读书活动记录表.docx

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读书活动记录表

读书活动记录表

时间

9月8日

地点

五年二班教室

主持

黄丽梅

参加人数

33人

主题

名著之旅

参加人

五年二班全体学生

活

动

记

录

精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。

随着读书节成为现代文明的形态之一，丰富多彩的读书节活动不仅能刺激人们积极阅读，而且成为一种生活方式。

为了营造浓厚的班级文化艺术氛围,弘扬中华民族的优秀文化和道德，让学生在阅读中放飞理想、感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、憧憬未来，引导更多同学多读书,读好书,形成读书热潮, 在书籍中陶冶情操，促进优良学风养成，特开展此次“名著之旅”的读书活动。

活

动

效

果

活动中也有很多的不足之，我们这样的农村小学读书是个弱项，虽然老师和学校做了多番的努力但还是有些孩子没有重视阅读，认为只要把课本读好就够了。

还有的是留守儿童，对于这样的孩子，更应该好好辅导。

虽然困难重重，但我们相信只要一次次的努力，总会有效的。

每天种一朵花，不久的将来就会是鲜花满园、芬芳迷人。

读书活动记录表

时间

10月19日

地点

六二班教室

主持

史金

参加人数

33人

主题

勤读书，读好书

参加人

六二班班全体学生

活

动

记

录

书籍是人类进步的阶梯”，为了响应教育局提倡的读书活动，切实提高学生语文修养，我校组织学生开展了“勤读书、读好书”的活动,旨在培养学生的语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。

 一、活动目的：

为了更进一步推进了校园文化建设，培养了同学对中国传统文化的学习兴趣，增强了阅读动力，丰富课外知识，加强同学们的思想交流，文化知识交流，并为广大爱好读书者提供一个交流平台，锻炼交际能力与演讲能力。

 二、活动过程：

    1.分别对所藏书进行介绍。

    2.分组讨论：

分组讨论是此次活动的核心，学生可就所读之书畅所欲言，谈论书中的名言，书中的经典以及个人对此书的独到见解，分享他人思想财富，活跃个人思想。

    3.演讲：

学生依次上台演讲，将交流后的信息展示在大家面前。

谈论某位作家对自己的影响以及自己的其他感触。

    4.调查大家都喜欢读哪些书？

了解大家的读书兴趣，以便今后更好地组织相关活动。

5.最后班主任做总结，并安排下一步工作。

活

动

效

果

本次读书交流会取得了极好的效果，激发了学生的读书兴趣，使学生养成了博览群书的好习惯，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操。

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。

为能更好地贯彻多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

读书活动记录表

时间

10月8日

地点

六一班教室

主持

孙慧芳

参加人数

35人

主题

快乐阅读

参加人

六一班班全体学生

活

动

记

录

1、老师讲读书故事。

2、名人读书小故事。

（学生介绍自己知道的名人读书小故事） 

3、考察读书知识（1、四大名著与作者的连线题。

2、名著人物猜测。

） 4、我的读书故事（学生讲自已的读书故事。

） 5、诗朗诵：

《书之歌》。

 6、小品表演：

《借书》。

 7、学生演唱：

《读书郎》。

8、读书格言（同学一一上来介绍读书格言。

） 

9、好书推荐。

 10、活动结束

活

动

效

果

通过此活动的开展，开拓了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣。

学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划

读书活动记录表

时间

6月8日

地点

五一班教室

主持

牛丽娜

参加人数

43人

主题

我读书，我快乐

参加人

五一班班全体学生

活

动

记

录

师：

从我们懂事那天起，爸爸妈妈就会对我们说：

长大后，你要好好读书。

进入小学后，在老师的教导下，我们认识了aoe,学会了读书写字。

从此，一位良师益友就走入了我们的生活，那就是——书。

书籍是人类进步的阶梯，书籍是我们精神的粮食。

今天,就让我们与书成为朋友，让心情在书的海洋中遨游。

五

（1）班，《我读书，我快乐》主题班会现在开始。

第一章：

爱读书。

师：

为什么我们要读书呢？

这个问题好像几百年以前就有人问了。

那么，作为21世纪的小学生，我们应该怎么回答这个问题呢？

那就请我们班级里的几个同学来谈谈他们的体会吧！

（学生介绍）

师：

听了他们的介绍，大家都明白了吧，其实，读书不但能给我们带来知识，更能给我们带来乐趣。

读书，让我们成为高尚的人。

请听诗朗诵《我爱读书》。

第2章：

读好书。

师：

我们知道了要读书，那么，什么样的书才适合我们小学生读呢？

请大家来说说吧！

谁愿意先说。

（学生讨论）

师：

我们班级里有很多同学喜欢看漫画，经常拿着漫画书看了又看。

大家觉得这样好不好呢？

（学生讨论）

师：

看来读书也要有选择啊，下面，请小组长来给我们推荐几本适合我们看的书吧！

（好书推荐）

师：

选择了好书，还要有好的读书方法。

请看小品《小猴看书》。

师：

同学们，让我们来帮助淘淘，介绍他几条读书的好方法吧。

第3章：

读懂书

第4章师：

讲了那么多，大家一定都累了吧！

现在，让我们轻松一下，做个小游戏吧！

我们就来个成语比赛吧！

师：

第一个游戏是《巧填成语》

1、填空激趣

2、分组竞赛：

第二个游戏是《抢凳坐》知识问答游戏。

师：

看来同学们通过自己的阅读，真的积累了很多知识啊！

这个学期，我们班级组建了班级读书角，同学们积极地投入读书活动，让我们来看看吧！

（学生介绍）

师小结：

通过读书活动，同学们的知识丰富了，视野开阔了，语文能力得到了进一步的提高。

更可喜的是，大家对于世界的认识更加深入了。

读书活动中，同学们还写了一定数量的和。

下面，就让我们来听一听吧！

（指名两位学生读自己的）

活

动

效

果

通过此活动的开展，开拓了学生视野，使学生了解到更多有关读书的小故事，知道读书的重要性，以及读书的乐趣。

学生还在交流中了解到很多自己不曾阅读的书籍，而且提出了更多的读书计划

读书活动记录表

时间

4月20日

地点

二年级教室

主持

栗鑫梅

参加人数

35人

主题

快乐阅读

参加人

二年级全体学生

活

动

记

录

《三字经》61、62句“曰南北   曰西东” 活动过程：

一、故事引入。

1.讲述《指南针》的故事。

2.想一想：

听了故事，你知道了什么？

  3.你还知道哪些表示方位的词。

  （如：

上、中、下、前、后、北等等。

） 

二、细读品味。

     1.指导学句。

（1）出示：

曰南北   曰西东。

（2）借助拼音认一认。

  （3）个别读，听评。

  （4）分组读一读。

     2.理解句子。

（1）句子中介绍了哪些方位？

用笔圈出来。

（2）引入《方向歌》，诵读。

 3.辨别“东西南北”。

（1）介绍方法。

  上北、下南、左西、右东。

（2）熟练背诵。

（3）全体起立，根据口令找方位。

 三、拓展活动。

1.说说自己的学习收获。

 2.查资料。

方位在生活中的运用。

（如：

制作地图）

活

动

图

片

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时间

4月8日

地点

三一班教室

主持

王丽叶

参加人数

43人

主题

曰仁义礼智信

参加人

三一班班全体学生

活

动

记

录

活动过程：

1、谈话引入。

1.老师觉得班里的××同学是个有礼貌的孩子。

2.你觉得自己是个什么样的人？

评一评自己。

3.根据学生的发言进行小结。

2、学文识字。

3、1.指导认读三字经：

曰仁义礼智信。

（1）找出你不认识的字。

（2）跟师读一读这些生字的音节。

（3）学生自由读。

2.齐读，思考句子意思。

3.理解“五常”：

就是做人的五种基本德行。

4.找出文中的五种基本准则。

仁义礼智信

5.熟读或诵。

6.联系生活实际，举例谈谈你发现的值得大家学习的榜样故事。

（1）组内活动

（2）派代表上台汇报。

3、拓展活动。

1.收集名人故事，体现优秀品质。

2.把今天学会的三字经背给爸爸妈。

活

动

图

片

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时间

3月23日

地点

四二班教室

主持

栗肖

参加人数

38人

主题

此四方，应乎中

参加人

四二班班全体学生

活

动

记

录

活动过程：

一、出示释义、释文。

    释义：

方，方位。

  应，对应。

  中，中央。

释文：

南、北、西、东，是四个方位，必须有个中央位置对应，才能把四个方位定出来。

 二、细读品味。

 1.借助拼音认一认。

  2.个别读，听评。

3.分组读一读。

      4.用自己的话说说这两句三字经的意思。

三、讲故事、明道理。

    《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》，讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。

告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。

四、知识拓展。

指南针       

指南针是用以判别方位的一种简单仪器。

指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。

主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。

磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。

磁针的北极指向地理的北极，利用这一性能可以辨别方向。

常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。

活

动

效

果

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时间

3月15日

地点

五二班教室

主持

张涛

参加人数

34人

主题

此五常  不容紊

参加人

五二班班全体学生

活

动

记

录

一、故事交流。

1.谈话。

体现中华民族传统美德仁义礼智信的小故事有很多。

今天老师就给你们带来了《孔融让梨》的故事。

2.讲故事。

孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。

4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。

  一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：

“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。

”父亲听后十分惊喜。

孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。

 二、品读解析。

1.出示句子：

此五常  不容紊 

2.读准“紊”（wěn）的字音。

3.理解“紊”，即乱、混的意思。

4.释文：

如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则做为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。

三、激趣背诵。

你能从头背诵学过的《三字经》吗？

谁想做个挑战？

四、畅谈收获。

学了“曰仁义  礼智信  此五常  不容紊”这部分内容，在做人方面你有什么收获？

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动

效

果