浙教版二年级思品与生活教案.docx
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浙教版二年级思品与生活教案
第一主题我和大师交朋友
单元目标
态度和情感：
培养崇敬大师、积极进取的人生态度，好奇、好问、好动脑筋的探索精神，以及惊叹人类创造力和热爱人类社会文化科技成就的人文精神，对自己的成长有向往、有憧憬。
行为和习惯：
养成动脑筋、勤奋、专注、饶而不舍、留心生活的良好学习习惯。
过程和方法：
尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可以用计算机网络搜寻资料，并进行简单的整理、归纳；会用讲故事、辩论等多种方式表达自己的想法，积极体验提出问题、探究问题的过程，并在老师的帮助下总结提升经验。
知识和技能：
知道人类社会发展史上作出过重大贡献的大师和他们的贡献，掌握与他人合作、交流和分享感受、想法的相关技能。
1、寻访大师的童年
教学目标：
态度和情感:
引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
行为和习惯：
初步学习讲故事、辩论的方法
过程和方法：
了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
知识和技能：
认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
教学时间：
2课时
第1课时
教学目标：
1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
教学活动设计：
（一）、走近大师。
1、欣赏大师的作品，初步感知大师。
2、小赛台：
“大师知多少”
以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。
以说出大师的名字多的小组为胜方。
3、课件出示“大师风采展”，学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。
（二）、寻访大师的童年
1、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。
（1）、爱问为什么的孩子
（2）、爱迪生捐马蜂窝
（3）、爱迪生孵小鸡
（4）、爱迪生配“助飞药”
2、学生交流感受：
原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。
3、你还了解哪些的大师的童年？
找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。
第2课时
教学目标：
1、初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
教学活动设计：
（一）、大师童年故事会
1、导语。
2、故事会：
指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。
公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。
全班讨论：
听故事的秘诀。
3、小组（4——6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。
我做的好吗？
听故事（）讲故事（）
我听了个关于大师的童年故事
我喜欢的是。
4、全班进行评选：
表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。
（二）、“大师生来就是天才吗”辩论赛
1、同学们看过辩论赛吗？
今天我们举行一个“大师生来就是天才吗？
”的辩论赛。
2、每2个大组推荐4名选手。
3、辩论方法和过程的指导：
1．语言要文明在．认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3．不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。
4、进行辩论赛。
课外活动建议：
1．推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。
2．推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。
3．给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事，并请打分。
2．大师成才的故事
教学目标：
态度和情感:
激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。
行为和习惯：
养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。
过程和方法：
尝试通过大师的成长经历，进行简单的整理、归纳探索大师成才的奥秘。
知识和技能：
了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。
教学时间：
1课时
教学活动设计：
（一）、欣赏大师成就。
1、组织学生观看有关大师成就的课件（把书上的图片及一些学生想了解的大师的成就做成课件）。
2、学生畅谈感受：
大师们的贡献真是了不起呀！
3、教师小结：
大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！
种植“大师成材的秘诀”苹果树。
（二）、种植“大师成材秘诀”苹果树
1、在黑板上画一棵苹果树，你知道哪个科学家与苹果树有关啊？
（牛顿）
2、谁愿意为大家讲“苹果落地”的故事。
3、讨论：
听了这个故事，你发现牛顿是个怎么样的人啊？
（善于思考）
师生共同填写好“善于思考”的苹果贴在苹果树上。
（三）、交流故事探索秘诀。
1、小组间相互交流收集到的大师成材的故事。
2、小组里讨论探索大师成材的秘诀，填写“秘诀苹果”。
3、全班交流，把写有大师成材秘诀的“苹果”贴到苹果树上。
（四）、小实验——“玩镜片”
从猜谜语引人。
准备一组近视镜片、老花镜片，请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。
老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。
（五）、观看“大师成长的电影”，探索大师成长的秘诀。
（六）、小结：
大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。
3、大师在我身边
教学目标：
态度和情感:
初步培养学生向往未来、积极进取，同时有踏踏实实、一步一个脚印地学习和生活的态度。
行为和习惯：
培养学生关注生活，多留意生活，勤动手改造的习惯。
过程和方法：
搜集大师的名言、格言，制作小报。
动手解决生活中的小问题。
知识和技能：
鼓励学生利用自己的聪明才智去探究或解决问题。
教学时间：
3课时
第1课时
教学目标：
1、初步培养学生向往未来、积极进取的学习和生活的态度。
2、培养学生关注生活，多留意生活的习惯。
教学活动设计：
（一）、1+1——动脑筋、有创意。
1、放课件，一小孩子在雨披里娃娃直叫，911事件镜头，说说你有什么想法。
2、介绍学生的发明：
袋鼠雨披、消防滑梯等。
3、小结：
创造并不难，联想很重要，多留意生活，勤动手改造。
（二）、关注生活中的创意。
1、你能说说在生活中的见到过哪些有创意的物品？
（耳套）
（三）、学习大师，动脑筋有地创意生活。
1、说说你在生活中看到哪些东西是要改进的。
2、小组讨论怎么改进。
第2课时
教学目标：
1、培养学生关注生活，勤动手改造的习惯。
教学活动设计：
（一）、小伙伴工作室——小实验
在自由、自愿组合的基础上，选择一个生活中的需要改进的问题进行研究，策划创意，计划操作步骤，记录事实过程，试写实验报告。
实验名称
组员
进行实验的原因
实验过程
实验结果
（二）、全班交流汇报实验的结果，谈感受（创造发明并不遥远，只要多留心观察生活，勤动手改造，我们也能进行小发明。
）
第3课时
教学目标：
1、尝试通过多种途径（如新华书店、图书馆，有条件的学校还可以用计算机网络）搜寻资料，并整理、出小报。
2、培养崇敬大师、积极进取的人生态度。
教学活动设计：
（一）、“理想的种子”小报展、诗诵会
1、“理想的种子”小报展以小组为单位，出一期小报（搜集有关大师的名言、格言）
2、诗诵会。
（二）、小评判
结合班级学习生活中的况以及教材中的一组图片进行评判活动。
是啊！
接下来，我们大家来做一回小评判，看看这几个小朋友做得对不对，你是不是同意他们的做法，为什么？
大家以小组为单位，选择其中的一幅图，进行讨论。
1、小组内讨论。
2、讨论交流。
（三）、座右铭——小制作
1、读读大师的话，说说我的感想。
爱迪生：
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
鲁迅；时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。
王蒙：
学习是一个人的真正看家本领。
其他一切都是学习的结果，学习的恩泽。
牛顿：
如果书我看得比别人远，那是因为我站在巨人的肩膀上。
2、选择自己喜爱的名言，制作成小书签、小卡片，作为座右铭。
第二主题班级的荣誉
1班级风景线（美化教室）
教学目标：
态度和情感：
能以积极的态度参与班级的美化活动。
行为和习惯：
认真负责地完成班级的美化活动，保持教室的整洁美观。
过程和方法：
积极参与美化活动，在相互交流、评价等体验活动过程中，悟出在班级中快乐生活的道理。
知识和技能：
知道美化班级的方法和美化班级给自己带来的快乐。
教学时间：
1课时
教学活动设计：
上课前首先要明确本主题
一、欣赏或跟唱歌曲《让爱住我家》————改编后唱歌曲
《让爱住我班》
合：
老师同学还有我
女生：
我爱我的班老师同学还有我爱是不吵架常常一起学和玩
男生：
我爱我的班老师同学还有我爱就是付出自己所有力量
我爱我的班老师同学还有我爱就是付出让班不缺乏
合：
让爱天天住我班让爱天天住我班
不分日夜秋冬春夏全心全意爱我们的班
让爱天天住我班让爱天天住我班
充满快乐拥有希望让爱永远住我们的班
女生：
我爱我的家老师同学还有我爱是不吵架常常一起学和玩
男生：
我爱我的家老师同学还有我爱就是感谢不记任何代价
我爱我的家老师同学还有我爱就是珍惜时光和年华
合：
让爱天天住我班让爱天天住我班
不分日夜秋冬春夏全心全意爱我们的班
让爱天天住我班让爱天天住我班
充满快乐拥有希望让爱永远住我们的班
女生：
让爱永远住我们的班
二、欣赏“风景”——欣赏班级布置（拍一些班级布置的照片做成课件或课前让学生参观其他班级的布置）说说你认为比较好的教室布置。
三、设计“风景”——根据班级实际情况，比如班级大小、班级风格等情况来设计。
（一）、说方案：
例：
如果叫我来设计，我要在教室后面的右边设计一个生物角。
我是这样设计的：
摆放两个架子，每组带一些自己喜欢的动植物摆放在架子上，写上名称、习性以及养护要求，并在墙上写上生物角几个字，或画上、或贴上卡通画。
这样既美化了教室，又增长了知识。
提供方案：
1、卫生角：
摆放劳动工具。
（在柜子外面写上主题词或卡通画或提示语：
我很愿意为你们带来清洁。
）——————增强趣味
2、生物角：
带一些喜欢的动植物，写上名称、习性以及养护要求。
—-——增长知识
3、图书角：
带一些已经看过的书，写上姓名，交换阅读。
————学会分享
4、益智角：
收集名言佳句，趣味问答，成语谜语，脑筋急转弯，文字游戏———增添情趣
5、荣誉角：
粘贴奖状或竞赛照片。
————激发斗志
6、展示角：
轮流展示同学们的作品，使作品动态化。
如：
写字、绘画、作文、手工等——————激励向上
7、知心角：
设立一个信箱，收集学生的心里话。
——————加强沟通
8、还可以让学生自己用喜欢的名字来为各个角命名。
（二）、确定方案：
班级实际情况最后确定方案，并自由组合合作小组。
每个组负责一个角，设计如何布置，并分配任务。
四、美化“风景”————动手布置设计好的角。
五、评比“风景”
1、每个组说说自己的设计优势。
2、评比优秀设计师、小巧手、金点子。
六、延续“风景”。
由设计组成立维护小队。
说说怎样维护，设计出名称、制定出方案。
如：
护绿小队、护书小队。
——————班级就是我的家，美化要靠你、我、他。
七、齐唱歌曲《让爱住我“家”》。
2一次运动会
教学目标：
态度和情感：
努力在运动会上为自己的班级争光，能对自己在运动会上做合理的评价感受到为班级争光给自己带来的乐趣。
行为和习惯：
能够天天锻炼，在运动会等集体活动中和同学相互合作，共同为班级争光。
过程和方法：
积极参与运动会。
感悟在班级中快乐生活的道理。
知识和技能；了解运动会的报名原则和运动会的前期准备。
教学时间：
1课时
教学活动设计：
一、 欣赏奥运
1、播放2004奥运会精彩片段，激发情感。
2、说说为什么能取得优异成绩？
平时：
有本人的刻苦训练，教练的精心指导，同伴的热忱关心（陪练），家人的时时鼓励．．．．．．
比赛时：
有本人的努力拼搏，拉拉队员的齐心助威，后勤人员的细心服务．．．．．．
3、小结引入班级运动会。
二、运动会准备。
（这个学期的运动会即将到来了，同学们有什么想法吗？
）
1、了解比赛项目。
2、假如你有运动特长，你打算报什么项目？
假如你参加了人人都要参加的集体项目，你怎么做？
假如你没有运动特长，你可以干什么？
（引导学生从以下方面考虑：
当拉拉队员、通讯员、衣物保管员、宣传员、运动员助理（递水、递毛巾、运动员跑完后去搀扶）、平时可以和运动员一起锻炼、督促运动员练习等。
）
3、“我为集体争光”报名活动。
报名的过程中引导学生要根据自己的特长报，同时要根据择优录取的原则，教育学生个人利益服从集体利益。
4、交流训练计划，制订出运动会的约定。
三、温馨提示：
我们在平时训练时、训练后要注意什么呢？
（教参第36页）
四、（学校开展运动会。
）运动会后反馈：
（填写反馈表—填写赞美卡—互说赞美语、互送赞美卡、张贴赞美卡—齐唱歌曲—小评判）
1、填写反馈表。
运动会上，我
我的表现：
我的感想：
2、填写赞美卡：
（赞美别人）
在平时训练中，在运动会上出现的好人好事，只要是关注运动会，尽心尽力为班级争光，为集体做一些力所能及的事，就可以用你喜欢的语言或图画进行赞美。
写在爱心赞美卡里。
比如：
取得优异成绩的；坚持到底的；齐心助威的；细心保管的；相互鼓励的．．．．．．
3、互说赞美语、互送赞美卡、张贴赞美卡。
与前一课《班级风景线》的展示角或荣誉栏等栏目结合起来。
（目的：
鼓励儿童关注运动会的场景，发现在平时训练中，在运动会上值得赞美的言行。
即关注生活。
）
4、齐唱歌曲《站在世界领奖台》（目的：
为了帮助儿童感受运动会给生活带来的美好，从而更加热爱班级，喜爱班级组织的各项活动）
5、小评判：
可以参考书、也可结合平时训练或运动会的实际情况进行评判。
如：
① 运动员在比赛，一位小朋友在看书等。
② 我又不是运动员，运动会不关我的事。
．．．．．．．
五、运动会总结。
出示回音壁：
集体的事就是大家的事，班级的荣誉里有大家的一份功劳。
六、课外延伸：
每天积极锻炼身体。
3班级小明星
教学目标：
态度和情感：
会欣赏班级中同学的优点，为同学的良好表现而骄傲。
行为和习惯：
能及时发现并学会欣赏同学的优点。
过程和方法：
积极参与采访小明星的活动。
知识和技能；掌握采访的基本程序和基本礼仪，学会在交流中感受他人的优点。
教学时间：
1课时
教学活动设计：
一、寻找班级小明星。
1、 某一方面表现特别突出的。
如：
助人小明星、礼仪小明星、学习小明星、运动小明星、歌唱小明星、钢琴小明星、巧手小明星、环保小明星、绘画小明星、金点子小明星、自理小明星等等——（多多引导孩子发现身边同学的闪光点，寻找各种类型的小明星，力求使更多的同学从中得到鼓励。
）
2、 为每个小明星准备一朵纸剪小红花。
可以贴一寸照片或写名字。
二、 看图讨论怎样采访。
1、小组讨论，编写采访提纲。
例：
采访助人小明星。
我们的采访提纲
组员：
1、你帮助同学的时候自己快乐吗？
2、你帮助同学时对自己有影响吗？
3、哪件事情给你留下的映象最深？
2、出示加油站里的采访秘诀：
4我们的班级报
教学目标：
态度和情感：
能以积极的态度参与班级报的制作在参与班级报的过程中感受生活在班级中的快乐。
行为和习惯：
能及时和班级同学交流自己的学习和生活，与同学一起分享班级生活的快乐。
过程和方法：
积极参与班级报的制作活动悟出在班级中快乐生活的道理。
知识和技能；初步掌握出班级报的方法，在编报的过程中体悟到班级的可爱。
教学时间：
1课时
教学活动设计：
一、讨论班级报。
1、欣赏报纸。
每人带一张关于儿童生活的报纸互相欣赏。
2、总结特点：
适合小朋友看；内容和主题相吻合，比如：
《少儿故事报》以故事为主，《少年科技报》以科学为主，《小学生语文报》以语文知识为主。
3、讨论：
我们的班级报怎么办？
（体现小朋友的生活情趣、展示班级同学的学习与生活）
Ａ、向你推荐栏目设计名称：
（可以先给小朋友看）
班级新闻类：
班级采风、新闻热点、大眼睛、班级风景线
访谈类：
贝贝访谈录、丁丁记者站、实话实说
知识类：
小博士、环球风、上下五千年、知识洋
艺术类：
艺海拾贝、多彩画廊、音乐DO、RUAI、MI
．．．．．．
B、以本主题的“班级的荣誉”为主题设计一份班级报。
版块名称：
班级风景线、运动风采、班级小明星、回音壁．．．．．．（可以自己另取。
）
版块内容：
前几课积累下来的资料。
（也可添加和班级荣誉相吻合的一些内容）
C、注意事项：
①排版均匀、四周留白、图文并茂
②要写上报纸名称、出版日期、制作人员。
二、成立班级报社
根据班级合作小组进行讨论，安排各自工作：
总编、责任编辑、美编、排版、校对等。
三、制作班级报（可以手抄，也可以电脑制作）
四、交流班级报：
将学生的小报小组间互相交流评价。
评价标准：
①反映我们班级的生活；
②内容丰富生动；
③有图、有文、美观、整洁；
1、小组内自评。
2、小组间互评。
（在交流中取长补短，在交流中共同成长，在交流中回味班级荣誉的点点滴滴，在交流中感受班级的美好。
）
3、总结。
出示回音壁：
我们班有这么多可爱的人和事，我爱我们班。
五、展出班级报。
选出优秀小报张贴在黑板报上，组成一份完整的一班级荣誉为主题的黑板报。
第三主题家在自然中
1、美丽的大自然
教学目标：
情感和态度：
动用感官、欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。
体验在大自然中游戏和活动的乐趣，喜爱大自然。
行为和习惯：
了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则，并运用它来指导自己的生活实际，初步养成户外活动的良好习惯。
知识和技能：
知道大自然中的植物有各种各样的颜色和形状，感受大自然的神奇。
过程和方法：
学会简单的调查和统计方法。
教学时间：
2课时
教学准备：
各小组收集的资料、图片等
第一课时
教学目标：
动用感官、欣赏大自然的美好，增强自己热爱大自然的情感。
体验在大自然中游戏和活动的乐趣，喜爱大自然。
课前准备：
让家长带学生郊游、逛公园等去感受大自然、欣赏大自然。
教学活动设计：
一、寻美搜索队：
（1）以组为单位交流课前收集的有关大自然的照片、图片等，谈谈感受。
大自然是一个神奇的魔术师，随着地点、时间的转换，会给我们带来不同的变化。
今天，就让我们一起走进大自然，去欣赏这位神奇的魔术师给我们展现的神奇魅力！
（配乐欣赏大自然图片，感受大自然的千变万化）
（2）小组派代表上台汇报、交流：
你是用什么方法去亲近大自然的呢？
（指导学生用看、听、尝、闻等多种方法去体会、感受、记录。
）
二、课外任务：
1、收集秋季的一些果实、照片、图画、诗歌、音乐。
2、找找随着季节的变化，哪些事物也发生了变化，你是怎么知道的。
三、校园采风
1、学生自由组合，到校园中进行采风活动。
可以分成几个小队开展一些调查活动：
例如调查校园植物有多少种颜色。
师：
大自然是什么颜色的？
大自然在我们的校园里撒下了多少种颜色？
制定调查计划：
包括确定调查对象（如动植物的颜色，树叶的形状、大小等）调查哪几个方面（如有几种不同的红色，有几中不同的卵形叶）讨论调查方法、统计调查结果方法。
（用“正”字记数、画统计图等）
2、交流调查结果，相互交流感受，相互评价。
第二课时
教学目标：
了解不同的季节适合从事的户外活动，知道户外活动的规则。
教学活动设计：
一、和大自然一起玩
1、小组学生在课前充分感受大自然的美好的基础上，用自己喜欢的方式进行资料展现。
可以用画笔把大自然的美景画下来，用相机把大自然的美景拍下来，用录音机把大自然美妙的声音录下来。
还可以用自己美好的语言来描绘大自然的美。
2、引导学生结合当前的自然景象，谈谈自己是如何走进大自然，参加了哪些有意义的户外活动的。
（1）、教师引导：
现在是什么季节？
（春天）春天的大自然美吗？
美在哪里？
（天空湛蓝、空气清新、色彩丰富、适合出去游玩）
这么好的景色，我想到绿色的大草坪上去放风筝，还想去西湖里划船，欣赏湖光山色，你想做什么呢？
（交流春天的活动。
我想走走看看发芽的柳条再闻一闻春风带来的泥土的味道。
）
（夏天、秋天和冬天的户外活动可引导学生自己说一说，教师提供相应图片）
（2）、随着天气越来越暖和，夏天的脚步悄悄地近了。
夏天是什么样子的？
（出示夏天课件图：
）
请生说说夏天的变化，交流夏天可以进行的活动（我想到树阴下闭上眼睛听一听知了的鸣叫或在大雨来临之前看一看天上那变幻莫测的云，你想做什么？
）（我想到树林里画一幅画，把苍翠的绿色记录下来）
（3）、春天和夏天是多姿多彩，五颜六色的。
而秋姑娘给我们带来的是别样的风情。
（秋景图）秋天，我们可以在铺满落叶的小路上走一走或到果园里摘几个红彤彤的果实，体验一下丰收的喜悦。
你想做什么？
）
（4）、金黄的秋天过后，迎来的是冬姑娘的脚步。
（冬景图）
冬天下雪了，我想到没人走过的雪地上踩雪，我喜欢那种“咯吱”“咯吱”的声音。
你想做什么？
）
打雪仗、堆雪人……这时我们都忘记了寒冷，到户外去享受冬天给我们带来的乐趣。
那谁仔细的观察过雪花的形状？
这么细小的东西变化也很丰富。
3、小结：
你还想参加哪些能亲近大自然的有趣的户外活动？
参加这些户外活动要注意哪些问题？
合作填写表格
内容
时间
地点
感想
二、我是小小评判员
1、“小小评判员”有哪些要求？
定下评判标准。
（1） 从事正当的户外活动
（2） 注意安全
（3） 不妨碍他人
（4） ……
2、看图片，做小小评判员，作出评判。
（1）践踏草地，在草坪里游戏
（2）采摘花朵，做花环（3）在路上踢球
（4）攀爬树干，在树上刻字……
2、动物、植物和我们
教学目标：
情感和态度：
认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系，培养儿童珍爱生命、保护动植物的情感、意识和能力。
行为和习惯：
通过观察验证，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙神圣。
知识和技能：
初步学习将收集到的资料进行分类，整理并完成简单的研究报告。
过程和方法：
通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形特点生命习性作用等方面进行研究。
教学准备：
1、观察、调查动植物的生命现象。
2、收集自己喜爱的动植物的有关资料。
教学时间：
4课时
第一课时
教学目标：
通过观察验证，知道一些生物具有的生命现象，体验生命的奇妙神圣。
教学准备：
1、制作动物、植物的头饰
2、观察、调查动植物的生命现象。
教学活动设计：
：
一热闹的森林舞会（教师和学生分别扮演成不同的动植物）
1、课件：
创设情境，森林舞会。
教师站在教室门口欢迎学生：
欢迎你！
小松鼠！
……
欢迎你们来到这里！
2、师：
今天我们真高兴！
一起来参加森林
升级会员 