加快改革步伐全力推动学校又好又快发展修改稿.docx
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加快改革步伐全力推动学校又好又快发展修改稿
加快改革步伐，全力推动学校又好又快发展
万盛经开区青年小学
一、学校概况
（一）青年小学变迁
青年镇位于渝黔交界，海拔高度约600米的山区，历来是綦江、贵州、南川等地的通商要埠。
青年小学前身为私立港楚小学，建于1947年，解放初期为公立青年小学，至今已有六十多年的历史。
学校现有教学班28个（其中小学23个班，幼儿园5个班），学生1300余人。
所辖村小3所，共14个教学班（含2个幼儿班），学生200余人。
（二）校舍情况
青年小学校园占地面积为15.3亩左右（10200平方米），建筑面积为5600平方米，教学用房3栋，辅助用房1栋，绿化地810平方米，200米环形运动场2400平方米，生均占地面积为10.9平方米。
我校现有设施设备为：
教室30间，办公室13间，会议室2间（含多媒体教室），微机室2间，拥有电脑95台，广播室1间，阅览室1间，图书保管室1间，科学实验室1间，卫生室1间，体育器材保管室1间，音乐室1间，美术室1间，拥有仪器按"市六大功能室"要求配备，荣誉室1间，学生食堂1间，有篮球场两个，羽毛球场两个。
学校功能室基本满足教学需要。
（三）学校领导班子状况
学校有一支团结协作、勤政廉洁、年轻有为的领导班子。
班子成员政策理论水平较高、工作能力较强，富有创新精神和亲和力。
在带领广大教职工办党和人民满意的学校的过程中，能认真贯彻党的教育方针，办学有思路、有目标，以人的发展为本，努力创建和谐校园；为提高教育教学质量，他们积极深入第一线，自觉接受群众监督，且取得了显著的效果。
为此，学校领导班子的工作精神和态度得到了上级领导的充分肯定，并在学生、教师、家长中树立了极高的威信。
（四）教师队伍情况
青年小学（含所属村小）现有教职员工119人，其中国家正式教91人，协议代课12人，保安13人，工勤人员3人（其中编制内1名，编制外2名）。
教师学历达标率100％，其中中师（含专考合格）学历4人，占教师总数的4.4％；专科及其以上学历87人，占教师总数的95.6％。
整体来讲，教师思想，业务素质发展平衡，整体水平良好。
目前为此，已有区、市优秀教师16人，已有各级课题研究15个，其中市级课题《农村小学数学校本课程的实践与研究》得到专家评审组高度评价，获得重庆市第七届科研课题评审二等奖的好成绩。
近年来，由于学校教研等工作开展突出，学生各科成绩及各类比赛成绩优异，万盛区政府等先后授予青年镇中心校“文明单位”、“平安校园”、“绿色学校”“版画特色学校”、“先进职工之家”等荣誉称号。
二、发展优势与不足
（一）、发展优势
1.德育教育扎实有效。
学校形成了以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育体系，养成教育持之以恒，主题活动深入人心。
大多数学生养成了刻苦学习、精益求精的学习习惯，形成了克服困难、勇攀高峰的学习品质，练就了敢于质疑、勇于探索的科学精神，树立了关心集体的道德风尚，良好的校风得到了家长、社会公认。
2.体艺教学初见成效。
以“学生全面发展”为指导，以“教学设备现代化”为依托，以“环境人文化”为保障，积极搭建适合师生发展的平台。
师生在各级各类比赛中成绩显著，获得奖励上5000余人次。
3.版画特色教学初放异彩。
自学校开展版画教学后，在全校师生的共同努力下，版画教学逐步成为学校教学特色，且在全区引起强烈反响，万盛电视台、万盛报社、万盛网等媒体纷纷报道了我校版画特色教学开展情况，各兄弟学校也时常到我校交流学习。
指导学生参加各级绘画比赛获奖150余人次。
4.硬件设施设备齐全。
2013年，学校抓住万盛经开区创建国家义务教育发展基本均衡区之机会，积极向上级争取资金2000余万元，修建塑胶运动场4个（中心校1个、三个村小各1个）、学生宿舍1栋、学生活动室1栋、配齐各功能室所需的设备，为每个班级（含幼儿班）配置一套班班通。
5.地理条件优越、生源充足。
青年小学所在地青年镇地处万盛经开区最南部，毗邻贵州桐梓县，西与綦江区接壤，因近年来青年镇城市建设日新月异，经济社会加速发展，大量人口涌入青年镇，要么前来打工，要么来此定居，子女跟随者占多数，故学校生源充足。
（二）、发展存在的问题
1.管理水平有待进一步提高。
管理制度还需不断完善，管理强度需进一步加大，管理的精细化程度不够。
同时要思考如何处理好制度化建设和人文化管理的和谐统一，做到刚柔并济。
2.教师专业发展要突破高原期。
教师的思想观念、师德修养、业务水平、教科研能力与现代教育发展的要求、家长追求优质教育的期望尚有差距。
学校骨干人才不多，缺乏拔尖人才，欠缺教学名师。
3.学校教师老龄化趋势日趋严重，年轻教师太少，部分学科教师结构不合理。
三、指导思想与办学理念
（一）指导思想
今后五年，学校将以科学发展观为指导，认真贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持以人为本，以德育人的方针，注重培养学生良好的道德品质；以推进课程改革为核心工作，以创建高效课堂为抓手，以提高教师的业务素质为根本，以提高教学质量为目标，优化教学管理，全面推进学校素质教育。
（二）、办学理念、校风、学风、教风
理念：
给学生美好的童年，给人生坚实的起步
校风：
诚信、务实、求真、求新
教风：
敬业、爱生、求活、创新
学风：
勤学、勤思、善做
四、学校发展目标
（一）、总体发展目标
1.学校发展定位：
学校作为一所发展中的农村小学，我们将在逐步改善办学条件的基础上，重在内涵发展，内聚合力，规范管理，促进学校持续、稳步发展，努力把学校办成学生喜欢、家长满意、社会声誉良好的学校。
2.总体办学目标：
学校以“办人民满意的教育”作为学校总体的办学目标，促进学生的个性发展，促进教师主动成长。
构建人文校园，提高师生校园生活质量。
3.培养目标：
从学会做人、学会学习、学会生存、学会创造四个方面，培养学生终身发展所必备的基本素质，致力于培养会做人，会学习，勤思考，会健体，懂审美，会简单的劳动，善于合作交流，能主动发展的小学生。
（二）、具体目标
1．学校管理。
实施管理最优化探索，丰富学校管理内涵，努力打造工作、学习、生活为一体的师生大家园。
坚持以人为本，牢固树立“科学、民主、开放”的管理思想，以《重庆市中小学管理规范》和市《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》等文件精神为依据，继续探索“以人为本、精简高效、合理合法、持续发展”为核心的特色管理体系，制定和完善各项管理制度，为教师的专业化发展和学生的全面发展提供有力支撑。
加强领导班子建设和层级管理，形成目标管理体系，实行多渠道、全过程信息反馈，加强对目标实施的评价调控。
结合绩效工资改革，深化学校人事制度改革，建立程序规范，结果公正的考评、聘任机制，形成轻松、愉悦、民主、积极的学校管理的人文氛围，使学校真正成为充满和气、充满锐气、充满朝气、充满才气、充满喜气的教师大家庭。
2．德育工作。
实施德育“阳光工程”，把学生培养成一名具有健康的心理，良好的习惯，积极的情感，正直的人品。
搭建活动育人载体，拓展德育活动空间，保证活动育人实效性。
形成“全员、全程、全方位；针对性、渗透性、体验性；日常化、系列化和校本化”的德育工作新格局。
3．队伍建设。
完善“多层次、多形式、多途径”的教师培训制度，建设一支具有高度团队意识和竞争意识的适合学校自主发展的专业型教师队伍。
力争5年内培养市级骨干教师2名，区级骨干教师3—5名。
100%教师在校内进行公开教学展示，20%教师对外进行公开教学展示；100%教师有论文发表或交流，其中争取有十分之一的教师论文在市级以上刊物发表。
鼓励教师积极参加学历进修，力争三年内教师本科学历达85%以上。
4．教学工作。
以课改理念为指导，积极推进高效课堂教学模式的研究与实践。
以减负增效为原则，大胆改革，积极创新，构建学生发展性评价机制。
构建与新课程理念相吻合的教学评价体系，体现过程性评价和发展性评价的统一。
5．教科研工作。
以课题驱动校本培训为手段，走研究、工作、学习融合之路，力创学校教科研新局面。
制订切合实际的近、远期学校教科研发展规划，做到科学引领，规划在先，并组织实施。
五年内，学校1个市级课题和2个区级课题顺利结题，教师课题参与率达90%。
6．特色建设。
从教育的终极目标出发，巩固、深化和拓展学校原有特色，形成学校独特文化和校本资源。
开创基础性、全面性、全体师生参与的版画特色建设。
采用“请进来、走出去、沉下去”的方式推进版画特色教学纵深发展，竭力让版画特色走出经开区。
除此之外，结合学校实际，积极思考建设1—2个新的教学特色，主要方向放在体育与音乐方面。
7．文化建设。
围绕办学理念，加强校园物质文化和精神文化建设，开展丰富多彩的活动，充分发挥校园文化的育人功能。
8．硬件建设。
为促进教育均衡发展，为学生、教师、学校的三维发展奠定物质服务基础。
积极向上争取地块与资金支持，加强学校基础建设，力争2015年年底前完成中心园建设工程，彻底解决“入园难”问题。
五、工作措施
（一）、规范学校管理
1．深化学校管理理念
强调人本管理，在管理过程中渗透可持续发展的思想。
我们的口号是：
让爱与责任同行。
2．完善学校管理制度
学校将进一步推行校长领导下的三级负责制（校长—中层—班主任），加强班主任队伍和教研组建设，完善红领巾监督岗，加强学生的自主管理；继续实行校长领导下的分层管理，充分发挥党支部的政治核心作用，加强教代会民主建设，进一步突显教代会的民主监督功能；健全校务公开制，按照人文管理要求，进一步完善、修订学校各项条例、岗位职责、考核办法、各部门规章制度和奖惩办法，使之更趋科学化。
创新人事制度改革，完善领导干部述职考评制度、选聘班主任制度、选聘骨干教师制度、教师外出培训制度、教师绩效考核制度。
进一步完善教职工全员聘任制和一岗双责制，健全和完善教职工考核制度，强化岗位责任，结合“区管校用”思路，建立灵活的人才流动机制和竞争机制，充分调动全体教职工的积极性和创造性。
3．营造人文、和谐的学校管理环境
全面贯彻国家的教育方针；扩大学校影响，争取社会力量的支持；争取家长的理解与支持；尊重教职工的主人翁地位，体现学校管理的人文关怀。
（二）、深化德育工作
1．优化德育队伍建设，定期进行校本培训。
加强班主任、少先队辅导员队伍建设，形成班主任例会及培训制度。
每月对班主任定期培训，并完善班主任评价和考核制度，提高班主任班级管理水平和育人水准。
2．搭建活动育人载体，拓展德育活动空间。
围绕“青年小学学生行为规范一日常规要求”，在学生中开展良好行为规范的养成系列教育活动。
丰富少先队活动，发挥少先队员自己教育自己，自己发展自己的效能，在积极主动参与教育活动中，促进他们良好行为的养成。
拓展德育活动空间，依托社区，开发、建设好学校德育基地。
让学生在德育基地和社会实践基地的活动中，获得更多体验。
3．将主题教育活动、学科教学和课题研究进行整合，形成系统有效的管理和操作网络，把学校德育做强、做大、做亮。
以课堂为主阵地，把德育工作渗透到每一个学科。
落实家校联系制度，完善“家长委员会”制度，发展、拓展家委会作用，研究学习型家庭建设工作，形成齐抓共管局面，最大限度取得教育社会化、社会教育化的效果。
（三）、推进队伍发展
1．以“好好学习，天天向上”的精神，引领教师专业成长。
（1）读书。
积极倡导教师“与书为伴”、“与大师对话”，让读书成为教师的第一精神需要。
以“改正职业陋习，做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。
（2）随笔。
要求教师做到“三勤”——“勤读、勤思、勤写”。
（3）沙龙。
组织教师参加“读书沙龙”和“教育沙龙”活动。
2．立足课堂，让研究成为教师的自觉行为。
（1）重视学习——学《课标》、学理念，提高理论修养，指导课堂实践。
（2）重视实践——自我实践课改要求，以体现课程的要求，努力实现知识能力、情感态度和价值观的形成与提升。
（3）重视研究——各教研组、各任课教师都要根据本学科教学实际制订相应的研究计划，做到有课题、有研究、有论文、有迁移。
（4）重视反思——提倡及时性的教学反思（思维性的、纪录性的、总结性的、迁移性的等），使自己在反思的过程中不断成长，逐渐走向成熟、成为骨干。
3．校本培训，促进教师发展。
（1）激活理念，校本学习引领课程改革。
在学校文化的厚实底蕴的支撑下制订详细的方案，组织全体教师学习课程理论。
每学期都开展一定主题的读书活动，做好学习摘录，写好读书心得，并能在各级各类活动中及时交流、切磋。
（2）搞活过程，校本教研推动课程改革。
进一步规范教研组活动内容，充分发挥教师研究的主体性，让教师注重反思，形成群研氛围。
由校长室、教务处提供适度的专业指导，重视专家引领，并且建立完整的教研制度，制定行之有效的激励办法等。
始终要将学校教科研工作贯穿在新课程改革的全过程，要求人人参与课题，没有课题的想办法从问题中找课题，学校教务处引导全校教师确立“问题即课题”的理念，结合课改新问题重新确立新的研究方向，努力寻找研究的新的生长点。
4．建立多元的教师发展性评价制度。
（1）改进教师的考核评价制度。
完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况，以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。
（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”。
充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。
（3）学校设立奖励制度。
加大对团队的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。
（四）、加强教学工作
1．构建高效课堂深化课程改革。
以课改理念为指导，积极推进“高效课堂”教学模式的研究与实践。
在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。
（1）以常规自控（互控）为突破口，开展课堂教学有效性的实践与探索。
备课自控，对不同层面教师分别要求，不断提高二次备课的质量；常态课互控，加强学校领导、教务处、教研组与教师之间的相互听课、研讨、总结工作，不断提高教师驾驭课堂的能力。
注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。
（2）以示范课例，引领教师。
通过示范引领，让教师对照自己平时的课堂教学与名师找差距，明白构建一个开放、充满活力的智慧课堂必须实现教学目标、教学结构、教学方法、教学组织转化，以学导教。
（3）以同课异构，精益求精。
同一备课组的教师上同一课，先上的教师抛砖引玉，后上的教师在原有备课的基础上揣摩、修改，以达到精益求精，一节比一节精彩。
（4）以课堂比武，促进提高。
通过赛课等形式，使一大批教师脱颖而出，进一步明确提升自己的目标。
（5）以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。
加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。
2．强化常规管理提升教学质量
（1）常规管理。
继续夯实课程教学体系的常规管理，健全各项常规制度和评价标准，有效落实好教学各项常规制度，严格查评教师的教学常规和学生的学习常规，真正做到“严”、“细”、“实”。
（2）质量管理。
抓好课堂教学改革，促使各科教学效率的提高。
要着力于两个方面的研究：
分层教学研究，薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师的研究。
（五）、教科研工作
1．抓常规管理
做到“计划落实，重点活动实施，资料积累”一体化，教务处为各个课题建立课题档案，根据要求对各种类别的课题进行分类规范管理。
2．抓组织管理
对课题采取主持人—课题组长—各实验老师的三级管理机制，课题组成员分工合作，各司其职。
进一步探索以教研组为单位的校本研究模式,使研究更有效更结合教师的教育教学工作。
3．抓研究指导
负责课题管理的成员加强课题实施的过程追踪，了解各课题组活动情况，从课题申报到课题结题以及课题研究过程记录，给予老师适当的指导与帮助。
4．抓成果推广
利用各种途径推广学校教科研成果。
（六）、打造特色学校
1．开发特色教育，使学校特色更为鲜明。
学校以“特色创名校”为办学目标，依据地域特征和文化背景进行特色建设和品牌打造。
不断将版画教育做大做强。
结合美术课程、校本课程和综合实践活动课程的开发与研究，推动特色教育大力发展。
另外，着眼体育、音乐等学科积极思考建设新的教学特色。
2．建设强有力的师资队伍。
建设一支高素质的热心于特色教育的辅导教师队伍。
特色教育的辅导教师队伍的组成，一是学校的专职艺体教师，二是在艺术教育上有一技之长的任科教师，三是外聘的辅导教师，四是上级教研部门的专家或者有艺术特长的家长。
学校定期组织开展特色教育和研讨活动，使特色建设教师队伍达到“优良化”,为版画教育高质量开展提供有力保证。
3．重视艺术教育的探索，开展丰富多彩的艺术活动。
积极探索特色教育活动的途径和形式。
组织开展好各种艺术类活动，开展“我画刻、我快乐”版画创作活动；开展“小制作、小创造”活动，培养学生的实践能力和创新精神。
在活动中培养学生的兴趣爱好、合作意识、动手能力和对未知领域的探索本领。
4．加大硬件设施投入。
特色建设将作为学校未来发展的重点项目，版画教育必须有足够的物质保障，学校将继续加大校园文化和版画教育经费的投入。
积极开发德育或学科特色，做到基础性、全面性、全员参与。
（七）、优化文化建设
1.以学校办学理念文化为根本，致力于教师队伍建设。
通过政治学习、参观观摩、座谈交流、征文演讲等形式，使教师在激发学生的潜能和创造力中展现职业情操和精神追求，与学生一起感受成功、体验成功。
2.在物质环境建设上，加大投入，使整个校园布局更加合理。
我们继续完善电脑房、图书室、多媒体教室、红领巾广播站、校园网络系统等，使校园处处散发出浓浓的现代气息。
在精神文化上树立科学的办学指导思想，实行民主管理，坚持民主评议，关心教师疾苦，理解信任教师，与教师平等相处。
激发教师良好的敬业精神、进取精神、团队精神和自尊意识、效率意识、竞争意识。
重视舆论环境的创设：
紧跟形势，积极宣传党和国家的方针、政策、路线、任务。
发挥广播、书刊、墙报、“国旗下讲话”、“红领巾广播站”等舆论载体的功能。
六、规划实施的保障机制
（一）、观念保障
1．注重舆论宣传
学校领导首先组织学校中层干部进行学习，充分把握教育的理念、内涵，切实把握精髓；其次，在全校教职工中进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。
2．促进全体教师更新教育观念
如果不经常对已有观念进行反思、更新，已有观念往往成为学校进一步发展的桎梏。
因此，从领导到教师通过学习反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观，德育观，学生观，课程观，教学观，科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。
（二）、资源保障
1．后勤保障。
加强后勤制度与机构建设，使学校校产管理、财务管理、生活管理走上规范而有序的轨道。
从而为教师有效使用先进教育教学设施，推进教育改革创造条件。
2．经费保障。
学校加大资金投入，改善经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作顺利开展；合理使用学校有限的办学资金，避免资金使用上的无谓浪费与低效。
3．师资保障。
完善教师绩效考核方案，促进教师队伍健康发展，为规划的实现提供人力资源的保障。
4．政府、社会保障。
学校发展规划的落实，发展目标的实现，离不开学校所在社会、政府的支持。
学校尽最大努力取得政府的关心与支持，尽快改善办学条件和广大教师的工作、生活条件，广泛吸引社会优质教育资源流向学校，吸引社会有识之士为学校的发展献计献策，力争实现学校更快、更好的发展。
（三）、评估保障
1．制定年度工作目标为落实规划的实施，学校、各部门、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。
学校除年度工作计划外，每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。
2．建立评估体系。
根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，每年组织自我评估，监督规划的实施并能够及时调整、修订规划。
“科学统筹谋发展，凝心聚力抓建设，理直气壮提质量”，站在新的发展平台上，我们展望未来，前程似锦。
全体“青小人”将以“我代表青小，我就是青小”的主人翁精神，着眼新的发展目标，携手并肩，共同建起一座“师生共同发展”的新型校园，共同谱写一曲青年小学绚丽辉煌的新篇章。
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