Unit 3.docx
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Unit3
第一课时教案示例
课题：
UnitThree Let’spaint
教学重点：
Howareyou?
Fine,thankyou.等问候语的学习。
教学难点：
1、Howareyou?
的得体运用。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.“Head,shoulders,kneesandtoes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Doagame.“SIMONSAYS”
指令可以是一二单元Let’sdo（A/B）的内容。
（3）师生同唱歌曲“Hello”。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：
教师举起Mr.Black的头饰说：
ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说：
Goodmorning,boysandgirls.I’mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：
Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen ，并要求学生和这些人物打招呼。
（5）请三个学生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。
“Hello”
2呈现新课（Presentation）
（1）师生观看教学课件或教材。
内容为Let’stalk/A的内容。
利用与教材内容相同的教学课件或教材，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件或教材，教师提问：
T:
Whataretheydoing?
他们在干什么？
S:
在打招呼。
（3）教师演示Let’stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：
教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。
（4）教师提问：
Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
Fine,thankyou.
（5）听本课时Let’stalk/a时，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：
Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。
而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第三次观看Let’stalk/A部分的教学课件。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生，Howareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?
，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。
（7）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：
Howareyou?
Fine,thankyou.学生依次传递。
以传递准确，速度又快的为胜。
3趣味操练（Practice）
（1）游戏：
开火车
六至七人一组，做开火车的游戏。
教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。
从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
（A代表学生姓名）。
（2）演一演：
学生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰，分角色练习、表演对话。
（3）游戏：
击掌问候
做Let’splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：
S1:
Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:
I’mfine./Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。
目的是再次强调练习Let’stalk部分的内容。
练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
4扩展性活动（Add-activities）
可将趣味操练中的游戏2扩展为“找朋友”的游戏。
让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。
教师可给前五名发小奖品。
板书设计：
Unit3 Let’spaint
Howareyou?
I’mfine./Fine,thankyou. （表示问候的图片）
课后反思：
第二课时教案示例
课题：
UnitThree Let’spaint
教学重点：
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple
教学难点：
“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
教具准备：
1教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。
2教师准备Let’sdo部分的有关动作的图片。
3教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4教师为每名学生准备一张白纸。
5教师准备颜色的教学课件。
6教材相配套的本课时录音带。
7教师准备学生学过的文具并放在书包中。
8教师准备各种颜色的坐垫。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生之间相互问候：
T:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.
（2）游戏
T:
Doagame,OK?
S:
OK.
“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具词。
（3）游戏Simonsays
教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。
指令内容如下：
Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.
2呈现新课（Presentation）
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：
教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。
教师代读green。
其后，点击湖水说：
Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。
在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。
教学yellow,red,purple。
或者用实物教学。
（2）用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意：
“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用Powerpoint课件【colour.ppt】复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let’sdo部分的游戏。
（6）教师用Let’sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：
教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
3趣味操练（Practice）
（1）找一找：
教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
（2）游戏：
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）听听画画：
教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。
如：
教师说Drawanose.Coloritred.
（4）小组活动：
让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：
Showmeyourblue/…crayon.
4扩展性活动（Add-activities）
Who’sfast?
在地上画几种颜色不同的圆圈，将学生带到室外，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的圆圈里。
谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。
教师要注意学生的安全。
板书设计：
课后反思：
第三课时教案示例
课题：
UnitThree Let’spaint
教学重点：
复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
教学难点：
表示头部部位和表示颜色的单词认读。
教具准备：
1教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。
2教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。
3学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。
4教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。
5教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共唱歌曲：
“HeadShouldersKneesAndToes” 复习表身体部位的单词。
（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：
“What?
”学生根据卡片内容，说出单词head/red…。
（3）让学生说第二单元Let’schant的歌谣。
一组问Whereisyoureye?
一组答Hereitis!
并指相应的部位。
2呈现新课（Presentation）
（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师问：
Whereistheeye?
学生答：
Hereitis!
并指相应的部位。
（2）比赛
教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令head，选手比赛，看谁先摸到头为胜。
依次练习，直到每名学生都参与了一遍。
（3）做Let’spaint部分的练习。
教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：
Colourthefaceyellow.就将小丑的脸涂成黄色。
演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作Colour。
最后，教师指着句子，带读Colourthefaceyellow.，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。
最后边读边做动作。
用同样的方法进行第二句。
（4）继续做Let’spaint部分剩下句子的练习。
教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。
如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。
（5）教师指着自己的衣服说：
I’mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?
（教师当天穿yellow颜色的衣服）学生跟说Whoiswearingyellowtoday?
（6）学唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?
方法为：
教师带读歌曲中的单词和句子。
教师带领学生边打节拍边说歌词。
听录音，试唱歌曲。
（7）听录音，全体学生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?
。
穿所唱颜色服装的同学起立展示。
教师唱：
I’mwearingyellowtoday.
（8）将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。
（7）开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。
教师让学生按小组坐好。
小组内部讨论改编歌词。
将改编好的歌曲在组内试唱。
按小组到讲台前演唱自编歌曲。
如：
a.Whoiswearingredtoday?
Redtoday?
Redtoday?
Whoiswearingredtoday?
Whoiswearingredtoday?
b.I’mwearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday. I’mwearingyellowtoday. I’mwearingyellowtoday.
3趣味操练（Practice）
（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。
让他们根据所听涂色。
（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。
如：
Amouth.Colourthemouthgreen.之后，相调换。
所说颜色，不必与课本相同。
（3）游戏 “What’smissing?
”
教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问：
“What’smissing?
”练习单词的同时，训练学生记忆能力。
5扩展性活动（Add-activities）
（1）用你最喜爱的颜色，画出你最爱的人。
（2）3—4人一组，比一比，哪组的同学找到的颜色、实物最多。
让学生自由在教室中找所学实物和所学颜色单词，并用某物是某种颜色的句子来形容。
如：
Abluebag.
板书设计：
UnitThree Let’spaint
黑板左侧上是小丑图案。
黑板右侧是颜色卡片。
教师将此图挂在黑板，复习颜色和头部部位的单词。
（游戏时使用。
）
课后反思：
第四课时教案示例
课题：
UnitThree Let’spaint
教学重点：
学习Let’stalk部分对话。
教学难点：
1表示赞成别人提议的感叹语Great！
和Howareyou?
的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。
2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。
教具准备：
1教师准备B部分Let’stalk的情景课件。
2本课时教学内容的录音带。
3教师准备Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。
4教师准备How,are,you,I’m,fine,very,well,thank,thanks单词卡。
5教师准备一个小球。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
What’syourname?
Myname’s…
I’m…
Howareyou?
（2）师生问答：
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.
教师要求学生反问老师。
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Howareyou?
T:
Verywell,thanks.
2呈现新课（Presentation）
（1）教师告诉学生Howareyou?
有多种回答用语。
其中一些答语是：
Fine,thankyou. （此时板书以下各句）
I’mfine.Thankyou.
Verywell,thanks.
（教师强调，以上各句可以相互调换。
）
（2）学生跟读Fine,thankyou./I’mfine.Thankyou./Verywell,thanks.
教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I’m,fine,very,well,thank,thanks。
（3）游戏：
请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球，建议道：
Let’splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
教师将球抛给一名学生说：
Howareyou?
接球的学生回答：
Fine,thankyou.。
之后，由第一个学生抛球并问：
Howareyou?
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：
Verywell,thanks.。
以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
（4）教师再次建议Let’ssingasong. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
并带读Great！
一词。
播放Whoiswearingyellowtoday?
录音带，师生共唱歌曲。
边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。
（5）教师播放B部分Let’stalk的情景课件，让学生了解对话内容。
（6）学生听B部分Let’stalk的录音，跟读对话。
（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。
（9）表演学生自编的对话。
3趣味操练（Practice）
（1）让学生看Let’splay部分的活动，小组练习几分钟。
（2）教师准备Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。
全体学生进行Let’splay部分的活动，通过“Chaingame”让学生大量的练习与运用Let’stalk部分的会话。
（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let’splay部分的活动。
（4）游戏：
MUSICBOX
将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。
4扩展性活动（Add-activities）
（1）利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。
说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。
（2）化妆聚会
将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。
板书设计：
课后反思：
第五课时教案示例
课题：
UnitThree Let’spaint
教学重点：
表示颜色单词white,black,brown,pink,orange的学习。
教学难点：
1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。
2、Let’sdo部分的指令语，听懂、会做即可。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生相互问候
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:
Howareyou?
S:
Verywell,thanks.
（2）游戏：
接力问答赛：
建议道：
Let’splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
由一名学生说：
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?
学生回答：
Fine,thankyou.。
之后，问：
Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon. Howareyou?
第二个学生回答内容与第一个学生不能相同，如：
Verywell,thanks.。
以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
回答不上来的学生没权力投球。
（3）教师建议：
T:
Let’ssingasong.S:
Great.
师生同唱歌曲“TeddyBear”，边唱边做动作。
（4）游戏：
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片或实物，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,purple）
2呈现新课（Presentation）
（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。
如：
white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。
white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,orange。
方法：
教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：
Pink,pink,thisispink.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
（3）利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,pink,orange，提示white,black,brown的发音。
（4）学生听Let’slearn
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