第四单元自然界的水 2.docx

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第四单元自然界的水2

第四单元自然界的水

课题1水的组成

【学习目标】

1．知识与技能：

认识水的组成，氢气的性质，了解单质、化合物、氧化物等概念的区别。

2．过程与方法

从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。

3．情感态度与价值观

培养实事求是的学习态度，保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。

【课前预习】

1．查阅资料获取有关氢气的知识并完成下表。

（1）．物理性质

颜色

气味

状态

密度

溶解性

比空气

于水

2.法国化学家首先确定了水的组成，得出了的结论。

3.的纯净物叫做单质，如、；的纯净物叫做化合物，如、；的化合物叫氧化物，如、。

【自主探究】

一、根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：

（你能行！

）

1.掌握单质、化合物、氧化物、纯净物、混合物定义

2.完成下表

单质

化合物

氧化物

元素组成

从属关系

单质、化合物从属于，氧化物从属于纯净物中的。

3.物质的简单分类

（种物质）

物

质纯净物（种物质）单质（由种元素组成）

化合物（由种元素组成）

二、精讲点拨（解疑答惑）

（一）．水的电解实验：

（1）水的导电性，为了，需要在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠。

（2）接通直流电源一段时间后，正负两极的试管中所收集的气体的体积比约为。

（3）用带火星的木条检验与电源正极相连的试管1内的无色气体，木条，证明是；

点燃与电源负极相连的试管2内的无色气体，火焰呈，证明是。

（4）电解水的文字表达式，

实验结论

思考与讨论：

（1）．由电解水的实验得到结论：

水是由氢气和氧气组成的，这种理解对吗？

（2）．水通电分解产生的氢气与氧气的体积比为2﹕1，但实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，为什么？

（二）．氢气的化学性质

1.可燃性：

在空气中点燃

（1）现象：

在空气中燃烧，火焰为色，放出大量的热。

（2）反应的文字表达式

（3）作燃料的优点：

；

燃烧产物；

是理想的能源。

（4）验纯：

原因：

当氢气不纯时，点燃时可能会发生。

（氢气还原氧化铜装置）

方法：

收集一试管氢气→用拇指堵住管口→移近火焰点火若听到尖锐的爆鸣声→氢气不纯（若声音很小→氢气较纯）。

2.还原性：

氢气还原氧化铜

装置（见上图）、步骤、现象：

文字表达式：

实验注意事项：

1、安装仪器时试管口要略向下倾斜2、实验开始时要先通氢再点灯、3、实验结束时，要撤灯再停氢

三、典例分析（学以致用）

下列物质中属于混合物的有，属于纯净物的有，属于单质的有，属于化合物的有，属于氧化物的有。

①空气②氧气③水蒸气④二氧化碳⑤高锰酸钾⑥铁粉⑦氮气⑧氧化铁

分析：

此题不仅要求掌握混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物定义，还要搞清楚它们之间的关系。

四、我的收获：

（盘点收获）

五、达标检测（考考你）

1．下列变化属于化学变化的是（）

A．水氧化B．水结冰C．水电解D．水沸腾

2．水是生命之源，它属于（）

单质②混合物③纯净物④氧化物⑤化合物

A．①③⑤B．②④C．③⑤D．③④⑤

3．下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（）

A．铁粉、硫磺粉B．空气、二氧化碳C．二氧化硫、氧气D．水蒸气、冰

4．经分析知道某物质只含有一种元素，则该物质（）

A．可能是混合物B．一定是纯净物C．一定是单质D．不可能是化合物

5．下列说法正确的是（）

A．由一种元素组成的物质一定是单质B．由不同种元素组成的物质一定是混合物

C．由不同种元素组成的物质叫化合物D．空气是由几种单质和几种化合物组成的混合物

6．如图表示通电分解水的简易装置。

回答下列问题：

（1）与B量筒中的电极相连接的是电池的极，A量筒中产生的气

体是，该气体的检验方法是。

（2）如果用VA和VB分别表示A量筒和B量筒中生成气体的体积，

则VA﹕VB约等于。

（3）如果该实验中产生氧气2L，则生成氢气L。

（4）该实验能证明的结论是

。

7．现在请你在实验室中探究氢气的有关性质，并回答下列问题：

（1）要证实“氢气的密度比空气小”这属于氢气的（填“物理”或“化学”）性质。

请设计一种简单的实验方案，简述该方案的操作方法和有关现象

（2）欲点燃氢气，实验“氢气在空气中燃烧”。

在点燃氢气以前，必须先检验氢气的，以防止发生。

点燃氢气后，观察到的现象是：

纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生火焰，并放出大量热。

如果要检验氢气的燃烧产物，应采取的操作方法是

反应的文字表达式是

（3）在某庆典活动中，欲用氢气来填充气球，你认为是否可行？

，理由是，你认为作为大型升空气球应具有的性质是：

①②。

（4）氢气能与氧化铜在加热时反应，得到金属铜和水，写出这一变化的文字表达式

【课外拓展】（开阔视野）

讨论与思考：

1.安装仪器时为什么试管口要略向下倾斜？

2.实验开始时为什么要先通入氢气一会再加热？

3.实验结束时，要先停止加热，继续通入氢气直到试管冷却，为什么？

课题3水的净化

【学习目标】

1．知识与技能

（1）了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。

2．过程与方法

（1）学习运用观察和实验等方法得到信息。

（2）学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。

3．情感态度与价值观

（1）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

（2）树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。

【课前预习】

1、你知道水存在于哪些地方吗？

这些天然水是不是纯净物？

2、海水是不是清澈透明的？

是纯净物还是混合物？

尝一下他的味道，说一下为什么？

3.自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？

（自来水净化流程）

4.作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？

5.如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？

6.硬水和软水的区别是什么？

应怎样鉴别？

7.怎样制作简单的净水器？

各物质的作用是什么？

【课内探究】

一、自主探究：

根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：

（你能行！

）

1.纯水：

无色、无味，清澈透明，属于。

2.天然水：

含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。

3.自来水厂净水过程

天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。

4.吸附

①絮凝剂吸附:

利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。

②活性炭吸附：

能吸附水中杂质和少量杂质，除去。

5.

（1）硬水：

含有较多的水。

（2）软水：

不含或含较少的水。

实验探究：

【实验3-3】

水的种类

实验现象

硬水

软水

讨论与交流：

硬水的危害有哪些？

（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。

（2）锅炉烧水时，易形成，妨碍热传导，严重时可能引起。

（3）饮用硬水，会影响人体健康。

硬水软化的方法

（1）生活中：

采用法

（2）实验室：

采用法。

①原理：

通过加热的方法使水变成水蒸气，然后冷凝成水。

②实验时应注意：

a.烧瓶需垫。

b.烧瓶中水的体积约为其容积的。

c.烧瓶中加沸石的目的是。

d.不能使液体剧烈沸腾以防。

e.弃去开始馏出的部分液体。

二、精讲点拨

1.过滤，可用于分离与

过滤的注意事项：

“一贴”

（1）

“二低”

（2）

（3）

“三靠“

（4）（5）

（6）

过滤后所得滤纸上的物质是，漏斗下端烧杯中的液体是

问题讨论：

（1）为何有些同学得到的滤液不澄清？

有哪些原因造成？

（2）要使滤液变澄清，怎么做？

2.水的净化方法

原理

作用

沉淀

静置，使不溶性杂质与水分层

除去不溶性杂质

过滤

把液体与不溶于液体的固体分离

除去不溶性杂质

吸附

利用活性炭的吸附作用把天然水中一些可溶性杂质和臭味物质吸附在表面

除去可溶性杂质和不溶性杂质

蒸馏

通过加热使硬水中的钙、镁化合物分解生成沉淀

硬水软化

三、我的收获：

四、达标检测

1.列净化的操作，净化程度最高的是（）

A．静置B．吸附C．过滤D．蒸馏

2.下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（）

A.观察颜色B.加入明矾，搅拌C.溶解食盐D.加肥皂水搅拌

3.下列物质适合用过滤方法分离的是（）

A.食盐和蔗糖的混合物B.将粗盐（含泥沙）提纯

C.酒精和水的混合物D.植物油和水的混合物

4.4.指出图中的错误:

⑴

（2）。

5.自然界中的水含有各种杂质，可以用不同方法进行净化。

（1）如图所示是用空塑料饮料瓶、带导管的弹孔胶塞、膨松棉、纱布、活性炭、小卵石、石英沙等材料自制的一个简易净水器。

①根据上述净化材料的特征，B层放置的材料最好是；

②该净水器不同位置的纱布所起的主要作用不同，其中第二层纱布的主要作用是；

③活性炭的主要作用是；

④你认为上述简易净水器（填“可以”或“不可以”）将硬水变成软水。

（2）实验室为了配制溶液，常用如图所示的装置制取净化程度较高的蒸馏水。

①在连接好装置后，应先进行的操作，再加入水和沸石进行蒸馏；

②在烧瓶中加入沸石的目的是。

③烧杯中装有冷水，它起的作用。

【课外拓展】

1.从日常生活中取材，自制一个简易净水器。

并说出各部分的作用。

2.实验探究：

如何鉴别蒸馏水、食盐水？

①此过程中要用到哪些仪器?

②设计实验方案并完成下表

实验步骤

现象

蒸馏水

食盐水

课题4爱护水资源

【学习目标】

1．知识与技能

（1）了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（2）初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。

2．过程与方法

（1）学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。

（2）学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。

3.情感态度与价值观

（1）强化学生的爱水、节水意识。

（2）培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

【

课前预习】

一、人类拥有的水资源

1.地球储水

地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球表面约被水覆盖，全球海水、陆地水储量比为：

（如图）

2.水资源概况

总水量，可直接利用的淡水量。

3.我国水资源

总量居世界第六位，但人均水量约为世界人均水量的四分之一，且分布不均匀。

二、爱护水资源

1.节约用水

提高水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯以减少用水量。

2.防止水体污染

（1）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。

（2）水体污染的来源：

。

（3）水体污染的危害：

破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。

（4）水体污染的防治措施

①工业上：

减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。

②农业上：

提倡使用农家肥，合理使用和。

③生活污水实行。

【课内探究】

一、自主探究：

阅读课本“人类拥有的水资源”部分解决下列问题：

思考与交流：

通过看课本上的图片3-25、3-27、3-28，你有何感想？

【训练题一】

1.自然界中储水量最多的是（）

A.气态淡水B.陆地淡水C.陆地咸水D.海水

2.下列叙述正确的是（）

A.水是取之不尽用之不竭的自然资源B.水是一种有限的宝贵资源

C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物

3.下列有关水资源的叙述正确的是（）

A.人类大量抽取地下水会造成地表塌陷、沿海海水倒灌

B.地球上淡水资源中最重要的是海洋水

C.目前人类可以大量使用的水资源有湖泊水、河水、冰川等

D.冰川是淡水中储存水量最多的，分布在东南亚地区

二、精讲点拨：

阅读课本“爱护水资源”部分思考下列问题：

1.谈谈你的节水经验。

2.说说今后你将在“爱护水资源”方面如何去做？

【训练题二】

1.通过化学课的学习，成语“细水长流”可理解为（）

A.在家用细细的长流水洗衣或刷牙B.节约每一滴水，形成“细水长流”的水资源观念

C.地球淡水储量丰富，可供人类永久使用D.水龙头漏水可让其“细水长流”，方便使用

2.某湖水由于水体富营养化，导致藻类植物快速繁殖生长，死亡腐烂后使水体产生异味。

为改善该湖水水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理的是（）

A.人工捞藻，投加活性炭B.加入大量明矾

C.增加水量，促进水体流动D.严格控制各种污染源，确保达标后排放

三、我的收获：

（小结）

四、达标检测

1.保护环境，防止空气和水体的污染是每个公民应尽的职责，下列做法中，有利于环境保护的是（）

①控制工业生产中废气和废水的直接排放；②增大绿地面积；③开发生产无汞电池；④分类回收垃圾⑤生活污水处理后排放⑥禁止含磷洗涤剂的使用⑦合理使用农药和化肥　　　　　　　⑧在水库周边兴建造纸厂

A．全部B．②④⑥⑧C．①②③④⑦⑧D．①②③④⑤⑥⑦

2.某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下列观点错误的是（）

A.水的污染加剧了淡水资源危机

B.节约用水是每个公民应尽的义务

C.地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源非常丰富

D.可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机

3.“南水北调”工程已经全面动工。

（1）“南水北调”说明我国的水资源分布状况是。

（2）“南水北调”工程必须遵循的三个重大原则：

①先节水，后调水，如图所示标志中属于节水徽记的是，请你分析该徽记，说出

其中一种象征意义。

②先治污水后通水，请你任举一个造成水体污染的原因：

。

③先环保后用水。

4.2009年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为：

“落实科学发展观，节约保护水资源”。

请回答下列有关问题：

（1）下列用水行为不符合这一主题的是（）

A.农业生产中要合理使用农药和化肥B.工业废水和生活污水处理达标后再排放

C.将工业冷却水进行循环利用D.用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗

（2）水是生命的基础，没有水就没有生命。

下列与水有关的说法正确的是。

A.澄清透明的液体就是纯净水B.用活性炭吸附可以降低水的硬度

C.水是由氢气和氧气组成的D.婴幼儿、青少年长期饮用纯净水对健康不利

（3）有两瓶从外观无法区别的“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是软水，你区别它们的方法是。

（4）净化水的方法有很多，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。

其中过滤（填“能”或“不能”）除去水中可溶性的杂质，在实验室进行过滤操作需要的玻璃仪器有烧杯、、。

（5）“建设碧水中华，从我做起”这是邓亚萍代表中国节水大使提名人在第十七届“世界水日”和第二十二届“中国水周”来临之际，在宣传主题实践活动启动仪式上发出的倡议，号召社会各界青年踊跃投入节约保护水资源行动，共同推动节水型社会建设。

请你写出一个在生活中节约用水的措施。

【课外拓展】

我家的水龙头坏了，每秒钟滴水2滴（大约20滴为1ml），剧统计一个成年人每天需要引用2L水，试计算这个水龙头一年流失的水能供给一个成年人引用多少天？

课题4化学式和化合价

（1）

学习目标：

1、了解化学式的含义，初步掌握并运用化学语言——化学式的书写及其意义。

2、知道并熟练记忆一些常见元素和根的化合价，常见元素的化合价及化合价的特点

3、会读简单的化合物的名称。

【课前预习】

1.写出下列元素的名称或元素符号

Fe＿＿Mg＿＿H＿＿C＿＿Cu＿＿O＿＿

氮＿＿硫＿＿氦＿＿锌＿＿铝＿＿钠＿＿

2.在H2O、H2、O2、H、O、H+中属于分子的是＿＿＿＿＿＿属于原子的是＿＿＿＿＿属于离子的是＿＿＿＿＿＿

3.在H2O、CO2、CaCO3、Fe3O4空气、Al、O2中属于单质的是＿＿＿＿＿属于化合物的是＿＿＿＿＿属于氧化物的是＿＿＿＿＿＿

【课堂探究】

一、化学式

1、化学式是用＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的组合表示物质组成的式子

2、每种纯净物的组成是＿＿＿＿＿＿，所以表示每种物质组成的化学式只有＿＿个。

3、化学式表示的意义：

＿＿＿＿＿＿

A＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿B＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

C＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿D＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

写出下列化学式表示的意义：

CO2＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

P2O5＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、说出符号H、2H、H2、2H2、H2O、3H2O各表示的意义？

5.化学式的书写应注意哪几点？

6.怎样书写单质的化学式？

7.怎样读化合物的名称？

例如：

KCl、NaCl

二、化合价

学生自读课本P82--83化合价，完成下列问题：

1、形成化合物的元素有固定的＿＿＿＿＿，化学上用＿＿＿＿来表示原子之间相互化合的数目。

2、化合价有＿价和＿价，在化合物中氧元素通常显＿＿价，氢元素通常显＿＿价，金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显＿＿价，非金属元素显＿＿价。

3、在化合物中正、负化合价的代数和为＿＿＿，在单质里，元素的化合价为＿＿＿＿＿＿。

4、什么是原子团？

写出常见五种原子团并标明名称和化合价。

5、化合价的表示方法和离子符号的书写有什么区别？

举例说明：

6、以小组为单位，进行化合价记忆比赛，看谁记得多。

化合价韵语

一价氢氯钾钠银，二价氧钙镁钡锌。

三铝四硅五价磷，谈变价，也不难。

二三铁二四碳，二四六硫都齐全。

铜汞二价最常见，单质化合价为零。

【有效训练】

1、下列化学符号表示两个氢分子的是（）

（A）2H（B）H2（C）2H2（D）H2O

2、写出下列符号中数字的含义：

H2___________________________2Cu______________________

2CO2

（1）______________________

（2）__________________________

3、用化学符号和数字表示：

3个水分子___，2个硫原子___，钙离子___

4、下列关于化合价的说法正确的是（）

A.化合物中，氧元素通常显－2价

B.化合物中，非金属元素一定显负价

C.氢气中氢元素的化合价为＋1价

D.一种元素只有一种化合价

【课后提升】

1．下列含硫物质中，硫元素的化合价为＋4价的是（）

A．S

B．H2S

C．H2SO3

D．H2SO4

2．下列有关化合价的说法中，正确的是（）

A．在NaCl和HCl里，氯元素均为–1价

B．在H2中，氢元素显+1价

C．一种元素在同一种化合物里，可能显不同的化合价

D．非金属元素在化合物里，一定显负价

3．下列四种物质①KClO3②Cl2③HCl④HClO，氯元素的化合价按由低到高顺序排列的是（）A．①②④③

B．②③④①

C．③②①④

D．③②④①

4．下列各组物质中，硫元素具有相同化合价的是（）

A．Na2SO4和SO3

B．SO2和SO3

C．SO2和H2SO3

D．S和H2S

5．某金属氧化物的组成为MO，如果在其氯化物中金属的化合价与该氧化物中的化合价相等，则该金属氯化物的组成为（）

A．MClB．MCl2C．M2ClD．M3Cl

6．在NaNO3中N的化合价是___价；在NH4Cl中N的化合价是___价。

7．某金属元素R的碳酸盐化学式为R2（CO3）3，则R元素的化合价为_____，R元素的氯化物的化学式为____。

8．下列化合物中，氧为-2价，氯为-1价，判断化合物里其他元素的化合价：

SO2,Na2O，CaCl2,AgCl,WO3

标准答案

有效训练：

1、C2、一个氢分子有两个氢原子构成；两个铜原子；两个二氧化碳分子；一个二氧化碳分子中含两个氧原子3、3H2O2SCa2+4、A

课后提升：

1、C2、A、C3、D4、A、C5、B6、+5、-37、+3、RCI3

8、S：

+4Na：

+1Ca：

+2Ag：

+1W：

+3

课题4化学式和化合价

（2）

学习目标:

1、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。

2、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。

3、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。

【课前预习】

1、由两种元素组成的化合物的名称一般从______到______读作______，例如：

NaCl读作______，KCl读作______；有时还要化学式中各元素的____________，例如：

CO2读作______，Fe3O4读作______。

2、单质化学式的书写：

____________、____________和____________的化学式用元素符号直接表示，对于____________，除元素符号外，还在元素符号右下角写上表示分子中所含____________。

如：

O2、N2、H2、Cl2、O3等。

3、化合物化学式的书写：

（1）当某组成元素的原子个数比是1时，1可省略，

（2）氧化物化学式的书写，一般把氧元素符号写在_______方，另一种元素符号写在____________方。

如：

H2O、Fe4O3。

（3）由金属元素和非金属元素组成组成的化合物，书写化学式时，一般把____________符号写在左方，____________符号写在右方。

如：

NaCl。

【课堂探究】

一、利用化合价写化合物

1、应用化合价怎样推求实际存在的化合物的化学式？

如：

磷为+5价，氧为-2价_______，碳为+4价，氧为-2价_______,铝为+3价，氯为-１价_______

2、利用化学式怎样求某元素的化合价？

求出下列加短线元素的化合价

Mn2O7AlCl3CO2H2SO4K2MnO4Zn

二、学生自学P84-——P85有关相对分子质量的计算，完成下列问题：

1.、什么叫相对分子质量？

2、以CO2为例求其碳元素和氧元素质量比

3、仿照计算3，试着计算：

①SO3中氧元素的质量分数。

②化肥尿素[CO（NH3）2]中氮元素的质量分数

【有效训练】

1.计算下列物质的相对分子质量：

（1）Cl2____________

（2）CO2____________

（3）HNO3____________（4）KClO3____________

2、计算上述物质中各元素的质量比：

（2）____________________________________________________________

（3）____________________________________________________________

（4）_______________________________________