天津历年教师资格考试及教师招考真题含答案.docx
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天津历年教师资格考试及教师招考真题含答案
天津市2010年十二月教师资格证教育学试题
第一部分选择题（共40分）
一、爪项选择題（木大题共20小题.每题2分.共40分。
在每小題列出的四个备选答案中只有一个是符合題目要求的.请将其代码填在题后的括号内。
错选、女选或未选均不得分。
）
1・中国古代就有“不愤不启，不惦不发”这种启发之说.提岀这一思想的是（）
A.孟子
B.荀子
C.墨子
D.孔子
2.1999年6丿］中共中央、国务院颁发了《关干深化教育改革，全商推进素质教育的决定》•提出素
质教育的重点是培养学生的创造精神和（）
A.道徳品质
B.健壮体魄
C.实践能力
D.创适能力
3.《学记》中提岀的“道而弗牵，强而弗抑.开而弗达”•体现了教学的（〉
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
4.教学工作的中心环节是（）
A.备课
B.上课
C.练习复习
D.考试
5.教师按照一定的教学要求向学生提出问題，要求学生回答•并通过回答的形式來引导学生获得或巩
固知识的方法叫做（）
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.实验法
6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还雯求具有一定的（）
A.研尤能力
B.学习能力
C.管理能力
D.交往能力
7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程.知识性课程、技能性课程和（）
A.程序性课程B.练习性课程
C.地方性课程D.实践性课程
&班主任的领导方式一般可以分为三种类型：
权威型.放任型和（）
A.专政型
B.指导型
C.民主型
D.溺爱型
9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？
（〉
A-
B.二
C.三
D.四
10•校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？
（）
A.社会文化
B.精神文化
C.人文文化
D.地方文化
门・学业评价是指根据测验分数.观察和报告.对被测验者的行为.作业的优点或价值作出（）
A•判断
B.诊断
C.评定
D.评分
12.十前，我国学校徳育内容主要有：
政治教育、思想教育.道德教育和（）
A.人生观教育
B.价值观教育
C.素质教育
D.心理健康教育
13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性.交往性.教育性和（）A.
有差井性的认识
B.有个性的认识
C.有领导的认识
D.有基本的认识
14.20世纪以后的教育特点有：
教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）
A.个性化
B.教育技术的现代化
C.个别化
D.教育权利的平等化
15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用.激励作用和（）
A.评价作用
B.选拔作用
C.决定作用
D.主导作用
16.教师要具有符合时代特征的学生观°这就要求教师正确理解学生全面发展及个性发展的关系.全
体发展及个体发展的关系以及（）
A.智力发展及创造力发展的关系
B.现实发展及未來发展的关系
C.智力发展及体力发展的关系
D.思想发展及心理发展的关系
17.马克思主义关于人的全血发展学说指出实现人的全而发展的唯一方法是（）
A.保证学生身心的正常发展
B.保证学生素质的和谐发展
C.教育及生产劳动相结合D.教育理论及实践相结合
班主任工作的中心环节是（）
A•了解和研处学生
B•教好及管好学生
C.估好个别教育工作
D.组织和培养班集体
19.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜査，不得对学生关禁闭。
否则就侵犯了学生的（〉
A.名誉权
B.人身自由权
C.受教育权
D•人格尊严权
20.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体持征及主硬矛盾，而临着不同的发展任务.这就是身心发展的（）
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.阶段性
第二部分非选择題（共60分）
二、填空题（木大题共16个小题.20个空，每空1分.共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
21.决定教育性质的根本因素是o
22.个休从生命开始到结束的全部队生过程中.生理和心理不断向积极方面变化的过程.称之为
23.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的c
24.学生的学习要以间接经验为主.以直接经验为-
25•构成思想品徳的四个基木耍素是知、情、意和o
26.1939年•苏联教育理论家凯洛夫明确提出以理论指导编写《教育学》o
27.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：
..分组
教学和道尔顿制等。
2&在徳育的模式中•同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作°
29.班级管理的主要模式有：
.平等管理.和目标管理。
30.主张“有教无类”的古代教育家是°
31・被称为危险期”或**心理断乳期11的时期发生在阶段。
32.古希腦提出问答法的哲学家和思想家是a
33.班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者.又是班组人际关系的o
34.发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的和真谛。
35.教学过程中领会知识，包括使学生教材和教材。
36•师生关系在人格上是的关系，在社会道徳上是的关系。
三、简答题（木大题共5个小題.每小題6分.共30分）
37.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？
3&教学的主要作用有哪些？
39.简述我国中学徳育的基本原则。
40.对于大女数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？
41・班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？
4.论述题（木題共1小題.共10分）
2.填空题
21.政治经济制度22.个体身心发展
23.教师人格特征
24.基础
25.行
26.马克思主义
27•个别教学权.班级授课权
28.道徳两难
29.常规管理.民主管理
30•孔子
31.高中
32.苏格拉伦
33.艺术家
34.本质
35.感知教材和理解教材
36.民主平等.相互促进
三、简答题
37.【耍点】
（1）学校教育按社会对个体的基木要求对个体发展的方向及方面作出社会性规范：
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能：
（3）学枝教育.尤其是基础教育对个休发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值：
4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
38.【婆点】
（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要于•段：
（2）教学为个人全而发展提供科学的基础和实践：
（3）教学是教育丄作构成的主体部分.又是教育的基木途径。
39.【要点】
（1）导向性原则：
（2）疏导原则：
（3）尊重学生及严格要求学生相结合原则：
（4）教育的一致性及连贯性原则：
（5）因材施教原则。
40.【要点】
（1）针对大蚩数心理健康的学生而言•心理健庾教育的目标是培养学生良好
的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能.人格的发展及完善。
（2）就有心理障碍的学生而言.心理健庾教育的目标是排除学生的心理障碍.预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。
（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询及治疗。
41.【耍点】
（1）有利于形成学生的群体总识：
（2）有利于培养学生的社会交往及适应能力：
（3）有利于训练学生的自我教育能力。
四、论述题
42.【要点】仁理论联系实际原则的定义：
理论联系实际原则.是指教学婆以学习基础知识为主导.从理论及实际的联系上去理解知识.注总运用知识去分析问题和解决问題，达到学懂会用、学以致用。
2、理论联系实际原则的基本要求是：
（1）书木知识的教学要注重联系实际。
（2）重视培养学生运用知识的确良能力。
（3）正确处理知识教学及技能训练的关系。
（4）补充必要的乡土教材。
一、也项选择题（木大题共20小题，每题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在題后的括号内。
错选.女选或未选均不得分。
）
1•已有研究指出，口头言语发展的关键期是（〉
A.2岁
B.4岁
C.6岁
D.8岁
2•生理自我在几岁左右基本成熟？
（）
A.1岁
B.3岁
C.5岁
D.7岁
3•布卢姆的掌握学习理论认为.通常要求成功地完成以下笋少百分比的教学评价项目，才能进入新年i元的学习？
（）
4•人格的核心是（）
A.能力B•智力C.性格D.气质
5•人和动物一.日•学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后.其它及该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）
A.刺激分化
B.消退
C.刺激泛化
D•获得
6•个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.欲望内驱力
D.自我提商内驱力
7•在儿童早期，以下哪种内驱力的作用报为突出？
（）
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力D•欲望内驱力
8•倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）
A.避免失败者
B.力求成功者
C.自我实现者
D.追求荣誉者
9•平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？
（）
A.顺就迁移
B.同化性迁移
C.重组性迁移
D.具体迁移
10•在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的木持征，这是适X地运用r
）
A.命题
B.案例
C仮例
D.正例
门・把辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆主要是运用了以下哪一种记忆术？
（）
A.位置记忆法
B•关键词法
C.缩简法
D.视觉想象
12•研尤者认为创造性思维的核心是（）
A.发散思维
B.聚合思维
C.形象思维
D•抽象思维
13•态度的核心成分是（）
A.行为成分
B.认知成分
C.情感成分
D.理智成分
14•根据研尤，以下哪一年级是品德发展的关惟期？
（）
A.初一
B.初二
C.初三
D•高一
15•观察者閃看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样.这称为（）
A•外部强化
B•自我强化
C.直接强化
D.替代强化
16•注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）
A.关系转换理论
B.经验类化理论
C.共同婆素说
D.形式训练说
17•未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）
A•类属学习B.总结学习
C.并列结合学习D.命题学习
18•短时记忆的容址为以下多少组块？
（）
19•学习者为了提髙学习的效果和效率，有目的的有总识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）
A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律
20•十教师非常关注自己的生存适应性时.这是教师成长过程中的哪一阶段特征？
（）
A.关注发展阶段B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
第二部分非选择题（共60分）
二、填空题（木大题有13个小题.20个空，每空1分，共20分。
把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。
）
21•根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征，在教学中应逍循原则。
22.自我意识包括自我认识.和三种成分。
23.人的学习是指在社会生活实践中，以为中介，自觉地、积极主动地学握社会的和
的经验过程。
24.看见路上的垃圾便绕道走开，这属于条件作用。
25.通过一定的榜样來强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为o
26.一般來说，概念或规则的反例传递门艮有利于的信息，正例则传递了最有利于的
信息。
27.心智技能及操作技能相比，具有以下三个特点：
执行具有内潜性.
28.备种发明创造都可以看做是问题解决的典型例证。
29.大多数心理学家都认为，任何问题都含有给定的条件、和三个基木成分。
30.布卢姆认为最低水平的认知学习结果是•最商水平的认知学习结果是
31.测验项目对所测址属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为。
32.世界卫生组织（WHO〉在1989年抬出，健康应包括生理健康.、_
和道徳健康。
33.皮亚杰的研尤表明.在10岁以前.儿童的道徳主要处于发展阶段。
三、简答题（木大趣共5小题.每小题6分，共30分）
34•意义学习需要具备哪些条件？
35.在学习时间管理中怎样商效利用报佳时间？
36.教学中影响迁移的主婆因素有哪些？
37.教学上怎样提高学生问题解决的能力？
3&班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？
四、论述题（本題1小题，共10分）
39.什么是复述策略？
试阐述常用的复述策略
一、解释名词（每题5分、共20分）
1课程：
（考前串讲重点）
参考答案：
广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。
狭义的课程特指某门学科
2徳冇：
（考前串讲重点）
参考答案：
德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教疗活动。
简而言之，德冇就是教师有目的地培养学生品徳的活动。
3教学模式：
（考前串讲重点）
参考答案：
是指在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的.系统化的教学活动的基本
4教学策略（考前串讲重点）
参考答案：
是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择及组合有关的教学内容.教学组织形式、教学方法和技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。
二简答题（本大题共有4个小题，每题5分，共20分）
1马克思关于人类全面发展的基本理论（考前串讲重点）
参考答案：
全而发展的教育由徳冇.智育、体育、美冇和劳动技术教冇构成。
2上好课的具体要求（考前串讲重点）
参考答案：
上好课的具体要求是：
目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达淸晰、
组织严密、课堂气氛热烈。
3班级授课制度的优缺点（考前串讲重点）
参考答案：
（1）有利于经济有效地、大而积地培养人才。
（2）有利于发挥教师的主导作用。
（3）有利于发挥班集体的教学作用。
4学校教育的独特功能（考前串讲重点）
参考答案：
（1）学校教冇按社会对个体的基本要求对个体发展的方向及方面做出社会规范。
（2）学校教冇具有加速个体发展的特殊功能。
（3）学校教育，尤苴是基础教育对个体发展
的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。
（4）学校教冇具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
三.辨析
1教学有法但无定法
参考答案：
对，使用不同的方法也可以达到目的。
2教冇能促进社会发展
参考答案：
教冇的两条基本规律是，教育适应并促进社会发展的规律，教育适应并促进
社会发展的规律
3师生关系是接受及被接受的关系（考前串讲重点）
参考答案：
（1）教学上的授受关系
（2）人格上的平等关系
⑶社会道徳上的相互促进关系。
4教学及智育是“同义词”
参考答案：
智冇是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这条途径来实践•但智育也需
要通过课外活动等途径才能全而实现。
教学不仅是智育的实施途径，也是徳疗、美冇、体育、劳动技术教冇的实施途径。
四、论述题（本大题共有I个小题，每题10分，共10分）
班主任如何建立良好班集体A（考前串讲重点）
参考答案：
（1）确立明确的奋斗目标
（2）培养积极分子，形成班集体核心
（3）形成良好班风
（4）健全班级规章制度
（5）加强班级常规管理
（6）加强非正式群体教疗
（7）组织形式多样的教育活动
2009年天津教师资格考试教育心理学真题（含答案）
一、单项选择题：
本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。
1•我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：
（）
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.中学生期
2.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）
A.0~2岁
B.2~7岁
C.7~11岁
D.1T15岁
3.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决左的发展危机。
比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是（）
A.勤奋感对自卑感
B.主动感对内疚感
C.自我同一性对角色混乱
D.自主感对羞耻感
4.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：
（）
A.男优于女
B.男女总体水平大致相等
C.女优于男
D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
5.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：
效果律、练习律和：
（）
A.准备律
B.刺激律
C.失败一成功律
D.成功一成功律
6.信息加工学习理论的创始者是（）
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.加涅
D.苛勒
7.哪个学习理论学派的学生观，强涮引导儿童从原有的知识经验中"生长"出新的知识经验？
（）
A.完形一顿悟说
B.认知一结构学习论
C.信息加工学习理论
D.建构主义学习理论
8.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50即寸，他们会：
（）
A.可能选择
B.犹豫不决
C.回避这项任务
D.坚决选择
9.著名的耶克斯一多徳森立律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高:
（）
A.也是中等
B.不利
C.关系不大
D.最有利
10.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。
它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：
（）
A.知识巩固
B.知识运用
C.知识提取
D.知识迁移
11.在教学中讲授"果实"概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握"果实"槪率。
这是运用了：
（）
A.正例及反例配合法
B.变式法
C.比较法
D.直观法
12•学习策略中的一种一元认知策略、包括制龙认知讣划（汁划策略八监视讣划执行（监视策略）和：
（）
D.价值注
13•发験性思维的主要特征有三个:
A.多样性
E；・迅速性
A.道徳理念
B.道徳行为
C.道徳品质
D.道徳意识
15•—般说来，态度和品徳的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：
（）
A.内化
B.行为
C.实行
D.反馈
16.学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种:
（）
A.抑郁症
B.恐怖症
C.焦虑症
D.强迫症
17.在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征及行为表现进行评鉴，以确左其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：
（）
A.心理评估
B.心理诊断
C.心理辅导
D.心理测验
18.课堂上人际关系岀现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
这是一种：
（）
A.吸引的人际关系
B.合作的人际关系
C.沟通的人际关系
D.平等的人际关系
19.不能遵守公认的正常儿童行为规范和逍徳标准，不能正常及人交往和参及学习的行为，叫做：
（）
A.差生行为
B.问题行为
C.逆反行为
D.心理障碍行为
20.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：
（）
A.教学测量
B.教学测验
C.教学评估
D.教学检查
二、填空题：
1•所谓心理发展是指个体从岀生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列。
2.奥苏伯尔认为学生的学习主要是的接受学习。
3.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。
信息是经
形式储存在长时记忆中。
4.布鲁纳认为学习的本质不是彼动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成
O
5.奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即的内驱
力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。
6.积极诱因使个体产生积极行为，某一目标;消极诱因则使个体产生负性
行为，远离或回避某一目标。
7.学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提髙，这是技能的迁移。
8.自我意识包括三种成分：
自我认识、自我体验和•
9.有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个
词。
这是一种概括。
10.艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新
学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要复习。
11.心智技能的培养首先应该激发学生的。
12."记忆术"很多，比如《二十四节气歌》：
春雨惊春淸谷天，夏满芒夏暑相连，秋处
露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
这是一种的记忆术。
13.问题解决的过程可分为四个阶段，即、理解问题、提出假设和检验假设。
14.当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当"小便
袋"使用。
这种心理现象叫做。
15.创造性是指个体产生新奇独特的、的产品的能力或特性。
16.中学生的伦理逍徳发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有性。
17.心理健康是指一种良好的、持续的
18.心理辅导的一般目标可归纳为两个方而，第一是学会调适，第二是。
19.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一鋼新生成长
为一需称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和。
20.研究表明：
在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：
一是教
师的热心和同情心;二是教师的.
三、名词解释：
1、观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。
2、概念同化是指教师以左义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念。
3、发现学习是一种有意义学习方式，它强调在教师启发引导下，由学生独立发现事物的意义、规律，以及概念之间的关系。
在发现学习过程中，学生通过独立辨别分析，发现本质属性。
通过提岀假设，验证假设等积极的思维过程来理解概念之间的关系。
4、原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。
利用原型启发，发展类比推理，有助于创造力的培养。
5、成长记录袋是指以文字形式详细记录学生成长情况的档案袋。
英特点是：
它的基本成分是学生作品，而且数量很多：
作品的收集是有意的，而不是随机的：
成长记录袋应提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。
用？
四、简答題:
「学习教育心理学对教师才
2何情心理发展住欝-
4•学主酌性裕差异表现在哪些关
3•慰时记忆和长时间记忆的时间各是多少?
5•简述创造住与智力的爨瞬乙°
五、论述題
1J
2.认器发展与教学的关系
躍学习教育心理学有什么意义?
一.单项选择题
1•推动教育学发展的内在动力是（）的发展.
A.教冇规律B.教弃价值C.教冇现象D.教育问题
2.提岀“泛智”教弃思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教弃家是
（）
A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫
3.学校管理的目标和尺度是（）
A•经济收入B•良好的公共关系C•学校绩效D•政治
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