如何成为一名合格的英语教师.docx
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如何成为一名合格的英语教师
如何成为一名合格的英语教师
教学目标：
1.以教师职业道德素质为出发点，阐述作为一名合格教师的重要性；2.从学科角度出发，具体阐述如何成为一名优秀的英语教师:
一、要保持良好的心态；二、要一专多能；三、要提升自己的人格魅力；四、要有鲜明的个性；五、要学会反思;六、我的快乐课堂观（附：
七:
小学英语教学方式；八：
及开展听评课的重要性）
教学重难点：
如何将这些良好的教学观念及方法运用到实践中去。
教学过程：
感谢学校领导给我这次机会在这里跟各位交流学习，与其说我是来做一个讲座，倒不如说我是来跟各位汇报思想，我将尽最大努力让大家满意。
先做个自我介绍吧：
我叫谢召君，来自湍河中心小学，担任五年级英语。
今天我跟大家汇报的主题是“如何做一名合格的英语教师”，其实我一开始定的题目是“如何做一名优秀的英语教师”，但是今天来了我把它改了，说来惭愧，因为我自己也的确不是一名优秀的老师，我在很多方面还存在着很大差距，那我力争先做合格的再做优秀的吧！
下面我将从以下六个方面外加两个附件来跟大家探讨：
一、要保持良好的心态；二、要一专多能；三、要提升自己的人格魅力；四、要有鲜明的个性；五、要学会反思六、我的快乐课堂观（附：
七:
小学英语教学方式；八：
及开展听评课的重要性）
一、保持良好的心态
在讲第一条之前请允许我先做一个调查，请大家一定如实回答：
当初立志而且如愿做老师越来越从心底里喜欢这个职业的请举手，谢谢，你们是幸福的！
不愿意做但由于某种原因没办法只能当老师而且越当越够但又无力改变现状，一有机会就想跳槽的请举手，请放手，这样的人数也不少，说实话，我有一段时间也属于第二种，可能是产生了一种职业倦怠吧，有一种低成就感。
一个人在一个岗位上做久了就可能会产生这种心理。
那么怎么缓解这些压力呢？
1.变无奈为热爱，态度决定一切。
我以自己为例，我曾一度感慨不已：
我这么年轻这么优秀，难道盛开的花季只能在"三点一线"的生活中缓缓延续？
难道毕生的辛劳只能在红烛的微光下为他人做嫁衣？
就在那段苦闷彷徨的日子里，我问了自己几个问题：
你不想做老师，你想做什么？
你能做什么？
你有什么一技之长？
你有什么条件或能力来改变？
答案都是否定的，那么只有踏踏实实地干吧。
我对自己说：
你有本事走人，没本事就老老实实在这待着。
2.在服务中享受，发展。
这还是取决于你的心态，看你把做老师当作你生存谋生的手段还是说作为你自我发展证明自己实力的一个平台，亦或者是在做老师的过程中你享受了，你就是喜欢，我认为这是做一种职业的最高境界。
大家都关注奥运会，为什么有些选手在痛失金牌的情况下那么地伤心？
不光是觉得没有完成任务对不起全国人民吧？
我想这里边不乏一些个人的功利因素，在一些国家得了金牌意味着你的后半辈子甚至几代就有享不尽的荣华富贵了，不然你拿不到奖牌那么你退役了可能什么都不是，但是许多国外的运动员就不是这样，比如说那个小飞鱼菲尔普斯一届奥运会上勇夺8枚金牌，那是个什么概念呀，世世代代不用劳作了，可是人家是一种什么心态呢，把游泳当成一种享受，这个境界就完全不同了。
3.变压力为动力，挑战自我，欣赏自我。
一味抱怨和指责就有助于提高自己的收入水平和地位吗？
与其沉湎在自怨自艾和怨天尤人中，不如奋起直追提高自己的知识水平和能力水平来得实在，是金子总会发光的。
退一万步来说，努力不一定成功，但不努力就一定不会成功。
每个人都有自己的人格，想要别人尊重自己，就首先要自己尊重自己。
“有些人活着没有任何目标，他们在世间行走，就像河中的一棵小草，他们不是行走，而是随波逐流。
”不记得是哪位哲人说的话。
刚刚读到这句话时，我顿如醍醐灌顶，有种恍然大悟的感觉。
有老师说，自己虽然工作还算努力，但为啥一直没有大的成就，原来就是没有确立一个明确的目标，一直在混啊。
我工作时间不长，参加过几次优质课比赛什么的，成绩还都可以，从那以后我就觉得我天生就是做老师的料，再看看那些平时讨厌的孩子，怎么看怎么可爱，我竟然非常喜欢他们了，跟他们交流发现原来我们还有这么多共同的话题，当然就更愿意给他们上课了。
爱因斯坦说过：
热爱是成功的一半。
这话对极了，如果你把课堂当作一种享受，把学生当作自己的兄弟姐妹或者孩子，把学生的成功或者进步当成一种炫耀，那么你就爱上了自己的职业，你就一定会有所收获！
4.争取支持，创设环境。
5.组织比赛活动，向全校展示。
辅导英奥竞赛、希望英语风采大赛或者学校里的好多比赛呀，争取好的成绩。
6.多出去听课学习。
没有机会外出就借助网络或录像，或者听校内老师的课。
学校里每一个老师的课我基本都听过，我喜欢听课，不管是音体美、语数、还是科学我都听，总有值得我借鉴和学习的地方，尤其光听英语课容易形成思维定势按照一个模子上课，听一下其他科的会给你带来很多灵感和意想不到的东西。
7.团结合作，形成团队。
有一句话说的很好：
水本无波，相荡而成涟漪；石本无光，相击而现灵光。
现在的社会光凭自己一个人拼很难立足，你必须学会与人合作。
不急于求成，不满足暂时的成功，耐得住寂寞，抗得住诱惑，经得起等待；得与失，荣与辱，成与败，誉与毁，一切都淡然一点，拥有一份好的心态。
什么是幸福？
幸福是一种心情，一种感觉，一种比较。
一帆风顺未必前途光明，调整心态，排除烦恼，制造快乐！
心态平和，学会放大快乐！
江苏省江阴市华西村是全国第一富村，书记吴仁宝创造了中国农民幸福生活的奇迹，据说村里给每户盖了二层小洋楼，还每家再发一辆小轿车。
多少中央领导都到他那个村子里去学习。
吴仁宝有一句名言，家有金山银山，一个人一天就吃三顿饭。
家有千顷万顷良田，一个人只睡一张床。
作为教师，他永远要守住心灵的一块净土，不要在物质总要向最高的比。
越比你越难受，越比你越没干劲。
那辽宁盘锦市教育局长魏书生是跟物质上跟低的比，干劲跟足得比，待遇跟过去比。
所以他说越比越舒坦，越比觉得越美。
所以说老师们，良好的心态，犹如甜美的甘泉，使我们的身心惬意、酣畅，使我们坦然地面对一切。
曾经看到过一句话很好，事业无需惊天动地，有成就行；爱情无需死去活来，甜蜜就行；朋友无需如胶似漆，知心就行；金钱无需取之不竭，够用就行；生命无需长命百岁，健康就行。
二、要一专多能
要一专多能，最好的方法就是把自己当成孙悟空，要会七十二变，要能变成很多的角色：
爸爸，妈妈；老人，婴儿；植物，动物；歌唱家，舞蹈家；魔术师，艺术师；精灵，女巫；太多了，一时也说不完。
反正现在我从一位脸上只写着英文的老师变成了一个全职多能的老师，唱歌，跳舞，弹琴，画画，电脑，编故事……往往是一堂课下来，最累的就是我自己，因为在课堂上，我就象一个疯子，手舞足蹈，唱唱跳跳，可是我很开心，只要能让孩子有所收获，我会尽力去变成任何一种我能变的东西。
当然这需要坚持不懈地学习，广博地学。
三、要提升自己的人格魅力
我想说的第三点是，做一个英语老师，还要不断提升教师自身的人格魅力。
如果学生爱上了你，自然也就会爱上你所教的学科。
本人自认为有着自身的迷人魅力，幽默风趣的谈吐，丰富的各种知识，但还有一点非常重要，那就是我有一颗与孩子俱进的心。
有童心，和学生保持着共同的爱好。
我经常没收学生的玩具呀小画册之类回去自己看，尤其喜欢看阿衰、杨鸿英等。
我每天都上网，看电影，听歌，了解一些孩子们最喜欢的东西，所以，我可以随时和孩子有共同的话题。
我很爱看动画片，如唐老鸭与米老鼠，狮子王，加菲猫，hellokitty，哈利波特，天空之城，虫虫特工队，千屿千寻，海底总动员，埃及王子，猫和老鼠，多啦A梦，蜡笔小新。
还特喜欢韩国肥皂剧，比如天国的阶梯，浪漫满屋啊等，还有什么TFboys,这就跟我们班女同学当你和孩子们有了共同语言，孩子们就会感觉到你真的是他们的朋友，自然也就会迷上你，甚至崇拜你。
除了网络的学习外，还有一种方法增加你的魅力那就是不断地证明自己，所以大家一定要珍惜每一次能证明自己的机会。
有一段时间，学校要求跳小苹果，于是我赶紧在网上搜小苹果视频，跟着学，一段时间后我便和学生一起跳起来，许多同学佩服我，老师你怎么什么都会呀，岂不知我在课下费了多在功夫。
这些事情说来也许很小，但是从这些小事上学生能看到你的魅力，加深对你的爱。
李镇西说的好：
一个优秀的教师永远也不要忘记自己曾经是一个孩子。
要有浪漫的情怀，把人格的风碑谱进学生的心灵。
他说跟学生交往你要怀着三颗心：
1.童心：
用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。
2.爱心：
师生之间的互相依恋。
对孩子的依恋之情——这是教育修养中起决定作用的一种品质。
（苏霍姆林斯基）3.责任心：
和孩子一道成长，为共和国培养现代公民。
四、要有鲜明的个性
我们中国著名的画家齐白石先生，在一次和他的弟子的交流当中，说了一句话，他说：
“学我者活，用我者死”什么意思？
他说，凡是学我精神的人，你一定会成为一个新的人；你模仿我的画技，即使模仿的惟妙惟肖，充其量是齐白石第二，永远成不了你自己，你超越不了我。
他的意思是什么呢，就是说在学习别人的东西的时候你一定要有一个借鉴，化众人之所长为已，然后在改变自我的时候干什么呢？
创造出新的自我。
把自己所创新的东西能提炼到一定的高度，你就成了一个卓而不群的人。
这句话是任小艾老师总结出来的。
在座的各位好多都喜欢金庸的武侠小说吧！
您看那些武林高手，先是从师学艺，谨遵师法，刻苦修炼。
及到小成便讲究天外有天，博采众家，恭请高人指点。
而后，融会贯通，自成一家，直至炉火纯青，出神入化，便达“无法无天”之境了。
教学亦然。
先是学习摹仿别人，讲究“教有定法”，在“必然王国”中探索、修炼。
及至掌握了高超的教学艺术，达到“教无定法”，形成了自己鲜明的个性。
而后，便可在教学的“自由王国”中纵横驰骋了。
所以在这里我说做老师一定要有个性，人无个性必平庸。
不应该刻意地去摩仿别人，而应该成为你自己。
其实“成为你自己！
”这不只是镌刻在奥林匹斯山石上的一句名言，更是每一个以塑造灵魂为职业的教师矢志不渝的方向。
因此呢要想打造自己鲜明的个性，首先教师自身应当有自己先进独立的教学思想。
有这么一个故事，说下面的一个小学校上公开课，是一年级的小学生，这个老师据说是一个很好的老师。
上课了，讲什么呢？
讲了很多，其中讲到了水果的分类。
孩子们说说都有什么水果。
孩子们站起来了，说，有的说，老师，有苹果。
老师写在黑板上――苹果。
老师，有西瓜。
于是老师写上西瓜。
桔子，各种各样都说了好多，说完一会就没人举手了，没人举手了，这位老师还问，爸爸妈妈经常给你们买水果吃，难道就这些吗？
还有呀，你们再想一想，因为他的笔记里面还有呢，必须得对着教案说完呀。
这时没人举手，他就皱着眉头。
坐在角落里有一个男同学，这样举着手（很低），半举不举。
他看了一眼，装没看见，可是听课的老师看见了，很多老师在那听课呢，坐了半班呢，后面老师就说，这有一个举手的。
那个老师，就是讲课的老师很不情愿地说，那你说说吧。
这个孩子站起来说了一句：
“报告老师，回答香蕉的同学今天请假没来。
”老师们，一个真实的谎言被一个纯真的孩子给捅破了，让人想到了《皇帝的新装》。
这种事情虽然有点太过份了啊，但是现实中，这种公开课，做假的课，表演的课并不是说希奇古怪，而是说我们也经常听到或看到。
那么我们这样去教学，不仅教会孩子做假，重要的一点我们怎么去启发孩子求知的欲望和兴趣呀。
我们不是把孩子教傻了吗，本来很聪明的孩子呀。
所以，我们要想改变学生的学习方式，变被动为主动，成为主动的学习者，我们老师先要改变自己。
其次，我们老师也应根据自身的特点和优势形成并张扬自己的个性，形成自己独特的教学风格。
新课程已向我们走来，课改让你关注的是每一个学生，让你把教室的天窗打开，让阳光洒落在教室里的每一个角落。
面对新课程、新教材，教师还能守着我们的师道尊严在讲台上滔滔不绝吗？
还能守着我们的老观念循规蹈矩、一成不变地面对新课程的呼唤吗？
No,新课程、新教材需要全新的观念与之相适应，这给教师提供了新的成功机遇，新课程改革呼唤追求个性化的老师。
他应该致力于全新理论的研究，不照本宣科，创造性地使用教材，并渗透与其它学科的整合，使自己的教学开阔时空，与时代接轨。
把封闭式的课堂变为开放式、民主式的天地，让每个学生充分展示个性和特长。
鼓励学生去尝试的邱学华老师，撒手让学生自主管理的魏书生老师，还有被喻为语文教学的叛徒进行文化学旅的黄玉峰老师。
他们之所以成为名师就因为他们形成了自己独特的教学风格。
五、要学会反思
当我得知让我给大家进行这个讲座，我抓耳挠腮急的要命，原因是什么？
我平时没有积累呀，有时一些好的做法或者灵感或者经验教训没有及时的总结下来，平时觉得做了不少事情忙的团团转，但真要你写又写不出来，这说明呀老师们不仅仅要苦干，还要在苦干中学习一些巧干的技巧。
不能像驴子推磨一样一味地埋头苦干，你得推一会抬起头来看看再接着推。
就是说你不仅苦干了巧干了，你还能够懂得一点反思！
在反思过程中认识自我。
任小艾老师总结出，许多优秀教师的成功，大凡是要经历这么七个步骤：
调查--反思--总结--学习--改变--创新—写作。
第一步要懂得调查研究。
调查研究为了什么？
为了了解学生。
中国近代教育家陶行知说过一句话：
你要想当好先生，先要当好学生；你当好学生了，你就当好先生了。
在调查问卷中，我了解了学生知道了学生喜欢什么样的老师；调查之后的第二步是什么？
是反思！
当你看到一张张的问卷：
不喜欢老师这样的做法，不喜欢老师那样的做法，我们希望老师这样，希望老师那样的时候，你要反思。
你要反思自己那些方面做的是对的，那些方面做的是不对的。
在反思中肯定自我，批判自我,这是第二步；第三步就是总结。
反思之后要认真的总结一下我前段时间的工作，做的怎么样，那些工作值得肯定，那些工作是需要认真的思考和改进的；那么总结之后的第四步是什么？
就是要学习。
在总结中才发现呀，我很多东西违背了教育规律，我应该不断地去学习，不学习永远不可能在反思和总结中认识自我；学习之后的下一步应该是什么？
就是改变自我。
那你要改变自我呀，通过学习你知道，噢，我这个做法真的是不对，那我就要改呀。
就是说在学习别人的东西的时候你一定要有一个借鉴，化众人之所长为已，然后在改变自我的时候干什么呢？
创造出新的自我。
所以改变自我的下一步就是创新。
怎么创新？
在调查问卷中发现学生最讨厌“保姆式”和“警察式”两种类型的老师，（我也讨厌这种老师，记得上学时我的班主任经常在后门那探出个脑袋来瞅哪个同学上个不遵守纪律了，下了课肯定被拽办公室一顿狠批。
老师的头正好镶在那门窗上，我们都管他叫一寸照。
）那么我就要改变一种形象，集情感、科学、艺术于一身，一个新型的教师形象出现了。
那么最后一步，创新之后还有一步是什么呢？
就是提炼和升华。
把我做的事情，创造出来的原则和做法，归纳起来，把它上升到一定的理论高度，那么一篇一篇的文章就写出来了，一旦有时机的时候，你就可以源源不断地展示自我。
辽师附中的杨骞校长研究了这么一个课题，即教师每日十问，我们不妨借鉴一下：
1.上课前还有哪些方面我没有准备好？
2.课堂上我组织教学情况怎样？
3.课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？
4.课堂上我尊重激发引导学生的学习了吗？
5.课堂上学生在知识能力方法情感方面有什么收获？
6.课堂上我恪尽职守，投入激情了吗？
7.我的教学设计在课堂上落实的怎样？
8.今天的我得与失在哪里？
9.明天我还有哪些工作和任务？
10.今天我快乐吗？
六、我的快乐课堂观
接下来我想结合自己的教学实践谈一下做一名合格小学英语教师的一些做法。
实施“快乐课堂”是我新的课堂观。
我的理念是：
多给学生自我探究、操作、观察、思辨、交流、展示的机会，以游戏的心态和方式，创造一个快乐的学习殿堂，放开手脚，给学生发挥、展示的空间，给他们以动态的、玩中学的感觉，让他们学习着并快乐着。
当然，这种感觉不是随意就可以获得的，任何游戏都有它自己的游戏规则，学生的这种快乐状态和这种轻松感觉也是有计划、有指导、有规则的，否则，会适得其反，造成无序的发展状态。
这样不仅保护和培养了学生的兴趣，又逐渐培养了他们良好的学习习惯。
我把自己的英语课堂教学比喻成一列快速行进的火车，我利用生动的肢体语言，精心的教学设计和适当的调节，实施快节奏多活动的教学模式让孩子快乐地学习。
孩子们在我的课堂上是快乐的，因为在我的英语课上他们的个性得以尊重和张扬，英语教学真正成为他们的精神享受。
实践快乐课堂，我采用轻松自然、动静结合的教学方法，主要体现在“动、快、新”三招。
动----让学生在课堂上为所学的内容充分的调动起来，把静态的词、句、文变成学生的动态，让学生在动中、在玩中接受了一些枯燥无味的单词、句型。
比如学习身体各部分名称时，结合TPR（全身肢体反映）活动，先让学生听，听懂各短语的意思；再让学生按短语的要求做动作，并要求能跟上音乐的节奏，快速地反应；最后让学生边做动作边说。
配上了欢快的音乐，学生非常感兴趣。
这样，学生在跳跳说说中轻松地掌握了身体各部分的名称。
快----就是进行多形式、多手段、多环节的课堂操练，从而体现“快节奏”教学。
根据小学生注意力时间短，且注意力容易分散的特点，在学生能够接受的节奏下引导学生游戏、竞赛、抢答等方式进行教学，使学生掌握新知识。
新----就是常换“新招”。
老师如果常用一种单一的教学模式，容易使学生产生厌烦感，特别对于低年级的学生，利用多种游戏来进行教学，不仅活跃了课堂气氛，丰富了教学内容，而且也大大提高了教学效果，提高了课堂教学质量。
7.小学英语教学方式：
（一）.巧用教具，辅助教学
1.自制人物、动物头饰，辅助教学。
在角色表演中，教师与学生或学生与学生戴上头饰进行对话，不仅增加了趣味性，而且容易体现真实的交际情景。
2.自制生词卡片，辅助教学。
在小学英语教材中都出现有一定数量的生词，课堂上，教师利用事先制好的生词卡片，既可巩固生词，又能节省时间，使教学真正达到方便、快捷、高效。
3.自制ppt课件。
4.利用实物，充实教学。
其实教师、学生及教室内的一切陈设都是资源，课堂本身就是活生生的资源，教师应充分利用这个语言环境，使学生有更多的机会参与语言的实践活动。
（二）、运用简笔画，美化教学
简笔画可以用在教学的各个环节，它的特征是简单、快捷且达意传神。
教师用寥寥数笔，简单的线条，就能画出要教学的内容，以最小的教学代价（一枝笔，一块黑板），取得较好的教学效果，而且可以节省宝贵的教学时间。
实践证明，简笔画教学既可创造一个轻松愉快的语言环境，又使课堂活而不乱，变而有序，符合儿童的心理特点，因此教师应根据教学内容，恰当地运用这种手段。
我自己就经常画一些画或者做一些道具，激发学生学习兴趣，比如closes一课，我就做一些衣服鞋子帽子，让学生来买东西，进而学习到新知识。
（三）、运用肢体语言，优化教学
美国心理学家通过实验得出这样的结论：
信息的效果＝7%的文字＋38%的音调＋55%的面部表情及动作。
在教学过程中，教师应针对小学生的年龄特点和心理特点，采取形象、生动、新奇、有趣的方法，充分调动各种感官，运用肢体语言进行教学。
如在教jump时可做跳的动作；教key时，可做用钥匙开门的动作；等等。
（四）、教学中，利用歌曲、歌谣、小韵文或顺口溜等进行教学
（五）、巧设游戏，巩固教学
1.活泼气氛；2.发展智力；3.集中注意力，提高效果；4.提高表演力、合作力。
游戏结束要进行评价。
8、反思总结（听评课）
听评课是最直接、最具体、最经常和最有效的提高教学质量的方法和手段，也可以激发督促教师的工作积极性。
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