新教师培训杨燕玲.pptx

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,立德树人促进学生全面发展,新班主任如何有效地开展工作,芜湖市首批学科带头人芜湖市首批名班主任工作室主持人芜湖一中杨燕玲2018年11月3日,芜湖市直属学校新任教师专项培训,教育是教人化人，化人者也为人所化。

教育总是互相感化，互相感化便是互相改造。

陶行知,教育过程不仅是净化学生心灵的过程，也是净化自己心灵的过程。

教学相长，彼此成就,一、初心：

做一位好老师,第一，做好老师，要有理想信念。

第二，做好老师，要有道德情操。

第三，做好老师，要有扎实学识。

第四，做好老师，要有仁爱之心。

习近平：

怎样才能成为好老师？

第一，做好老师，要有理想信念。

广大教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。

第二，做好老师，要有道德情操。

师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。

师德需要教育培养，更需要老师自我修养。

做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。

好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。

习近平：

怎样才能成为好老师？

第三，做好老师，要有扎实学识。

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。

学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。

要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。

习近平：

怎样才能成为好老师？

第四，做好老师，要有仁爱之心。

教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。

好老师应该懂得既尊重学生，使学生充满自信、昂首挺胸，又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。

习近平：

怎样才能成为好老师？

教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见（2006年6月4日）中小学班主任工作规定（2009年8月12日）教育部关于加强家庭教育工作的指导意见（2015年10月11日）,二、熟知：

相关德育文件,教学班是学校教育教学工作的基层组织，班主任是是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

加强班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。

班主任工作重要意义,离开了严谨的科学态度和自觉的学科意识，班主任工作只能是一种低层次、重复性的事务性劳动；而没有艺术性的教育理念、手段和方法，班主任工作就会沦为纯技术性的管理，班主任就很容易滑落到有些教师所说的“班级保姆”或“班级警察”角色误区中。

教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见中指出：

“中学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。

”,教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见（2014.4.1）为进一步增强中小学德育的时代性、规律性、实效性，提出如下意见：

一、充分体现时代性，加强中小学德育的薄弱环节1加强中华优秀传统文化教育。

2加强公民意识教育：

中小学法制教育指导纲要中小学文明礼仪教育指导纲要3.加强生态文明教育。

4加强心理健康教育。

5加强网络环境下的德育工作。

二、准确把握规律性，改进中小学德育的关键载体6.改进课程育人。

7改进实践育人。

8改进文化育人。

9改进管理育人。

三、大力增强实效性，夯实中小学德育的基本保障10改进方式方法。

11加强组织领导。

12强化协同配合。

13完善督导评价。

增强德育的实效性，改进方式方法：

各级教育部门和中小学校要加强德育规律研究，从中小学生的身心特点和思想实际出发，注重循序渐进、注重因材施教，润物细无声，真正把德育工作做到学生心坎上。

要突出知行结合，着力培养学生养成良好的行为习惯，客观真实记录学生行为表现情况，引导学生将道德认知转化为道德实践。

要勇于改革创新，探索德育工作的新途径、新方法，定期开展德育教研活动，提升教师德育专业能力。

2015版中小学生守则1.爱党爱国爱人民。

了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2.好学多问肯钻研。

上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

3.勤劳笃行乐奉献。

自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

4.明礼守法讲美德。

遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

5.孝亲尊师善待人。

孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。

6.诚实守信有担当。

保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。

7.自强自律健身心。

坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。

8.珍爱生命保安全。

红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。

9.勤俭节约护家园。

不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。

中小学德育工作指南（2017年8月17日）,一、指导思想二、基本原则三、德育目标（总体目标、学段目标）四、德育内容：

理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育。

五、实施途径和要求：

课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六、组织实施,德育为先能力为重全面发展,1、教学工作和班主任工作的兼顾问题2、班主任工作经验不足3、学生的试探4、家长的怀疑5、生活工作环境的改变,新班主任可能会遇到的困难,三、新任班主任如何有效地开展工作,

（一）要认识自我，把握班主任工作的基本要求和规律,1、谦虚自信，树立威信,威信是逐步建立起来的，关键要抓好两件事，做一个受学生欢迎的人。

首先，抓好几个“第一”：

第一次班会，第一次上课，第一次升旗，第一次谈话，第一次班级活动等，给学生留下良好的第一印象；其次，处理偶发事件，要客观公正，心平气和，有同情心，让学生直接感受到班主任的人格与智慧。

2、保障纪律，端正班风,纪律是班级一切活动的保障。

班集体的形成期更要抓好纪律，并逐步培养学生自觉、自律的习惯和精神，增强集体的凝聚力。

形成健康向上的班风最重要。

如何形成良好的班风？

首先是明理教育，让学生明白什么该做，什么不该做，使学生的行为建立在正确的动机和认识上，实现从“要我做”到“我要做”的转变；其次是进行有效的训练，行为只有经过长期的训练才能巩固，进而转变成良好的习惯；再次是运用正确的舆论导向，营造积极向上的班风。

3、宽严有度，把握分寸,“宽”指宽容，不是放纵，不是袒护，更不是无原则的迁就；“严”指严格，而不是严厉，应是严而有格、严而有度、严而有方。

4、主动沟通，团结协作,作为新主任应注重与各方进行主动的、有效的沟通。

与学校领导沟通，得到指点，争取支持；与任课教师沟通，了解情况，争取合作；与家长沟通，互相理解，争取配合；更要与学生沟通，聆听呼声，改进方法。

（二）要规划自我，把握班主任工作的基本内容和方法,1、了解学生，摸清学情,全面了解学生是做好班主任工作的前提。

学生学情是指与学生有关的各方面情况，如学生的学习基础、学习习惯、学习方法、智力因素、非智力因素以及性格、兴趣、人际关系、家庭环境等。

2、确定目标，研制计划,确定班级、班主任、学生个体的奋斗目标，目标根据时间长短分为长期目标、中期目标和短期目标。

班主任在制订目标时必须要以人为本，要符合学生的需求。

3、制订制度，建立组织,班级管理要有制度可依。

班主任应从教育管理的规律出发，制订科学、可行、有效的规章制度，以引导学生努力达到班级的总体目标和学生的个人目标。

班主任在制订规章制度时要注意充分发扬民主，让每个学生都能参与班级规章制度的讨论和制定。

班级规章制度既要符合学生特点，又要突出针对性和可操作性；既要以奖励为主，又要奖惩分明；还要养成学生严格执行制度的习惯，制度一经制订，就必须严格遵照执行。

建立学生的自我组织和管理机构，是以实现学生自主管理、养成自我教育的重要途径。

新班主任一开始可以临时指派班、队或团干部，一段或一定时间后就要根据民主性原则，通过民主选举、轮流上岗、竞争上岗等方式建立学生的自我组织和管理机构，并要加强对班、队或团干部的指导，整合班、团干部力量，提高班级管理效能。

4、开展活动，形成舆论,开展丰富多彩的班级活动既是增强班级凝聚力的有效途径，也是促进学生全面发展的重要方式。

活动的类型从活动的内容性质上分：

可分为主题活动、队（团）组织活动、班级社团活动、综合实践活动等；,从活动的内容形式上分：

可分为课题式活动、讨论式活动、体验式活动、竞赛式活动、游戏式活动、表演式活动、参观式活动、社会调查式活动等；从活动的外在形式分：

可分为校外活动、校内活动、班级活动、队（团）组织活动、小组活动等。

班主任在组织活动时要有计划性，精心策划，积极动员，认真组织，善于总结。

舆论对学生精神世界的建构具有重要的价值。

班主任可以通过优化物态环境和建构多角度的文化活动，促进形成积极向上的舆论氛围，使学生明辨是非、净化心灵，指引班级学生积极向上、健康成长，引领班级健康发展。

四、提升胜任力，促进班主任专业发展,这样雷人的高考标语你见过吗？

只要学不死，就往死里学。

宁可血流成河，也不落榜一个。

提高一分，干掉千人。

不像角马一样落后，要像野狗一样战斗。

通往清华北大的路是用卷子铺出来的。

熬一个春夏秋冬，享一生荣华富贵。

拼十载寒窗，赢一生荣光。

此生只为高考狂，冲进重点孝爹娘。

学生的成长不能仅剩分数，少年的生活应该丰富多彩。

（一）做个温暖的班主任，用爱心、责任心唤醒学生内在的人生追求,教育专家林格说：

“真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不纯粹是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。

”,办有温度的教育办有温度的学校这个温度应该体现对学生的终极关怀和终身发展，让学校成为孩子的精神家园。

我们的学校、我们的班级应积极有为地摆脱教育中功利心，努力营造校园的人文氛围，给学生人文关怀，有自己的文化理念，并能通过丰富多彩的校园活动发展学生的兴趣爱好，这个集体就会形成温暖人、促进人的无限力量，学校和班级就一定能为孩子们快乐健康成长的幸福乐园。

生活在优美和谐的文化氛围里，会使生活在期间的学生体验到人生的乐趣与生活的美好。

高品位校园文化的建设能带动教育质量的提高，甚至影响学生一生的发展。

有爱心，才会有对学生的真诚与同情，耐心与恒心，肯定与鼓励，使教育达到一种良性循环，在和谐愉悦的教育情境中，让每一位同学感受到老师关爱，体验到发自内心的幸福感。

爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育,知识是力量，而思想情感更是强大的力量。

当一名学生感受到来自老师真诚的关怀和爱护，感受到老师热烈而积极的期待时，他就有一种受到信赖、鼓舞与激动的内心情感体验，这种体验是发自内心的认同感，促使他愉快地接受老师的教诲，努力把这种教诲转化为行动，实现老师的期望，使教育在和谐愉悦的情境中达到一种良性循环。

工作中我们应努力追求让学生因我们的存在而感到快乐与幸福,教育就是培养习惯一书中有这样一段故事：

1978年，全世界诺贝尔奖获得者在法国巴黎聚会。

有记者问当年的诺贝尔物理学奖得主卡皮查（彼得卡皮查前苏联著名物理学家，超流体的发现者之一，1978年的诺贝尔物理学奖）：

“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为是一生中最主要的东西？

”出人意料的是，这位白发苍苍的老人回答道：

“是在幼儿园。

”记者愣住了，又问：

“您在幼儿园学到了些什么呢？

”老科学家说道：

“在幼儿园，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。

从根本上说，我学到的全部东西就是这些。

”,

（二）培养良好习惯，全面提高学生素质，成就学生可持续发展,素质就是细节就是各种良好习惯教育是习惯的培养好习惯是学生终身发展的生产力,习惯的养成主要有以下三种渠道。

1家庭教育：

2学校教育：

学校是学生习惯培养的主要途径，班主任工作又是重中之重。

3社会影响良好习惯的养成是一项不间断的系统工程，只有家庭、学校和社会在方面合作，常抓不懈，我们的教育才有希望。

九个学习好习惯

（1）提前预习

（2）专心听讲（3）爱提问题（7）及时改题（5）查寻资料（6）不磨蹭（7）仔细审题（8）勤于动笔（9）认真书写九个做人好习惯

（1）心态积极

（2）孝敬老人（3）勤俭节约（4）持之以恒（5）充满自信（6）守时惜时（7）诚实可信（8）善待他人（9）不给他人添麻烦九个卫生好习惯

（1）饭前便后洗手

（2）早晚刷牙（3）每晚洗脚洗袜子（4）手脏了及时洗（5）不随意席地而坐（6）常换衣服常洗澡（7）不随地吐痰（8）不乱扔垃圾（9）随手整理好用具和衣物,九个饮食好习惯

（1）定时定量

（2）细爵慢咽（3）吃饭时不说话不出声（4）爱惜粮食（5）不挑食不偏食（6）不吃不合格食品（7）不边走边吃（8）少喝饮料多喝白开水（9）少吃零食九个阅读好习惯

（1）经常去书店和图书馆

（2）手不释卷（3）专心致志（4）做摘抄画重点（5）读.写.思相结合（6）爱护书籍（7）善于使用工具书（8）姿势正确（9）善于交流心得九个安全好习惯

（1）遵守交通规则

（2）遵守公共秩序（3）不急追猛跑（4）不玩火（5）不逞能（6）离家离校要向加长或老师打招呼（7）右行礼让（8）有自我保护意识（9）不做危险动作,九个运动好习惯

（1）每天运动一小时

（2）认真完成每一次练习（3）全面锻炼身体（4）常到大自然去（5）循序渐进（6）做好准备活动（7）经常散步（8）积极参加体育比赛（9）不断尝试新项目九个劳动好习惯

（1）自己的事情自己做

（2）家里的事情主动做（3）别人的事情帮助做（4）按操作程序劳动（5）学会共同劳动（6）劳动中注意自我保护（7）找窍门探索巧干（8）劳动结束后整理现场（9）爱护和珍惜劳动成果九个礼貌好习惯1）进别人的房间要敲门

（2）不乱翻别人的东西（3）用双手接递长辈的东西（4）坐有坐相,站有站相（5）礼貌待客（6）不随便打断别人的话（7）使用礼貌用语（8）在公共场合要安静（9）见到熟人要主动打招呼,美的环境能够塑造美的心灵。

优美的环境，不仅能使学生置身于舒适、温馨的氛围之中，而且能发挥“桃李不言，下自成蹊”的作用，潜移默化地陶治学生的性情，提高学生的觉悟。

教室、宿舍是学生学习、生活的重要场所，整洁干净、环境优美，不仅为学生提供良好的学习环境，有利于愉悦身心使学生健康发展。

更重要的是美化育人环境有助于培养学生的劳动观念，合作、分享劳动成果和增强责任意识，提高学生生活自理能力，形成人人为我，我为人人的良好风气，推动班集体各项工作的开展。

哈佛商学院调查显示一所学校中那些成绩优异乐观开朗的孩子，多数都是课桌收拾齐整干净卫生习惯好，因为整理使得他们学会了规划、学会了耐心，心无积尘，面目清明。

三）构建班级文化，提升学生人格修养，促进学生健康发展,班级文化是校园文化的组成部分，指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。

它是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式。

班级文化是一种隐性的教育力量，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。

班级文化使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想，使学生养成良好的道德品质，塑造出积极向上的班级精神和人生态度，培养学生的创新精神和能力，培育出科学、健康价值观。

从而表现出一个班级独特的风貌和精神，并且这种班级独特的风貌和精神，自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。

班级文化包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。

高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。

班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感、培养学生如何做人以及培养学生的积极创新的精神。

1、培养优良班风学风，是班级文化建设的基础,没有好的班风就没有好的学风，一个没有凝聚力、纪律混乱、缺乏进取心的班级是可以出现个别优秀学生，但决不可能出现一批优秀学生。

有集体就需要有纪律。

纪律是集体的灵魂，是维护集体存在、发展和团结的纽带，也是集体力量的源泉。

严明的纪律并非抹杀学生的个性发展，而是让学生在有序的环境中更好的得到全面发展。

尊重规则、遵守秩序，坚守底线，这是一个公民良好素质和文明程度的体现，不是要抹杀学生个性。

不能把放纵当自由，任性当个性，自由散漫，没有底线；放纵任性不是发展张扬个性，它将影响学生个人和班集体的发展。

培养个人的自律，是对学生终生发展负责。

2、教育学生尊重规则、坚守底线，做自律的人,提升人格修养,3、增强主题教育活动的实效是构建班级文化的重要途径4、树立学生积极的人生态度，是班级文化建设的重要内容,教育就是唤醒学生内在的追求，唤醒孩子内心自我成长的需要，没有内在的人格的自我觉醒、自我意识的觉醒，外在的所谓各种压力，对学生的学习与成长所起的作用不仅是短暂的。

一个人的情怀和境界，不仅决定着一个人当下的学习，而且决定着一个人的人生和事业的高度。

因此，学校教育必须唤醒学生内在的人生追求。

马卡连柯认为：

要激励一个集体，首先必须形成大家共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望，能团结大家、激励大家、使大家心往一处想，劲往一处使。

当这种局面形成时，这个团体就有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。

班级精神文化建设中特别应注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，而班级的凝聚力和集体荣誉感培养的重要途径就是各种文体活动。

校园文化活动为学生提供展示自我的平台，也形成了我们对学生的多元的评价标准。

有特长的学生有机会在运动会、歌手大赛、辩论赛、足球赛等活动中展现特长，为班级争得荣誉，获得认同，增强自豪感和自信心。

班主任如果能支持学生积极参加校园活动并能深入学生活动，去更加立体地观察、了解和走近学生，欣赏他们亲近他们，及时通过口头及各种肢体语言对学生进行肯定、鼓励、赞许，就一定使教育达到意想不到的效果。

（四）重视学生身心健康，关注学生可持续发展,重视体育锻炼，使学生拥有健康的体魄，潜移默化地培养学生吃苦耐劳的品质、克服困难的勇气、积极乐观的心态。

这些品质决定了一个学生未来的发展高度。

在充满宽容的氛围中成长，将学会耐心；在充满鼓励的氛围中成长，将学会自信；在充满赞美的氛围中成长，将学会赏识他人；在充满分享的氛围中成长，将学会慷慨；在充满友善的氛围中成长，将学会热爱人生。

（五）班主任个人的专业素质是做好班主任工作的重要基础,精深的专业知识广博的相关学科知识基本的教育理论,提高班主任修养的方法：

1、阅读是提高自身素养的有效途径。

读班主任专业的书、读教师专业的书、读自己任教学科的书、读学生爱读的书、读社会热点的书。

“一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们知识的大海。

”马卡连柯说过：

学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。

终身学习是每一位教师的责任。

2、提高班主任专业化的能力：

1）形成适宜的班级教育目标的能力。

2）建设真正的学生集体，促进学生个性发展的能力。

3）组织班级教育活动的能力，善于让学生在活动中展示自我、发展自我、实现自我。

4）优化班级文化的能力。

5）整合班级教育合力的能力，依靠学校领导、学生家长、社区，使班级教育与学校教育、家庭教育、社会教育形成一致的教育合力。

6）具有发展性评价的能力。

目前班主任专业的十大经典著作为：

做一个专业的班主任，王晓春著。

班主任工作漫谈，魏书生著。

中国著名班主任德育思想录。

收载了窦桂梅、任小艾等中国7位著名班主任的论著。

爱心与教育，李镇西著。

班主任工作创新艺术100招，张万祥著。

问题学生教育指南小学班主任版。

班主任工作指导，蒋自立主编。

班主任工作心理学，李健民著。

21世纪班主任文库，鲁洁、班华主编。

面向21世纪中小学班主任培训教程，班主任杂志社的研究成果。

教师做“四个引路人”：

做学生锤炼品格的引路人做学生学习知识的引路人做学生创新思维的引路人做学生奉献祖国的引路人,习近平教师节在八一学校重要讲话,基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强。

基础教育是提高民族素质的奠基工程，要遵循青少年成长特点和规律，扎实做好基础的文章。

基础教育要树立强烈的人才观，大力推进素质教育，鼓励学校办出特色，鼓励教师教出风格。

让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望,习近平教师节在八一学校重要讲话,希望学生努力做到：

修身立德、志存高远；勤学上进、追求卓越；强健体魄、健康身心；锤炼意志、砥砺坚韧。

努力做一个心灵纯洁、人格健全、品德高尚的人；努力做一个有文化修养、有人文关怀、有责任担当的人。

习近平教师节在八一学校重要讲话,希望班主任珍惜和享受与孩子们相处的美好时光！

愿在座的每位老师都能成为最优秀的班主任！

谢谢大家！