综合实践导学案样表.docx
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综合实践导学案样表
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级:
四年执教:
王欢授课时间:
2012、09、03
课题
自制果蔬饮料
目
标
导
学
学习目标
总目标:
通过自制蔬菜,水果饮料,掌握自制饮料的方法。
认知目标:
知道蔬菜和水果可以做饮料,了解蔬菜和水果饮料的营养价值;了解用蔬菜和水果制作混合饮料搭配的一些常识。
技能目标:
学会制作简单的水果、蔬菜饮料的方法。
培养学生小组合作精神,锻炼学生的动手能力,发挥创造力。
情感目标:
知道科学引用饮料的方法,养成健康的饮食习惯;体验动手操作和成功的快乐。
让学生们学会生活,热爱生活,提高生活的能力。
重点难点
制作果蔬饮料
预习任务
利用网络查阅关于水果,蔬菜的资料
导学案
自主学习
自制西瓜饮料
[活动目的]
学生通过自制西瓜饮料,体验成功的快乐。
探究路
[活动设计及建议]环节简单清晰,师生活动清楚明了、意图明确。
教师指导活动:
课件出示西瓜汁制作过程。
强调注意卫生和安全。
学生探究活动:
利用课前准备的用品,小组合作完成西瓜汁的制作。
设计意图:
让学生学会制作西瓜饮料的方法。
合作探索
1、交流资料,了解饮料知识。
教师指导活动:
教师布置学生课下搜集资料:
有关饮料的成分和对人体健康的影响做个调查。
学生探究活动:
交流收集到的资料,交流一下你对它的了解或谈谈自己的感受。
设计意图:
激发学生自制饮料的欲望。
2、出示自制果汁,品尝、交流。
教师指导活动:
教师展示自制果蔬饮料,让学生感受到自制饮料的好处,自己有信心去制作。
学生探究活动:
品尝饮料,谈谈感受,猜猜做法。
设计意图:
让学生对自制饮料产生热爱,从而有信心去自己制作。
梳理总结
交流厅
[活动目的]
学生互相交流本组成果,改进饮料。
[活动设计及建议]环节简单清晰,师生活动清楚明了、意图明确。
教师指导活动:
指导学生小组内交流成果,吸取优点,改进不足,并注意饮用饮料要适可而止。
学生探究活动:
每个小组的代表互相品尝各组的成果。
说说各自的优缺点,并且提出建议和改进意见。
设计意图:
让学生交流制作经验,体验成功快乐。
操作室:
[活动目的]环节简单清晰,师生活动清楚明了、意图明确。
学生在制作西瓜饮料的基础上,制作比较硬的水果及蔬菜饮料,或果蔬混合饮料。
通过实践培养学生创造力。
[活动设计及建议]
教师指导活动:
组织学生动手制作,并参与到学生的活动中,进行适当的指导。
学生探究活动:
由浅入深,由制作水果,蔬菜饮料到果蔬混合饮料。
体验自制饮料带给大家的快乐。
设计意图:
此环节,让孩子们亲身体验制作的过程,感受成功的快乐。
学生在制作完自己的作品后互相品尝同学们的作品,并提出自己的想法,谈谈自己的收获。
课件:
自制饮料
布置任务
课下收集一些对健康有好处的果蔬饮料的制作方法,让他们学会生活,开拓学生的视野。
学生探究活动:
把自己知道的果蔬饮料的制作方法进行交流。
设计意图:
开拓学生的视野
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级:
三年执教:
王欢授课时间:
2012、09、14
课题
夹豆子游戏
目
标
导
学
学习目标
发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力,发展学生良好的情感、态度和价值观。
重点难点
寻求行之有效的夹豆子的方法
预习任务
可以上网查阅资料,了解夹圆东西的方法。
导学案
自主学习
布置学生回家自己尝试夹豆子的方法,并做好记录。
合作探索
以小组为单位,在相同的时间内用不同的方法夹豆子,并将结果记录下来。
小组内交流夹豆子的方法
梳理总结
学生合作解决小组内没解决了的问题,全班交流,探究。
布置任务
回家设计更好的夹豆工具
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级:
五年执教:
王欢授课时间:
2012、09、17
课题
神奇的框架
目
标
导
学
学习目标
总目标:
通过搭建框架,提高学生手脑协力能力,启发创造性思维能力。
认知目标:
通过搭建框架,明确三角形稳定的原理,初步了解立体结构的组成,从平面到立体,由图形知识发展到空间概念,最终到实践应用。
技能目标:
在活动中发展空间想象力,发展创新思维,培养创造能力。
情感目标:
培养创新精神和创造能力,提高团队交流合作能力。
重点难点
搭建框架
预习任务
教师布置学生课下搜集资料:
有关框架的资料。
导学案
自主学习
尝试与感受(实践在线)
[活动目的]
学生运用学过的知识结构进行设计。
探究路
学生探究活动:
学生根据自己的思路画出结构设计图。
操作室:
活动一:
制作大比拼
活动二:
极限大挑战
合作探索
小组交流
[活动目的]
引导学生产生浓厚的兴趣,激发探究欲望。
交流资料
学生探究活动:
交流收集到的资料,交流一下你对它的了解或谈谈自己的感受。
梳理总结
解决问题
[活动目的]
学生互相交流活动中出现的问题,寻找解决的方法。
教师指导活动:
指导学生想一想哪些因素能导致搭建结构过程中出现问题,并引导学生从制作过程的角度去思考问题。
学生探究活动:
每个小组说说各自的优缺点,并且提出建议和改进意见。
布置任务
阅读关于抗震性能好的房屋的资料,可以再找一些框架方面的资料。
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级:
六年执教:
王欢授课时间:
2012、09、28
课题
巧用玉米皮
目
标
导
学
学习目标
1、了解玉米皮的用途,变废为宝,爱护环境。
2、能够提出自己感兴趣有关玉米皮的问题。
3、提高组内合作能力,提高研究问题的兴趣。
重点难点
制作玉米皮作品
预习任务
课前准备玉米皮
导学案
自主学习
一、导入:
玉米对我们来说一点儿也不陌生,可是你知道玉米皮怎么用吗?
大家看到了,玉米皮还有一种特殊的用途,那就是可以将它做成精美的工艺品。
出示课件:
《玉米皮作品》图片展示各种玉米皮编制的工艺品,激发学生兴趣。
二、确立主题,提出问题
说说自己看到了哪些工艺品,引导学生发现子课题。
提出自己的问题
归纳问题
合作探索
同桌交流想要研究什么问题,说一说。
和同学一起确定问题。
制订计划:
1、小组确定课题,起组名,选组长。
2、小组成员分工,制定小组活动计划。
在农村,多数人家把玉米皮当柴烧或做肥料
欣赏课件播放课件:
《巧用玉米皮》
在笔记上写出工艺品,写出感受
说出自己对玉米皮感兴趣的话题和问题。
确定研究子课题。
分工:
查资料
整理资料
汇报资料
其它任务由组长协调
梳理总结
你们怎样查到资料的?
探究
1、你认为怎样整理资料?
2、方法:
(1)、通读
(2)、取舍
(3)、润色
(4)、汇报分工
3、如果组和组之间研究的问题有重合怎么突出自己的研究成果?
4、教师指导小组开始合作研究
布置任务
制作玉米皮粘贴画
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级:
三年执教:
王欢授课时间:
2012、10、10
课题
站报纸游戏
目
标
导
学
学习目标
1、通过游戏,让学生在群体活动中克服自身心理发展出现的弱点,寻求、交流获得成功的方法和技能;培养学生团结合作、勇于竞争的精神;激发学生参与活动的兴趣和热情;培养学生认真观察、仔细思考、大胆实践和创新的习惯。
2、使学生通过游戏的亲身体验,提高学生预测、分析、判断等能力、思维能力,构建有助于学生自主学习、探究、合作与创新的活动机制。
3、通过“站报纸”游戏,使学生体验到实践活动要有预见性,要能预测结果;做任何事情都要积极动手动脑、善于反思和总结;明白成功与否与良好方法、团结程度、心理素质等有关系。
重点难点
【教学重点】
通过“站报纸”游戏,使学生体验到实践活动要有预见性,要能预测结果。
【教学难点】
使学生通过游戏的亲身体验,提高学生预测、分析、判断等能力、思维能力。
预习任务
每组准备几张统一规格的报纸。
铅笔、尺子。
导学案
自主学习
一、活动导入:
1、猜谜
一张纸,四方方,
国家大事它来装。
衣食住行全都有,
天文地理它也装。
语文数学和英语,
不会它也来出招。
谜底:
报纸
2、出示带有报纸图片的幻灯片。
“报纸是传播信息的一种媒介。
通过看报纸能了解发生在世界上的许多事情,增长好多知识。
”
“其实用报纸还可以做许多事。
下面,就让我们做一个“站报纸”的游戏吧!
”
二、基本活动:
在做这个游戏之前,我们先来熟悉一下报纸。
1、测量与计算
(1)谁知道一张报纸的长和宽各是多少厘米?
(2)长和宽的乘积就是这张报纸的面积,谁会计算报纸的面积?
(3)请让我们动手测量和计算一下吧!
把结果记录在表格中。
学生测量、计算并记录。
测量与计算
长
宽
面积
合作探索
小组讨论:
预测“站报纸”人数
(1)预测一下,在一张打开的报纸上能够站多少人?
(2)如果把报纸对折,报纸上又能站多少人?
(3)请把预测的结果填在下面的表格中:
全开
对折
再对折
……
梳理总结
全部讨论解决问题:
怎样能站更多的人?
布置任务
用报纸搭高塔
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级:
四年执教:
王欢授课时间:
2012、10、19
课题
探秘纸飞机
目
标
导
学
学习目标
1、让学生在探索和实践活动中,逐渐掌握投掷的基本方法,以及了解不同的飞机制作方法飞行的特点。
2、通过活动,培养学们勇于克服困难的精神,体验成功的快乐。
重点难点
教学重、难点:
折叠纸飞机的各种方法。
预习任务
准备:
纸飞机、塑料圈若干等。
导学案
自主学习
分散探索:
1、自由尝试
带领学生到“飞机场”,告诉大家:
今天老师做指挥官,你们做飞行员,请大家拿起飞机练习一下,看看谁的飞机飞得远。
2、介绍方法:
根据观察,请学生们说说“你的飞机为什么远”。
教师示范。
(手拿飞机放肩上,身体往后靠一靠,预备开始向上飞。
)
学生交流一下自己的猜想。
教师小结,结束课程。
合作探索
学生折叠纸飞机。
学生分组合作制作。
第一种叠法。
第二种叠法。
第三种叠法。
课件《飞机的折法》
梳理总结
学生探究:
飞机如何才能飞得更高,更远?
布置任务
延伸:
纸飞机的起源。
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级:
五年执教:
王欢授课时间:
2012、10、26
课题
顽皮的手偶
目
标
导
学
学习目标
教学目标:
1、了解做手偶的基本制作方法,学习制作手偶玩具。
2、运用各种材料制作手偶,培养学生动手实践与操作的能力,培养学生丰富的想象力和创造力。
3、了解手偶的用处,感受其独特的艺术魅力,陶冶学生的情操,感受民间手工艺的博大精深,激发对祖国传统文化的热爱。
重点难点
重点难点:
根据制作要求设计、制作手偶,培养学生的丰富的想象力以及动手实践的能力。
预习任务
学生准备:
剪刀、双面胶、花布、旧衣服、棉花、手套和毛线等物品。
导学案
自主学习
明确分工、合作活动:
做手偶之前,老师温馨提示:
1、注意安全。
(使用剪刀、针等物品要注意安全)
2、讲究卫生。
(不使用的废物及时装进塑料袋里)
3、分工合作。
(小组长根据组内人员特长分工,小组成员要团结合作)
4、提高效率。
(抓紧时间,大约在15分钟左右)
我们将要评选出:
创意奖、合作奖、精美奖、金点子奖。
你们有信心得奖吗?
(贴图)发挥你们的聪明才智,和同学一起来设计、制作漂亮的手偶吧!
学生活动,老师适时指导评价。
合作探索
小组合作,设计构思:
美国人韦伯斯特说过:
“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起,几乎是万能的。
”现在请同学们根据你们小队准备的材料,结合自己的生活经验,插上想象的翅膀,讨论一下你们小组打算设计什么样的手偶作品?
各小队还可以材料互补,讨论之前老师提示以下几点:
1、确定主题;大胆构思。
2、合理选材;巧妙搭配。
3、设计美观;制造精细。
4、凸显个性;富有创意。
(讨论三分钟)
各小队快快行动吧!
各小组汇报,其余小组提建议,教师进行补充。
作品展示、创编故事:
1、在各小队成员的齐心协力下,各种各样的漂亮手偶呈现在了我们大家面前,每个手偶背后都有很多很多的故事,介绍的同时,谁能围绕手偶创编一个小故事。
哪个小队先来介绍一下你们的作品?
小组汇报,生生互动,师生互动。
第一小队汇报。
师:
你们的手偶真漂亮,各个充满了智慧。
第二小队汇报。
师:
你的小手可真巧!
不愧为巧手小队!
第三小队汇报。
师:
你们的作品可真漂亮,老师也很喜欢。
第四小队:
汇报。
师:
真是奇思妙想,不同凡响呀!
2、创编故事
你们制作的手偶都很漂亮,谁能把你创编的手偶故事讲给大家听?
梳理总结
总结评价、评选奖励:
手偶故事创编的很精彩,这都源于同学们大胆的想象,合理的创编,精彩的制作与表演。
现在我们来评价一下同学们的手偶作品,看看哪个小组会脱颖而出,摘得桂冠。
学生互评、师评、学生自评相结合的方式评价。
谁先来评价一下第一小组的作品?
(生自由谈)
师:
的确,构思很奇特。
但是老师发现这只小兔是用一件小上衣做成的,上衣还可以捐给贫困山区的孩子穿,所以说我们一定要珍惜,选用合适的材料,不能浪费。
现在来评价一下第二小队的作品。
(生自由发表言论。
)让我们用掌声鼓励!
第三小队真是奇思妙想,谁来评价一下?
(学生畅谈)
第四小队着急了,快来评价一下他们的作品吧!
(学生评价。
)
恭喜大家摘得桂冠,老师向你们表示祝贺。
让我们用掌声为自己加油!
为同伴喝彩!
布置任务
老师希望每个同学利用课余时间,自己制作一件漂亮的手偶或挂偶,让它成为你的伙伴,成为你的童年好友,成为你人生最美的回忆。
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级:
六年执教:
王欢授课时间:
2012、11、02
课题
我的家我的创意
目
标
导
学
学习目标
知识目标:
掌握系统学习和思维的工具,即思维导图。
过程目标:
学生能够发现问题,从头脑中搜集和重组信息、并利用已有信息探究性地解决问题。
学会发散的思维方法。
情感态度:
培养学生对自已的家以及对地球之家的热爱,发展良好的情感体验,并养成合作、分享、进取的个性品质。
重点难点
运用思维导图设计自己的家
预习任务
画出自己的家庭结构图
导学案
自主学习
1.引入:
提到“家”,我们都会有一种温暖的感觉。
家是每个人的温柔港湾。
就让我们用自己的创意,来装扮我们幸福的家,让周围的人感受到一个更温馨、更幸福的家!
2.知识储备站:
1.说说我的家
你的家,都是由哪几部分组成的呢?
(出示以家为中心的思维导图雏形,中间部分是“家”,其他由家引出的部分空白,由学生完成。
)
2.谈谈我想法
孩子,前面你已经完成了一个初步的设计导图,想要它完善,我们还要接着往下走。
比如客厅,可以摆放些什么?
你能继续完善这个导图吗?
(由学生感兴趣的任意一个房间引出设计的兴趣点,如桌子,椅子,沙发……进而完善思维导图。
)
提示:
太棒了,你已经完成了一个设计的思维导图,真了不起!
合作探索
组内交流
探究路:
你想设计的物品有这么多的特性,看一看,从哪些方面出发可以设计出新颖的家居。
你可以参考一下前面的图例哟。
(插入图片,有设计感的音响、壁挂、厨房用品等等,激发学生的创意。
)再次完善思维导图(设想自己感兴趣的家居,填写空白,继续完善思维导图)。
操作室:
有了想法我要试一试。
快拿出你们手中的工具和材料,看看用它们可以打造出怎样一个全新的家。
你可以独立完成作品,也可以和同伴组成创意团队一起设计制作。
展示台:
小设计师把你的作品展示一下吧。
评一评:
认真听,再提出你的建议。
瞭望窗:
之一:
思维导图的由来及广泛应用;之二:
家的设计
梳理总结
3.自主评价:
(填一填:
)合作指数
创意指数
分享指数
成就指数
布置任务
拓展延伸:
1.我学会方法(学生填写制作或者运用思维导图的方法)
2.我能够运用:
题目链接1:
你能用学到的思维导图的方法设计出一把新颖别致的椅子吗?
题目链接2:
现在你是一位地球工程师。
用你学到的方法来改造一下我们的地球吧。
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级:
三年执教:
王欢授课时间:
2012、11、5
课题
吹泡泡
目
标
导
学
学习目标
1、知识与技能:
通过学生吹泡泡的活动,多角度多方面了解有关肥皂泡泡生活小现象,并在活动中获得和发现新的认知,激发学生的好奇心和求知欲。
2、过程与方法:
收集有关吹泡泡的资料,并尝试着把看到的现象和感受记录下来(或画下来)。
以培养学生的阅读、写作、讨论、表达能力。
3、情感态度与价值观:
通过“吹泡泡”比赛活动,让学生学会与他人交流,乐于参与到实践探究活动中,增强团队意识和竞争意识,培养创新能力。
重点难点
重点:
多方面多角度了解有关肥皂泡泡的生活现象并能做出合理解释。
难点:
培养学生探究合作的学习方式。
预习任务
活动准备:
肥皂片(或洗衣粉、洗洁精)、杯子、糖(甘油)、吹泡器(自制)、学生活动单
导学案
自主学习
一、欣赏课件,导入主题
首先播放幻灯片吹泡泡的情景,学生看后教师问:
小朋友们,你们看到他们在干什么?
(学生回答:
吹泡泡)教师继续追问:
你吹过泡泡吗?
你在吹泡泡时有哪些发现?
你还想不想知道有关肥皂泡的知识?
(学生大部分表现出高涨的情绪,都想深入了解有关泡泡的相关问题)。
于是,教师把学生引入活动主题。
刚开始进行综合实践活动,主题的确立把学生的兴趣与教师的导向结合起来。
二、吹泡泡
学生介绍吹泡泡的方法(泡泡液的制作、吹泡器的制作)
师引导:
想一想,除了用吹泡器吹泡泡外,还可以用什么东西吹泡泡?
(学生会尝试着用不同的有孔或管状通气的物体吹泡泡,结果发现,无论用哪种东西吹出的泡泡都是圆的。
)
学生进行吹泡泡游戏,并填写活动记录单。
合作探索
学生在吹与玩的过程中,发现着许多有研究价值的问题,在小组内交流探究:
(1)肥皂水或洗衣粉水或洗洁精水能吹出泡泡?
(2)吹出的泡泡为什么会先上升后下降?
(3)泡泡为什么是五颜六色的?
(4)泡泡能有多大?
(5)泡泡能保持多久?
(6)什么原因使泡泡破裂了?
…… …… ……
这些问题对小学三年级学生来说,很深奥,教师引导学生分组自由选择感兴趣的问题,查询资料,请教老师,相互交流探讨,在他们能够理解的范围内自主解决。
(减少专业术语的解释)
为激发学生的探究兴趣,增强学生的动手实践能力,教师向学生介绍超大泡泡的制作方法,为学生提供动手操作的机会,拓宽自我发展的空间。
梳理总结
吹泡泡比赛
上节课,我们一起了解了许多吹泡泡的方法,同时还介绍了做超大泡泡的方法,大家回家做没做?
老师相信小朋友们一定还想出了更多更新的玩法,这节课,我们一起来进行吹泡泡比赛。
比赛时,先听老师提出的比赛要求:
1、看哪一组吹的泡泡保持的时间更久些?
2、看哪一组吹的泡泡更大?
3、看哪一组吹的泡泡最有创意?
小组内比赛,推荐选手。
各小组之间进行比拼,评比颁奖。
布置任务
吹超大泡泡制作方法资料
吹水晶泡泡
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级:
五年执教:
王欢授课时间:
2012、11、12
课题
关于食品添加剂的小调查
目
标
导
学
学习目标
(1)认知目标:
了解什么是食品添加剂,食品添加剂的种类,过量使用食品添加剂的危害,使用有毒添加剂的危害。
(2)能力目标:
培养学生养成从身边发现问题的意识和通过自主或小组合作探究、解决问题的能力;运用上网查询、查阅资料、参观访问、问卷调查等多种方式,提高学生收集资料、筛选信息、整理信息的能力。
(3)情感目标:
培养对社会的责任感,对生命和健康的尊重。
初步了解社会反思对促进社会和谐与进步的作用,进一步学习自我反思。
(4)评价目标:
用评价来考察学生学习状况,激发学生学习热情。
让学生学会评价他人,评价自己,建立自信。
重点难点
重点是看懂食物标签上的食品添加剂的成分,经历重要事件的社会反思过程。
难点是通过问卷调查的方法收集资料,社会反思与个人反思的结合。
预习任务
了解食品添加剂
导学案
自主学习
(一)主题的产生教师:
同学们知道"三聚氰胺"事件吗?
出示有关"三聚氰胺"事件的相关报道。
教师:
三聚氰胺是一种有害的食品添加剂,那么什么是食品添加剂呢?
现在让我们调查一下,掀开食品添加剂的神秘面纱吧!
(二)活动过程
1、明确活动的内容
A通过各种途径搜集有关食品添加剂的相关知识。
B实地调查食品添加剂,并对消费者展开对食品添加剂认识的问卷调查。
C"三聚氰胺"事件给我们的反思。
合作探索
2、成立活动小组为了能够更好地组织、管理活动的开展,监督活动环节,检验活动成效,保证活动能顺利开展,通过问卷,依照同学们的兴趣和意见,将参与实践活动的学生分为几个活动小组进行,并通过民主选举,产生各小组组长,负责协调和组织本小组成员开展活动。
A资料搜集组(情报组)
B实地调查组(调查组)
C问卷调查组(问卷组)
3、师生共同制定整体实践活动计划
4、各小组制定本组阶段活动计划
5、交流
交流并汇报自己的调查结果。
梳理总结
6、讨论
食品添加剂的利于弊
7、评价
正确评价自己及他人在活动中的表现。
布置任务
8拓展
让学生了解更多的关于食品添加剂知识。
兴开街中心小学综合实践活动科导学案
年级:
三年执教:
王欢授课时间:
2012、11、19
课题
钉纽扣
目
标
导
学
学习目标
知识目标:
通过实际操作,了解钉纽扣所要准备的工具与材料,掌握简单的几种钉纽扣的方法。
能力目标:
通过教学,实际操作,培养学生具有初步的自理能力,初步学会钉纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。
情感目标:
培养学生良好的家政服务意识,学会自己的事儿尽量自己做,并在完成的基础上力求完美。
重点难点
【教学重点】
通过教学,实际操作,培养学生具有初步的自理能力,初步学会钉纽扣以及跟别人合作、探究、创造的精神。
【教学难点】
培养学生探究,合作的学习方式。
预习任务
学生准备:
传统纽扣的收集、钉纽扣需要的工具与材料(针、线、纽扣、指铁箍、剪刀、布)
导学案
自主学习
活动导入:
(一)、现代纽扣欣赏
小朋友,不知你们平时有没有注意到我们衣服上漂亮的纽扣?
——图片欣赏。
你发现这些衣服上的纽扣有什么不同么?
板书课题中相关词:
纽扣
前几天,老师让大家去留意并也收集了一些,赶紧拿出来相互看看吧!
操作室(快乐动手做)
钉纽扣的步骤:
选针——穿线——打结——钉纽扣——打结
尝试操作比赛,
组内成员互帮互助,
争优先小组、团结协作小组。
(记住我们的口号:
动手动脑学会自理)
1、巧手大比拼一(双孔纽扣)
在百宝箱里找到布和相应的双孔纽扣,人人动手操作,比一比。
2、交流存在问题,出示各种情况
讨论:
在刚才钉的过程中,你遇到到什么困