中小学常规工作电子材料教育科学十四五规划课题申请 评审书.docx
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中小学常规工作电子材料教育科学十四五规划课题申请评审书
编号
教育科学“十四五”规划课题
申请·评审书
项目类别：
课题名称：
课题负责人：
负责人所在单位：
填表日期：
年月月日
申请者的承诺：
我保证如实填写本表各项内容，如果获准立项．我承诺以本表为有约束力的协议，遵守教育科学研究领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
教育科学研究领导小组办公室有权使用本表所有资料和有关研究成果。
申请者（签章）
年月日
填表说明
一、本表原则上要求用计算机认真如实填写、打印。
二、封面中“课题编号”由审批单位填写。
三、限报负责人1名。
课题负责人必须是课题研究及管理工作的实际主持者。
课题负责人必须具有副教授（或相当于副教授）以上的高级专业技术职称，
四、主要参加者指真正参加本课题实质性研究工作者，批准立项后，表中人员未经申请批准，不得随意增减。
五、本表一式3份。
复印请A4复印纸，左侧装订成册。
六、填写中如栏目填写篇幅不够，可自行加页。
七、本表须经课题负责人所在单位审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。
领导小组办公室
一、数据表
课题名称
负责人
性别
年龄
研究专长
行政职务
专业职务
最后学历
工作单位
电子信箱
通讯地址
邮政编码
联系电话
单位
家庭
手机
主
要
参
加
者
姓名
性别
出生日期
专业职务
研究专长
学历
工作单位
经费类别
如未获经费资助，是否同意单位资助或自筹
预期最终成果
A专著类B论文类C研究报告
D工具书E其它
预计完成时间
二、负责人及其成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果
成果名称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表出版时间
三、负责人和课题组成员“十一五”规划期间承担的研究课题
课题名称
课题
类别
批准
时间
批准单位
完成情况
四、课题设计论证
·本课题省内外研究现状述评、选题意义和价值。
·本课题的研究目标、研究内容、重要观点和创新之处、研究方法、研究措施（或策略）要立足于校本、班本、人本。
·本课题的实施步骤。
·本课题预期研究成果。
（限3000字内）
省内外研究现状述评：
在国外，有关养成教育的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。
但这些已有研究基本侧重于学生道德发展和形成的一般理论研究方面，对学生具体道德行为养成的研究还是不够。
总的来说，对学生道德发展和形成过程中“行”的研究比较少，往往注重“知、情、意”等几方面的研究。
我国自2000年以来，每年以“蓝皮书”的形式发布中国少年儿童状况的年度报告，为国内外进行中国初中生养成教育研究提供了大量翔实的资料。
我国研究成果（出版专著）主要有：
《杰出青年的童年与教育》、《培养独生子女的健康人格》、《走进学习时代》。
在学校的教育实践中，广大的一线教师和教育工作者对学生的习惯培养进行了有益的探索，积累了许多宝贵的教育经验。
这些理论和经验都是值得我们学习与借鉴的。
我们的研究就是要应用教育理论和经验于我们的实际工作中，并结合我们的实际情况进行应用与创新。
选题意义：
开展这项研究，有利于新形势下学校教育教学的发展，有利于学生基本的良好习惯养成，促进学生健康人格发展。
创新德育新形式，培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。
进一步丰富国内关于养成教育的理论和初中生道德发展和形成的理论研究，为实施素质教育架起新的支点。
为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。
选题价值：
1、实践价值
（1）、当前我们学校普遍还是把知识教育作为最主要的任务来抓,而对于知识之外的东西如对初中生良好行为习惯的培养则关注很少,良好行为习惯的养成教育就是对传统德育“重知识、轻行为”教育的改革,体现了道德教育应该存在于学生的实际生活中的崭新的教育理念。
（2）、对于初中生家庭教育问题，广大家长依然存在重智育轻德育的问题。
从家庭教育层面如何从一开始就关注孩子的良好行为习惯养成教育就显得尤为重要。
（3）、根据我校实际，制定出培养初中生良好习惯的合理策略，从行为训练入手,综合多种教育方法,全面提高学生的个体素质,最终使之养成良好行为习惯的教育模式。
2、理论价值
“养成教育就是让受教育者在日常生活、工作和学习中经过长期的培养训练，通过个体的感受和实践，达到不需要外力和内部意志控制，就能自觉表现出良好行为习惯的一种教育。
”开展这项研究，有利于新形势下学校教育教学的发展，有利于学生基本的良好习惯养成，促进学生健康人格发展。
创新德育新形式，培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。
进一步丰富国内关于养成教育的理论和初中生道德发展和形成的理论研究，为实施素质教育架起新的支点。
为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。
研究目标：
1、通过本课题的研究，培养学生在文明礼仪，卫生安全，行为等方面的良好习惯，为学生健康发展，可持续发展和终身发展打好基础。
2、通过课题的研究，进一步推进班主任队伍建设，逐渐提高班主任的素质，促进我校德育工作整体水平的提高。
3、通过本课题的研究，探索培养学生良好行为习惯的内容、形式、方法。
研究内容：
根据我校现状，本课题着重从以下几方面研究。
1、促进学生良好行为习惯的养成研究，它包括语言习惯、卫生习惯、举止行为习惯等。
2、学生不良行为习惯矫正策略的研究。
3、低中高年段学生目标达成的研究。
创新之处：
本课题在调查了解的基础上，对初中生的一些个案进行深入分析和研究。
针对初中生在校四个阶段的习惯养成做具体细致的规范要求，并通过我们有目的性的指导和重复的训练，最终使学生养成良好习惯。
研究方法：
1、提高认识:
通过校会班会讲清养成良好行为习惯，对一个人的成长和发展的重要性。
2、观察法：
通过此法了解学生习惯现状以及研究前后的变化。
3、调查法：
通过此法了解班主任对学生习惯培养现状。
4、个案调查法：
通过对教师、学生的深入了解，制定具体措施，实施培养方案。
5、行动研究法：
针对研究过程中反馈的问题进行研究，调整对策，继续深入研究。
研究措施：
1、结合学校日常教学工作，充分利用研究力量，集中功克。
挑选各学科热爱教育科研并具有一定科研能力的教师组成课题组，分析落实研究任务。
2、建立严格的检查制度。
通过持之以恒的行为习惯训练，使学生言行“规范化，标准化”形成。
3、行为习惯养成教育与学校常规管理相结合。
建立起政教处——学生会干部——班干部——学生的金字塔式管理结构，层层检查。
4、，详细具体地规范学生各方面的习惯要求。
使认识转化为实践。
如《校园卫生管理制度》、《校内通行路线及要求》、《违纪学生处理决定》、《自行车管理制度》等。
实施步骤：
1、课题研究的周期和具体步骤
（1）研究周期：
本课题研究周期为二年。
（2）研究步骤：
第一阶段：
准备阶段（2021年8月—2021年11月）
1、选题，明确课题研究的背景、目的、内容，方法，步骤等。
2、拟定课题研究方案，进行课题论证分析，撰写开题报告，组建精干的研究队伍，制定严格的组织管理机构。
3、收集本课题的文献资料，初步拟定实验进程。
第二阶段：
实施阶段：
（2021年12月—2023年6月）
1、进一步修订完善研究方案，举行开题报告会，启动实验，进行全面的研究。
2、设计学生行为习惯养成情况问卷调查表。
3、对全校学生行为习惯养成情况进行统计分析，对各年级学生行为习惯养成状况作出评价。
4、在校园生活中进行学生行为习惯培养的实践与研究。
5、定期召开课题研讨会，及时总结课题研究成果，通过主题培训，观摩讨论，经验交流等活动，及时反馈课题研究成果。
6、撰写论文、经验总结
第三阶段：
总结阶段：
（2023年7月—8月）
1、整理研究资料与数据，撰写课题实验结题报告，递交课题验收申请书。
2、推广成功经验。
预期研究成果：
（一）预期阶段成果：
1、在市级教育刊物发表论文三篇以上。
2、在课题实施期间，总结以初中生良好习惯养成为主题的报告。
3、阶段研究报告。
4、整理《校园卫生管理制度》《校内通行路线及要求》、《违纪学生处理决定》、《自行车管理制度》等一系列管理制度.。
5、《学生不良行为习惯矫正》解决策略。
（二）预期最终成果：
1、结题报告。
2、教师论文集。
3、学生良好习惯成果展示。
4、教师“学生良好习惯养成”方法经验交流与推广。
5、整理出版习惯养成案例集
五、完成课题的可行性分析
·已取得的相关研究成果和主要参考文献
·课题负责人及主要参加者的学术背景和组成结构（如职务、专业、年龄等）
·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）
主要参考文献：
《学生健康教育》
《中学德育活动》
《自主学习——学与教的原理和策略》
《中小学生课堂学习习惯的调查报告》等
（一）内部条件
人员条件是项目研究实施的主要保证。
从参与项目研究的人员结构看，本课题具备很好的人员条件。
1课题的主持人是学校副校长张敏，她有着多年优秀班主任一线工作经验，又有着多年政教管理经验，她对教育科研又有着浓厚的兴趣。
2.参研人员既包括多名长期从事一线教学的骨干教师，也有长期从事学校管理的政教工作者。
他们构成了项目研究具体实施队伍。
从知识结构、专业素质和已有经验看，这支队伍都是很出色的。
（二）外部条件
1.学校主管部门高度重视教育科研工作，把科研兴校作为学校发展的战略。
2.随着家庭教育的深入人心，广大家长必将越来越重视孩子的良好习惯的培养，学校教育和家庭教育的共同配合，能形成合力，促动该项目的顺利研究与实施。
3.学校能为项目研究提供充足的经费和物质保证，旨在通过本项目的研究，形成良好习惯的养成教育的办学特色，深化学校内涵式发展。
六、课题预期研究成果
主要阶段性成果
序号
研究阶段
（起止时间）
阶段成果名称
成果形式
负责人
1
20224-5
卫生习惯养成心得
经验交流
2
20226-7
言行举止习惯养成心得
经验交流
3
202210-11
不良行为习惯矫正办法
经验交流
4
20233-6
三篇以上论文
论文
课题组成员
最终研究成果
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
负责人
1
2023.4-2023.6
班级观摩展示
成果展示
2
2023.5-2022.6
行为习惯规范
规范制度
3
2023．6—7
良好习惯养成案例集
案例集
七、推荐人或教育科研管理部门推荐意见
推荐人要认真负责介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研条件，
说明该课题取得预期成果的可能性和可信度。
第一推荐人姓名：
专业职务：
单位：
第二推荐人姓名：
专业职务：
单位：
教育科研管理部门推荐意见
负责人姓名：
专业职务：
八、课题负责人所在单位意见
1．申请书所填写的内容是否属实；
2．课题负责人和参加者的政治素质与业务水平是否适合于主持和参与本课题的研究；
3．所在单位是否能提供完成课题所必需的时间和条件。
单位公章
单位负责人签名：
年月日
九、专家组评审意见
专家组人数
实到人数
表决结果
赞成果
反对票
弃权票
专
家
组
评
审
意
见
组长签字：
年月日
评
审
未
通
过
原
因
1.选题不当；
2．课题论证不充分；
3．负责人的素质或水平不宜承担此课题；
4．课题组织力量不强或分工不当；
5．资料准备不够；
6．最终成果不明确；
7．不具备完成本课题所需的其他基本条件；
8．经过比较，本课题有更合适的承担人；
9．其他原因（加以说明）。
专家组组长签字：
（请在上述原因的序数上打√说明未通过原因）年月日
十、教育科学研究领导小组审批意见
经教育科学研究领导小组审批，《
》项目列为教育科学“十二五”规划课题。
单位公章
单位负责人签名：
年月日
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