六下第三单元学导案 2.docx
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六下第三单元学导案2
课题
10.十六年前的回忆（第一课时）
课时安排
2课时
教学目标
三维
目标
1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
重点
学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
难点
正确、流利有感情地朗读课文。
教具准备
PPT
教学程序
教学活动一
激情导入，引发兴趣
同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。
而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。
我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。
今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。
（板书课题）
回忆前面的知识。
教学活动二
抓住“回忆”，整体感知
1．自渎课文，读准字音，读通句子。
2．检查认读生字、生词情况。
3．再读课文，想一想：
按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？
利用恰当的方法自学课文。
教学活动三
品词析句，感悟“革命者”形象
1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：
你眼前看到了一位怎样的革命者？
2．交流讨论：
交流讨论
教学活动四
回归整体，提升感情
让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。
概括，笔记。
板书设计
（生字、词语）
教后反思
生字的教学在高年级也应当作为一个重要的内容，学生的基础差，尤其自觉性差，还得集中学习来弥补。
课题
10.十六年前的回忆（第二课时）
课时安排
2课时
教学目标
三维
目标
1、了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。
2、领悟课文前后照应的表达方法
重点
领悟课文前后照应的表达方法
难点
领悟课文前后照应的表达方法
教具准备
PPT
教学程序
教学活动一
简介人物，丰富认识
通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在被捕前、被捕时、法庭上的表现。
李大钊同志入狱后，备受酷刑，但他始终视死如归、大义凛然。
1927年4月28日，在敌人的残害下，李大钊同志第一个走上了绞刑架，毫无惧色，从容就义。
时年38岁。
作好笔记
教学活动二
回归文本，感悟“父亲”形象
1．在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。
课文的字里行间里无不流露出女儿对父亲深深的敬爱。
2．再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：
女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？
3．交流讨论
引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。
交流讨论，理解文本
教学活动三
感悟写法，课外拓展
1．听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：
你听出了什么？
2．文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？
（工友阎振山被捕前后）
3．1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？
被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？
这些内容文章中没有写到。
请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。
4．交流展示、评价。
分析写法
板书设计
前后照应：
前面所写的内容与后面的内容相同，作为呼应。
教后反思
理解文本时，学生对于当时社会背景的理解也很重要，在了解社会背景后才能正确理解文本。
课题
11.灯光
课时安排
1课时
教学目标
三维
目标
1．速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长的无私奉献精神。
2．学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
重点
学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
难点
学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。
教具准备
PPT
教学程序
教学活动一
揭题：
生读题，再读学习提示：
看看学习这篇课文，要我们解决哪些问题？
（1．课文讲了一件什么事？
2．“多好啊！
”分别是谁在什么情况下说的？
3．他们在说这句话的时候，看到了什么？
想到了什么？
）
明确目标
教学活动二
理清课文叙述顺序，整体感知课文。
1．学生默读课文，边读边想：
课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。
即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。
）
2．学生自读课文，想想课文写了一件什么事？
学生自己先想一想，然后同座互相说一说。
再抽生说。
自学课文
教学活动三
细读课文
1．快读课文，想想“多好啊！
”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。
我们可以从中体会到什么？
2．交流
（“多好啊！
”这句话在课文中出现三次。
第一次是清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：
“多好啊！
”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！
”是出自内心的由衷赞美。
带着问题细读课文，分析课文内容。
教学活动四
再次深入理解课文
1．找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？
2．自由交流
3．有感情地朗读这几个句子。
理解中心
板书设计
灯光
灯光 （多好啊） 幸福生活
火光 （多好啊） 生命换取
教后反思
本课的重点是引导学生理解信仰一词。
课题
12.为人民服务（第一课时）
课时安排
2课时
教学目标
三维
目标
1．朗读课文、背诵课文。
2．抓住重点语句，理解为人民服务的道理。
重点
抓住重点语句，理解为人民服务的道理
难点
抓住重点语句，理解为人民服务的道理
教具准备
远教资源
教学程序
教学活动一
理清文章思路
1．自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？
（首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目的。
）
教师小结：
这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段都可以独立成为一段。
带着问题自学课文，理清思路
教学活动二
学习第一段。
1．自由读第一段，结合这一段中的词语说说什么是为人民服务？
学生能够说出为人民服务就是为了解放人民，为人民利益工作的就可以了，不要求学生的回答深入详尽。
2．出示：
我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
板示出这两句话后，让学生读一读，比较比较这两句话有什么不同？
从带点的词语中能体会出什么？
请同学们谈一谈。
比较分析
教学活动三
学习第二段。
学习第二段，可让学生先自己读一读第二段，画一画有哪些句子不理解，然后提出不懂的问题。
学生的问题可能集中在这两句话上：
（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”
这句话的意思是：
人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。
学生理解了这句话的意思，可再让学生说说什么人的死比“泰山”还重？
使学生深入领会“为人民服务”的含义。
（2）张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
理解记忆
板书设计
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”
人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。
教后反思
前两个段追思怀念张思德，要让学生多体会。
课题
12.为人民服务（第二课时）
课时安排
2课时
教学目标
三维
目标
1．朗读课文、背诵课文。
2．抓住重点语句，理解为人民服务的道理。
重点
抓住重点语句，理解为人民服务的道理。
难点
抓住重点语句，理解为人民服务的道理。
教具准备
远教资源
教学程序
教学活动一
学习第三段。
1．让学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？
从课文中画出有关语句。
学生可能画出这几句话。
（因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
）
2．教师可将这些句子板示出来，然后提问，这段话共有几句？
每句说的是什么？
句与句是怎样连起来的？
边读边思考
教学活动二
学习第四段。
在前面三段的学习过程中，我们采取了不同的形式教学生读书，找难句，提问题；点拨启发学生，理解难句。
在第四段的学习中可以让学生自己读书，自己讨论，自己学习。
让学生自己读课文第四段，画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂的句子提出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。
集体讨论。
请学生读自己画出的重点句，再谈谈自己的理解。
边读边思考
教学活动三
把小组讨论后理解仍有困难的句子提出来集体讨论。
教师在教学过程中要注意这几句话的点拨。
我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。
当时这些根据地的人口总和是九千一百万。
这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族，全中国的解放。
可见，当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全民族。
边读边思考
板书设计
为人民服务
为人民利益而死，就比泰山还重
教后反思
理解人应当死得有意义，这对于学生来说，这个意义何在，要结合当今社会金钱至上的理论，又如何理解。
课题
13.一夜的工作
课时安排
1课时
教学目标
三维
目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
2．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
3．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
重点
理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
难点
理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教具准备
教学程序
教学活动一
教师谈话，揭示课题：
同学们：
今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。
这篇文章是何其芳同志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。
那么，他这“一夜的工作”效果怎样？
融入语境
教学活动二
整体感知。
思考：
1．课文讲了一件什么事？
2．你觉得周总理这一夜的工作怎么样？
要求从课文中找出一个重要句子来回答。
根据思考线路──加深理解
自学课文，整体感知
教学活动三
学习课文
1．分小组讨论课文中用了哪些例子说明周总理工作劳苦？
又从哪几方面讲他生活简朴的？
2．师生共同交流学习结果，随机出示并指导朗读。
（1）描写周总理工作劳苦的句子：
a、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：
“我今晚上要批这些文件。
你们送来的稿子，我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
”（任务重）
b、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
（审阅细）
c、喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。
（时间长）
（2）看图导读：
此时夜很静，我们敬爱的周总理还在认真地批阅文件，他看看画画，还不时停笔想一想，他的工作是那样的劳苦！
那么，我们应该怎样来读这几句话呢？
（3）出示“周总理的一天”深化情感
跟随老师的思路，理解文本。
教学活动四
总结、拓展
1．总结全文，概括中心
2．围绕重点，学会表达
（1）体会对比写法，感受总理伟大人格。
（2）领悟通过小事展现人物精神，表达真情实感。
用自己的话来讲感受。
板书设计
一夜的工作
工作劳苦生活简朴
教后反思
要将总理的伟大和平凡都呈现在学生面前，让学生去对比，才能深刻理解文章内涵。
课题
词语盘点
课时安排
1课时
教学目标
三维
目标
1.会读写全总词语，会用词语说话。
2.练习多种方法识记词语，练习快速记忆能力。
3.认识到语文语文知识就是一个不断积累的过程。
重点
认识到语文语文知识就是一个不断积累的过程
难点
练习多种方法识记词语，练习快速记忆能力。
教具准备
教学程序
教学活动一
明确课堂目标
这一节课我们要学习40页的词语，并且要在本节课内听写；我们还要练习用这此词语说话。
明确目标
教学活动二
读写识记
1.全班齐读词语
2.抽个别学生读词语
3.解释词语解释个别学生不容易理解的词语，比如：
彩排，就是指在舞台正式演出前的练习；走马灯，是指一种灯，里面是烛，外面画着各种形态的马，灯罩是能转动的，看起来像马在动一样，后指快速浏览，看不仔细。
等等
作好笔记，并用关联记忆的方法记住词语的意义。
教学活动三
练习说话
这一步就是让学生巩固对词语的理解。
用句子的形式帮助学生理解词语，并掌握其使用方法。
教师一个个点名，让学生使用词语说话。
并指导。
说话，听话练习。
教学活动四
听写
指名听写，并纠正。
听写检验掌握情况
板书设计
（词语解释）
教后反思
并联记忆，就是用近义词反义词的方法来识记，效果还不错。
课题
口语交际
课时安排
1课时
教学目标
三维
目标
1．培养学生当众即席演讲的能力。
2．畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。
3．口语交际中，要联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。
还要耐心倾听、进行评价。
培养良好的听话和说话习惯。
重点
畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。
难点
畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。
教具准备
教学程序
教学活动一
谈话激趣
1．课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。
请同学们把自己喜欢的说给大家听。
2．学生交流积累有关理想方面的名人名言。
3．这些有关理想的名人名言是否给同学们一点启示，同学们，我们作为祖国的希望，更应该及早立下自己的志向。
今天的口语交际课，我们就一起来畅谈自己的理想。
（板书：
我的理想）
收集资料
教学活动二
小组交流
1．同学们，理想是我们前进的动力，你们都有崇高的理想。
现在请同学们讨论一下，练习把自己的理想，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想说出来。
（板书：
为什么有这样的理想？
如何实现自己的理想？
）
2．小组交流、讨论（师生互动、生生互动）
3．推荐上台交流的同学
讨论交流发言
教学活动三
明确要求，自己准备
1．每个人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标，从小树立目标十分重要。
那么，你的理想是什么？
（板书：
我的理想是什么？
）请同学们在小组内交流一下。
2．学生各自交流自己的理想。
3．汇报自己的理想。
（老师随机提问）
将自己前面的发言进行再组织，成为类似演讲稿的形式。
教学活动四
班级演讲
教师评价
学生发言，其他学生听。
板书设计
畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。
教后反思
讲真话吐真情对于六年级的学生来说是个问题，要先解决心理矛盾才好开展。
课题
习作三
课时安排
3课时
教学目标
三维
目标
1．培养学生自评、互评的能力。
2．学生能根据别人的评价意见修改作文。
3、完成理想的准确叙述。
重点
学生能根据别人的评价意见修改作文。
难点
学生能根据别人的评价意见修改作文。
教具准备
远教资源
教学程序
教学活动一
演讲激趣
听了同学们的演讲，老师也不由得热血沸腾，真是有志不在年高！
现在就请你把今天演讲的内容整理成题为“我的理想”的作文。
注意写清楚三方面内容：
（1）要写清楚自己的理想是什么？
（2）为什么有这样的理想？
（3）准备怎样实现自己的理想？
学生演讲
教学活动二
制订作文评价标准
1．读作文要求
2．制订评价标准
（1）是否写清楚了自己的理想、产生这个理想的原因和准备怎样实现自己的理想；
（2）是否运用了从其他学科学到的材料，作文内容是否丰富；
（3）内容是否具体，语句是否通顺；
明确标准
教学活动三
抽一篇作文和几个片段进行全班评价
1．展示一篇作文，师生共同评价出优、缺点；
2．集体评改。
3．展示几个片段，包括好的和有明显问题的，共同评价、修改。
集体修改
教学活动四
誊写
誊写
板书设计
（修改标准）
教后反思
要指导学生将习作的理论用于实际写作，要结合学生的经验来进行。
课题
回顾.拓展三
课时安排
1课时
教学目标
三维
目标
1．交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。
2．背诵《囚歌》
3．阅读革命书籍
重点
交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。
难点
交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。
教具准备
小黑板
教学程序
教学活动一
交流平台
1．读对话，想想这次我们交流的主题是什么？
（本组单元的课文内容和首尾呼应的写作方法）
2．回顾课文内容
（1）本单元每篇课文分别讲了什么？
a．请学生分小组交流
b．抽生说
3．回顾《十六年前的回忆》的写作方法（首尾呼应）
4．结合所学课文《匆匆》等讨论首尾呼应的好处
5．结合自己的作文谈谈自己是如何运用这种方法的。
交流讨论，探讨进步
教学活动二
日积月累
1．读诗《囚歌》
2．交流这首诗的时代背景和叶挺生平
3．交流这首诗的意思
4．朗诵
5．背诵
6．你还知道哪些革命诗歌？
交流。
背诵
教学活动三
课外书屋
1．读短文
2说说课外书屋推荐了哪些书籍？
3．你曾经看过类似的哪些书籍？
有何感受？
交流。
讲讲看课外读物的感受和心收获。
板书设计
首尾呼应
教后反思
学习别人的写作方法，是提高自身作文水平的一种很效的方法。
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