幼儿园教案水果对对碰.docx

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幼儿园教案水果对对碰

幼儿园教案水果对对碰

【篇一：

水果对对碰企划书】

“水果对对碰”

活动

企划书

xxxxxx学院学生会

xx部

20xx.x.xx

一、活动概况…………………………………………………3

二、活动背景及意义…………………………………………3

三、活动形式…………………………………………………3

四、经费预算…………………………………………………4

一、活动概况

活动名称：

水果对对碰

活动时间：

活动形式：

围绕水果开展活动

活动对象：

全体学生

二、活动背景及意义

南京的夏季气候炎热，在这样的环境下，水果作为一种清凉解暑，营养丰富的食品备受人们青睐。

然而，如今大学生群体中或多或少存在饮食不平衡的情况，很多同学忽略了水果的重要性。

不仅如此，当代大学生不乏学习成绩优异，但动手削个水果皮却无从下手的情况。

此外，一些同学对水果营养，功效等方面存在误区，经常不合理搭配饮食，导致水果营养浪费等。

举办“水果节”活动不仅可以让同学了解水果的价值，还能让同学们增加交流，提高动手能力。

此外对于一些水果皮的了解及处理也是与我们能源与环境学院的环保息息相关。

三、活动形式

一、庄园欢乐采（如果经费不够，可以取消该项）

我们先去南京一些比较好，并且价格合理的庄园协商，尽量把资金降到最低。

也可以在网上团购。

在梅园食堂门口，我

们可以张贴海报，提前告知大家此好消息。

不过由于资金有限，我们不可能让报名的人都去。

所以，我想可以先进行水果知识大比拼，选择前3名前去庄园采水果。

在摘水果的同时，也可以进行活动。

让前来采摘的同学进行采摘比赛，在一定时间内，看谁摘的最多，最丰盛。

对于获胜的选手，我们会让他任选一些自己喜欢的（前来参加的人也稍微分一些水果），然后剩余的用作我们的下一场水果节活动。

二、水果任你玩

在“庄园欢乐采”结束后，我们接着准备“水果任你玩”活动。

我们可以在梅园食堂中间的空地处（防止水果被晒）或者大活广场进行该活动。

我们暂时定为以下几个小环节（小活动）：

（1）削水果皮大赛（暂定为削苹果）

比赛看谁的苹果皮削得最长。

获胜者获得3个苹果。

（要求：

参赛者带上一次性手套，以保证水果卫生，可食用。

）附：

准备一盒创口贴，防止有人割破手。

人员安排：

2个人，一个人负责安排选手，一个人负责摆放苹果，水果刀和最后评分（比较各人苹果皮长度）

（2）水果拼盘大赛

在规定的时间内，参赛选手从提供的水果中任意挑3到4

种水果进行拼盘，由现场评委打分。

获胜者可以将自己的拼盘成果带走，并且获得其他水果奖励。

人员安排：

4个人。

一个负责安排选手参赛。

一个负责在水果区域注意选手的挑选，提醒只能选3到4种。

两个负责给选手提供工具。

最后四个人一起负责最后的评分。

（3）西瓜雕刻大赛

准备西瓜和刀，让参赛者任意雕刻图案，雕刻最好的同学获得西瓜奖励。

附：

2个人。

一个人负责安排选手参赛，一个人负责摆放水果和工具。

最后两个人一起评分。

（4）吃水果大赛

在规定的时间内，看谁吃的水果最多（何种水果到时候看在庄园采的结果），获胜者获得水果奖励。

附：

准备好水和纸巾给选手。

人员安排：

2个人，一个负责安排选手参赛，一个负责摆放西瓜以及最后统计。

（5）切水果游戏大比拼

用手机进行切水果游戏比赛，得分最高的同学获得水果奖励。

人员安排：

2个人。

准备几台手机，调好切水果游戏模式，一人安排选手参赛，一人负责计分。

【篇二：

幼儿园小班、中班、大班智力游戏教案】

小班智力游戏

1

游戏名称：

分类

适合年龄：

3-4岁

游戏目标：

发展思维能力

游戏准备：

食品、玩具的实物卡片若干套

游戏方法：

分给每个幼儿一套实物（或卡片），提问：

“这里有些什么东西，它们有什么用？

请你把它们分成两堆，该怎么分？

”引导幼儿将它们分成吃的、玩的各一堆。

指导建议：

刚开始游戏时，分类的材料应选择食品、玩具等幼儿熟悉的物品，种类以两种为宜，待幼儿熟悉游戏后，可以将分类的材料增加到三、四种。

2

游戏名称：

请你照我这样做

适合年龄：

3—4岁

游戏目标：

发展观察力与模仿能力

游戏方法：

1、先教会幼儿能与教师对答：

“请你照我这样做。

”“我就照您这样做。

”

2、教师一边做幼儿熟悉的动作（如刷牙、洗脸、洗手等动作），一边说：

“请你照我这样做”，让幼儿边模仿教师的动作，边说“我就照您这样做。

”

3、模仿劳动与游戏中出现的动作，提高幼儿的游戏兴趣。

3

游戏名称：

我的五官

适合年龄：

3-4岁

游戏目标：

培养幼儿的听力，不被别人动作所干扰。

游戏准备：

幼儿已能正确指认自己的眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、耳朵

游戏方法：

老师发出口令如“眼睛”要求幼儿自己指认自己的相应部位，（同时老师也指出自己的五官中任意一部位，老师指得或对或错，加以干扰幼儿）。

游戏规则：

幼儿指认的必须是自己所听到的，不能被老师干扰。

指导建议：

五官也可扩展为自己各身体部位。

4

游戏名称：

分彩石

适合年龄：

3-4岁

游戏目标：

提高辨色能力

游戏准备：

三种颜色的彩石，三种颜色空盒子

游戏方法：

将彩石按颜色的不同分别放入三种颜色空盒子，如红色彩石放入红色盒子中。

指导建议：

还可以进行大小的分类。

游戏名称：

找娃娃

适合年龄：

3—4岁

游戏目标：

发展听觉能力

游戏准备：

能发出声音的娃娃一只

游戏方法：

请一名幼儿扮演妈妈，暂时离开集体。

其余幼儿坐成圆圈，双手放在背后。

将娃娃藏在一个幼儿的背后，然后请妈妈进入圈内找娃娃。

藏娃娃的幼儿手按娃娃，让娃娃断断续续发出声音。

妈妈根据声音寻找娃娃。

找到了便更换角色，游戏继续进行。

游戏规则：

1、妈妈找娃娃时其余幼儿不能提醒她。

2、娃娃必须藏好，妈妈只能根据娃娃的声音去寻找。

6

游戏名称：

分辨食物

适合年龄：

3-4岁

游戏目标：

游戏时能品尝出4种不同类型食品的味道

游戏准备：

事先准备几种味道、硬度和温度不同的食物和饮料。

游戏方法：

准备时不让幼儿看见，然后对孩子说：

“今天请宝宝扮演盲人，尝一些好吃的东西。

但要在尝好后说出是什么东西，是什么味道。

”接着，就用手帕蒙住他的眼睛。

1．吃水果：

分辨甜、酸味，给幼儿吃生梨、橘子、香蕉、柠檬、苹果、葡萄、西瓜等（根据当时季节选择水果）。

说说吃的是什么？

是什么味道？

2．吃饼干：

分辨甜、咸味，给幼儿左手拿甜饼干，右手拿咸饼干。

吃后举手示意哪只手拿的是甜饼干，哪只手拿的是咸饼干。

3．吃糖：

分辨硬、软的触觉，可给小儿吃硬的水果糖及软的奶糖。

要求小儿说出尝后的感觉，哪种硬，哪种软。

4．喝饮料：

分辨冷、热、温的感觉，给小儿分别尝冷开水（或冰水）、温开水，让小儿喝后分辨冷、热、温的感觉。

游戏结束时，将手帕解开，让小儿看看尝过的食品、饮料，并要求再说一次是何物？

何味？

7

游戏名称：

五彩帽

适合年龄：

3—4岁

游戏目标：

发展判断力、推理能力、辨别颜色。

游戏准备:

纸折帽子两顶，颜色不同

游戏玩法：

全体幼儿围成圆圈坐下，请两名幼儿站到圈内，各拿一顶帽子戴在头上。

教师要求这两名幼儿闭上眼睛，调换他们头上的帽子，然后请幼儿睁开眼睛，根据同伴所戴帽子的颜色，来判断自己所戴帽子换了没有。

游戏规则：

教师给两名幼儿调换头上的帽子时，幼儿必须闭上眼睛，不偷看。

指导建议:

帽子及参与游戏幼儿的数量可随幼儿能力的发展而增加。

游戏名称：

动物在哪里

适合年龄：

3—4岁

游戏准备：

画有小森林的挂图一张（里面藏有一些小动物的图）

游戏方法：

让幼儿仔细看图，找一找森林里藏着哪几种动物，并说出动物的名称。

9

游戏名称：

找东西

适合年龄：

3-4岁

游戏目标：

提高孩子的记忆力

游戏准备：

汽车、娃娃、小猫等玩具或杯子、框子等物品

游戏方法：

教师出示5~6样东西，让幼儿一一记住名称。

然后，分别请幼儿将这些玩具当着大家的面藏在桌子下、柜子里等幼儿不易发现的地方，并请幼儿记住这些东西是藏在什么地方的，然后教师带幼儿做其他游戏或带领幼儿散步。

过一段时间后，再问幼儿刚才的东西藏在什么地方？

请幼儿一一找出来。

10

游戏名称：

找出不大不小的东西

适合年龄：

3—4岁

游戏目标：

训练观察力和思维能力

游戏准备：

大中小三种规格的衣服、盒子、杯子、盘子、书等实物或卡片若干套。

游戏方法：

逐套出示衣服、盒子、杯子、盘子、书等实物（或卡片），要求幼儿指出其中不大不小的衣服、盒子、杯子等。

11

游戏名称：

吹泡泡

适合年龄：

3-4岁

游戏目标：

发展观察力

游戏准备：

图片一张，图上画一名幼儿正在吹泡泡。

（泡泡有大小、颜色不同，其中有两个

肥皂泡的大小与颜色都相同）

游戏方法：

出示图片，请幼儿找出大小与颜色完全相同的两个肥皂泡，并连上线。

12

游戏名称：

颜色对对碰

适合年龄：

3-4岁

游戏目标：

感知物体的颜色，能按物体的颜色进行分类。

游戏准备：

红、黄、蓝三种颜色的胸牌。

（每人一块）

游戏方法：

教师按顺序出示三种颜色的胸牌，让幼儿说出颜色。

每个幼儿选一个胸牌挂在脖子上，

当老师说“颜色碰碰乐”时，同种颜色的小朋友相互间碰一碰（做做鬼脸等）。

游戏3—4次。

指导建议：

1、可多进行几次游戏活动，让幼儿熟悉三种颜色。

2、游戏时提醒没碰对的幼儿找到“好朋友”。

13

游戏名称：

猜谜语

适合年龄：

3—4岁

游戏目标：

能通过各种形式辨别不同的小动物。

游戏玩法：

教师以多种形式引出不同的小动物形象。

（1）朗诵儿歌。

——小兔

小动物，耳朵长，

红眼睛，白衣裳，

前腿短，后腿长，

爱跑爱跳本领强。

（2）作诗画。

——小乌龟

它的胆子真正小，

出门先向四面瞧，

碰到危险把头缩，

躲进硬壳静悄悄。

（3）猜谜语。

——小猫

三角耳朵胡子翘，

唱起歌来喵喵叫，

白天就爱睡大觉，

老鼠见它吓地逃。

（4）模仿动作。

——小猴子

（5）歌表演。

——老牛

14

游戏名称：

有趣的图形王国

适合年龄：

3-4岁

游戏目标：

辨认正方形，圆形，三角形。

知道其名称。

游戏准备：

设置图形王国。

图形卡，音乐。

游戏方法：

教师带幼儿在图形王国旅游，引起幼儿的兴趣，先沿着图形走，然后发图形卡，每个幼儿选一个自己喜欢的图形，找一样图形卡的小朋友结伴。

听音乐，围绕设置的相应的图形轮廓做动作，音乐停时，停在与自己相同的图形内。

熟悉后玩游戏狼和小羊，狼出来时，小羊躲到自己的图形家里，可以捉躲错的小羊。

幼儿互相交换图形卡继续玩。

指导建议：

幼儿熟悉图形后可以自由交换图形。

15

游戏名称：

小小侦查兵

适合年龄：

3—4岁

游戏目标：

培养幼儿的观察能力

游戏准备：

草地一块、各色纸板小人若干、红五星头饰10个、用大积木搭出山洞、用塑料棍棒放在地上做小河

游戏方法：

1、教师事先把纸板小人藏在草地各处，如：

山洞和小河边。

教师在藏的时候可以故意留一些蛛丝马迹。

2、让参加游戏的小朋友带着红五星头饰入场，接着教师出示手中纸板小人宣布：

“今天我们要去草地上抓坏人。

”

3、游戏开始，小朋友开始分头抓“坏人”，结束时教师给抓得最多的小侦查兵奖一枚“军功章”

16

游戏名称：

把它们找出来

适合年龄：

3—4岁

游戏目标：

培养幼儿认真观察的良好习惯。

游戏准备：

各种小画片、玩具、日用品等。

游戏方法：

教师出示小画片、小皮球、玻璃玩具等，让幼儿一一辨认。

然后请全体幼儿闭上眼睛，教师将这几件小物品放在与他们颜色类似的物体附近，伪装起来。

例如：

小画片挂在五颜六色的画本上，小皮球放在塑料盒边，玻璃玩具放在鱼缸里。

藏好后让全体幼儿睁开眼睛，寻找所藏的东西。

游戏规则：

教师藏小物品时，全体幼儿不能看。

17

游戏名称：

天黑了

适合年龄：

3-4岁

游戏目标：

通过观察，能够展开合理想象。

游戏准备：

各种动物图卡一份

游戏方法：

教师出示各种动物图卡，请幼儿模仿。

老师扮演月亮妈妈，请一位幼儿扮演迷路的小朋友，路上遇到了各种各样的动物，月亮妈妈“照”到谁（点到谁），这个小动物就做相应的动作。

小朋友说出动物名称就能通过到下一条路上，以此轮流。

指导建议：

1、如果幼儿对基本动物的特征掌握得都比较熟可请幼儿发挥想象自行表演。

2、要让幼儿先熟悉各种动物的名称以及相对应的特征表现方式。

18

游戏名称：

喂小动物

适合年龄：

3—4岁

游戏目标：

发展幼儿的判断力

游戏准备：

动物玩具数个、画有动物爱吃的食物卡片若干，小篮数只。

游戏方法：

【篇三：

幼儿园中班科学活动《颜色对对碰》说课稿】

中班科学活动《颜色对对碰》说课稿

一、说教材

（一）教材分析：

《颜色对对碰》选材自《幼儿园建构式课程》中班上册，是主题活动“红黄蓝绿”’中的一次科学探索活动。

幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。

中班的幼儿对颜色有了初步的认识，可是在对于颜色之间的有趣关系不是很了解，所以色彩的美妙变化会令幼儿惊叹不已。

《纲要》中指出引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化的规律产生兴趣和探究的欲望。

选择《颜色对对碰》这一活动，正好满足了幼儿的探究兴趣和操作愿望。

《颜色对对碰》这一科学探索活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。

（二）活动目标：

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

《纲要》科学领域目标指出：

“幼儿的科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣的探索欲望”。

结合中班幼儿特点，我制定了以下三条活动目标。

（1）认知目标：

通过实验，知道两种颜色混在一起会变化另一种颜色。

（2）能力目标：

能用简单的表格记录颜色的变化。

（3）情感目标：

通过活动，对色彩变化产生兴趣，激发幼儿的探索欲望。

（三）活动重点、难点：

我把本次活动重点设为：

知道红黄蓝三色的配对变化。

活动难点设为：

幼儿操作调色。

我主要运过操作法，在看一看，说一说，做一做，记一记等幼儿自主参与的过程中突破重难点。

二、说教法《纲要》指出：

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。

本次活动为了体现教师与幼儿的交互主体性，主要采用了以下教法：

1、情景教学法：

指为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情境，让幼儿在具体情景的连续不断的启发下有效地进行学习。

本次活动通过创设“魔术表演”的情景，以“变魔术”贯穿始终,让幼儿一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙。

2、操作法：

因为幼儿具有好奇、好问、好学的特点，让幼儿自己在操作物质材料的活动中充分动手动脑，从而获得经验。

我采用了这种方法为突破重点服务。

3、发现法：

让幼儿通过直接操作，观察，讨论等途径，去探索发现颜色变化的知识，并通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论。

充分体现幼儿的主体性，为突破难点服务。

三、说学法

在整个学习活动中，我始终以幼儿为主体，调动幼儿思维的积极性，变过去的“要我学”为“我要学”，遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。

幼儿在看看、听听、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重难点。

本次活动采用的学法有：

1、多通道参与法：

《纲要》科学领域目标明确指出：

“能用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

”活动中，我引导幼儿在看一看，说一说，做一做，记一记等多种感官的参与，对色彩变化产生兴趣。

2、体验法：

心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。

因此为了加深幼儿对两两颜色混合发生变化的了解,我提供了?

?

让幼儿在操作的过程中加深体验。

3、记录法：

记录也是一种学习，它能培养幼儿用科学的方法和实事求是的态度进行科学探究，体验科学家做科学的过程，同时变无意识探究为有目的探究，培养幼儿积极主动的学习。

四、说活动准备

1、一瓶黄颜色的水

2、每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝三种颜色，及棉签

3、每人一份记录材料，彩色笔，小盘若干

五、活动过程

（一）情境导入，以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。

（1）师：

老师给大家变一个小魔术，小朋友们请仔细看啊！

看这瓶水是什么颜色的？

（黄色）

“我们一起喊1、2、3，看看变成什么颜色了？

（绿色）

（2）教师揭开谜底，讲蓝色和黄色混合后就能变成绿色，同时教师演示做记

录。

告诉幼儿变色的小秘密，原来老师手中的是一瓶清水，把盖拧下来在里面涂上黄色，摇晃瓶子，

水就变成黄色了，然后再打开盖子，涂上蓝色，然后再晃瓶子，里面的水就变成绿色了。

教师示范用彩色笔做记录的方式（黄+蓝=绿）

（二）幼儿自己动手操作，探索颜色的变化。

（1）师：

小朋友们想不想玩变色的游戏啊？

老师为每组准备了红黄蓝三种颜色，请小朋友们随意用两种颜色搭配，用棉签蘸取任意两种颜色滴落到盘子中，看看会有什么结果？

（2）教师讲解操作时的注意事项

师：

现在，请各组小朋友们自己做一下实验，不过老师有几个要求

1、不能把颜料涂在衣服或者桌子上，注意卫生。

2、要在纸上做好记录。

（3）集中讨论。

请幼儿根据自己的记录表说说自己盘子里的新颜色是怎么变出来的。

教师小结：

红＋黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿

（三）给水果宝宝穿衣

幼儿第二次操作

1、出示西瓜、葡萄、橘子等三个没有颜色的水果，出示红、黄、蓝三种颜色今天，水果宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀？

听说颜料宝宝来了，西瓜、葡萄、橘子想来染一下颜色没，穿件漂亮的衣裳，你说西瓜应该穿什么颜色？

葡萄呢，橘子呢？

那他们想要的颜色有这里有吗？

没有该怎么办呢？

（调颜色）

2、幼儿操作调色，涂色，教师指导。