叨

3、读了课文我知道了，看到一只小鸟受了伤，落在窗台上。

我要。

看到一只野兔受了伤，躺在大树旁。

我会。

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并选择其中四个词语说句子。

久、乎、至、死、腰、捡、粒、被

29、父亲和鸟

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列字，并口头组词。

蒙、喃、味、浓、腾、猎、黎

3、说一说，从哪些方面可以看出“父亲”很懂鸟？

为什么我高兴“父亲”不是猎人？

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并选择其中四个词语说句子。

并、夜、喜、重、味、轻、刻、群

语文园地七

1、试一试，你能从下列字中拆出哪些字？

春：

三、人、日、一、二、夫树：

、、、

园：

、、、

2、词语接龙。

人生→→→→→

看见→→→→→

3、照样子，写一写。

太阳会把浅水洼里的水蒸干。

浅水洼里的水会被太阳蒸干。

他把小鱼扔进大海里。

被。

4、读通《小花鹿》。

说说你知道了什么？

识字8

1、读通课文，圈出生字。

2、读出下列生字，并口头组词。

射、卫、填、嫦、娥、宇、宙、载、箭

3、你知道课文提到的哪些成语故事？

或者知道现代科技的哪些知识？

和同学一起分享。

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并用词语说句子。

卫、运、宇、宙、航、舰

30、我是什么

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词。

浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾

3、读了课文我知道了，水可以变成、、、。

水可以帮人们做这些好事：

，水也给人们带来这些灾害：

。

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并选择其中四个词语说句子。

冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器

31、回声

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词。

呱、哩、圈、纹、碰、返

3、读了课文我知道了，回声其实就是。

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并选择其中四个词语说句子。

岸、纹、洞、影、倒、游、圆、围

32、太空生活趣事多

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词。

舒、必、须、绑、通、杯、塑、咳、嗽、钩、件、喷、设、浴

3、根据课文内容填一填。

在宇宙飞船里，为了能睡个安稳觉，；为了能走平稳路，；为了能喝到水，；

为了洗澡，。

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并选择其中四个词语说句子。

杯、件、住、须、能、飘、必、事

33、活化石

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词。

博、珍、孙、悉、绝、肉、史、核、缺、乏、稀

3、读了课文我知道了“活化石”有、、。

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并选择其中四个词语说句子。

历、史、灭、克、化、代、孙、植

34、农业的变化真大

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词。

农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、制、泥、捉

3、根据课文内容连线：

大棚不用泥土也能种植物

彩色棉花冬天也能吃上各种水果

无土栽培水稻产量大大提高

杂交水稻良种不用染色的五彩布

4、在“我会写”的田字格中临写下列生字、组词。

并选择其中四个词语说句子。

厂、产、介、农、科、技、纺、织

语文园地八

1、写出几个带有下列部件的汉字。

牙：

呀、芽、、令：

、、、

皮：

、、、

2、想一想我们平时积累的反义词有哪些，写下来。

、、、

3、读通“读读记记”的词语以及《聪明的韩愈》。

4、你有想对他人说的心里话吗？

试一试，把它写下来。