中班科学教案力docx.docx

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中班科学教案，力

篇一：

中班科学活动《有力量的空气》

中班科学活动《有力量的空气》

执教蔡如桑

教学目标：

1、知道气球变鼓是因为充入了空气，感受空气带给人们的感觉。

2、做做小实验，感知空气的存在，进一步萌发探索生活中空气压力的兴趣。

3、初步了解空气在我们生活中的运用。

教学准备：

1、充满气的气球一个，未充气的气球皮一个。

2、杯子、水盆、毛巾、卡纸圆片若干。

教学过程：

一、出示充了气的气球与未充气的气球，观察两种气球有什么不同？

1、讲故事《气球吃什么》

提问：

你们知道气球吃什么吗？

是什么让气球变得圆鼓鼓的？

（空气）那么怎样才能让气球吃到空气呢？

（住里面吹气）

2、感受空气

小结：

空气是看不见，摸不着的东西，可是空气的本领非常大，也非常好玩。

二、第一次动手做实验：

不能进杯子的水

1、教师手拿空杯，让他们看看杯子里有东西吗？

2、教师把杯子垂直，倒扣着压入水下，猜测会发生什么现象。

3、幼儿以组为单位动手操作，验证猜想。

4、讨论：

水为什么进不了杯子？

杯子里有什么东西不让水进去呢？

5、出示ppt小结：

当我们把杯子倒过来垂直往下放时，空气都跑了进去，杯子里装满了空气，这时水宝宝再想进来时已经没有位置了。

三、第二次动手做实验：

掉不下来的卡纸

1、比较不同

{1}出示一张纸和一个杯子

{2}出示一张纸和一杯装满水的杯子

2、教师示范做实验

3、提问：

为什么一张纸可以托住一杯水？

是谁在帮忙？

谁这么有力量？

教师小结：

因为杯子里装满了水，用卡纸把水杯口盖住以后，就像一扇门

把空气关到了们外面，杯子倒过来以后，水宝宝碰到了卡纸就想把卡纸挤

破，从杯子里跑出来，这个时候，杯子外面有许许多多调皮可爱的空气宝宝宝从四面八方赶来帮助卡纸使劲往里推，所以水也不会流出来了。

你们说，是水宝宝力量大还是空气宝宝力量更大一点呢？

4、将幼儿分组，以组为单位操作实验。

5、请广2名成功的幼儿上来试验。

6、出示ppt教师再一次小结，与幼儿一起回忆实验操作的方法。

四、有力量的空气在哪里

1、空气那么厉害，那么有力量，那它会藏在哪里？

生活中你在哪里会碰到

它？

2、出示ppt空气在生活中的运用

五、结束：

在我们幼儿园里，有力量的空气会藏在哪里呢?

我们排好队一起

去找一找吧！

篇二：

中班科学活动：

纸桥的承重力

中班科学活动：

纸桥的承重力

苏州工业园区唯亭街道东亭幼儿园李莉邮编：

215121

教材简解：

这是一个典型的做中学的活动，让幼儿在操作中探索不同结构的桥面的承重力。

我班幼儿已有过做各种纸桥的经验，知道桥面可以设计成各种各样的，而不同的纸桥承重力是不一样的，那么什么样的桥面比较牢固呢？

我有针对性地选择了两种桥面，水槽桥和波浪桥，通过质疑、猜想、操作实践、最后得出结论。

让幼儿在操作中发现纸桥的秘密。

目标预设：

1、通过操作实验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。

2、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。

3、激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。

重点、难点

重点：

了解纸折叠后能增加纸的承重力。

不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。

难点：

正确掌握实验方式，以保证实验的准确性，从而得到正确的结论。

设计理念：

在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的认识，但还只停留在形状的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探索它们的承重力，这样更有针对性和目的性。

幼儿在实验过程中可能会出现对实验不利的因素，因此，老师重点观察幼儿的实验方法是否正确，以保证实验的准确性。

幼儿能够通过质疑、猜想、操作、实践、最后得出结论，发现纸桥的秘密——知道不同的桥面，其承重力也不同。

设计思路：

在幼儿已经对桥面有了初步认识的基础上，着重研究两种桥面。

先让幼儿讨

论怎样做承重比较实验，然后由教师交代实验要求，和记录要求，幼儿操作，教师加以指导，然后展示记录单，得出结论波浪桥比较稳固。

然后通过第二次实验，感知波浪多少鱼承重力的关系，让幼儿了解波浪越多，承重力越强。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢？

今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固（幼儿猜想。

）

二、探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小

（1）讨论应该怎样做承重比较实验；（幼儿大胆表述自己的想法）

小结：

我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。

（2）交代实验要求和记录要求。

（3）出示记录表讨论如何记录。

（4）幼儿实验并记录，教师重点指导他们正确实验。

三、展示记录单，交流实验结果

1、哪座桥最牢固？

可以放多少块积木。

2、为什么波浪桥最牢固？

小结：

通过实验，我们发现波浪桥比水槽桥牢固，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。

四、第二次实验：

感知波浪（巨人）多少与承重的关系

1、通过观察发现问题：

都是波浪桥，承重力却不一样。

师：

（1）为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢？

（2）幼儿观察比较两座波浪桥，发现两座桥的波浪不一样多。

2、交代实验要求，并讨论折的不一样的波浪桥的记录方法。

3、幼儿实验，教师指导。

4、集体讨论，刚才在实验中，你们发现了什么？

小结：

波浪越多，放的积木越多，桥越牢固。

总结：

小朋友们真聪明，通过实验不仅知道波浪桥比水槽桥牢固，而且还发

现波浪越多桥越牢固。

五、延伸活动

老师这里还有两座不一样的桥，它们会比我们刚刚的桥牢固吗？

下次我们可以再来试试。

篇三：

中班科学活动教案

中班科学活动教案《瓶中吹气球》活动目标：

1.通过猜测探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压

力之间的关系。

2.能如实记录实验结果，大胆的运用语言表达自己的发现。

3.体验科学发现的乐趣，激发进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。

活动准备：

1.大小不一的瓶子若干，气球若干。

2.幼儿记录纸6份，哭脸娃娃和笑脸娃娃若干，记号笔。

重点难点：

1.通过猜测.探索知道瓶中吹气球与瓶中空气压力

之间的关系。

2.发现问题，能大胆探索记录。

活动过程：

1.导入

1.教师以“变魔术”的形式出示气球，激发幼儿在瓶中吹气球的兴趣。

二.基本活动

1.教师请两名幼儿在集体面前吹气球并将吹大的气球固定住，然后进行提问。

教师小结：

吹气球时要嘴巴贴住气球口用力吹才能吹得大大

的。

一.教师以探索闯关的形式出示小瓶子，将气球塞进瓶子中并让幼儿记录猜测。

师：

气球装进瓶子里还能吹得大大的吗？

幼：

幼儿回答

教师出示记录纸并介绍（？

代表猜想，“小手”代表实验操。

）

1.教师让幼儿在猜栏做好自己的猜测记录。

2.拿出材料让幼儿操作实验并在“小手”栏，记录实验结果。

3.师幼讨论。

4.教师小结：

原来，光靠猜测不一定正确,还要动手操作实验才能得出结论。

2.探索用大小不一的种瓶子吹气球。

1.提供大小不一的瓶子猜一猜试一试。

师：

原先能吹大的气球能吹大，为什么现在不行了呢？

幼：

幼儿自主回答

2.幼儿先记录猜测然后进行实验操作并记录表格，教师指导。

3.师幼讨论，教师请几个幼儿说一说他的出来的结论。

教师小结：

原来能不能吹瓶中的气球与瓶子的大小也没有？

关系。

到底是因为什么呢？

3.幼儿再次探索，寻求成功的秘密。

1.激发幼儿成功的欲望师：

我们两次的实验结果怎么样？

都没有成功是不是，现在你们是不是很失望，别急老师这里有个好办法。

2.出示幼儿表情贴纸，交代要求。

实验要求：

1每个瓶子都要试一试。

2认真做好记录3如果成功了别忘了找一找瓶子宝宝身上的秘密，并贴上相应的表情。

3.幼儿实验操作，教师指导。

4.师幼讨论师：

谁来说说自己的发现。

幼：

幼儿自主回答。

教师小结：

原来瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。

三.结束部分

1.总结实验结果，提升经验。

引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学经验。

师：

为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢？

请你们来说一说。

幼：

自主回答。

2.教师总结：

师:

原来，这里藏着一个科学道理呢！

因为瓶子里装满了空气，吹气球的时候慢慢变大的气球就把瓶子里的空气从小洞里挤了出去，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就吹不大。

4.活动延伸

师：

今天，我们用开小洞的方法成功地在瓶子里吹大了气球。

仔细观察一下记录表我们还有那一栏没填？

老师这里有一根吸管把它竖在瓶子里再吹气球，不知道能不能成功。

我们一起回教室去实验吧！

和客人老师再见，带幼儿走出教室。

篇四：

幼儿园大班科学活动教案：

力和速度

幼儿园大班科学活动教案：

力和速度活动目标1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。

2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。

3、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的能力。

活动准备操作材料：

各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯辅助材料：

剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。

活动过程1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

（1）师：

“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩,把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。

”

（2）幼儿自由操

作，教师个别指导。

（3）你刚才扔的是什么东西？

你扔这些东西的时候有什么感觉？

它落下来的速度是什么样的？

2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

（1）启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发现物体下落速度不同。

（2）引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。

（1）师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

（2）幼儿尝试探索：

如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。

夹子夹住羽毛使羽毛落得快。

4、为什么物体都会往下落？

师：

“扔上去的物体为什么会落下来呢？

”（是由于地球的引力。

）5、小结：

今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。

轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。

6、组织幼儿观看人在太空中的录象。

7、活动延伸：

在区域活动中让幼儿继续感知。

篇五：

中班科学教案

中班科学教案：

《谁跟羚羊去避暑》

一、活动设计

CAI课件提供的丰富资源，利用动画、表演、绘画的形式让幼儿了解动物避暑的特殊生理功能，轻松地学知识。

二、活动目标

（一）知道一些动物避暑的特殊生理功能。

（二）能运用角色表演的方法进行故事角色中的对话，发展幼儿的口语表达能力，并有较强的角色意识。

（三）通过绘画的形式让幼儿充分地表现出各种小动物过夏天的方法。

三、活动准备：

（一）CAI课件：

动画故事《谁跟羚羊去避暑》、袋鼠、猩猩、骆驼、河马的图片。

（二）羚羊、马、狗、鸡、松鼠、兔子的头饰。

（三）绘画纸、彩笔等绘画工具。

（四）《健康歌》、二个背景音乐。

四、活动过程

（一）热身运动《健康歌》。

“小朋友们跳得真棒，我们做完运动后有什么感觉？

现在天气是一天天地热起来了，都到什么季节了？

在夏天很热很热的时候，我们都有些什么好办法来避

暑、降温，让自己感到凉快呢？

（空调、吃冰棒、游泳、旅游等）那小动物呢？

它们怕不怕热？

它们是怎样度过夏天的,你们想不想知道？

今天，老师给你们带来了一部好看的动画片,我们一起来看看动画片中有哪些小动物？

它们是怎样用自己特殊的方法来过夏天的。

”培养幼儿的观察力及探索的欲望。

（二）欣赏故事，播放CAI课件。

听故事并回答问题：

1、天气炎热，小羚羊请小伙伴和自己去高山地带避暑，第一个碰到的是谁？

（小红马）

小红马是怎样过夏天的？

（我出了汗就像洗过冷水澡一样凉快了。

）

2、小羚羊又想到了谁？

（小黑狗）小黑狗是怎样过夏天的？

（我只要伸出舌头排汗就凉快了。

）

3、小羚羊又碰见了谁？

（小黄鸡）小黄鸡是怎样过夏天的？

（我只要在阴凉的沙土里打个滚儿就凉快了。

）

4、小羚羊又去约了谁？

（小松鼠）小松鼠是怎样过夏天的？

（夏天来到在之前我就退去厚厚的皮毛了。

）

5、最后小羚羊又找到了谁？

（小灰兔）小灰兔是怎样过夏天的？

（夏天我挺着两只大耳朵，可以散热。

）

在幼儿回答完每一个问题之后都再次回放其中动物的对话,加深幼儿的记忆。

最后，再次回放动画故事，让幼儿完整地欣赏一遍。

教师小结：

原来小动物都会用自己特殊的方法来避暑，所以它们都能顺利地度过夏天。

（三）角色游戏《谁跟羚羊去避暑》。

1、引起幼儿的扮演兴趣：

“小朋友，你们觉得故事中的小动物们漂亮吗？

可爱吗？

那你们想扮演它们吗？

”

2、教师引导幼儿自由选择故事中小动物的角色，并让幼儿讨论自己所扮演的角色的对话与其相应地动作。

（教师扮演小羚羊）

3、在优美的音乐声中教师与幼儿共同游戏，并在游戏中注意个别能力较弱的幼儿的引导，及时鼓励大胆表现的幼儿。

（四）延伸活动：

《小动物过夏天》。

1、“小朋友，故事中的小动物们都有自己过夏天的好办法，让我们来看看还有些小动物是怎样过夏天的。

”引导幼儿观看CAI课件。

（1）袋鼠用舌头将两只前肢舔得湿湿的来降低温度。

（2）猩猩躲在山洞里乘凉或将树叶放在头上遮阳。

（3）沙漠之舟的骆驼身上的皮毛具有防晒功能，而且骆驼的驼峰能储存食物和水分，这样骆驼在沙漠中就不会缺水。

（4）河马因为水分散失的速度快，所以炎热的夏天大都躲在水里。