语文《论语》选读之《沂水春风》课课练 doc.docx
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语文《论语》选读之《沂水春风》课课练doc
语文:
(《论语》选读)之《沂水春风》课课练
13《沂水春风》【学生版】
一、找出下列各句中的通假字并写出本字来
句子通假字本字句子通假字本字
⑴鼓瑟希,铿尔⑶唯求则非邦也与
⑵莫春者,春服既成
二、写出下列各句中加点字的活用类型(填代码)并写出活用后的意思
A.名作动B.名作状C.名作使动D.名作意动E.形作名F.形作动G.形作使动
句子类型活用后意思句子类型活用后意思
⑴比及三年,可使足民⑶风乎舞雩
⑵冠者五六人⑷端章甫,愿为小相焉
三、写出下列各句的句式类型,并作口头翻译
句子类型句子类型
⑴比及三年,可使有勇⑹浴乎沂,风乎舞雩
⑵不吾知也⑺以吾一日长乎尔
⑶则何以哉⑻毋吾以也
⑷加之以师旅,因之以饥馑⑼可使有勇,且知方也
⑸异乎三子者之撰⑽何伤乎?
四、基础知识巩固性训练
1.下列句子中加点的词注音不正确的一项是()
A.喟(kuì)然叹曰吾与(yǔ)点也风乎舞雩(yú)浴乎沂(yí)
B.冠(guān)者莫(mù)春三子者之撰(zhuàn)铿(kēng)尔
C.愿为小相(xiàng)因之以饥谨(jǐn)夫子哂(shěn)之千乘(shèng)之国
D.曾皙(xī)长(zhǎng)乎尔以俟(sì)君子鼓瑟(sè)希
2.选出没有通假字的一项()
A.鼓瑟希,铿尔B.赤也为之小,孰能为之大C.莫春者,春服既成D.唯求则非邦也与
3.选出对下列句中加点词语古今同义的一项()
A.因之以饥馑B.如会同,端章甫C.摄乎大国之间D.异乎三子者之撰
4.选出下列加点词活用情况不同于其他三句的一项()
A.比及三年,可使足民B.风乎舞雩
C.冠者五六人D.秦伯说,与郑人盟
5.选出下列各句句式特点不同于其他三句的一项()
A.风乎舞雩B.异乎三子者之撰C.不吾知也D.加之以师旅
6.选出加点词解释有不正确的一项()
A.如或知尔,则何以(做)哉因之以饥馑(接着)
B.子路率尔而对曰(飞快地)比及三年(等到)
C.如其礼乐,以俟君子(等候)子路、曾晳、冉有、公西华侍坐(陪侍)
D.舍瑟而作(起身)为国以礼,其言不让(谦让)
7.选出加点“以”字意义与用法与例句加点字相同的一项()
例:
毋吾以也
A.以吾一日长乎尔B.素以为绚
C.如或知尔,则何以哉D.为国以礼
8.选出加点“与”字意义与用法与例句加点字相同的一项()
例:
失其所与,不知
A.则与之斗卮酒B.客从外来,与坐谈
C.吾与点也D.与嬴而不助五国也
9.选出加点“知”字意义与用法与例句加点字相同的一项()
例:
小年不及大年,小知不及大知
A.吾与之共知越国之政B.如或知尔,则何以哉
C.郑既知亡矣D.失其所与,不知
10.选出加点字意义与用法与例句加点字相同的一项()
例:
摄乎大国之间
A.以吾一日长乎尔B.夫子之曰,不亦宜乎
C.异乎三子者之撰D.风乎舞雩
11.选出加点字意义与用法与例句加点字完全相同的一项()
例:
宗庙之事,如会同
A.如或知尔,则何以哉B.方六七十,如五六十
C.如其礼乐,以俟君子D.如有所立,卓尔
12.选出加点字意义与用法例句加点字完全相同的一项()
例:
为国以礼
A.由也为之B.是社稷之臣也,何以伐为C.愿为小相焉D.为击破沛公军
13.下列各组加点词语的意义和用法不相同的一项是()
A.①宗庙之事,如会同②千乘之国
B.①以吾一日长乎尔②子路率尔而对曰
C.①亦各言其志也②为国以礼,其言不让
D.①居则曰:
“不吾知也。
”②唯赤则非邦也与
14.选出对下列文言句子中的划线部分翻译不正确的一句()
A.以吾一日长乎尔,毋吾以也。
【你们不要因为这样就不敢说了】
B.如或知尔,则何以哉?
【如果有人了解你们(而起用你们),那么你们将打算做些什么事呢】
C.如其礼乐,以俟君子。
(至于用礼乐来教化百姓)
D.赤也为之小,孰能为之大(公西赤却认为这职位太小了,那么谁能给他个大点的职位呢?
)
15.选出下列对课文解说判断不当的一项()
A.本文以“言志”为线索,通过“孔子问志——学生言志——孔子评志”三部曲,记录了孔子和四个学生的谈话,写出了学生们的志趣、性格,表达了孔子的思想和态度。
B.对于子路的“治千乘之国”之雄心壮志,孔子深表赞同,报之以赞赏的一笑,而对于冉有、公西华之志,孔子都没有反应,暗示了他不以为然的态度。
C.曾皙之志不在为政,但其描述的暮春同游图,正是孔子所向往的“礼治”社会的最高境界,对此孔子非常感慨,当即表示赞同。
D.从文中可看出,孔子是一个平易和蔼、思想开明、胸怀开阔、教育有方的师长,他关心学生,爱护学生,注重引导学生立志,关心国家政事,而且彼此之间师生关系十分融洽民主。
E.孔子的伟大之处还在于他善于发挥教师的指导作用,在学生述志后,他能将他们的志上升到“礼治”的高度,将他们要做的事上升到与治国有关的高度,体现了一个教育家的胸怀。
五、精段精练
(一)阅读下面文段,完成16—20题
子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。
子曰:
“以吾一日长乎尔,毋吾以也。
居则曰:
‘不吾知也!
’如或知尔,则何以哉?
”子路率尔而对曰:
“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。
”夫子哂之。
“求,尔何知?
”
对曰:
“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。
如其礼乐,以俟君子。
”
“赤,尔何如?
”对曰:
“非曰能之,愿学焉。
宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。
”
16.解释文中加点的字词
①如或知尔()②比及三年()
③如五六十()④夫子哂之()
17.选出对下列两组加点词用法与意义的判断正确的一项()
①以吾一日长乎尔②摄乎大国之间③且知方也④方六七十
A.①②不同,③④同B.①②不同,③④也不同
C.①②同,③④不同D.①②同,③④也同
18.对文中加点的四个“以”字的意义与用法判断正确的一项是()
①以吾一日长乎尔②毋吾以也③则何以哉④加之以师旅
A.①②③④各不相同B.①②③④全相同
C.①③同,②④不同D.①②同,③④不同
19.翻译文中划线语句(注意添加必要的关联词以疏通语气)
①居则曰:
“不吾知也!
”:
。
②方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民:
。
③非曰能之,愿学焉:
。
20.这段文字中,孔子表现出什么样的形象?
他为何“哂”子路?
。
。
(二)阅读下面文段,完成21—24题
“点,尔何如?
”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:
“异乎三子者之撰。
”
子曰:
“何伤乎?
亦各言其志也!
”曰:
“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。
”夫子喟然叹曰:
“吾与点也!
”
三子者出,曾晳后。
曾晳曰:
“夫三子者之言何如?
”子曰:
“亦各言其志也已矣!
”
曰:
“夫子何哂由也?
”曰:
“为国以礼,其言不让,是故哂之。
唯求则非邦也与?
安见方六七十如五六十而非邦也者?
唯赤则非邦也与?
宗庙会同,非诸侯而何?
赤也为之小,孰能为之大?
”
21.解释文中加点的字词
①鼓瑟希()
②舍瑟而作()
③为国以礼()
④其言不让()
⑤唯求则非邦也与()
⑥安见方六七十…()
22.翻译文中划线语句(注意添加必要的关联词以疏通语气)
①异乎三子者之撰:
。
②夫子喟然叹曰:
“吾与点也!
”:
。
③唯赤则非邦也与?
:
。
23.孔子为何要“与点”?
答:
。
24.孔子对冉求、公西赤是怎么评价的?
答:
。
六、名句背诵检测
⑴莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,,,。
《论语选读》课课练13《沂水春风》【教师版】
一、找出下列各句中的通假字并写出本字来
句子通假字本字句子通假字本字
⑴鼓瑟希,铿尔希稀⑶唯求则非邦也与与欤
⑵莫春者,春服既成莫暮
二、写出下列各句中加点字的活用类型(填代码)并写出活用后的意思
A.名作动B.名作状C.名作使动D.名作意动E.形作名F.形作动G.形作使动
句子类型活用后意思句子类型活用后意思
⑴比及三年,可使足民G使…富足⑶风乎舞雩A吹风
⑵冠者五六人A戴帽子⑷端章甫,愿为小相焉A穿礼服戴礼帽
三、写出下列各句的句式类型,并作口头翻译
句子类型句子类型
⑴比及三年,可使有勇省略⑹浴乎沂,风乎舞雩状后
⑵不吾知也否宾前⑺以吾一日长乎尔状后
⑶则何以哉疑宾前⑻毋吾以也否宾前
⑷加之以师旅,因之以饥馑状后⑼可使有勇,且知方也省略
⑸异乎三子者之撰状后⑽何伤乎?
疑宾前
四、基础知识巩固性训练
1.下列句子中加点的词注音不正确的一项是()
A.喟(kuì)然叹曰吾与(yǔ)点也风乎舞雩(yú)浴乎沂(yí)
B.冠(guān)者莫(mù)春三子者之撰(zhuàn)铿(kēng)尔
C.愿为小相(xiàng)因之以饥谨(jǐn)夫子哂(shěn)之千乘(shèng)之国
D.曾皙(xī)长(zhǎng)乎尔以俟(sì)君子鼓瑟(sè)希
答案:
冠(guàn)者
2.选出没有通假字的一项()
A.鼓瑟希,铿尔B.赤也为之小,孰能为之大C.莫春者,春服既成D.唯求则非邦也与
2.(B)【A希—稀C莫—暮D与—欤】
3.选出对下列句中加点词语古今同义的一项()
A.因之以饥馑B.如会同,端章甫C.摄乎大国之间D.异乎三子者之撰
3.(A)【饥馑:
(古今同义)饥饿;B会同:
(古)诸侯会盟,(今)会合连同;C摄:
(古)夹,(今)拍摄D撰:
(古)讲述,(今)写】
4.选出下列加点词活用情况不同于其他三句的一项()
A.比及三年,可使足民B.风乎舞雩C.冠者五六人D.秦伯说,与郑人盟
4.(A)【形作使动,BCD均为名作动】
5.选出下列各句句式特点不同于其他三句的一项()
A.风乎舞雩B.异乎三子者之撰C.不吾知也D.加之以师旅
5.(C)【否宾前,ABD为状后】
6.选出加点词解释有不正确的一项()
A.如或知尔,则何以(做)哉因之以饥馑(接着)
B.子路率尔而对曰(飞快地)比及三年(等到)
C.如其礼乐,以俟君子(等候)子路、曾晳、冉有、公西华侍坐(陪侍)
D.舍瑟而作(起身)为国以礼,其言不让(谦让)
6.(B)【率尔(轻率地)】
7.选出加点“以”字意义与用法与例句加点字相同的一项()
例:
毋吾以也
A.以吾一日长乎尔B.素以为绚C.如或知尔,则何以哉D.为国以礼
7.(A)【例与A均为“因为”;B用,介词;C做,动词;D用,介词】
8.选出加点“与”字意义与用法与例句加点字相同的一项()
例:
失其所与,不知
A.则与之斗卮酒B.客从外来,与坐谈C.吾与点也D.与嬴而不助五国也
8.(D)【D与例句均为“结交,亲附”;A给,动词;B跟,同,介词;C赞成,动词】
9.选出加点“知”字意义与用法与例句加点字相同的一项()
例:
小年不及大年,小知不及大知
A.吾与之共知越国之政B.如或知尔,则何以哉C.郑既知亡矣D.失其所与,不知
9.(D)【D与例句均通“智”;A管理,统治;B了解;C知道】
10.选出加点字意义与用法与例句加点字相同的一项()
例:
摄乎大国之间
A.以吾一日长乎尔B.夫子之曰,不亦宜乎C.异乎三子者之撰D.风乎舞雩
10.(D)【A于,比;B吗;C于,跟,同;D于,在】
11.选出加点字意义与用法与例句加点字完全相同的一项()
例:
宗庙之事,如会同
A.如或知尔,则何以哉B.方六七十,如五六十C.如其礼乐,以俟君子D.如有所立,卓尔
11.(B)【A连词,如果;B连词,或者;C连词,若,至于;D连词,如果】
12.选出加点字意义与用法例句加点字完全相同的一项()
例:
为国以礼
A.由也为之B.是社稷之臣也,何以伐为
C.愿为小相焉D.为击破沛公军
12.(A)【A动词,治理;B句末疑问语气助词,呢;C动词,做,担任;D介词,给,替】
13.下列各组加点词语的意义和用法不相同的一项是()
A.①宗庙之事,如会同②千乘之国B.①以吾一日长乎尔②子路率尔而对曰
C.①亦各言其志也②为国以礼,其言不让D.①居则曰:
“不吾知也。
”②唯赤则非邦也与
13.(B)【B①第二人称代词,你们②助词,相当于“然”,…的样子;A结构助词,的;C第三人称代词,作定语,他(们)的;D副词,就】
14.选出对下列文言句子中的划线部分翻译不正确的一句()
A.以吾一日长乎尔,毋吾以也。
【你们不要因为这样就不敢说了】
B.如或知尔,则何以哉?
【如果有人了解你们(而起用你们),那么你们将打算做些什么事呢】
C.如其礼乐,以俟君子。
(至于用礼乐来教化百姓)
D.赤也为之小,孰能为之大(公西赤却认为这职位太小了,那么谁能给他个大点的职位呢?
)
14.(D)【如果公西赤只能给诸侯做个小小的司仪员,那么谁能给诸侯做大司仪呢?
】
15.选出下列对课文解说判断不当的一项()
A.本文以“言志”为线索,通过“孔子问志——学生言志——孔子评志”三部曲,记录了孔子和四个学生的谈话,写出了学生们的志趣、性格,表达了孔子的思想和态度。
B.对于子路的“治千乘之国”之雄心壮志,孔子深表赞同,报之以赞赏的一笑,而对于冉有、公西华之志,孔子都没有反应,暗示了他不以为然的态度。
C.曾皙之志不在为政,但其描述的暮春同游图,正是孔子所向往的“礼治”社会的最高境界,对此孔子非常感慨,当即表示赞同。
D.从文中可看出,孔子是一个平易和蔼、思想开明、胸怀开阔、教育有方的师长,他关心学生,爱护学生,注重引导学生立志,关心国家政事,而且彼此之间师生关系十分融洽民主。
E.孔子的伟大之处还在于他善于发挥教师的指导作用,在学生述志后,他能将他们的志上升到“礼治”的高度,将他们要做的事上升到与治国有关的高度,体现了一个教育家的胸怀。
15.(B)【错在“深表赞同,报之以赞赏的一笑”,“孔子都没有反应,暗示了他不以为然的态度”】
五、精段精练
(一)阅读下面文段,完成16—20题
子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。
子曰:
“以吾一日长乎尔,毋吾以也。
居则曰:
‘不吾知也!
’如或知尔,则何以哉?
”子路率尔而对曰:
“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。
”夫子哂之。
“求,尔何知?
”
对曰:
“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。
如其礼乐,以俟君子。
”
“赤,尔何如?
”对曰:
“非曰能之,愿学焉。
宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。
”
16.解释文中加点的字词
①如或知尔()②比及三年()③如五六十()④夫子哂之()
16.【①或(有人)②比(等到)③如(或者)④哂(微笑)】
17.选出对下列两组加点词用法与意义的判断正确的一项()
①以吾一日长乎尔②摄乎大国之间③且知方也④方六七十
A.①②不同,③④同B.①②不同,③④也不同C.①②同,③④不同D.①②同,③④也同
17.(B)【乎:
①介词,于,比;乎:
②介词,于,在;③方:
义,名词;④方:
纵横,方圆,动词】
18.对文中加点的四个“以”字的意义与用法判断正确的一项是()
①以吾一日长乎尔②毋吾以也③则何以哉④加之以师旅
A.①②③④各不相同B.①②③④全相同C.①③同,②④不同D.①②同,③④不同
18.(D)【①②连词,因为;③动词,用,做;④介词,用,拿】
19.翻译文中划线语句(注意添加必要的关联词以疏通语气)
①居则曰:
“不吾知也!
”:
。
②方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民:
。
③非曰能之,愿学焉:
。
19.①【你们平时总是说:
“世上没人了解我呀!
”】
②【一个方圆六七十里或者五六十里的小国家,如果让我去治理,等到三年后,就可以使它的老百姓富足起来】
③【我不敢说我一定能做到,只是愿意学习。
】
20.这段文字中,孔子表现出什么样的形象?
他为何“哂”子路?
。
。
20.孔子是一个平易和蔼、思想开明、胸怀开阔、教育有方的师长,他关心学生,爱护学生,注重引导学生立志,关心国家政事。
因为孔子主张“为国以礼”,而子路的回答未注重“礼”,轻率而且毫不谦让。
(二)阅读下面文段,完成21—24题
“点,尔何如?
”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:
“异乎三子者之撰。
”
子曰:
“何伤乎?
亦各言其志也!
”曰:
“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。
”夫子喟然叹曰:
“吾与点也!
”
三子者出,曾晳后。
曾晳曰:
“夫三子者之言何如?
”子曰:
“亦各言其志也已矣!
”
曰:
“夫子何哂由也?
”曰:
“为国以礼,其言不让,是故哂之。
唯求则非邦也与?
安见方六七十如五六十而非邦也者?
唯赤则非邦也与?
宗庙会同,非诸侯而何?
赤也为之小,孰能为之大?
”
21.解释文中加点的字词
①鼓瑟希()
②舍瑟而作()
③为国以礼()
④其言不让()
⑤唯求则非邦也与()
⑥安见方六七十…()
21.①鼓(弹奏)②作(站起)③以(用)④让(谦让)⑤唯(难道)⑥安(怎么,哪里)
22.翻译文中划线语句(注意添加必要的关联词以疏通语气)
①异乎三子者之撰:
。
②夫子喟然叹曰:
“吾与点也!
”:
。
③唯赤则非邦也与?
:
。
22.①我和他们三位的才能不一样。
②孔子不由得长叹一声道:
“我赞成曾点的想法呀!
”
③难道公西赤所说的就不是国家大事吗?
23.孔子为何要“与点”?
答:
。
23.因为曾皙之志虽不在为政,但其描述的暮春同乐图,正是孔子所向往的“礼治”社会的最高境界,是“为国以礼”的结果对此孔子非常感慨,当即表示赞同。
24.孔子对冉求、公西赤是怎么评价的?
答:
。
24.认为他们太过谦让,并且看问题不够深刻、全面,委婉地批评他们看不到自己所选择的理想与治国大事的内在联系。
六、名句背诵检测
⑴莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,,,。
浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。