卖火柴的小女孩看到这里你最能想到我国唐代诗人的两句故事是.docx
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卖火柴的小女孩看到这里你最能想到我国唐代诗人的两句故事是
卖火柴的小女孩,看到这里你最能想到我国唐代诗人的两句故事是
篇一：
《卖火柴的小女孩》语段阅读附答案
卖火柴的小女孩
1、【中心思想】本文讲述了（一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头）的故事。
表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。
2、这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶，是这篇童话的特点。
3、作者开头描写了小女孩的处境：
大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。
接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩被冻死在街头。
4、卖火柴的小女孩在幻象中的最幸福的时刻冻死了。
她成为人们议论的对象。
这个回叙性的结尾，及结尾中的“美丽”、“新年的幸福”等词语更突出地衬托出了结局的悲惨。
5、“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”这句话的意思是：
小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。
小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。
6、“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
”句中的两个“曾经”指的是在火柴擦燃中产生的幻象。
两个“幸福”的意思是：
前一个“幸福”的含义是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；
后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的（满腔悲愤），感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
7、课文三次提到“大年夜”，
第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；
第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”；
第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。
课文三次提到“大年夜”的作用是：
这是给故事安排的特定时间、特定的环境。
大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩在大年夜却走在街头，看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩命运的悲惨，更能引起人们对她的同情、怜悯。
【达标检测二】8、根据你对课文内容的理解填写下表：
9、破折号“——”在课文第一段中连续出现三次：
①“这是一年的最后一天——大年夜。
”解释说明,突出了事情发生在大年夜这个特定的时间里。
②“这是一双很大的拖鞋——那么大，……”解释说明，说明拖鞋具体有多大。
③“因为这是大年夜——她可忘不了这个。
”补充说明，说明忘不了的原因。
10、本文运用了大量的对比手法，如：
小女孩的美丽与她悲惨命运的对比；大年夜的团圆与她孤苦伶仃的对比；街上喷香的烤鹅味与小女孩饥饿难忍的对比等。
11、安徒生（1805—1875）：
（丹麦）童话作家，被称为“世界童话大王”。
在（《丑小鸭》）、《小克劳斯大克劳斯》、（《皇帝的新装》）、（《夜莺》）、（《卖火柴的小女孩》）等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱的罪恶，同情下层人民的苦难。
作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
12、我想对卖火柴的小女孩说
（你在天国过得好吗？
我想：
那里没有黑暗、没有富豪恶霸，有你慈爱的奶奶陪伴，你一定过得很开心。
卖火柴的小女孩，你是个苦命的孩子，在200年前，你受到这样的折磨和侮辱，真的是生不如死。
卖火柴的小女孩，你生活的社会，没有善良、没有正义，资本家残酷地剥削、压迫，使你们饥寒交迫、无家可归。
不过，在我们这个年代，有的是善良的人们。
如果有人有困难，就会有好心人帮忙。
如果你现在还在，我们也一定会尽力帮助你。
我衷心地祝福你在天国生活得：
快快乐乐健康幸福！
）【仅供参考】
______卖火柴的小女孩》语段练习
她的一双小手几乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是好处的！
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和（huohé）自己的小手吗？
她终于抽出了一根。
哧！
火柴燃起来了，冒出火焰来了！
她把小手拢在火焰上。
多么温暖多么明亮的火焰啊！
简直像一支小小的蜡烛。
这是一道奇异的火光！
小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暧烘烘的，多么舒服啊！
哎，这是怎么回事呢？
她有刚把脚伸出去，想让脚也暧和一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗（gěnggēng）。
2．给文中加点的字选择注音。
3．写出这个自然段的主要意思。
小女孩很寒冷，她第一次擦然火柴眼前出现暖和的火炉，不一会儿，火柴灭了。
4．分别找出一个表示很冷和很暖的词：
“冻僵”、“暖烘烘”
5．句子“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？
她终于抽出了一根。
”这句话运用了反问的修辞手法。
“终于”能不能去掉，为什么？
不能，因为终于写出了小女孩太寒冷了，但又不敢划燃火柴取暖的激烈的思想斗争。
（如果去掉就没有这种表达效果了。
）
6.用“———”画表示小女孩幻想的句子。
这段话里，小女孩的现实处境与幻象中的生活形成对比，更衬托了小女孩现实生活的悲惨，这里表达了作者对小女孩的深切同情。
7.朗读下面句子应该读出哪种感情，选择合适词语在括号里写出来。
（矛盾、渴望、失望、兴奋）
①啊！
哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的。
（渴望）
②她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？
她终于抽出了一根。
（矛盾）
③烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
（兴奋）④哎，这是怎么回事呢？
（失望）
篇二：
初一语文卖火柴的小女孩练习题
卖火柴的小女孩
（一）
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝（f?
ngfang）已经用草和破布堵住了，风还是可以（钻、
7、女孩幻觉温暖的大火炉是因为：
（）①她过惯在温暖的大火炉旁的生活。
②她太冷了，
渴望得到温暖。
③她手里有火柴，可以点燃大火炉。
8、根据“她的一双小手?
?
”一节内容，将下面4个词语按小女孩的心情变化的顺序重新
排列。
惊喜失望犹豫满足①___→②_→③__→④
灌）进来。
她的一双小手几（jījǐ）乎冻僵了。
啊，哪怕一根小小的火柴，对她来说也是有好处的！
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和和自己小手吗？
她终于抽出一根。
哧！
火柴燃起来了，冒出火焰来了！
她把小手（放拢）在火焰上。
多么温暖多么（）火焰啊，简直像一支（）蜡烛！
这是一道（奇异奇怪）火光！
小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着（）铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
哎，这是怎么回事呢？
她刚把脚伸出去，想让脚也暖和（h?
hu?
hu?
huo）一下，火柴灭了，火炉不见了。
她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
9、“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？
她终于抽
出了一根。
”这句话让你体会到什么？
10、文中“哎，怎么回事呢？
”是指：
11、发挥你的想象，当小女孩看着手中烧过的火柴梗，她会想些什么？
（1分）12、通过阅读和理解，你发现，本文段中，小女孩的心情经历了这样的变化：
起初，为檫
1、“异”字用部首查字法应查、部，用音序查字法应查。
2、从下面词中选择合适的词填入文中横线上。
（填序号）A小小的B明亮的C闪亮的3、选择正确答案，用“√”表示。
（1）文中横线的句子中的问句是A、反问（）B、疑问（）C、设问（）
不檫火柴而（），随后，为火柴带来的温暖而（），后来，又为火柴的熄灭而（）。
13、假如你现在就站在小女孩的面前，你会说些什么，会怎么做？
（2分）
答：
我会对她说
14、阅读第二段，回答下面问题
（2）文中划横线的句子说明（）
A、火柴对于贫穷的小女孩来说实在珍贵，她舍不得抽出火柴来。
B、小女孩实在太冷了，使她顾不上恐惧，抽出了一根火柴。
①这段话是课文《》中的一段话，主要内容是写：
②句子：
“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?
她终于抽出了一根”是：
反问句（）疑问句（）设问句（）。
选择一种恰当的打“√”。
③选择恰当的答案在括号里打“√”。
4、为什么说这是一道奇异的火光？
5、用“————”画出这段话中想象的部分。
6、在短文的括号中选择恰当的词语或读音，用“√”标出。
这段话中描写的具体事物是：
火柴（）火焰（）火炉（）小手（）④依据内容填空。
卖火柴的小女孩因为擦亮了一根火柴，她幻想结果，说明了。
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（二）
天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天——大年夜。
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤﹙cìchì﹚着脚在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？
那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。
一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。
他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
（1）这是一年的最后一天——大年夜。
（）
（2）那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
（）（3）因为这是大年夜——她可忘不了这个。
（）
6、这个选段主要写7、改写文中画线的句子。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
他的旧w?
iqún（）里兜着许多火柴，手里还拿着一把。
这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个yìnɡbì（）。
（2）这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
可怜的小女孩！
她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷﹙juànjuǎn﹚儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷﹙quánjuàn﹚着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌﹙gu
（1）她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？
、
8、这么冷的天，小姑娘不敢回家的原因有两个，一是因为；
二是因为。
9、本文选自丹麦作家的童话故事《卖火柴的小女孩》，请你写出他的其他
的童话故事的篇名，至少4个。
ànquàn﹚进来。
1、在文中括号里写上词语。
2．在短文的括号中选择正确的读音打对号。
3、“乖”字的部首是（）音节是（）“兜”字的部首是（）共（）笔。
4、“不过她没注意这些”。
“这些”指；她注意的是；
她注意这些是因为：
10“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不
了这个。
”此句中“这个”指﹙1分﹚
（三）
?
?
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。
他们俩在快乐的光明中飞走了，越飞越高，飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方地去了。
?
?
第二天清晨，这个小女孩坐地墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
她死了，在旧年的
5、请判断下列句子中的破折号的用法，分别在括号中标上序号。
破折号用法：
①用于文中解释说明的部分；②用于话题突然转变；③用于声音延长。
大年夜冻死了。
新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。
小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
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“她想把自己暖和一下。
”人们说。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
8、读了这则语段，小主人公的命运太悲惨了，请你结合自己的童年生活，谈谈自己的感受。
（3分）
一、阅读课文片断，回答问题。
（12分）
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明
1、“捏”字用音序查字法先查_，用部首查字法查部。
2、这段话选自丹麦作家（）写的《》一文。
（1分）3、读读课文的最后三个自然段，联系上文，回答问题。
（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿的，也没有痛苦的地方去了。
（这句话是什么意思？
）
（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
（对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？
）
第一个“幸福”指；第二“幸福”意思是。
亮，奶奶从没有像现在这样高大，这样美丽。
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
她死了，在旧年的大年夜冻死了。
新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。
小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过的了的火柴梗。
她想给自己暖和一下人们说谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西她曾经多么幸福跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
1、给最后一个自然段打上标点。
（2分）
2、这是小女孩第几次擦火柴？
她看到了什么？
（2分）
3、“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”这句话是什么意思？
（3分）
4、在文中找出两组意思相反的词。
（）—（）（）—（）5、用“”画出小女孩子幻想的句子。
从中你体会到什么？
6、小女孩大年夜悲惨地冻死在街头，作者为什么写她“带着微笑死去呢？
”读下面句子，
哪一个解悉得最恰当，在括号里打“√”。
（A）小女孩把死去认为是跟着她奶奶一起飞到天堂去，说明了小女孩死前还这么天真、幼稚，这样渴求幸福。
（）、
（B）小女孩无知、迷信，不知道她的幻想会落空，说明她死得悲惨。
（）（C）小女孩在现实生活中没有一点儿幸福、快乐，她只有把对幸福的追求寄托在死去的奶奶和根本不存在的天堂。
她死得这样悲惨，这样令人同情。
（）
4、她曾经
多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
对这句话中的两个“幸福”你是怎样理解的？
（2分）
5、用------画出描写新年里的小女孩的语句。
看到这些，你最想说什么？
（3分）
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7、文中写的所有情景她真的看到了吗？
为什么？
《卖火柴的小女孩》拓展训练
小女孩又擦亮一根火柴，火光把四周照得通量，奶奶在火光中出现了。
奶奶朝着她微笑着，那么温柔，那么慈祥。
“奶奶--”小女孩激动得热泪盈眶，扑进了奶奶的怀抱。
A【“奶奶，请把我带走吧，我知道，火柴一熄灭，你就会不见了!
”】小女孩把手里的火柴一根接一根地擦亮，因为她非常想把奶奶留下来。
这些火柴发出强烈的光芒，照得比白天还要亮。
奶奶从来也没有像现在这样美丽和高大。
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。
她们两人在光明和快乐中飞起来了。
她们越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿的天堂里去，和上帝在一起。
火柴熄灭了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地闭上了眼睛。
新年早晨，雪停了，风小了，太阳升起来了，照得大地金灿灿的。
大人们来到街上，大家祝贺着新年快乐。
小孩们着新衣，愉快地打着雪仗。
这时，人们看到了一个小女孩冻死在墙角，B【她脸上放着光彩，嘴边露着微笑。
】在她周围撒满一地的火柴梗，小手中还捏着一根火柴。
C【“她想给自己暖和一下?
?
”】人们说。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
1。
【.括号】A体现了小女孩怎样的心理?
2。
文中第五段中的幸福一词该怎样理解?
3.如果把【括号】B去掉，有什么不同?
4.说说把小女孩的悲剧安排在新年前夜的表达效果。
5.谈谈你对【括号】C的理解。
《卖火柴的小女孩》习题精选一、我能看拼音写汉字。
Wēixiàohuǒyànbáoshāchúchuāngkǎoē
（）（）（）（）（）linghúnlàzhúpanxiāngquánsuōcíài（）（）（）（）（）hōnggānguāiqiǎoduōsuow?
iqú（）（）（）（）二、我是火眼金睛，我能比一比再组词。
焰（）烘（）梗（）橱（）诞（）馅（）拱（）硬（）厨（）挺（）
魂（）蜷（）填（）烁（）喷（）槐（）倦（）镇（）栎（）愤（）三、我能写出下列词语的反义词。
快乐（）光明（）精致（）美丽（）
冷淡（）柔弱（）温暖（）强烈（）雪白（）
四、我能选出正确的选项。
1.“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”这句话是说小女孩（）①幻想变成有钱人。
②幻想飞到温暖幸福的地方。
③幻想飞到我们今天的幸福世界中。
2.“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角带着微笑。
”这句话是说小女孩在（）中死去。
①又欢乐又悲伤。
②欢乐。
③难过。
④对幸福生活的向往。
3.我能选出下列破折号的用法。
■这是一年的最后一天--大年夜。
（）
■那是一双很大的拖鞋--那么大，一向是她妈妈穿的。
（）■因为这是大年夜--她可忘不了这个。
（）①表示转折②表示强调③表示解释说明五、这些课文内容我知道。
1.这篇课文是丹麦童话作家写的，主要写了一位又又的小女孩在临死以前为了暖和暖和自己，擦燃了，从火柴的亮光中，她看到了、、和等种种幻想。
2.小女孩的这些幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了。
表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的。
六、我能整理错乱的句子，并在句前（）填序号。
（）1835年，他正式从事童话创作。
此后每一两年都要在圣诞节出一本讲给孩子们听的故事书，直到逝世前两年为止。
（）由于这些童话，居然使他的祖国丹麦的名字，使丹麦文学和他自己，在欧洲文学史上乃至世界文学史上占有一席地位。
（）安徒生是一位卓越的童话作家，于1805年4月2日诞生在丹麦中部恩岛上的欧登寨，1875年8月4日逝世。
（）17岁时，写出了第一个诗剧，并取得了助学金才上了哥本哈根大学，专攻文学。
（）他的作品语言优美，想象丰富，情节动人，常有耐人寻味的结尾。
像《拇指姑娘》、《海的女儿》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《野天鹅》、《卖火柴的小女孩》等待，都是闻名世界的作品。
（）他出身于劳苦家庭，他的双亲靠勤劳的双手挣钱养家糊口。
安徒生11岁时，父亲死了。
幼小的安徒生只好离家到京城哥本哈根谋生，在艰苦中尝试写作。
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篇三：
卖火柴的小女孩（第十二册19课）
《卖火柴的小女孩》第三课时教学设计
编写、执教者：
汕头市澄海崇德小学陈丽莹
时间：
二00二年五月
一、教材设计：
本课是世界著名童话家安徒生的一篇杰作。
记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。
二、教学要求：
一、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。
二、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。
三、能有感情地朗读课文，能给课文段，并能简要复述课文。
四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等词语，会用“因为……”“虽然……但是……”造句。
三、教学重点和难点：
课文第二大段是重点亦是难点。
这部分是为表达中心服务的。
四幅幻景都是重点。
但这种写法学生不好理解，对学生来说又是难点。
教师应当予以指点，必要时可稍作讲解。
四、课前准备：
放大的课文插图。
五、课时安排：
三课时。
第一课时：
导入、自学课文、分段、范读课文、读讲第一段。
第二课时：
讲读第二段1－4节。
第三课时：
讲读第二段5－6节、第三段，总结全文。
第三课时
六、教学过程：
一、导入：
上一课我们学到卖火柴的小女孩，三次擦燃了火柴，展开了美妙的幻想，但每一次幻想都随着火柴的熄灭而破灭。
（出示图画：
在原先已经出示的卖火柴的小女孩坐在墙角擦燃火柴的光圈上方添上了一个幻想的画面：
奶奶微笑着搂着小女孩。
）
二、讲读课文第二段第四部分。
你们看：
1．描述：
现在夜已经深了，天还在下着雪，风是这样的尖冷。
小女孩还坐在墙角里，她冷得更厉害了。
她在墙上又擦了一根火柴，这一回，火柴把周围全照亮了，她仿佛看到了谁？
2．在亮光里，她看到了奶奶叫了起来，她看到奶奶为什么叫起来？
她对奶奶说什么？
3．指名读。
4．奶奶是唯一疼她的亲人，所以一看到奶奶“情不自禁地”，（读“奶奶”）在提示语后面的两句话，哪一句是主要的？
“急切地”祈求奶奶把她带走，因为在这儿她再也活不下去了。
现在，假如你们就是小女孩，当那么温和，那么慈祥的奶奶出现再你的眼前时，你是怎样的情不自禁地叫起来，又是怎样急切地祈求奶奶把你带走。
（通过担当角色，把学生带人课文描写的情境。
）看图齐读。
三、讲读第二段第五部分。
1．为了把奶奶留住，她赶紧又擦火柴，这回不是一根，而是一
整把，这是她最后一次擦火柴了。
当这次火柴擦亮，她仿佛觉得怎么样？
请你读第三部分。
2．自学，做记号。
Δ提出疑问；
Δ分层次；（第一层：
写小女孩擦着了火柴；
第二层：
小女孩在幻想中和奶奶飞走了。
）
Δ在小女孩的幻想中，奶奶怎么疼她，把主要的动词画下来；（“抱起来”“搂在怀中”“飞走了”）
3．再想一想，这一节最主要的句子是哪一句？
（“飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”）
4．奶奶怎么疼她，又怎么飞走，请看图。
（出示幻想画面）
5．现在请你们抓住这几个动词，看着图想象一下，奶奶见到小孙女会怎么疼她，先怎样，后怎样，小女孩又会对奶奶诉说什么？
看图、想象、描述。
6.她俩飞到哪儿去，飞到“那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”这是这一节主要的句子，为什么这是主要的？
（概括前面节的内容，这是小女孩强烈追求的境界。
）
（1）比较读：
①飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去。
②飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去。
为什么要先用“三个”来强调？
（2）练：
我们可以从全篇来看。
小女孩为什么幻想着自己坐在温暖的火炉旁？
为佬幻想着喷香物质基础烤鹅正向她走来？
这是为什么？
回答时，注意胙“国为”。
（3）这说明之所以用“没有......没有......也没有......”强调，是因为她的生活在极度的寒冷、饥饿和痛苦之中。
如果她的生活像我们这样温暖，这样幸福，她会不会产生这样强烈的呢？
轻声齐读部分。
7.指点：
结合朗读指导，尽管安徒生爷爷用没有......，没有......，也没有．.....来表达女孩临前的美好幻想，但她真的能和奶奶飞到那儿去吗？
在十九世纪，样的地方，世界上有吗？
在人间，穷人和穷有的孩子，活着就是生活中有寒冷、饥饿、痛苦；只有死了，才没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦。
因此小女孩飞向那里，实际上是向死亡走去。
朗读时既要把小女孩对美好生活的渴求表达
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