三年级语文上27一个小山村的故事教案.docx
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三年级语文上27一个小山村的故事教案
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m 教学
要求
.通过学习课文,懂得保护环境的重要意义。
2.学会本课的生字、新词,通过联系上下文理解词语的意思。
3.有感情地朗读课文,体会句子表达的思想感情。
重点
难点
.朗读课文,理解课文内容。
2.体会课文蕴含的深刻道理。
教学
课时
两课时
一个小山村的故事
山脚下,曾经有过一个美丽的小山村。
[①这句话作为的开头有什么作用?
]山上是郁郁葱葱的树林,村边是清澈见底的小河。
人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱,看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。
[②上面两句描写了哪些自然景物?
有什么作用?
]
段导读:
这一自然段先总的交代了小山村的地理位置和美丽的自然环境。
村里住着几十户人家。
不知从什么时候开始,家家都有了一两把锋利的斧头。
[③介绍砍伐的工具意在说明什么?
]谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍倒,运下来。
[④两个“谁”连用,以及“就拎”“一棵一棵”,这说明了什么?
]就这样,山上出现了裸露❶的土地。
[⑤小村庄周围的环境发生了怎样的变化?
]
段导读:
这一自然段写因人们砍树,山坡上出现了裸露的土地。
一年年,一代代,山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……[⑥“裸露的土地”为什么“不断扩大”?
]树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样❷的家具,还有大量的树木随着烟囱❸冒出的浓烟,消失在天空中了。
[句导读:
大量树木变成了烟囱冒出的浓烟,说明许多树木被当成干柴烧掉了,真叫人痛惜。
字里行间透露着作者的心痛和惋惜。
][⑦“树木变成了……变成了……,还有……”,说明了什么?
]
段导读:
这一自然段讲因人们继续砍树,裸露的土地不断扩大。
不管怎样,靠着锋利的斧头,村子里家家户户的日子过得都还不错。
[⑧“村子里家家户户的日子过得都还不错”一句说明了什么?
]
段导读:
这一自然段讲家家户户靠着砍伐树木,日子过得都不错。
第一部分:
讲了山上的树木不断减少,小山村的人们靠着砍伐树木,日子过得还不错。
然而,不知过了多少年、多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。
可是,小山村却已经被咆哮的山洪冲得无影无踪了。
[⑨“不知过了多少年、多少代”,与上文中的哪些词语相照应?
说明了什么?
]
段导读:
这一自然段讲一场大雨把小村庄冲走的情景。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
[句导读:
破折号在这里表示解释说明。
“一切”指的是人们通过滥伐树木所获得的所有财富;“包括那些锋利的斧头”则包含着不动声色的讽刺意味。
]
段导读:
这一自然段讲了人们什么都没有了,包括帮助人们得到一切的斧头。
第二部分:
讲小村庄被一场洪水卷走了。
.学会本课的生字、新词。
2.理解词语的意思,积累词语。
3.初读课文,了解内容。
生字卡片。
一 揭示课文题目,质疑导入
.今天我们学习第27课《一个小山村的故事》。
2.看到题目,你有什么问题要问吗?
学生质疑。
3.让我们带着这些问题来读读课文。
二 初读课文,了解内容
.默读课文,画出生字、新词,标出自然段。
2.读了课文,说说小山村给你留下了什么印象。
三 学习生字
.自学生字,读准字音,分析字形,理解字义。
2.学习要求会写的字。
认读生字卡片。
分析字形。
上下结构的字:
葱 露 量 靠 犁 上中下结构的字:
曾
左右结构的字:
郁 砍 裸 减 扩 随 消 括 独体字:
囱
理解词语的意思。
郁郁葱葱:
形容草木茂盛葱翠的样子。
指导学生书写生字。
重点指导:
“葱”,上下结构,注意不要丢掉“匆”中间的点。
“囱”,独体字,注意不要少写一撇。
四 朗读课文
正确朗读全文,做到读准字音,不添字,不漏字。
1.上课伊始,教师可以让学生把自己想象中的小山村说说画画,把他们的注意力吸引到课文中,接着提出问题:
“‘一切’指的是什么?
小山村为什么消失了?
”自然而然地把学生带入到本课的学习中。
2.教师可以通过图文并茂的多媒体,向学生展示“美丽的小村庄”。
初读课文之后,向学生提问:
“这么美的小村庄怎么会消失呢?
”这一问能激发学生强烈的求知欲望,带着疑问,学生读文的兴趣就会更浓了,读书的效率也就相应提高了。
.有感情地朗读课文。
2.知道这个美丽的小山村被洪水卷走的原因。
3.懂得要合理利用和保护大自然的资源。
投影。
一 朗读课文,整体感知
.分自然段读课文,说说每个自然段的主要内容。
2.朗读全文,说说课文写了小山村的什么故事。
二 细读课文,理解内容
.说说在你的印象中,这是一个怎样的小山村。
2.老师:
这个小山村曾经美丽过,曾经富裕过,但最后却一无所有。
3.请学生找到相应的段落,自己读一读。
4.学习第一自然段,感受小山村的美丽。
朗读第一自然段。
说说从哪儿可以看出小山村的美丽。
齐读第一自然段,体会小山村的美。
在这青山绿水、鸟语花香的小山村中,你会做些什么事呢?
5.学习第四自然段,感受村民生活的富裕。
朗读第四自然段。
你从哪儿感受到村民们的日子富裕了?
齐读第四自然段,感受村民们的富裕。
6.老师朗读第五、六自然段。
听了老师朗读第五、六自然段,你的心情怎样?
是啊,我们都为这个小山村感到难过。
一齐读这两个自然段。
7.学习第二、三自然段。
看到小山村由美丽变富裕,最后变得一无所有,同学们,这时候你们最想问什么?
默读第二、三自然段,把印象最深刻的句子画出来,细细读一读,想想从中你能感受到什么。
理解句子。
投影出示句子:
树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的家具,还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟,消失在天空中了。
①朗读句子。
②你从哪儿看出很多很多树木被砍了?
③这句话表达了作者什么心情?
④谈谈你的感受。
投影出示句子:
就这样,山上出现了裸露的土地。
一年年,一代代,山上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……
①朗读句子。
②在这片裸露的土地上,你们看到了什么景色?
③老师:
村民们靠什么富起来?
小山村为何最终却消失了?
同学们读读第二、三自然段,然后讨论。
④看谁能用这样的句子告诉老师答案。
因为……,所以他们逐渐富起来了。
因为……,所以小山村消失了。
⑤老师:
是谁把树木变成生活用品,让日子富起来的?
又是谁把树木都砍掉,最终导致小山裸露,让小山村消失的?
三 总结升华
.齐读课文最后一个自然段。
2.说说这句话表达了作者怎样的心情。
3.学了这篇课文,你最想对小山村的人们说些什么呢?
总结:
这篇课文告诉我们,乱砍滥伐将会给人类带来严重的后果。
我们要合理利用大自然的资源,保护我们的生态环境。
4.齐读全文。
1.教师在引导学生理解小村庄的变化时,应先让学生找出表示时间变化的词:
一年年、一代代,体会到这个变化的时间很长很长。
然后重点引导学生理解一代代的人们都做了些什么,把有关的句子勾画出来,让学生体会到村里的人对树木的任意砍伐。
2.学完整篇课文后,教师可以让学生们谈谈自己的感受并记录下来,使学生们对这个小村庄的悲剧形成深刻的认识。
.看拼音,写词语。
dàliàng yāncōng kuòdà céngjīng xiāoshī bāokuò
2.连一连。
3.比一比,再组词。
4.按课文内容填空。
山脚下,曾经有过一个美丽的小山村。
山上是郁郁葱葱的树林,村边是清澈见底的小河。
人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱,看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。
5.课文中多次提到“锋利的斧头”,这有什么用意?
提示:
从斧头的象征意义切入进行分析。
一 山洪简介
山洪是山丘区特殊的洪水,群众习惯称之为“发蛟”。
洪水历时一般几十分钟到几个小时。
山洪的成因除山体结构条件外,主要是喇叭形河口地形所致,形成短时暴雨,引发山洪。
山洪往往冲毁房屋、田地、道路和桥梁,常造成人身伤亡和财产损失。
二 森林的作用
森林能防风固沙,制止水土流失。
狂风吹来,它用树身树冠挡住去路,使风速降低;树根又长又密,抓住土壤,不让大风吹走。
大雨降落到森林里,渗入土壤深层和岩石缝隙,以地下水的形式缓缓流出,冲不走土壤。
森林提供包括果子、种子、坚果、根茎、块茎、菌类等各种食物。
森林灌木丛中的动物还给人们提供肉食和动物蛋白。
木材的用途很广,造房子,开矿山,修铁路,架桥梁,造纸,做家具……森林为数百万人提供了就业机会。
三 一棵树的价值
一棵树到底值多少钱?
印度加尔各答农业大学的一位教授,对一棵树算了两笔不同的账:
一棵正常生长50年的树,按市场上的木材价值计算,那么最多值300多美元,但是如果按照它的生态效益来计算,其价值就远不止这些了。
据粗略测算,一棵生长50年的树,每年可以生产出价值31250美元的氧气和价值2500美元的蛋白质,同时可以减轻大气污染,涵养水源,还可以为鸟类及其他动物提供栖息环境,等等。
将这些价值综合在一起,一棵树的价值就不是300美元,而是20万美元了。
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