人教七年级英语上册课件.docx
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人教七年级英语上册课件
人教七年级英语上册课件
人教七年级英语上册课件
（一）
第1课时Unit1Myname's Gina（总第1课时）
SectionA1a—2c
【学习目标】：
1、熟悉掌握词汇nameclock等
2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
【学习重点】：
使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.
Nicetomeetyou.What'syourname?
Mynameis......
【学习过程】：
学习任务一:
熟悉掌握词汇name,clock
1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.
2,、试着写出含有的物品的英语单词.
3、小组竞赛,展示（看谁总结的多,写的准确）
学习任务二:
学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.
A:
Hello,IamGina,What'syourname?
B:
MynameisAlan.
2、小组竞赛,两人一组,询问他人姓名,介绍自己.
3,、分角色朗读1A对话.
学习任务三:
能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.
1,、听录音,给1B的对话编号.
2、根据听力对话进行自由交际.
3、小组竞赛,展示对话交际。
二、合作共建（教师寄语：
Manyhandsmakelightwork.）
小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别,如何用英语拼写
你的名字?
三、系统总结（教师寄语：
Nomancandotwothingsatonce.）
1,、归纳你所学到的问候语.
2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.
四、诊断评价
（一）单项选择.
1._______yourname?
MynameisGina.
A.What B.What's C.Who D.which
2.Goodmorning,MissWang!
_____________!
A.Hello B.Hi C.Nicetomeetyou D.Goodmorning
3.I_______Sally,What______yourname?
A.am,is B.is,am C.is,is D.am,am
4.______nameisLilei.
A.I B.Iam C.My D.you
5.—_______,What'syourname?
—John Green.
A.Hi B.Ok C.sorry D.Excuseme
（二）写出下列单词的完全形式,并写出汉语意思.
I'm ___________________ what's__________________
name's_____________________
（三）写出下列单词.
时钟_______ 我的________ 你的___________名字_______ 遇见_________
（四）尝试翻译下列句子.
1.见到你很高兴._________________________________.
2.我叫王小雨.____________________________________.
3.你叫什么名字?
____________________________________
（五）根据情景补全对话.
A:
Goodafternoon!
B:
____________________!
A;I______Lucy._________yourname?
B:
My______isJim.Niceto______you!
A:
_______________________________.
五、【课后反思】（教师寄语：
Neverdothingsbyhalves）
任务熟练掌握基本掌握没掌握
第2课时Unit1Myname'sGina.（总第2课时）
SectionA（1a—2c）
【学习目标】：
1、熟练掌握本课6个单词.
2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.
3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.
【学习重点】：
询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.
一、自主学习（教师寄语：
Knowledgeispower.）
学习任务一:
熟练读写本课6个单词.
1．个人自渎，记忆本课单词．
2．小组互相检查单词读写情况．
3．根据汉语写出下列英语单词并展示．
学习任务二:
运用句型：
What'shis/hername?
His/Hernameis.... 进行自由交际．
1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．
mynane （ ） yourname（ ）
hisname （ ） hername （ ）
2.个人理解下列对话，并且两人合作练习．
Ａ：
Hello!
What'syourname?
Ｂ：
MynameisGina.
Ａ：
Nicetomeetyou.
Ｂ：
Nicetomeetyou,too.
Ａ：
What'shername?
Ｂ：
HernameisJenny.
3.小组合作，练习自己的对话．
4.对抗组开展竞赛，展示自己的对话．
学习任务三:
听听力完成2a,2b．
1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方．
2.听听力，给四幅图画编号．
3.小组为单位，熟读2b中的名字。
4.听听力，完成2b．
二、合作共建（教师寄语：
Manyhandsmakelightwork.）
讨论下面两句话如何用英语表达．
１．他叫Bob.
２．她叫Jenny.
三、系统总结（教师寄语：
Nomancandotwothingsatonce.）
根据提示，完成下列问答．
_______ _______
What's _______ name?
_______ is....
_______ ________
四、诊断评价
1、 写出下列短语．
（１）我的时钟 （２）你的问题
（３）他的名字 （４）她的回答
2、根据句意及首字母补全单词。
（１）_________isyourname?
（２）Nicetom________you.
（３）Hisa_________isgood．
（４）L______!
Hisclockisbeautiful（漂亮的）.
三、选择
1._______,What'shisname?
HisnameisJohnGreen.
A.HiB.OhC.SorryD.OK
2.Sheisagirl（女孩）．What's______name?
A.herB.sheC.she'sD.his
五、【课后反思】（教师寄语：
Neverdothingsbyhalves）
第3课时Unit1Myname's Gina（总第3课时）
SectionA3a—4
【学习目标】：
1、熟悉掌握本节课的六个词汇。
2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.
3、学会询问他人名和姓的句型.
【学习重点】：
掌握询问他人名和姓的`句型.
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：
Knowledgeispower.）
学习任务一:
熟悉掌握词汇。
1、个人自读，记忆本课单词.
2、小组相互检查单词读和写的情况.
3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.
学习任务二:
能运用句型:
What'syourfirstname?
Myfirstnameis....
What'syourlastname?
Mylastnameis...进行交际.
1、试读下列姓名,尝试总结归纳.
GinaMiller
Firstname:
________ Lastname:
________
完成3a.（让对抗号在黑板上展示）
2、理解下列对话,两人合作练习.
A:
Hello!
What'syourname?
B:
MynameisJackSmith.
A:
What'syourfirstname?
B:
Myfirstnameis....
A:
What'syourlastname?
B:
Mylastnameis...
3、小组合作,练习自己的对话.
4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.（完成3b）
二、合作共建（教师寄语：
Manyhandsmakelightwork.）
学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。
三、系统总结（教师寄语：
Nomancandotwothingsatonce.）
1、总结你所知道的名和姓。
2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.
四、诊断评价
（一）用所给词的适当形式填空.
1.Nicetomeet______（your）.
2._____（she）nameisHelenBlack.
3.Hisfamilyname_____（be）MrGreen.
4.______（be）youMrGreen.
5.Hi,I_____（be）Lily.
（二）据汉语完成句子
1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.
2.她的名是什么?
____________________name?
3.你好,我是杰克. Hi,________Jack.
4.我的钢笔是黑色的._____penis______.
5.他的名字是吉姆._______________Jim.
（三）根据上下文完成对话.
A:
Hello!
B:
________!
A:
I'mGina,________________?
B:
MynameisLindaBrown.
A:
IsLindayourlastname?
B:
No.Linda ismy__________.AndBrownis___________.
A:
Nicetomeetyou.
B:
____________________.
五、【课后反思】（教师寄语：
Neverdothingsbyhalves）
人教七年级英语上册课件
（二）
StarterUnit1Goodmorning!
2课时
StarterUnit2What'sthisinEnglish?
2课时
StarterUnit3Whatcolorisit?
2课时
Unit1Myname'sGina.4课时
Unit2Thisismysister.4课时
Unit3Isthisyourpencil?
4课时
Unit4Where'smyschoolbag?
4课时
Unit5Doyouhaveasoccerball?
4课时
Unit6Doyoulikebananas?
4课时
Unit7Howmucharethesesocks?
4课时
Unit8Whenisyourbirthday?
4课时
Unit9Myfavoritesubjectisscience.4课时
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StarterUnit1
Goodmorning!
一、单元教材分析
二、单元学情分析
本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。
为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。
在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。
并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。
三、单元教学建议
采用自主学习、小组合作学习、Roleplaying、pairwork等方式开展听、说、读、写的学习活动。
教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。
在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。
四、单元课时分配
本单元可用2课时完成教学任务：
（1a-2e）用1课时
（3a-4d）用1课时
（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下词汇：
字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!
hi,hello
2）能掌握以下句型：
①Goodmorning,Helen!
②Hello,Frank!
③Hi,Bob!
3）能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。
4）能掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。
2.情感态度价值观目标：
让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。
万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
2）学习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
3）学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。
2.教学难点：
1）学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序，读音及书写。
2）认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。
三、教学过程
Ⅰ.Leadin
Listentoa“Goodmorning!
”song.ThenSslearntosingthissong.
（利用JEFC教材中的Goodmorning!
歌曲导入新课.）
Ⅱ.Presentation
1.ComeintotheclassroomandgreettheclasswithasmileandsayGoodmorning!
Now,introducethewords“teacher”and“class”byusinggestures.Repeatthisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou.Studentscananswerasawholegroup,asrowsandasindividuals.
T:
（Bygestures）"Teacher;Class"
Ss:
（Repeatafterteacher）"Teacher;Class"
2.PointtoyourselfandsayI’mMiss／Mr.…Havethemrepeat.ExplainthetermsMissandMr.inChinese.Ssrepeatthisafewtimeswithrowsandindividuals.
Ss:
Miss/Ms.…（Ssrepeat）
Ss:
Morning,Miss／Ms.…（Ssrepeat）
Ss:
Goodmorning,Ms.,Mr.…（Ssrepeat）
3.Leavetheclassroom,returnandsayGoodmorning,class!
HelpthestudentsrespondwithGoodmorning,Miss／Mr.…Say"Sitdown,please.Nowlet’sstartthelesson."
（Practiceitseveraltimes.）
Ⅲ.Game（ChooseanEnglishname.）
1.T:
Wehavemanynewfriendsinourclassthisyear.TheyarefromtheU.S.A.andEngland.Whoarethey?
Doyouwanttoknowthem?
Nowpleaselookatthescreen.
（过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。
）
（ShowthepictureofBob.）
T:
ThisisBob.（TeachSs"Bob"）
Ss:
Bob（Ssreadaftertheteacher.）
（Thenteachthename:
Dale,FrankandEricinthesameway.TellSsthey'reboys.）
（ShowthepictureofGrace.）
T:
ThisisGrace.（TeachSs"Grace"）
Ss:
Grace（Ssreadaftertheteacher.）
（Thenteachthename:
Helen,CindyandAliceinthesameway.TellSsthey'regirls.）
2.Ssreadthenamesaloud.ThenletsomeSsreadthenamestotheclass.
3.T:
Nowlet'sworkon1a.Lookatthepicturein1aandwritedownthenamesinthepicture.Attention:
Whichareboys'namesandwhicharegirls'names?
4.Chooseanameforyourselfinagroup.Thenpracticesaying:
"I'm…”（用汉语说明I'm…意为“我叫……名字。
”）
S1:
I'mAlice.
S2:
I'mBob.
…
Ⅳ.Listening
1.TellSsthatournewfriendsaregreetingeachother.Pleasekeepquiteandlistentherecording.
（教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。
注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
）
2.Sslistenandrepeataftertherecording.
Ⅴ.Pairwork
1.（让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中有三组对话，分别是Bob与Helen的对话；Dale与Eric及Frank的对话；Cindy与Alice的对话。
）
T:
YouareBob,yourpartnerisHelen.YouareDale,yourpartnerisEric.ThenyouareCindy,yourpartnerisAlice.Practicetheconversations.
Sspracticetheconversationsinpairs.
T:
Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain.
Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.
2.运用刚学的句型，并用刚才自己所选择的英文名字来相互问候。
S1:
Goodmorning,Cindy!
S2:
Hello,Frank!
S3:
Goodmorning,Grace!
S4:
Hi,Bob!
Ⅵ.Listening
1.（告诉学生们英语中有26个英语字母，它们就像我们汉语的笔画一样是构成单词的要素。
下面我们先来学习字母Aa~Hh。
其中A、B、C、D、E、F、G、H是大写字母；a、b、c、d、e、f、g、h是小写字母。
）
2.教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。
注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。
3.LetsomeSsreadoutthelettersAa~Hh.（注意纠正学生们不准确的读音）
4.LetSstrytorememberthelettersAa~Hh.
5.Nowlet'sworkon2b.Listenandnumberthelettersyouhear[1-8].
（教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。
）
Ⅶ.Writing
1.T:
Nowlet'slearnhowtowritetheseletters.Firstlookatthepicturecarefullyin2c.ThentellushowtowritetheseE
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