高二英语如何做高中英语阅读理解题冀教版知识精讲.docx

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高二英语如何做高中英语阅读理解题冀教版知识精讲

高二英语如何做高中英语阅读理解题冀教版

【本讲教育信息】

一、教学内容：

如何做高中英语阅读理解题

阅读理解，对于大部分同学来说，是一道又恨又爱的题。

恨之，是因为我们有时读懂了文章，以为胜券在握，却事与愿违。

爱之，是因为我们有时读得似懂非懂，正忐忑不安时，然而喜从天降。

现在我们把阅读理解题的解题方法归纳如下：

（一）如何改善阅读方法和提高阅读能力

阅读不再视为被动地接受信息，而是被看作读者和作品及作者之间的主动交流。

阅读前，读者可以通过文中的关键词启发自己的相关背景知识，或者对文章的主要内容或主题进行预测。

例：

Meaningofwordsdonotusuallystaythesame.Astimepasses,wordsoftencometomeanmoreorlessthantheyusedto.

在这段文字中，我们抓住关键词not…staythesame（不再保持同一意思），moreorless（或多或少），usedto（过去常常）；我们就可以对文章的主要内容进行以下预测：

（1）这篇文章的主要内容是讲词的变化。

随着时代的变化，有些词的意思发生了变化。

有些被赋予了新意，有些词退出了舞台，完成了它的使命。

（2）举例说明某些词语的差异

（3）引起这些词变化的原因

这种阅读方式，叫略读（skimming），略读便于读者了解阅读材料的大概内容，对其形成一个粗略的印象。

在实际阅读时，读者没有必要研读全文，只要浏览阅读材料中的内容提要，前言，标题，副标题，插图，表格，开头和结尾即可。

除此之外，还有查读（scanning）.即读者对阅读材料有所了解的情况下，在大量的阅读材料中寻找一个特定信息（日期，数字，专有名词等）的具体位置，如同在词典里查找单词。

读者不需要逐行进行阅读，也不必考虑文章的大意或文章的结构布局。

Scanning 的具体步骤如下：

（1）记住所要寻找的特定信息；

（2）快速沿纸页自上而下扫视，期待着相关信息的出现；

（3）必要时，读者可适当停留，辨别是否找到了特定信息；若非如此，应当继续检索。

阅读能力通常包括两个方面，即阅读速度和理解的准确性。

阅读能力的提高也同小孩走路一样，只有通过阅读才能获得。

所以，我们要主动去实践。

语言学家皮亚杰指出：

“认识既不发端于主体，也不发端于客体，而是发端于联系主客体的动作和活动。

主体通过积极的活动，在形成知识的同时，也发展了自己的认知结构。

”尽管老师教了我们许多阅读的方法和技能，如果我们不参与进去，不去实践，一切都为零。

现在谈谈快速阅读（fastreading）.所谓快速阅读就是以最快的速度进行阅读，并达到较高的理解正确率，是阅读训练的主要目的之一。

快速阅读训练有助于在保证理解准确的基础上提高阅读速度。

另外，纠正不良的阅读习惯，例如，回头重读，发声阅读，手指阅读和摇头阅读等，也有助于提高阅读效率。

在英语阅读中通常有bottom-up和top-down两种阅读方法。

前者的阅读顺序为：

单词——>句子——>段落——>全文，而后者正好相反，强调先激发读者的背景知识，从整体入手，抓文章思想，关注主要情节。

正确的阅读方法有利于我们提高阅读技能；高效的阅读能力需要培养和训练，要永远记住：

PracticeMakesPerfect（熟能生巧）。

（二）关于阅读理解的命题及题解规律

我们在做阅读理解题时，不仅要具备读懂文章的能力，还需适当了解命题者通常就哪些类型的信息点设题，以及设置什么样的干扰项。

在考试中，我们许多同学读懂了文章却做错了题的现象普遍存在，其原因之一就是不熟悉相关的命题规律，理不清解题思路。

语篇中的信息可分为内容方面的基本信息和文字形式的附加信息。

所谓基本信息，就是我们所说的表层理解，通常指文中描述的各种事实，事实之间的关系（因果，转折，递进或让步），以及作者或主人公的主观认识/附加信息也就是我们所说的深层理解，通常指语篇的话题范围，作者的用意，词语的选用，也就是读者要透过字里行间来找出隐含信息，即作者在文章中以委婉的方式间接地，隐含地，而不是直接地，明确地表达的信息，如作者的态度，观点，写作意图，写作背景等等。

阅读理解除考查语篇的基本信息外，设置什么样的干扰项也决定着阅读理解的难度。

我们有时答不对阅读理解题的一个重要原因是不能全面认识答案与干扰项之间的关系。

通常情况下，正确选项与干扰项之间应有三种不同的关系。

（1）干扰项与文章内容相矛盾，正确选项与干扰项之间为正与误的关系。

（2）干扰项与文章内容不矛盾，但在文章中没有相关的支持信息，正确选项与干扰项之间为实与虚的关系。

（3）干扰项不仅与文章内容相符，而且在文中可以找到相关的信息支持点，其之所以错误，是因为在某种程度上偏离了题目的要求，这时干扰项与答案之间为正与偏的关系。

其具体表现经常是合理关联与不合理关联，准确概括与不准确概括之间的错位。

不合理关联就是把文章的深层或表层错误地联系在一起。

不准确概括就是指不能准确地按题目的要求概括或提取文中的深层或表层信息，具体表现为涵盖过宽或过窄以及视角错位。

（三）如何破解阅读理解题

为了体现高考的选拔功能和保证试题的区分度，NMET（全国英语高考考试）在阅读理解方面采取了以下的措施：

（1）文章的长度增加，需要处理的信息量加大。

（2）语篇结构更加复杂化。

作者在表述问题时使用多种组篇手段和修辞方法，使行文跳跃比较大，叙述顺序富于变化，隐含信息较多。

（3）增加了句子的长度，文章中句子的长度平均约为18个词左右。

符合现代语言学关于文章可读性的衡量标准。

（4）需要处理的生词增多。

从1999年起，对于文中出现的大纲词汇以外的词，凡是能用构词法知识判出词性和词义的都不作为生词处理，不再给予汉语注释。

通观历年NMET阅读理解题考查的内容，大致有以下几种类型：

（1）短文旨意；

（2）文中细节；（3）深层含义；（4）推理判断；（5）猜测词义

针对NMET阅读理解题的考查内容，现谈谈如何破解阅读理解题的思路和方法。

1.如何破解阅读理解题中的是非判断题。

是非判断题所列出的选项对阅读材料中的事实的转述是否真实，说法是否真实，说法是否正确，选项的内容在文章中是否提及或有所暗示。

是非判断题通常有以下几种形式：

（1）AllofthefollowingstatementsaretrueExcept______

（2）Whichofthefollowingstatementsiscorrect?

（3）Whichofthefollowingstatementsisnottrue?

（4）WhichofthefollowingisNotmentionedinthepassage?

（5）WhichofthefollowingdoesNotexplain_______?

（6）OneofthefollowingisNottrue.Whichone?

是非判断题的选项有一些规律：

（1）“一正三误”，即一个选项是正确的或符合文章事实的，其他那些是错误的；

（2）“一误三正”，即一个选项是错的，其余三个选项均符合原文事实。

解答这类问题时一定要清楚题干的要求是选出唯一的正确选项，还是要求选出唯一的错误选项。

有些粗心大意的同学，不把题干看清楚就想当然地把符合事实的一项当成正确的答案，而题干的要求却是WhichofthefollowingisNotmentionedinthepassage?

是非判断题的四个选项还有以下三种情况：

四个选项中的信息只集中在一两个句子中。

做这种题时，只要在阅读材料中找出相关的句子就可以选定正确答案。

（1）四个选项的相关信息散落在某些段落甚至全文中，需要根据阅读材料逐一验证四个选项。

这样做要相对费时费力。

（2）做题时间不宽裕时，可先分析一下四个选项，然后根据原有知识结构和对文章的了解，判断哪一个选项最可能是错误或正确的，再拿到文章中去验证。

这样做可以相对节约解答时间。

2.破解阅读理解中的细节性问题

此类试题要求读者利用文章所提供的具体信息来回答问题，答题根据可以在阅读材料中直接找到。

细节性问题的命题方法是选出原文中的一句话或片语，然后用同义表达作为正确选项来提问。

虽然答案有时与原文处在文字表达上不相一致，但所用词语意义非常接近，有时甚至原文的话就出现在选项中。

细节性问题有两种形式：

完全式和不完全式。

例如：

（1）Whatwerethingslikeinthe1980swhenaccidentshappened?

（完全式）

（2）Thesun’slighttravelsslowlywhen__________.（不完全式）

做细节性问题时需要注意以下几个方面：

（1）每篇文章不论长短都有其中心思想，用以支持和发展中心思想的具体信息就是命题时的重要依据。

答题时，读者要围绕中心思想，特别留意阅读材料中的有关数字，时间，专有名词，原因和特点等具体信息。

（2）题干中的标志语是从阅读材料中快速寻找答题依据的“路标”。

最常见的就是用引语所标识的关键词或标明的标语所在的具体行数。

例如：

Theauthor’sattitudetoward“mosteconomistsintheUnitedState（line1）canbestbedescribedas_________.另外，题干中的地名，人名，数字，日期，专有名词也是寻找正确答案的路标。

（3）做这种题型往往需要运用检索阅读即查读（scanning）的方法，即要注意题干中的标识语，带着问题有的放矢地在阅读材料中寻找某一个特定信息（日期，数字，专有名词等）的具体位置。

读者不必逐行阅读，也不必考虑文章的结构布局。

Scanning的具体步骤为：

（a）要时刻记住所需要寻找的特定信息；（b）应该快速沿纸页或栏目自上而下扫视，时刻期待着相关信息的出现；（c）必要时可适当停留，辨别是否找到了特定的信息.

3.如何破解阅读理解中的推理题

在阅读理解中，推理就是要求读者在理解文章中直接陈述的观点或描述的事实的基础上，领悟作者的言外之意（impliedmeaning），得出符合作者意愿的结论，即根据作者暗示的内容，推断出合理的结论。

推理题通常有三种类型：

（1）根据原文某个或是几个句子，经过推理，得出正确答案，一般为以下模式：

IfAisB,CisD.

（2）根据原文某个或几个句子，经过反复推理，得出问题的正确答案：

IfAisB,CisnotD./IfAisnotB,CisD.

（3）根据虚拟或假设与原文完全不符的条件可能发生的后果，并以此做为正确选项来提问。

推理题常见的题型有：

（1）Itcanbeinferred/concludedfromthepassagethat______

（2）Whatdoestheauthorprobablymeanby“…”?

（3）Whatconclusioncanbedrawnfromthepassage?

（4）Wherewouldthispassagemostprobablyappear/befound?

（5）Thepassagepreceding/followingthisonewouldmostprobablystate/discuss/dealwith________.

（6）Fromthisparagraph,weinfer/learn/concludethat________

（7）Bythefirstsentenceofthepassage,theauthormeansthat_______.

在解答推理性问题时，应清楚所要解答的问题需要针对哪个细节进行推断，还要针对主题思想，作者的意图进行推断。

针对细节的推断可运用scanning（查读）的方法，迅速在阅读材料中确定推理依据的位置或范围，然后再进行推理判断。

针对细节的推断可能要求针对一句话，推断出其释义或某一事实。

针对主题思想作推断时，其解题的主要依据是文章的主题思想，然后再分析句子之间的逻辑关系，区分观点与例证（opinionandfact）、原因与结果（causeandeffect），主观点与次观点（mainideaandsupportingidea）。

在推理判断时要牢记以下几点：

（1）严格按照阅读材料中所提供的信息或推论依据进行推理，千万不能掺杂自己的主观想法或经验；

（2）如果某选项中的内容只是阅读材料的简单重复，那就不是推论，也不是正确的答案；

（3）如果选项与表达的内容与经验相吻合，文中却没有涉及，那它属于主观臆断的结论，也不是正确答案；

（4）如果某个选项表达的内容虽在文中提到，但很片面或不完整，那它也不是正确答案；

（5）文中的虚拟语气和情态动词（should,must,may,etc.）往往能流露出作者的弦外之音，这有助于我们确定正确答案；

（6）注意作者在文中的措辞，比如作者在形容词前用了too,excessively,ratheretc,则常带有否定的口气；

（7）某些过渡词（例如：

however,butonthecontrary,what’smore）后面所表达的内容往往能够反映作者的观点和态度。

4.如何破解推测作者写作意图的题目

要想正确推测作者的写作意图，不但要清楚文章的中心思想，还要了解作者的口气，分析作者论述的重心或方法，以及作者所列举材料的详细安排等。

常见的推测作者写作意图的题型有以下几种形式：

（1）Theauthorwritesthispassageto______.

（2）Theauthorinthispassageintendsto_________.

（3）Theauthor’smainpurposeinwritingthispassageisto_______

推测写作意图的题和了解文章大意有所不同，后者要知道文章的中心思想是什么：

而前者是要知道作者为什么要写这篇文章。

例如，一篇报道有关美国离婚内容的文章，其中心思想可能是高离婚率对美国社会、家庭、当事者以及他们子女的影响，而作者写这篇文章的目的却是要引起社会关注，或要人们对离婚持谨慎态度。

作者通常采用的论述方法有：

（1）摆事实，讲道理，论证自己的观点；

（2）只介绍和传递信息，并不发表自己的看法；

（3）从多方面表述意义或重要性；

（4）分析某事物的危险性，并提出警告；

（5）从多方面或多角度分析原因或因素；

（6）用事实或数据进行生动形象地描写；

（7）告知某项建议或解决方法的可行性等。

5.先读文章还是先读问题

是先读文章还是先读问题，这与一个人的阅读习惯和试题的性质有关，本身并无优劣之分。

但是，有针对性地和有选择性地阅读肯定比漫无目的地阅读的效率要高得多。

就高考中的阅读理解而言，通常有以下几种阅读顺序：

Passage——Questions——Passage;

Questions——Passage——Questions和Passage——Question——Keywords.

（1）P——Q——P即先读文章，然后再查阅文章解答问题，这是考生常用的阅读方式。

它的特点是有利于考生把握文章的主旨和作者的态度，有利于解答全局性问题，推理题和猜测题等深层次的问题，但缺点是速度慢，考生不能在阅读时积极主动地预测文章的内容，缺乏主观能动性。

（2）Q——P——Q就是先看一遍问题，然后带着问题去阅读文章。

阅读时把注意力放在与问题直接相关的关键词语上，一旦找到所需的信息，就立即停止扫描式的阅读，然后仔细地阅读相关部分然后答题。

以上运用的方法是查阅法（scanning），它的主要特点是：

针对性强，节省答题时间，可用来解答事实性和细节性的问题，但对解答主旨性和推理性的问题，效果不明显。

【模拟试题】

A

Today,rollerskatingiseasyandfun.Butalongtimeago,itwasn’teasyatall.Before1750,theideaofskatingdidn’texist.ThatchangedbecauseofamannamedJosephMerlin.Merlin’sworkwasmakingmusicalinstruments.Inhissparetimehelikedtoplaytheviolin.JosephMerlinwasamanofideasanddreams.Peoplecalledhimadreamer.

OnedayMerlinreceivedaninvitationtoattendafancydressball.Hewasverypleasedandalittleexcited.Asthedayofthepartycamenear,Merlinbegantothinkhowtomakeagrandentranceattheparty.Hehadanidea.Hethoughthewouldgetalotofattentionifhecouldskateintotheroom.

Merlintrieddifferentwaystomakehimselfroll.Finally,hedecidedtoputtwowheelsundereachshoe.Thesewerethefirstrollerskates.Merlinwasveryproudofhisinventionanddreamedofarrivingatthepartyonwheelswhileplayingtheviolin.

OnthenightofthepartyMerlinrolledintotheroomplayinghisviolin.Everyonewasastonishedtoseehim.Therewasjustoneproblem.Merlinhadnowaytostophisrollerskates.Herolledonandon.Suddenly,heranintoahugemirrorthatwashangingonthewall.Downfellthemirror,breakingtopieces.NobodyforgotMerlin’sgrandentranceforalongtime!

1.Thetextismainlyabout_________.

A.astrangeman

B.anunusualparty

C.howrollerskatingbegan

D.howpeopleenjoyedthemselvesinthe18thcentury

2.PeoplethoughtMerlinwasadreamerbecausehe________.

A.oftengaveotherssurprisesB.wasagiftedmusician

C.inventedtherollerskatesD.wasfullofimagination

3.Merlinputwheelsunderhisshoesinorderto_______.

A.impressthepartyguestsB.arriveatthepartysooner

C.testhisinventionD.showhisskillinwalkingonwheels

4.Whatisthemainpointthewriteristryingtomakeinthelastparagraph?

A.Therollerskatesneededfurtherimprovement.

B.ThepartygueststookMerlinforafool.

C.Merlinsucceededbeyondexpectation.

D.Merlingothimselfintotrouble.

B

Forthousandsofyears,manhasenjoyedthetasteofapples.Apples,whichareabout85percentwater,growalmosteverywhereintheworldbutthehottestandcoldestareas（地区）.AmongtheleadingcountriesinappleproductionareChina,FranceandtheUnitedStates.

Therearevariouskindsofapples,butaveryfewmakeupthemajorityofthosegrownforsale.ThethreemostcommonkindsgrownintheUnitedStatesareDelicious,goldenDelicious,andMcIntosh.

Applesaredifferentincolour,size,andtaste.Thecolouroftheskinmaybered,green,oryellow.Theyhavevarioussizes,withDeliciousapplesbeingamongthelargest.Thetastemaybesweetortart（酸的）.Generally,sweetapplesareeatenfreshwhiletartapplesareusedtomakeapplesauce（苹果酱）.

Appletreesmaygrowastallastwelvemetres.Theydobestinareasthathaveverycoldwinters.Althoughnofruitisyieldedduringthewinter,thiscoldperiodisgoodforthetree.

1.ItcanbelearnedfromthetextthatDeliciousapplesare_______________

A.growninFrance.B.soldeverywhere.