小学英语五年级上册910模块 教案.docx
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小学英语五年级上册910模块教案
小学英语五年级上册9-10模块教案
课题
Module9Unit1Areyoufeelingbored?
设计者
学
习
目
标
1）能理解并掌握本课单词：
feel,nothing,secret,surprise,miss,bored,angry,sad,tell
2）能理解并会运用Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?
Ishe/shefeelingsad?
并能运用Yes和No或者运用Yes,heis./No,heisn’t.回答。
3）会用What’sthematter?
来询问别人发生了什么事情。
学习重点
1能理解并掌握本课单词：
feel,nothing,secret,surprise,miss,bored,angry,sad,tell
2.能理解并会运用Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?
Ishe/shefeelingsad?
并能运用Yes和No或者运用Yes,heis./No,heisn’t.回答。
学习难点
灵活运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受，以及用英语询问他人的情绪状况。
学生会运用Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?
来询问对方的感受过渡到会运用Ishe/shefeelingsad?
来询问他人的感受。
辅助手段
教学卡片、点读机、挂图。
板
书
设
计
Module9Unit1Areyoufeelingbored?
Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?
Yes\No…
Ishe/shefeelingsad/bored/angry/happy?
Yes,heis./No,heisn’t.
流程
学生活动，
教师活动
二次备课
Step1
Warmingup
Step2
Preparation
Step3
Newlesson
Step4
Practice
Step5
Homework
Step1Warm-up
1.Greetings
2.Singasong:
Ifyouarehappyandyouknowit,Clapyourhands.Sssinganddotheactions.
Step2presentation
S1:
Yes.
（师生、生生、生师之间练习）当有学生回答No,I’mnot.T:
What’sthematter?
学生会说：
“没什么。
”T:
（帮助学生说）Nothing.出示单词卡片Nothing.并领读：
What’sthematter?
Nothing.
S:
sad.
S2：
Yes./No.
启发学生回答Ss:
Yes,heis./No,heisn’t.板书并教读Yes,heis./No,heisn’t.学生和前后或左右的同学相互调查？
Areyoufeelingangry?
S3：
Areyoufeelingbored?
S4：
Yes./No.
Ss：
Yes./No.启发学生说No,ofcoursenot.（师生、生师、生生之间练习
S5：
Yes./No.T：
Ishe/shefeelingangry?
Ss:
Yes,heis./No,heisn’t.学生和前后或左右的同学相互调查？
Areyoufeelingangry?
一些学生一起回答。
SsGuess.猜测几次后，教师说Itisasecret.出示单词卡片教读secret.
Ss:
guess.学生猜不出来，教师打开它，里面什么都没有，教师说Nothing.教读Nothing几遍。
学生猜出它的意思教师教读，再教surprised.
5、playgames：
（TPR）
（1）T：
Youarefeelingsad/bored/angry/happy/surprised.Ssdotheactions.
（2）教师出示一些表示不同表情的脸的图片，师生问答：
T：
Ishe/shefeelingbored?
Ss:
Yes,heis./No,heisn’t.
Let’slearn.出示课题，引导学生打开书，并提问⑴听录音，整体感悟课文教师提问：
IsLinglingfeelingbored?
IsLinglingfeelingangry?
再听录音，学生跟读，并找出不明白的问题和生词，让学生板演在黑板上，然后采取“小老师”的方式，让学生上台解答、教授。
⑶再听录音，学生跟读，并解决以下教师设计的问题，进一步理解课文内容。
a.IsLinglingfeelingsad?
（）A.Yes,sheis.B,No,sheisn’tb.DoesLinglingmissChina?
（）A.Yes,shedoes.B,No,shedoesnit.c.WhatisLinglingthinkingabout?
（）A.SheisthinkingaboutChina.B.Sheisthinkingaboutasurprisecake.
Part3.引导学生看第三部分的图片，教师和某个学生做示范后，同桌互相问答。
S6：
Ishe/shefeelingangry?
S7:
Yes,heis./No,heisn’t.
S8：
Areyoufeelingbored?
S9：
Yes./No.同桌两人进行问答，前后邻座进行问答。
学生回答问题。
T:
Helosthispen./Hehasnothingtodo./Todayishisbirthday.Howishefeeling？
S10：
Ishefeelingbored?
T：
Yes,heis./No,heisn’t.
Singthesongtogether.
1、T:
Yousingverywell.I’mfellingveryhappy.Areyoufellinghappy?
板书：
I’mfellingveryhappy.Areyoufellinghappy?
2.教师出示单词卡片feel，让学生猜测它的词义，并教读，着重教字母组合ee的发音。
T：
Ifyouarenotfeelinghappy.YoucansayNo.S:
No.板书：
No.T（asksomestudents）：
I’mfeelinghappy.Areyoufeelinghappy?
3.T：
Ilostmypen.Ican’tfindit.NowI’mfeeling—（师扮生气状）
T指向会说这个单词的学生Youareverygood.Canyoubeateacherandteachustheword?
4.T：
Ihavenothingtodo.I’mfeelingbored.教师做出无聊的表情和动作。
T：
Areyoufeelingbored?
5.教师指着S1并询问全班学生Ishe/shefeelingbored?
板书并反复强调Ishe/shefeelingbored?
6.教师观察后发现一位学生在做和学习无关的事，然后指着这名学生让全班同学看：
Look,LiJunisplayingwithatoy.I’mfeelingangry.（做出非常生气的样子）Areyoufeelingangry?
T：
Areyoufeelingangry
T：
Howoldareyou?
教师又问：
HowoldamI?
7.T：
TodayisWenNan’sbirthday.Let’ssingasong.Happybirthdayday.I’llgiveherasurprisepresent.教师拿出一个盒子文What’sinthebox?
教师问Isitasurprisepresent?
出示单词surprise,
8.猜谜教师请两名学生上台，其他学生猜他们的感受，看谁先猜到。
9.教师用英语描述不同的情景，并根据情景提出问题.
今天请你回家用我们学的Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?
问问你父母的感受，如果他们感觉不太好，关心安慰他们一下。
要做一个孝顺父母的好孩子。
教
学
后
记
课题
Module9Unit2Ifeelhappy.
设计者
学
习
目
标
1.学会使用Ifeelhappy/sad/tired/bored/hungry.来表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况。
2.通过各种活动加强师生间、学生间的情感交流，培养学生的英语情趣。
学习重点
（1）学习新单词：
happysadtiredboredhungry.
（2）学习新语言结构：
Ifeel…
学习难点
难点：
学习语言结构：
Ifeel…
辅助手段
教学卡片、点读机、，挂图。
板
书
设
计
Module9Unit2Ifeelhappy.
Doseshe\hefeelhappy…?
Yes,she\hedose.
No,she\hedosen’t.
Howdoseshe\hefeel?
She\Hefeel…
流程
学生活动
教师活动
二次备课
Step1
Warmingup
Step2
Preparation
Step3
Newlesson
Step4
Practice
Step5
Homework
Step1Warm-up1.Showdifferentfaces:
happy，sad，angry，bored，hungry，tired（教师课件出示人物不同表情的图片，学生据此作出回答）T:
Isshefeeling…?
/Howisshefeeling?
Ss:
Yes,sheis./No,sheisn’t./She’sfeeling…
检查前置性作业完成情况-----双簧表演T:
Nowlet’splayagame.（教学game）-----双簧表演.Pleaseshowyourperformance.小组展示：
I’mfeelingtired,veryverytired./happy/sad/bored/angry/thirsty/hungry.
Singasong:
Ifyouarehappy.T:
Ienjoyyourperformance.I’mfeelinghappy.Areyoufeelinghappy?
Ss:
Yes,weare.T:
Let’ssingasong.----Ifyouarehappy.
（听音任务二）Oh,whereismypoint-readingpen?
Ilostmypoint-readingpen.Ican’tfindit.Whocanhelpme?
（用点读笔点读）
听音回答，并处理生词:
1.grandfather----grandpa（注意其发音）;2.farm----onthefarm;3.won——由已学单词winner,win引出过去式won,有利于学生归纳总结；）将所有生词卡贴在黑板上，点读复习,再点名2至3名学生读.
（听音任务三：
用点读笔点读听音前，布置小组合作的任务，）A:
TodayIhelpedmygrandfatheronthefarmallday.B:
Doyoufeeltired?
A:
Yes,Ido.4.小组合作。
A:
TodayIhelpedmygrandfatheronthefarmallday.B:
Doyoufeeltired?
A:
Yes,Ido.
S:
Yes,Ido.Ifeel…/No,Idon’t.Ifeel…（学生根据摘到的“苹果”回答。
先师生问答，再生生问答。
）
T:
Iknowyouareunitedingroups.Nowlet’sdopracticetoshowmeyouareunited.用hungrysadhappytiredboredangrythirty完成下列句子.
1.Iran100metersforSportsDay.I’mthewinner.Ifeel______now.2.Iworkonthefarmallday.NowIfeel_______.3.Ilostmybook.Ifeel______.4.Idon'twanttodoanything.Ifeel_______.5.Theyaretalkinginthelibrary.Thelibrarian（图书管理员）is_______.6.Itistwelveo’clock.It’stimetohavelunch.Ifeel____.7.It’shot.Iwanttodrinksomewater.Ifeel_____.（小组合作完成，完成优秀的小组发放oranges作为奖励，并用Whatcanyousmell?
提问，再发奖品）
1.Listenandsaythepoemtogether.2.鉴于学生本节课的优秀表现，还有好礼相送。
1.展示优秀的小组发放sweets作为奖励，并用Whatcanyousmell?
提问，再发奖品.教学smell
3.T：
NowIknowyouhavedifferentfeelings.Therearesomepupils.Theyhavedifferentfeelings,too.Pleaseopenyourbooks.Let’ssee----Howdotheyfeel?
Oh,whereismybook?
Ilostmybook.Ican’tfindit.Whocanhelpme?
4.T:
NowIfoundmybook.Let’slistenandanswer:
Howdotheyfeel?
用CD-ROM播放（听音任务一）听音后，对照幻灯片图片回答：
Howdotheyfeel?
2.T:
Nowlet’slisten,pointandrepeat.Makesureyoucanreadcorrectly.Thenlinedownthenewwords.
（展示优秀的小组发放apples作为奖励，并用Whatcanyousmell?
提问，再发奖品）
5.拓展活动T:
Grandfatherhasabigapplefarm.Look!
Lotsofapples!
Grandfatherisvery…（出示图片）Ss:
Happy.T:
Nowlet�6�8shelpgrandfatheronthefarm.----pickingapples.一棵苹果树的图，贴在黑板上；一些小苹果图片，苹果后写有happy,sad,bored,tired,hungry,thirsty,angry请学生上台来“摘苹果”。
T:
Doyoufeel…?
（教师猜测并板书）
T：
Welldone!
Boysandgirls!
Ihavemorepresentsforyou.Look!
What’sthis?
（将礼物一一出示）教师手捧礼物盒T：
Smileandbehappy.It’sasurprise.Pleaseopenitandlook.It’’sasurpriseforyou.拿出礼物的学生S：
Itisawonderful….Thankyouverymuch.Thankyouverymuchformywonderful….（礼物盒中备有各种学习用具）
Homework用Doyoufeel…?
了解自己父母和本组成员的心情，以此来表达对父母和同学的关心，并小组汇报。
教
学
后
记
课题
Module10Unit1Hewasinthekitchen.
设计者
学
习
目
标
1.掌握并运用句型：
Wheredidyoufind…?
并能回答“Ifound…in…
2.对于过去式的掌握与运用。
3.对于方位介词的运用。
学习重点
1.掌握并运用句型：
Wheredidyoufind…?
并能回答“Ifound…in…
2.对于过去式的掌握与运用。
学习难点
1.掌握并运用句型：
Wheredidyoufind…?
并能回答“Ifound…in…
辅助手段
录音机、挂图、单词卡片。
板
书
设
计
Module10Unit1Hewasinthekitchen.
Wheredidyoufind…?
Ifound…in…
流程
学生活动，
教师活动
二次备课
Step1
Warm-up
Step2
Presentation
Step3
Newlesson
Step4
Practice
Step5
Homework
greeting
TheSsgreetwiththeteacher.
Dutyreport
Presentation
SssingthesonginUnit1.
Reviewthewords:
in\on\under\behind\infrontof\ontheleft\ontheright
Thestudentslookandlistentotheteachercarefully.
S：
studythename:
kitchen\bedroom\toilet\livingroom…
Readthemonebyone.
SB活动1
Ss:
She\Heisinthe…
Playthegame:
1>hide_and_seek
S:
Ifound…
Choosesomestudentstoplayit.
practiseinfour.
Wheredidyoufingtheschoolbag?
Ifound…inthe…
LookattheTV.
Readitonebyone.
Listenandreadthebooktogether.
Choosethepictureandreadit.
Practice:
findandsay.
Practiceintwo.
greeting
TheteachergreetswiththeSs.
Presentation
教师播放学生在Module9中学习的英语歌曲，学生跟录音唱。
展示几张关于房间名称的卡片。
AsktheSslook,listenandsay.
Lookandsay.
T:
Whereisit?
（lookattheTV.）
WhereisSam\Amy?
T:
Nowlookathere.
Therearefourpictures.（kitchen\bedroom\toilet\livingroom）
hide_and_seek（捉迷藏的游戏）
T：
Wheredidyoufind…?
WheredidyoufindSam…?
Studythewords:
Hide_and_seek\sofa\...
教
学
后
记
课题
Module10Unit2Don’tshout,please?
设计者
学
习
目
标
1.熟练掌握句子：
Don’tshout\walkonthegrass\climbthetree\gotoschool…,please!
Sorry.Ididn’tknow.
2.掌握单词：
dangerous\great
3.掌握单词的读音
学习重点
1.熟练掌握句子：
Don’tshout\walkonthegrass\climbthetree\gotoschool…,please!
Sorry.Ididn’tknow.
学习难点
掌握单词的读音
辅助手段
录音机、挂图、单词卡片。
板
书
设
计
Module10Unit2Don’tshout,please?
Don’tshout\walkonthegrass\climbthetree\gotoschool…,please!
Sorry.Ididn’tknow.
流程
学生活动，
教师活动
二次备课
Step1
Warm-up
Step2
Presentation
Step3
Newlesson
Step4
Practice
Step5
Homework
greeting
TheSsgreetwiththeteacher.
dutyreport
S:
Wheredidyoufindthe…?
Ifoundthe…
S:
禁止牌。
Ss:
Samandaboy.
S:
Intheroom.
Showthesigns.
Don’twalkonthegrass\shoutinthezoo\climbthetree\gotoschool!
Playthegame:
Dotheactionsandanotheroneshowthesigns.
Don’t…
P
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