家长会发言材料蔡建华.docx
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家长会发言材料蔡建华
做好家庭教育是对你的孩子成长的最好回报
紫金镇小学蔡建华
今天是我们来主持召开的第一次家长座谈会，我想应该怀着一颗真诚的心和家长交流，让家长了解我的教育理念，理解我的教学行为，同时我也能从家长那里得到孩子更加全面的信息，了解这些小家伙的个体差异，性格特点，成长经历，在家在父母面前的表现等等。
我深信，只有爱与了解才是教育的基础与前提。
家长们来得很齐，绝大部分都是孩子的父亲或者母亲到场，看到这些年轻的父母坐在座位上认真听老师的讲话，神情专注，眼神充满期待，有的还一边作着笔记，我便深深感动，感动世间这份最伟大的情感——父母之爱。
的确，能和父母怀着相同心愿，期望孩子幸福健康、成人也成才的人，这世间也唯有孩子的老师了。
那么多孩子，我教到了他们，那么多老师，他们遇到了你们，这也不能不说是一种缘分。
一、我来介绍我们的班级；本班学生37人，其中男生18人，女生19人。
6名住宿生，31名走读生。
单亲孩子10人，留守18人。
其中无人监管的有3名。
最大的7岁，最小的5岁多。
外地转来的3人。
父母照看的15人，托人看管的4人。
面对刚入学的这样一个有些特殊的班级学生，我们班主任应该做些什么？
孩子从幼儿园的小朋友一下子变成了一年级的小学生，这是孩子童年生活的一个转折点。
孩子学前的生活是以游戏活动为主的，上学以后，以学习生活为主，这是一个很大的转折，不一定每个孩子都能适应。
孩子一上学，必须学会上课听讲，学会完成作业，学会和几十个孩子相处……实事求是地讲，孩子面对的困难是很多的。
作为班主任，首先就是要耐心地帮助他们解决学习、生活中的各种困难，让孩子们有一种在家一样的安全感，老师要亲切和蔼。
我还记得刚开学的时候，我便带领学生参观校园，告诉他们教室在哪，卫生间在哪儿，生活老师办公室在哪儿，老师办公室在哪儿，食堂、寝室怎么走……孩子们熟悉了校园环境后，他自然就会有一种安全感和归属感了。
其次，班主任应让每个孩子热爱上学。
刚开学时，我们班有一部分学生回去了就不愿来学校了，抵抗情绪非常严重。
作为班主任，我们要告诉学生我们的学校有多漂亮，上学多么有意思，学校都有什么课程，比如有形体课、美术课、体育、语文课常常用动画课件等孩子们非常感兴趣的课程，很快把孩子们的兴趣吸引到学校的学习生活中来。
让孩子能够很快爱上学、爱老师、爱同学，尽快适应小学生活。
只有这样，小孩子每周才会高高兴兴地来学校，只有小孩子的情绪稳定了，他才能安心学习，你才能安心日常管理。
对待小孩子“告状”当一年级的班主任是闹心的，只要你出现在教室门口，保准你有“明星效应”，一大堆的孩子围着你，这个说：
“老师，他拿我的东西。
”这个学生还没说完，那个哭哭啼啼地说：
“老师，他打我。
”这个时候，作为班主任绝对不要急躁，更不能一口把他们回绝：
“不要告状了！
”在大人眼中的任何一件小事，在孩子心目中都是“大事”，而且孩子们都等着你更正的评判呢，何况你是他们在学校的“父母”呢。
这时，我会心平气和地对孩子们说：
“别急，一个一个跟老师说。
”针对孩子们告状的不同心理，我的处理方法是不同的。
有的学生告状，只是要告诉你这件事，他并不一定要一个处理结果。
所以，我会对她说：
“等下老师去批评他，好吗？
”她笑眯眯地走了。
有的学生告状，很委屈的样子，我会了解清楚事情的经过，然后让对他造成伤害的同学向他道歉，完了我还会问：
“他是不小心的，你原谅他吗？
”这时他点点头满意地走了。
对于小孩子的各种状诉，我们都要认真听，但并不一定都要处理。
我觉得当班主任还是要掌握小孩子的心理，在最短的时间内赢得小孩子的信任。
在学生告状的过程中，我还非常注意引导孩子明辨是非。
一年级的孩子往往分不清哪些行为是属于故意欺负人，哪些行为是同学和自己闹着玩，哪些行为是同学在活动时无意碰了自己一下。
当我们班主任老师听完他们的告状内容之后，就要反复向孩子们讲清楚，同学的哪些行为是可以原谅的，哪些行为是可以向对方解释自行解决的，哪些行为是应该向老师反映的。
二、孩子们初入小学，面对的是新的环境、新的老师、新的伙伴、新的作息时间和新的学习要求。
虽然一部分孩子学前受过这方面的训练，但实际上生活和学习还有很大区别。
学生在心理和生活上会感到很不适应。
（具体体现在4个方面）
1、时间紧凑、心理紧张：
上学后，每天的时间安排远比幼儿园来得紧凑，对新入学的孩子来说显得有点紧张。
每天八点五十上课，上午3节下午3节，上午第一节课后有课间操，，课间休息都是10分钟。
2、作息要求严格，生活相对受约束：
在幼儿园，大小便想什么时候去，就什么时候去。
但小学一般是在课间才能上厕所，男、女是分开的，而且大小便后的事要自己来做，这里希望家长在家就这方面对孩子进行训练，以免在学校孩子自己心理承受压力，给学习造成负担。
升入小学后学校将作出要求，学生可能会有约束感，当然我们会采取相应措施引导学生适应这些要求，也希望家长配合进行教育，让孩子明确这些要求。
3、学习任务重、心理压力大：
幼儿园以活动、游戏为主，小学则以学科教育为主（开设课程有：
语文、数学、音乐、美术、体育、科学、心理健康、道德与法治、生命安全教育、写字、阅读活动、经典诵读活动12门学科），各科都有相应的教学要求。
学生在学习的过程中，要参与学习过程、掌握学习方法、获取文化知识，任务重、压力大。
另外还有四个活动月：
环境文化活动（板报）、经典诵读活动（小学生守则、百家姓）、阳光体育活动（运动会）、科技文艺活动（文艺节目、少年宫）。
这些活动孩子们全员参与，逐人落实，虽然提高了孩子们的能力，同时也是孩子们有了很大的压力，这就需要老师们在方法上、家长在材料提供上及时间陪伴上的支持和辅导。
4、饮食上不适应。
：
孩子们在家想吃啥，家长给做啥。
生怕孩子嘴小了。
特别是爷爷奶奶照顾孩子的，更是溺爱孩子，甚至造成孩子严重偏食，体质欠佳。
可是来到学校后看到大家都吃的津津有味，也不好意思搞特殊化，慢慢养成了不偏食的好习惯。
典型的有鲍国旺、柳雨晨、张安雨、闵代旭等一大批孩子，现在不仅能按时就餐，还养成了饭后涑口、收拾餐具、餐桌的好习惯。
当然我是一日三餐都会陪着他们一起。
孩子常常和我交流啥菜好吃，啥菜奶奶不会做，啥菜是他原来不吃，现在也吃了的……总之一切习惯都是一步一步养成的。
家长应该给孩子一个适应的缓冲时间，要相信他们。
三、好家长应该这么做呢？
首先要重视学习习惯的培养：
孩子刚上一年级，有许多事情得慢慢学会自己处理，比如整理书包，准备第二天上课用的学具，（家长要为孩子准备的文具：
笔、尺、练习本、橡皮）孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的。
有时还真得浪费各位家长的时间送一下，但作为一个好家长，是不会让这样的事反复出现的。
他们会让孩子逐步学会自己管理自己，培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。
有的孩子生性大大咧咧，不是忘带这样，就是忘带那样，于是出门前，母亲就反复叮嘱，别忘带作业本，别忘带钥匙……而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西丢在了家中，一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：
查一查，你的东西带全了吗？
要是都全了就和妈妈说声再见。
此方法未必大家都实用，但多少可给我们一些启示。
作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。
要利用数学练习本让学生练习写数和写算式。
学习习惯的另一方面就是作业的按时完成，一年级没什么书面作业，但一些实践性的活动作业和读一读，说一说，算一算的口头作业还是有的。
要注意提醒孩子认真完成好。
特别在开学的最初两个月，我们家长最好每天抽些时间听孩子说一说，看孩子做做实践操作。
以逐步培养孩子良好的作业习惯。
其次要把孩子推上讲台，和孩子分享功课：
培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”，把孩子推上讲台，做孩子的“学生”这虽有明知故问的嫌疑，但并不妨碍孩子的为师热情。
他们会很兴奋，很热情的扮演老师的角色。
介绍自己今天的学习收获。
对一年级小朋友而言，这是一种很好的复习方式。
如：
教一教你今天学过的字母。
做一个你今天学习的动作，你是怎么扫地的等等。
孩子们会兴趣十足的在你面前展示、表演……你会发现孩子每一天都在变化。
不要吝啬真心的表扬。
最后要注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩：
有些孩子入学前就已能认一些字，做一些简单的运算，这样在上学后老师讲这部分内容时，孩子看上去毫不费力就懂了，但事实并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的学习方法，并非真正适应小学的学习生活，当他们面对新内容，特别是思维含量较高的问题时，孩子就会感到困难，因此常会出现这样的状况：
家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好，听到孩子能说会道就认为孩子语文很好，但真正考查或解决实际问题时，孩子往往有些不适应。
或者说不尽如家长之意。
这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。
语文也并不仅仅是简单的读读写写。
还要学会动脑筋思考问题。
四、新生入学特别要关注的问题
1、关注孩子第一个月的情绪
进入小学的头一个月很重要，是学生最不适应的一个月，是最不稳定的一个月，也是最容易形成差异的一个阶段。
这时的孩子需要关心、需要鼓励、需要理解、需要帮助，更需要规范，而这些需求和渴望，孩子会通过不同的方式反映出来，等待家长去解读。
如孩子与其他小朋友闹矛盾，也应坚持从正面引导，找出解决问题的途径，尽量不要一味护短或简单批评。
得到老师表扬、作业得优等家长一了解到就要及时肯定，表扬，让其品尝到成功的喜悦。
作为家长要善于观察孩子情绪和兴趣的变化，耐心倾听孩子的声音——听他们讲学习、活动、老师、伙伴、校园，知道对什么最感兴趣，和哪个小朋友最好，最喜欢哪位老师，从而了解孩子在校的情况，进而有的放矢地进行引导。
这时的引导对他们的一生有极大的影响，如果这时我们家长放弃了这个机会，因忙或其他原因对孩子不闻不问，或把这种责任一味地推给老师或委托他人，那将是一种遗憾。
孩子进入一年级，迈入小学的校门，就正式进入学习阶段，除了正规的课堂学习，家庭作业是很重要的一个内容，“温故而知新”，在漫长的学习过程中，培养孩子独立完成作业的习惯就显得尤为重要
2、作业这一方面提以下要求：
（1）首先与老师保持联系，了解孩子家庭作业的数量，以及孩子所交作业的质量。
（2）设置一张时间表，包括开始和结束的时间。
不要把做作业时间安排在快要上床的时候，因为这时候孩子可能困倦了。
周末的作业最好安排在星期六完成，不要等到星期天晚上再写。
（3）鼓励孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”和“我需要帮助才能完成”两部分。
家长要给孩子一些帮助，配合老师完成部分作业，例如：
听写生字、听算练习等。
这是在培养孩子的责任心和独立性。
（4）给孩子制定一个规矩，在完成作业之前，不允许看电视与玩耍等。
这是培养孩子良好学习习惯的关键。
（5）为孩子提供一个好的学习环境，比如光线明亮、环境安静无噪音，这样有利于孩子集中注意力。
家长在孩子学习的时候，尽量不要看电视。
家长看书，孩子写作业和家长看电视、聊天、打牌等，孩子写作业的效果是绝对不同的，这既是一个环境营造的问题，也体现了榜样的力量。
（6）在孩子很好地完成了作业的时候，要及时表扬，并注意表扬要具体、直接。
比如：
“今天听写了20个生字，你写对了19个，比昨天有进步了。
”赏识自己的孩子
（7）当孩子的作业写完了，家长发现错误时，不要轻易地给孩子指出或改正错误，更不要明确给出正确答案，那样是不可能让孩子留下深刻印象的。
应该让孩子自己检查，找出错误后自己改正。
只有在孩子检查多遍仍未发现错误时家长再予以启发引导，尽量避免直接指正。
（8）不要让孩子养成打电话给老师、给同学问作业的习惯，孩子问过一次，就会问第二次、第三次……这样会造成孩子没有责任心。
（9）允许孩子在写完作业的过程中有片刻的休息时间，如：
喝水、上厕所，但不能养成边做作业，边看电视，边吃零食的不良习惯。
（10）让孩子懂得完成家庭作业是学生最起码的学习任务。
小学一年级，特别是最初阶段，作业完成后，，您可以让孩子准备第二天课堂上的学习用品，或者让孩子读一读拼音、练一练口算，这其实也是帮助孩子养成自觉学习的习惯。
3、注意你对孩子的评价
孩子在小学阶段的学习，知识和技能并不是第一位的，而自信心、兴趣和责任心将影响到孩子继续学习乃至终身发展。
因此，对孩子学习的评价不能仅仅是孩子的学习成绩，不应该片面追求高分，要给孩子科学的评价。
因为科学的评价起着导向作用，会帮助孩子养成良好的个性品质和学习习惯。
一年级新生来自于不同的幼儿园，学生对计算、说话、拼音等内容的处理方式不同，在知识和能力方面必然存在差异，从以往的经验看，经过一个多月的学习，孩子原有的知识差异基本消除。
所以，这里特别要提醒那些原来没有学过拼音和计算的学生家长，“暂时差”是正常的，给孩子一些帮助是必要的，但既不要在孩子面前指责原来的幼儿园，也不要心急，更不要对孩子讲“你怎么会这么笨”之类的话，伤害学生自尊心或者使他们丧失学习兴趣是极为可怕的。
而部分孩子学前接触过一年级内容，开始学起来会很轻松，但他所掌握的那部分内容学完后，面对新的内容，接受相对较慢时，家长也不必心急，要给他一个吸收消化的过程，并着重在开发智力上下功夫，不必在一字一词一句上较劲。
4、关注孩子的习惯养成：
（1）养成正确的读写姿势:
明确:
一尺一寸一拳头。
做到姿势不对不读书，姿势不对不动笔。
（2）学会整理书包（3）爱惜学习用品。
另外：
（1）不乱扔垃圾
（2）讲文明懂礼貌（3）按时休息（4）正确对待孩子之间的纠纷和意外（强调安全教育：
玩，铅笔，铅笔刀，过马路，）如果出现意外状况也需要各位家长理解，骂、闹、动不动就是赔钱等，这些行为都不能解决问题。
有时无形的反给自己的孩子带来负面影响。
在他的潜意识中就认为原来解决问题的办法就是靠父母、亲人骂、闹、甚至是打，他不知道除此之外还有原谅、理解和宽容。
所以，我们要正确对待孩子玩耍时的磕磕碰碰，不要把它上升为家长跟老师、家长跟家长之间的矛盾，这对孩子的成长是不利的。
父母是孩子的榜样，是孩子的第一任老师，父母的一举一动一言一行都点点滴滴的在影响孩子。
（5）理解、支持老师的工作：
有人说爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神，老师是神。
这是人们对老师的过高评价。
其实老师也是人，是人就不可能十全十美，一个班几十个孩子，还真不容易！
所以老师多么需要家长的配合理解和支持。
五、需要解释的几个问题：
1.关于接送孩子
2.关于座位：
每一届学生的家长里，总有几个直接或间接地要求老师让他的孩子坐在前面点，理由是孩子管不住自己。
其实上课是否专心，同学是否友爱，你为自己一个孩子操心的，也是老师为了几十个人的安定团结而操心的！
每一个孩子上课下课的表现，其实老师比你们还在意呢！
所以你们的过分担心，其实是对教师的不放心啊！
家长的心情可以理解，但如果你从另一个角度去思考这个问题，你就不会对孩子的座位那么敏感了。
孩子如果在你认为不是很有利的外部环境下能安心学习，是不是说明他具有了比其他孩子更好的抗干扰的能力呢，这不是一件值得庆幸的事吗？
所以不管孩子坐在哪里，只要他能安心学习，你又担心什么呢？
3.关于值日
孩子年龄小、能力弱，不能独立完成值日，需要家长的帮助用一个星期的时间学会（简要说明）。
各位家长，孩子在一天天长大，知识在一天天丰富，每一天的点点滴滴的进步都是对你的最好的奖赏。
你会感到这种奖赏甚至超过你获取的任何财富和荣誉。
难以抑制的幸福从你的目光里，从你的言谈举止中流露出来。
同时你又有了教育的义务，这种教育是爱的延续。
只要我们爱孩子，尊重孩子，做他们的朋友，再加上因材施教的方法，你一定会成功，我们的孩子也一定会得到很好的发展。
以上，是我个人的浅见，不妥之处敬请各位家长批评指正。
衷心地希望今后的日子里我们会有更加深入的交流，更加愉快的合作。
祝孩子们茁壮成长！
祝各位家长步步登高，事事如愿！
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