七年级下册英语优质教案设计.docx
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七年级下册英语优质教案设计
七年级下册英语优质教案设计
校尉中学七年级英语下册教学设计
校尉中学七年级英语下册教学设计
校尉中学七年级英语下册教学设计
Unit12Whatdidyoudolastweekend?
PeriodOne
Teachingaimsanddemands:
1.KnowledgeObjects:
KeyVocabulary:
was,did,went,beach,over
TargetLanguage:
Whatdidyoudolastweekend?
OnSaturdaymorningIplayedtennis
2.AbilityObject:
Trainstudents’listeningandspeakingskills
3.MoralObject:
Fromtodayon,trytotalkaboutyourweekendandotherthingsinEnglish.
Don’tbeafraidofmakingmistakes.ItisofgreathelptoyourEnglishstudy.
TeachingKeyPoints:
Keyvocabulary,Targetlanguage.
TeachingDifficulties:
Trainstudents’listeningandspeakingskills;Learntotalkaboutrecentpasteventsusingthetargetlanguage.
TeachingAids:
Ataperecorderaprojector
PeriodTwo
Teachingaimsanddemands:
1.KnowledgeObjects:
KeyVocabulary:
test,Whatabout…?
Haveaparty,dosomereadingTargetLanguage:
-Whatdidyoudolastweekend?
-Iplayedsoer.Wewenttothebeach.
2.AbilityObject:
Trainstudents’listeningskills.TrainSs’municativepetence.
3.MoralObject:
Ifyouhavesomedifficultymemorizingirregularverbs.Don’tworry.Takeiteasyandbeconfident,you’llbesuretooveredifficultiesandmakeprogress.TeachingKeyPoints:
Keyvocabulary,Irregularverbs
TeachingDifficulties:
Trainstudents’municativepetence;
PeriodThree
Teachingaimsanddemands:
1.KnowledgeObjects:
KeyVocabulary:
wasn’t=wasnot
TargetLanguage:
-Howwasyourweekend?
Itwasgreat!
Iwenttothebeach.2.AbilityObject:
Trainstudents’readskills.TrainSs’municativepetence.
3.MoralObject:
Everyonehashismerits.MaybeyouaregoodatdrawingbutnotgoodatEnglishormathorChinese.Don’tworry,andyou’llmakeprogresswiththehelpofyourteacherandclassmates.Beconfident.
TeachingKeyPoints:
Learntotalkabouthowwasyourorsomeoneelse’sweekend
TeachingDifficulties:
Trainstudents’municativepetence;Learntotalkabouthowwasyourorsomeoneelse’sweekend.
PeriodFour
新人教版七年级英语下册Unit7It'sraining!
教学设计
一、教学目标
（一）知识与能力：
1．学习并掌握1a-2d的单词和短语
（1）rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,message,him,could,problem
（2）takeamessage；call（sb）back
2．掌握并运用句型
（1）How’stheweather?
It’scloudy./It’ssunny./It’sraining.
（2）Whatareyoudoing?
I’mcooking.
（3）Whataretheydoing?
They’replayingbasketballinthepark.
（4）What’shedoing?
He’sstudyingathisfriend’shome.
（5）How’sitgoing?
Great!
/Notbad./Terrible.
3．让学生学会如何描述天气和正在发生的事情。
（二）过程与方法：
1．通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用2．采取Pairwork或Groupwork问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“询问天气和正在做的事情”；
3．采取图文配对和听力填空的方式帮助学生掌握听力技能；
4．采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；
（三）情感态度与价值观：
1．通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。
2．通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。
3．通过学习和对比不同天气背景下人的活动，激发学生的内在情感，进行爱的教育。
4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
二、教学重难点
（一）教学重点：
1．学习并掌握词汇及名词变形容词的规律；
2．熟练运用现在进行时态；
（二）教学难点：
1．学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。
三、教学策略语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取Pairwork和Groupwork问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取句子配对、图文配对和图片排序的方式。
四、教学过程
StepILeadin
利用多媒体，采用闪现图片和遮图的方式，复习上个单元学习过的句型。
（1）Whataretheydoing?
They’rewatchingTV.
（2）Whatishedoing?
He’splayingbasketball.
（3）Whatisshedoing?
She’scooking.
首先，本单元是上个单元《I’mwatchingTV.》的延续，通过复习现在进行时的句型，能够帮助学生清除本单元的一些学习障碍，使学生能快速进入学习状态。
其次，本单元的话题
涉及天气。
通过询问Underwhatweatherdoyoudotheseactivities?
Doyouplanttreeswhenitissnowing?
很自然的就引入到天气的话题上来，让学生处于放松的学习状态，而不会因为新的学习内容的出现而感到惧怕。
通过闪图和遮图的方式也能很快抓住学生的眼球，调动他们的积极性，同时也活跃了课堂氛围。
StepⅡWarming-up
1．通过天气图片的展示，学习重点词汇，特别强调名词变天气形容词的规律。
2．通过与学习小组互动选题，听各种天气的声音及图片猜测天气状况。
同时引入How’stheweather?
重点句型。
在学习新单词的同时，突破重难点，强调名词变形容词的构词法，图片的展示使得难点的突破来的轻松易接受。
与学生的互动－－数字选题，使得课堂的交互性进一步提高，听声音猜天气，又一次抓住了学生的耳朵，学生的参与力度进一步提高。
StepⅢListening
1．引导学生观察单元主题图中的五地天气图，利用刚学习的知识完成1a。
2．听对话，将天气与地名匹配（1b）。
图片是最直观的，因此最能引起学生的共鸣。
通过课本图片中的五地天气图，一步一步引导学生说出本单元的关键句型。
StepⅣPairwork
1．配对练习，说出五地的天气情况，并核对1b答案。
（1c）
2．组组PK,看图照例子说出天气预报由于此前的1a和1b活动中已积累了一些句子，因此操练对话能帮助学生进一步掌握目标语言。
同时，通过模仿语音语调，使学生的口语能力有更原汁原味的折射。
同时增加了一个语言能力拔高练习－－天气预报，同时引入一般将来时预报天气，让学有余力的同学进一步的提高，并增强学生的自信心，争当小小天气播报员。
StepⅤListening
1．让学生观察4幅插图，并引导学生尝试用现在进行时表述五幅图片。
2．听2a，并核对答案。
3．在2b中，先要求学生浏览句子，了解句子的大意来__。
4．通过2Cpairwork核对2b答案。
在听听力之前让学生根据插图充分理解并输入相关词汇，让学生做到心中有数，以减轻学生在听力活动中因词汇而产生的焦虑和压力，这也是预测这一听力策略的渗透。
StepⅥGroupwork
内容仅供参考
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