九年级语文《求知篇求知如采金那一座黄金屋》教案2.docx
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九年级语文《求知篇求知如采金那一座黄金屋》教案2
初中语文新课程标准教材
语文教案
(2019—2020学年度第二学期)
学校:
年级:
任课教师:
语文教案/初中语文/九年级语文教案
《求知篇·求知如采金·那一座“黄金屋”》教案2
教材简介:
本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于初中九年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
二求知篇
教学目标
(一)知识教学:
了解从不同角度、用不同语言表达相同或相似题材的方法。
掌握炫、馏、琉、璃、嵌、演、嘘、迪、慈、惬等10个字。
(二)能力训练
初步学会分析比较同一题材不同写法的文章。
(三)思想情感教育
1、感受求知的迫切性和求知的正确态度、方法。
二、教学课时(2课时)
第一课时
教学重点、难点:
阅读《求知如采金》,找出文中的比喻句,理解比喻义。
分析比喻论证的特点和作用。
二、教学过程:
导入新课。
运用名句进行接句练习导人。
出示投影让学生接句,并分析,激发学生的求知欲望。
(1)吾生也有涯,____。
(2)书山有路勤为径,______。
(3)宝剑锋自磨项出,______。
(4)水滴石穿,_____。
(5)学而不思则罔,_____。
答案:
(1)而知也无涯
(2)学海无涯苦作舟
(3)梅花香自苦寒来
(4)绳锯木断
(5)思而不学则殆
提问:
你是如何理解这些有关求知的名言的?
(求知要勤奋努力;求知贵在有恒;要活到老,学到老;要学会思考。
)
二、整体比较:
(1)快速阅读《求知如采金》及《那一座“黄金屋”》。
思考:
两篇文章的选材范围是什么?
在对知识和求知的看法上什么共同点?
两篇文章的文体各是什么?
分别是从什么角度选材的?
表达了怎样的中心?
两篇文章都以“求知”作为选材范围,都将知识比作“金子”,都把求知喻为“采金”或“淘金”。
《求知如采金》是一篇阐述性议论文,《那一座“黄金屋”》是一篇散文。
前文论述“求知如采金”的道理,强调“坚持不懈地进行艰苦卓绝的开采和经久不息的冶炼”的意义,表达了“获得知识如同获得金子一样需要聪明才智”这一中心。
后文记述在改革开放激流中的人们到“黄金屋”去“淘金”的情景,从一个侧面反映人们对知识的渴求。
读析《求知如采金》
精读课文,思考四个题目:
黄金与知识之间,求知与采金之间有什么相似点?
(充分利用文中语言材料回答)
黄金与知识的相似点:
都非常珍贵。
求知与采金的相似点:
都非常艰辛。
采金——黄金——尖镐利铲——矿石——熔炉——历经艰辛、开采不息
求知——思想学识——严谨勤奋、钻研——词语——大脑——坚持不懈地努力
分别用一句话概括怎样才能采到黄金和求得知识。
(利用文中词句,也可自拟)
采到黄金:
只有坚持不懈地进行艰苦卓绝的开采和经久不息的冶炼,才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。
求得知识:
只有坚持不懈地进行勤奋努力的学习和持之以恒的思索,才有可能获得渊博知识。
文章运用了什么论证方法?
有何作用?
应注意些什么?
比喻论证。
喻体本体
矿石书中的词语
尖镐利铲严谨、勤奋和钻研
熔炉大脑
冶炼思索
金珠深刻的思想,渊博的学识
矿工精神则主要指工具随身带,准备工作充分,劲儿足,胆儿壮。
作用:
深入浅出,通俗易懂,具体而又形象地阐述了道理,使抽象的道理显得浅显,使枯燥的内容显得生动。
注意点:
相似点要贴切,具体,又要为说理服务。
具体地说:
①用以作比的事物和要论证的道理之间的相似点要找准确。
②用以作比的事物必须具体可信,最好是人所共知的。
③既要生动,又要简明,比喻是为了说理,不能让用来作比的事物掩盖了论证的道理,冲淡议论。
理清本文的论证思路。
论证思路:
层进式论证,即提出问题(文章的第一自然段)——分析问题(第二至三自然段)——解决问题(文章的最后一句话)。
比喻论证的迁移训练。
1.仿句练习。
例句:
求知如采金,需要聪明才智和坚持不懈的努力。
(这是本文的中心论点,以此作例句来进行仿句练习。
要求:
字数相当,内容相似,要运用比喻,具体格式为:
求知如_,_。
(1.求知如钓鱼,需要足够的耐心和良好的方法;2.求知如采蜜,需要劳作不息和无私奉献的精神;3.求知如攀岩,需要勇敢的精神和顽强的毅力。
)
解题方法指导,①剖析例句,寻找有关的解题信息。
②运用相关词语,仿照例句成句。
③检查修改。
(3)语言品味。
成语及短语的积累。
要求:
划出文中成语并分类积累。
(学生划出成语后,说出成语并解释大意,然后分类整理摘录。
)
(随心所欲、我行我素、小心翼翼、无所顾忌、扪心自问、英勇无畏、无懈可击。
梦寐以求、出类拔萃、艰苦卓绝、熠熠生辉、痴心妄想
(4)体会本文语言生动、形象的特点。
提问:
你认为下面两组句子中,哪一句话体现了生动、形象的特点?
为什么?
第一组:
a.但大自然偏偏要我行我素,她总是把这种珍贵的金属小心翼翼地分藏在地底下的细缝狭隙之中。
b.但黄金却分布在地底下的细缝狭隙之中。
第二组:
a.应当扪心自问:
“我该不该像一个澳大利亚矿工……胆儿是不是练得壮壮的?
b.应当具备一个澳大利亚矿工的决心和胆识。
(都选a句,因为a句运用了拟人和排比、设问等修辞方法,便语言显得生动形象。
)
四、小结。
比喻论证法的作用及注意点。
生动形象的语言。
五、布置作业:
1.说话练习。
题目:
要有点石成金的手指头。
要求:
运用比喻论证,围绕题目,确定明确的论点。
2.写作练习。
题目:
交友如_____。
要求:
运用比喻将题目补充完整,找准相似点,运用比喻论证,写50字左右的一段话。
第二课时
一、教学目标:
1.找出《那一座“黄金屋”》一文中介绍深圳图书馆的段落,分析深圳图书馆的特点。
2.找出文中描述求知者及对求知者赞美的词句,体会运用多种表达方式的作用。
从句式的角度去领会文章语言的特点。
运用所学的知识,完成练习四,进行比较阅读的训练。
二、教学过程:
(一)导入新课。
上一课时,我们学习了《求知如采金》一文,文中将“知识”比作“黄金”,将“求知”比作“采金”,那么《那一座“黄金屋”》的“黄金屋”比作什么?
这是怎样一座“黄金屋”?
在这座“黄金屋”中发生了怎样的故事?
它与《求知如采金》一文有何异同?
分析文章结构及主要内容。
提问:
文章哪几段是介绍“深圳图书馆”的?
介绍了“深圳图书馆”的哪些特点?
文章哪几段文章描写“求知的人们”?
赞美了他们怎样的精神?
介绍“深圳图书馆”的是第l-4段。
“深圳图书馆”的特点:
环境优美安静;外观金黄色,酷似“黄金屋”,内涵丰富使人产生金子般的联想;通过写庭院、石阶、门廊及玻璃等设计的巧妙,说明它闹中取静,藏书丰富,设备先进。
5--7段赞美深圳人为发展经济、振兴国家而热切求知的精神。
分析表达方式。
找出记叙、描写、议论、抒情、说明等表达方式的相关语句,说说文章运用多种表达方式的作用。
记叙:
文章开头写深圳图书馆的去处;
描写:
深圳图书馆的外观;
议论与抒情:
“此时此刻,我强烈地感到,这座‘黄金屋’是那么博大,那么深远,那么丰厚;而我却是如此渺小,如此浅薄,如此无知。
”
作用:
既具体描绘出了深圳图书馆的外观、藏书、设备等特点,又充分表达了深圳人那种强烈的求知欲望,而且增强了抒情色彩,使文章更富有感染力。
分析句式特点,体味表达效果。
找出文中具有递进、排比等句式特点的句子,说说其表达的效果。
第1段中“这不仅因为,…,而更主要的是……”,这是递进句式,通过饱含激情的生动描述,既开宗明义,阐明题意,点出了称它为“黄金屋”的原因,又为下文定下了抒发情怀的基调和思路。
第3段中的“当……的时候,当……的时候”整齐的句式,抒发了作者对“知识”渴求的强烈情感。
第4段中的“且不说……且不说……且不说……单说……,”这里点面结合,既概述了环境的优雅,又写明了设备的先进,重点介绍了“开架阅览”的优点。
第5段中的“正因为如此……除了……还有……除了……还有……除了……还有……”,排比的句式,突出了深圳人的拓荒精神和深圳的繁荣景象。
(五)归纳两文的异同点。
相同点:
①都运用比喻,将“知识”比作“金子”,将“求知”比作“采金”、“淘金”。
②语言生动形象,既运用了大量的成语,又有整散结合的句式。
不同点:
①文体不同:
一篇为议论文;一篇为散文。
②表达方式不同:
一篇以议论为主;一篇融记叙、描写、议论、抒情于一体。
③结构不同:
一篇围绕“提出问题一分析问题一解决文问题”来阐述道理;一篇从“”来表明中心,前者较为固定,后者则比较自由。
深圳图书馆的介绍与人们求知的热情
(六)利用文后练习四,进行阅读训练。
第1小题:
第一段,趣味重要,但在为学问打根底的年轻时代不能过分强调趣味;第二段,天下没有无趣味的学问,要看每个人如何发掘,特别是对“基础的文理科目”不可让“趣味”成为“懒惰与任性”的借口;第三段,对中小学所修习的基础课程,“与其倡言趣味,不如偏重纪律”。
第2小题:
(略)
第3小题:
相同点:
中心观点都是阐述了兴趣对为学非常重要(或:
都肯定兴趣的重要性)。
不同点:
强调的角度各有侧重,《谈兴趣》一文是无条件地肯定兴趣的重要性,而节选的这篇文章是有条件地肯定兴趣的重要性。
小结。
(l)多种表达方式综合运用的作用。
整散结合的句式的作用。
(两点都是作为散文在写作上的语言特点,是不同于议论文之所在。
)
4.“淘金”比喻获取知识,即求知。
“很好的条件”可概括为:
①窗明几净,空气新鲜,提供了潜心阅读的舒适条件;②电脑齐备,提供了寻找书籍神奇迅速的条件;③园内有曲径庭院,红花绿草,提供了稍事慈息的条件;④开架阅览,提供了方便自在。
舒心惬意的条件。
在写法上,以这一点为重点。
5.“这”,指代“凝视着他们淘金的轻巧动作,凝视着他们淘金的欢愉神情”。
“美的享受”表现在“我”对“黄金屋”的赞美和对“淘金者”的赞美以及对特区、特区人的赞美融为一体,置身其中,“美”不胜收,所以结句“发出由衷的感叹”。
三这道题意在引导学生重视理解、熟记课文中用到的词语,便于吸收、应用。
参考答案:
无所顾忌:
没有什么顾虑、忌讳。
随心所欲:
一切都听凭8己的心意,想怎么做,就怎么做。
小心翼翼:
形容举动十分谨慎,一点不敢疏忽。
翼翼,恭敬的样子。
梦寐以求:
睡梦中也在追求。
形容愿望的迫切。
拾级而上:
逐步登阶上去。
恰如其分:
办事或说话正合分寸。
指言行举止等恰当稳妥。
琳琅满目:
眼前充满了美玉。
比喻随处可见出色的诗文、人才或珍异之物。
琳琅,精美的玉石。
璀璨夺目:
形容珠玉等光彩鲜明、耀眼。
络绎不绝:
形容过往人马或车辆接连不断。
其余见课文注释。
这道题意在引导学生重视扩展阅读,提高自读能力。
内含三个小题,各有所重。
第1小题,主要是训练概括能力。
第一段,趣味重要,但在为学问打根底的年轻时代不能过分强调趣味;
第二段,天下没有没有趣味的学问,全靠每个人如何发掘,特别是对“基础的文理科目”不可让“趣味”成为“懒惰与任性”的借口;第三段,对中小学所修习的基础课程,“与其倡言趣味,不如偏重纪律”。
第2小题,主要是培养理解词语、积累词语和查字典的习惯。
参考答案:
锲(qie)而不舍:
不断地镂刻。
喻坚持不懈。
锲,镂刻。
斐(fei)然可诵:
富有文采,琅琅上口。
这里形容写得精美的文章。
视如敝屣(bixi):
当作破鞋子那样看待。
比喻极为轻视。
敝,破旧。
屣,鞋子。
振振有词:
形容理由似乎很充分,说个不休。
振振,理直气壮的样子。
按部就班:
这里是遵循一定顺序的意思。
部。
班,门类、次序。
浅尝辄(zhe)止:
略微尝试了一下就停止了。
比喻学习不深入钻研。
辄,就。
躐(lie)等躁进:
超越等级,浮躁急进。
躐,超越。
味同嚼(jiao)蜡:
味道像嚼蜡一样。
形容没有味道,枯燥乏味。
自暴自弃:
自己甘心落后,不求上进。
暴,糟蹋。
第3小题,主要是引导学生注意联系学过的课文,培养“触发”能力和习惯。
参考答案:
两文相同的是:
兴趣(或趣味〕对为学(或做学问)非常重要(或:
都肯定兴趣的重要性)。
两文不同的是:
《谈兴趣》是无条件地肯定兴趣的重要性,而节选的这篇文章是有条件地肯定兴趣的重要性,并明确指出:
从小学到中学所学的是基本知识,与其倡言兴趣,不如偏重纪律。
两文强调的角度各有侧重,自言其理,自成其说。
联系到教学实际,似有两点应当统一认识:
一是要千方百计地激发学生学习的兴趣,二是要防止少数学生在兴趣的掩护下滋长其“懒惰与任性”的行为。
板书:
课文
内容
项目
《求知如采金》
《那一座“黄金屋”》
相同点题材相同:
有关求知问题
语言相同:
生动形象,既运用了大量的成语,又有整散结合的句式
运用手法相同:
运用比喻。
不同点文体不同议论文散文
表达方式不同议论记叙、描写、议论、抒情
结构不同提出问题—分析问题—解决问题从“深圳图书馆的介绍与人们求知得热情”中表明中心
【课后摘记】:
在第一课已指导比较阅读方法的情况下,让学生自己去比较这两课的相同与不同,效果将更好。
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