部编版七下语文精品状元教案写作 学习抒情.docx
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部编版七下语文精品状元教案写作学习抒情
写作学习抒情
【目标导航】
1.理解怎样的作文才是恰当地抒发了自己的真情实感，揣摩“说真话，抒真情”的两种具体途径。
2.培养对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的能力，能说真话，抒真情，养成倾诉自己真实感受的态度和习惯。
3.懂得什么是真情、实感的描写，并将其适当地运用到作文中去，努力培养真善美的精神。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、片段作文。
写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。
200字左右。
二、在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描述了他那美丽而丰饶的家乡。
你的家乡是什么样的？
你对它怀有怎样的情感？
以《乡情》为题，写一篇作文。
不少于500字。
三、我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。
以《我的烦恼》为题，写一篇作文。
注意抒发自己的真情实感。
不少于500字。
【新课导入】
抒情是记叙过程中对所记事物抒发感情。
这种感情的抒发有两种方式——直接抒情和间接抒情。
同学们生活中常说的“今天天气真好啊！
”“这件衣服真漂亮！
”等等都运用了抒情的表达方式。
下面让我们更进一步了解抒情，学习如何选择恰当的抒情方式。
【写作要求】
1.选择好想要表达的情感，回忆产生这种情感的情境，建议采用直接抒情与间接抒情相结合的方式。
2.关于家乡，可写的内容很多，如：
景色、物产、风俗……不必面面俱到，可有侧重地写作，最好在描写、叙事中渗透自己的感情。
3.动笔前想一想：
我有什么烦恼？
该向谁倾诉？
如何掌握倾诉烦恼的“度”？
要把事情、原因、感受写清楚，并相互开导、帮助，争取早日远离烦恼。
【技法点拨】
“感人心者在乎真。
”文章要达到感染读者的目的，那就要说真话，抒真情。
中学生怎样才能在写作中做到这一点呢？
1.要关注自己的生活。
“每一个儿童就其天资来说都是‘诗人’，只要在教育方法上‘打开创作的源泉’，就能使‘诗人’的琴弦发出美妙盼乐声。
”这“创作的源泉”是什么?
不是别的，正是自己的生活。
中学生要多留心、多观察、多体验生活，走生活作文之路。
“处处留心皆学问”，只要我们深入到生活中去，亲近自然，融入社会，就一定能写出真情实感的作文。
2.力求“我手写我心”。
写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受。
”心里怎么想，笔下就怎么写，用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识，是写作的基本要求之一。
以我手写我心，一要选取鲜活材料，切记胡编烂造；二要说真话、实在话、自己的话，切记说假话、空话、套话。
3.选择恰当的抒情方式。
我们知道写人有一些常见的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写等。
通过这些描写，可以穷形尽相，尽显人物之形；还可以以形写神，使人物之神跃然纸上。
可以说，写人物的外在特点，也能写出内在的精神。
那么，要写出人物的精神，有哪些需要注意的呢？
首先，可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。
一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显。
其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。
如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等，都可以起到揭示和突显人物精神的作用。
另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
【范文引路】
乡情
我的家乡在大岚，那里群山环绕、云雾缭绕，在那儿生活，犹如人间仙境，不愧为“神奇大岚”。
神奇的大岚，那是我美丽的家乡。
那儿的天很蓝，蓝得好像一大块蓝宝石镶嵌在天空；那儿的水很绿，绿得仿佛被周围的绿树、绿草染过似的；那儿的花很香，香得让那些爱美的蝴蝶纷纷流连忘返……
神奇的大岚，那是我可爱的家乡。
放眼望去，一大片一大片的绿色夺人眼球，冷不丁还能发现一只只探头探脑的小家伙呢！
我自豪，因为我可以时时与郁郁葱葱的树林为伴，刻刻与那活泼机灵的小鸟为伍。
可是，不知从什么时候起，家家户户拿起了斧头，茁壮的树木被一棵又一棵地砍掉，取而代之的是一棵棵美丽却弱小的红枫。
为了让那些红枫更好地生长，人们甚至把山上的野花野草锄得干干净净，希望最快获得经济利益。
就这样，一年，两年，三年……“摇钱树”红枫虽然摇来了大岚的经济腾飞，但它也摇来了一系列的环境问题！
不信你看——原本那葱葱茏茏的山头出现了一大片一大片裸露的土地，河水也不再清澈见底，而是成了一条条的“小黄河”，那是因为光秃秃的山坡再也抵挡不了雨水的侵袭。
我仿佛听到她正在无助地哭泣：
“救救我吧，救救我吧，还我绿色，还我森林……”
听着哭泣，我进入了梦乡，梦中的我如爱丽丝梦游仙境一般来到了几年后的家乡：
乡亲们再一次拿起了锄头，三五成群，你种树来我浇水，在贫瘠的土地上洒下一粒粒希望的种子。
春姑娘用她温暖的双手让小树发了芽，长了叶……慢慢地，慢慢地，山上的绿色越来越多，越来越浓……终于，我的眼前再次展现了那美如画的可爱家乡：
高高低低的房子隐没在苍翠欲滴的树林之中，只有袅袅炊烟穿过密密层层的树叶徐徐上升，叽叽喳喳的鸟鸣混合着人们幸福的笑声响彻云霄……
梦中，我仿佛明白了人们为什么把我的家乡亲切地称为“神奇大岚”，那是因为她拥有一块珍贵的绿宝石，她是大岚的骄傲，她是大岚的神奇！
诗一般的语言，如歌如画，描绘了家乡群山环绕、云雾缭绕的神奇美丽的景象；对仗式的结构，紧凑流畅，饱含着对家乡深刻的忧虑与期待；梦中的幻想，如“仙境”似“桃园”，呼唤着神奇大岚的回归，如诉如泣，催人泪下，促人奋进！
对家乡眼前景象只言片语的描绘，貌似不曾热爱，实则异于常规，另辟蹊径，于回忆与展望中，尽显作者对家乡发自内心深沉的爱、真挚的情。
1.当堂作文。
2.推荐作文评讲。
（1）同桌互评。
（2）教师点评。
1.布置作业：
同桌间互换作文修改。
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
通过习作实例的反复演练，同学们可以看到，融叙述、描写、议论等表达方式为一体进行间接抒情，较单一的直接抒情更具艺术魅力，这正是我们写好记叙文的重要法宝。
要写好一篇记叙文，首先必须确定自己的情感，然后根据自己的情感选择提炼材料，再加以细致地描写，在必要的地方画龙点睛地穿插一点议论。
对任何一篇记叙文而言，叙述是骨架，描写是血肉，而抒情与议论则是灵魂，这四者是缺一不可的。
总之，我们要学会综合运用多种表达手法，使我们笔下的文字显得生动活泼、栩栩如生、醒人耳目、引人深思。
同学们，除了以上三种方法外，抒情时，可以多用排比句、排比段、比喻句、拟人句等，或是一些引用句以增加文章的节奏感、气势和生动性。
七年级下学期语文配套试卷
第I卷（选择题）
评卷人
得分
一、选择题
1．下列词语加点字的注音完全正确的一项是（）
A．挚痛（chì） 阻抑（yì）亘古（gèng）回环曲折（qǔ）
B．嗥鸣（háo）污秽（huì）默契（qì）气冲斗牛（dǒu）
C．祈祷（qǐ）迭起（dié）仰慕（mù）鲜为人知（xiǎn）
D．校补（jiào） 哺育（fǔ） 锋芒毕露（lù） 兀兀穷年（wù）
2．下列词语书写完全正确的一项是（）
A．慷概淋漓哺育狂澜屏障山巅
B．目不窥园深霄元勋懊悔震悚
C．沥尽心血机杼斑澜怪诞田垄
D．锲而不舍蚱蜢愧作阻抑祈祷
3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）
A．不法分子倒卖国家文物的手段真可谓扑朔迷离。
B．林书豪引领纽约尼克斯队豪取7连胜，并打破多项联盟记录，这让此前鲜为人知的他成为全球关注的焦点。
C．“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了邓稼先的一生。
D．几年没见，调皮捣蛋的小军变成了一个品学兼优的小伙子，再也不是当年的吴下阿蒙了。
4．下列句子没有语病的一句是（）
A．良好的心态是神舟七号航天员能否取得成功的重要因素。
B．通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。
C．那烟雨中的半亩荷塘，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。
D．为了防止禽流感不再蔓延，我国政府采取了强有力的应对措施。
5．在下面语段的空白处依次填入恰当的语句，正确的一项是（）
作为语文教师，我们不会笑话学生的__________,而是告诉他们，文字的背后是一个人的人生。
巴金的平和是在人生历练过后的____________,冰心的童真和大爱是她的人格力量的______________。
人生如茶，有时__________也是一种成全。
A．浅显大功告成表露折磨B．浅薄大彻大悟流露煎熬
C．浅易渐入佳境吐露磨难D．肤浅大梦初醒透露痛苦
6．下列作家、作品搭配错误的一项是（）
A．《回忆鲁迅先生》——臧克家——现代作家
B．《土地的誓言》——端木蕻良——现代作家
C．《孙权劝学》——司马光——北宋
D．《卖油翁》——欧阳修——北宋
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、句子默写
7．填空
（1）____________________，何人不起故园情。
（2）马上相逢无纸笔，______________________。
（3）独坐幽篁里，_______________。
（4）_______________，寒光照铁衣。
（5）杨花榆荚无才思，_______________。
（6）《木兰诗》中描写战争激烈，旷日持久的句子是：
____________，_____________。
评卷人
得分
三、现代文阅读
（一）
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：
“啊呀，老王，你好些了吗？
”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑着说：
“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？
”
他只说：
“我不吃。
”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：
“我不是要钱。
”
我也赶忙解释：
“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。
我问：
“老王怎么了？
好些没有？
”
“早埋了。
”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？
就是到您那儿的第二天。
”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。
我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？
因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？
都不是。
几年过去了，我渐渐明白：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
8．“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？
9．找出文中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。
10．为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？
11．为什么作者想起老王就“总觉得心上不安”？
（二）
祖母的启蒙
①祖母是个普通的家庭妇女，虽然一生贫困，却教导后代仁慈待人。
我刚懂事，祖母便找来一些纸板，剪成各种动物，以类似放幻灯的方式，讲许多匡扶弱小、抵御外侮的童话和民间故事；还买来仅巴掌大的连在一起的“小人书”，一页页耐心地讲《司马光砸缸救人》《孔融让梨》《岳母刺字》等故事。
上幼儿园前，祖母挪动着小脚，几乎每天下午带我去少年儿童图书馆，她牵着我的小手，轻轻地走到那些专心看书的小学生背后，慈祥地望着他们。
然后，祖母抱我坐在草坪上，亲切地说：
“细伢子呵，你长大了要努力读书，书会告诉你许多许多做人的道理，其中最重要的是对人要宽，要帮助比自己穷困的人。
”
②我上幼儿园时正值三年困难之际，不少小朋友都因缺乏营养而面黄肌瘦。
吃午饭时四个人一桌，中间放一碗没有油的咸菜豆瓣汤，每人轮流舀一汤匙，轮到我时都谦让了；下午发点心时，每个人仅得一只乒乓球般的淡馒头，每次我都留给上小班的弟弟吃。
当祖母来幼儿园接我，知道这些事后，不禁潸然泪下，抖抖地捧出一包盐炒黄豆，哽咽着说：
“我的乖伢子，你做得对呵，你一定饿坏了吧，快吃，快吃！
”
③“文革”期间，我家遭难，有一阵断了经济来源。
一天，姑妈从安徽寄来一包虾皮，祖母手捧着虾皮闻了又闻，却毅然吩咐我送给了被“造反派”打得遍体鳞伤，又将发配崇明劳改的前抗日志士李伯伯。
不久，北京的大叔托人辗转捎来两包豆腐粉，祖母也让我送一包给被诬陷为“历史反革命”的老共产党员刘爷爷。
……
④冬至之夜，我久久地伫立于阳台上，祖母正是18年前的冬至去世的。
遥望苍天群星，其中那颗极其平凡的微微闪光的一定是祖母了。
12．文中共写了四件事，请依次概括出来。
13．试品析第②段中的加点词语。
14．如何理解画线句子中“极其平凡”和“闪光”。
15．你认为文中的祖母是一个怎样的人？
评卷人
得分
四、文言文阅读
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
16．17．下列加点词语完全相同的是（）
A．见往事耳 大兄何见事之晚乎！
B．自以为大有所益 蒙辞以军中多务
C．见往事耳 往事不堪回首D．结友而别委而去之
18．19．翻译下列句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎，见往事耳。
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
20．21．说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。
评卷人
得分
五、命题作文
22．作文。
在日常生活中，人与人之间的交往常使我们悟出一些做人的道理。
你一定会有这样的经历和见闻，对这些道理也会有自己的认识。
请以“做人要_____________”为题。
写一篇记叙文。
作文要求：
要有真情实感，字数不得少于600字。
参考答案
1．B
【解析】试题分析：
已经报错。
答案应修正为B项。
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
A挚痛（zhì），亘古（gèn），回环曲折（qū）。
C祈祷（qí）。
D哺育（bǔ）。
2．C
【解析】试题分析：
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。
A慷慨淋漓。
B深宵。
D愧怍。
3．A
【解析】试题分析：
扑朔迷离，指难辨兔的雌雄。
形容事情错综复杂，难以辨别清楚。
此处为运用语境错误。
点睛：
运用成语应注意的几个问题：
1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。
4．D
【解析】试题分析：
本题考查学生辨析病句的能力。
首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。
A句前后不一致，删去“否”，B句缺少主语，删去“通过”或“使”，D句滥用否定词，删去“不再”。
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
视频
5．B
【解析】
本题考查运用词语的能力。
根据语境来选择相应的词语即可。
6．A
【解析】试题分析：
考查文学常识。
A项作家、作品搭配错误。
应改为“《回忆鲁迅先生》——萧红——现代作家”。
萧红著名作品有《生死场》《呼兰河传》。
7．
（1）此夜曲中闻折柳
（2）凭君传语报平安（3）弹琴复长啸（4）朔气传金柝（5）惟解漫天作雪飞（6）将军百战死壮士十年归。
【解析】试题分析：
古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
此题要注意“柳”“琴”“柝”“惟”等字。
8．不能。
这里是夸张的写法，强调了老王的步履维艰、身体僵直的形态。
9．“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨。
”突出了老王当时病情严重，样子怕人；也暗示出老王的不幸，关心他的太少了。
10．老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人。
（也许他已经预感到自己不久将告别于人世了。
）
11．作者认为自己有责任关心老王，帮助他改善生活。
回想起来，作者总觉得对老王这样的不幸者关爱太少。
【解析】
8．试题分析：
考查重要词语的表现力。
“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
而改动后的语言缺少这样丰富的表现力。
答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物外表和精神状态。
9．试题分析：
考查肖像描写的内容及其作用。
“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨。
”肖像描写，暗示老王的生计越来越难，身体处在即将崩溃的边缘。
形象地表现了老王生命最后的日子里悲惨的处境，凄惨的形象。
重病中的老王还想着来感谢“我”，烘托了老王忠厚、善良的品格。
流露出作者的同情和悲伤。
点睛：
肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。
肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。
描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
10．试题分析：
考查对文章重要情节的理解。
因为“我”真心关心老王，平等地待他。
坐他的车，照顾他的生意，老王再客气，也付给他应得的报酬；送他大瓶鱼肝油，关切地询问他是否能维持生活。
老王心地善良，总觉得欠了一笔人情，所以在生命最后的日子，也要拿出自己仅有的好东西送给困境中的“我”。
11．试题分析：
考查对文章内容的理解。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以“总觉得心上不安”。
12．四件事依次为：
A启发“我”从小爱读书；B鼓励待人谦让，热情帮助；C将虾皮送给李伯伯；D把豆腐粉送给刘爷爷。
13．运用比喻（夸张），表现当时生活条件的艰苦。
14．祖母是一个平凡的普通人，但她对“我”进行启蒙教育和平时待人中所表现出的非凡的品德是闪光的，值得“我”终生铭记和学习的。
15．普通的家庭妇女。
宽厚待人，乐于助人。
【解析】
12．试题分析：
情节概括题。
通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
1段写启发“我”从小爱读书；2段写鼓励待人谦让，热情帮助；3段写将虾皮送给李伯伯和把豆腐粉送给刘爷爷。
其中前两件事详写，其依据在于上文的中心是祖母对“我”的启蒙，而后两件事虽对“我”有所启示，但并非祖母有意识地对“我”进行教育。
13．试题分析：
考查欣赏文句。
“每个人仅得一只乒乓球般的淡馒头”中把“馒头”的大小比喻为“乒乓球”，明显是运用了比喻手法，也是一种夸张的手法，生动形象地表现出当时生活条件的艰苦。
14．试题分析：
考查对文章重要语句的理解。
“遥望苍天群星，其中那颗极其平凡的微微闪光的一定是祖母了”，其中“极其平凡”和“闪光”是对祖母的敬佩和赞美。
“极其平凡”是说祖母是一个平凡的普通人。
“闪光”是说“我”进行启蒙教育和平时待人中所表现出的非凡的品德。
要通读文本，整体把握内容后再作答。
15．试题分析：
这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
如此题从“鼓励我待人谦让、让我把豆腐粉送给刘爷爷”等情节中概括出其“宽厚待人、乐于助人”的性格特征。
也可抓住选文的第一句“祖母是个普通的家庭妇女”作为答案之一。
16．17．D
18．19．
（1）我难道想要让你研究儒家经典成为博士吗？
只不过应当广泛的阅读，了解历史罢了。
（2）长兄为什么认清事物这么晚啊！
20．21．孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。
首先指出学习的必要性，再指出学习的目的和方法，而且现身说法，并用自己的体会强调学习的作用。
最终，吕蒙无可推脱，“乃始就学”。
【解析】
16．17．试题分析：
考查一词多义。
D项加点词语完全相同，两个“而”都是承接关系。
A前者“了解”，后者“领悟”。
B前者“认为”，后者“用”。
C前者“历史”，后者“过去的事”。
点睛：
一词多义。
文言文词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当普遍。
有些词所包含的意义不止一个，在不同的语言环境中能表示不同的意思，这样的现象叫一词多义。
把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
18．19．试题分析：
考查学生对文言句子的翻译。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“治”“涉猎”“往事”“即”“更”“见”等字词的翻译。
20．21．试题分析：
考查文言文内容的理解。
要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。
一问，孙权劝吕蒙学习的原因是“见往事耳”，因为吕蒙学识不高，又“当涂掌事”。
二问，说服吕蒙的方法。
首先“卿今当涂掌事，不可不学！
”指出了学习的必要性；然后说“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益”。
孙权以自身为例，将自己的情况与吕蒙做对比，以此说服吕蒙，使之明白学习的的作用。
译文：
当初，孙权对吕蒙说：
“你现在当权管事，不可以不学习！
”吕蒙用军中事务繁多来推托。
孙权说：
“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？
我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？
我经常读书，自己觉得获益很多。
”吕蒙于是开始学习。
当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：
“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！
”吕蒙说：
“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？
”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
22．做人要诚信
诚信是一面锃亮的明镜，照应着你我的内心；诚信是一股清澈的泉水，洗去肮脏流淌洁净；诚
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