《陈情表》教案.docx

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《陈情表》教案

《陈情表》教案2014、9、10

【教学目标】

积累常见的文言实词和虚词、词类活用和特殊句式。

了解表的体裁特点，引导学生赏析本文行文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术。

培养学生体会作者至真至诚的亲情忠情。

【教学重点】

常见文言字词句积累。

感悟到本文行文思路缜密，陈情于事、寓理于情的构思艺术。

【教学难点】感受文中所表现的至真至诚的亲情忠情。

【教学安排】2课时

【教学过程】

第一课时

新课导入

宋代学者赵与时在《宾退录》中说：

“三大至情古文“

读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。

读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。

读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。

引出对作者的简介：

李令伯，李密（224－287），字令伯，西晋文学家。

初仕蜀汉，后仕西晋，有《陈情表》流传于后世，被传颂为孝道的典范。

以上评价亦体现了此表的魅力所在。

解题：

陈——陈述、禀报

情——隐情、苦衷

表？

（提醒学生参看课文注释及学案）——奏章

陈情表——陈述自己苦衷的奏章

由课文标题展开思考：

为什么要“陈”？

“陈”什么？

如何“陈”？

朗读课文，梳理内容结构

1、“陈”的原因：

（提示根据课文内容结合写作背景）除臣洗马，辞不就职。

（或：

不想到晋朝为官）

写作背景：

公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。

当时东吴尚踞江左。

晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。

与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。

正因如此，李密屡被征召。

李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。

若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。

李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。

无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。

2、“陈”的内容：

夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。

（概括每一段的内容）

（或：

陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。

）

1段历述自己的悲惨遭遇。

写孤苦之情。

从纵横两方分两层次：

身世凄苦，祖母抚养恩深似海；人丁衰微，作者尽孝责无旁贷。

2段叙朝廷征召之殷，写进退两难的处境。

愿乞终养

进，无以报答；退，不能回报。

明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷。

不能就职

3段提出孝之大理。

从晋国的治国主张角度，说明自己侍奉祖母不是故意为难，而是遵奉朝廷办事。

4段提出先尽孝、后尽忠。

补充说明自己还有为朝廷效劳的机会，留有余地。

3、“陈”的方法：

融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉（或以情动人）

第二课时

一、结合学案整理字词句，解答疑难

（一）解释重点虚词

1、以：

①臣以险衅（连词，因为）

②臣以供养无主（连词，因为）

③谨拜表以闻（连词，相当于而，表目的）

④猥以微贱（介词，凭借）

⑤伏惟圣朝以孝治天下（介词，用）

⑥臣具以表闻（介词，用）

⑦无以至今日无以：

没有……的办法

2、于：

①州司临门，急于星火（介词，比）

②是臣尽节于陛下之日长（介词，给）

③青取之于蓝（介词，从）

④臣诚恐见欺于王（引出动作对象）

（二）找出下列句中活用的词，指出活用类型并解释

1.非臣陨首所能上报。

上：

名词作状语，向上。

2.臣不胜犬马怖惧之情。

犬马：

名词作状语，像犬马一样。

3.则刘病日笃。

日：

名词作状语，一天天。

笃：

形容词用作动词，加重。

4.夙遭闵凶。

闵凶：

形容词用作名词，忧患不幸的事。

5.猥以微贱。

微贱：

形容词用作名词，卑微低贱的身份。

6.臣具以表闻；谨拜表以闻。

闻：

使动用法，使……闻，使……知道。

7.历职郎署。

职：

名词作动词，任职。

8.外无期功强近之亲。

外：

名词作状语，在家外。

9.内无应门五尺之僮。

内，名词作状语，在家内。

10.凡在故老。

故老：

形容词作名词，年老而有功德的旧臣。

11.无以终余年。

终：

使动用法，使……终。

12.是以区区不能废远。

远：

形容词作动词，离开。

13、保卒余年：

卒，使动，使……终结。

14、愿陛下矜悯愚诚：

诚，形容词作名词，诚心

（三）解释下列划线的古今词义词

1、九岁不行：

不能走路

2、至于成立：

成人自立

3、举臣秀才：

优秀人才

4、非臣殒首所能上报：

报答恩情

5、臣欲奉召奔驰：

奔走效劳

6、则告诉不许：

申诉。

7、是以区区不能废远：

拳拳，形容感情恳切。

8、至于成立：

一直到……

（四）解释下面一词多义字

1、行：

①行年四岁（动词，经历）

②九岁不行（动词，走路）

2、矜：

①犹蒙矜育（动词，怜惜）

②不矜名节（动词，夸耀）

③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）

3、至：

①至微至陋（副词，极其）

②无以至今日（动词，到达）

4、见：

①慈父见背（这里指代“我”）

②二州牧所见明知（动词，看见）

③曹刿请见（动词，谒见，拜见）

④秦王坐章台见蔺相如（动词，接见，召见）

⑤徒见欺（被）

5、亲：

①躬亲抚养（代词，亲自）

②外无期功强近之亲（名词，亲戚）

6、日：

①日薄西山（名词，太阳）

②报养刘之日短（名词，日子）

7、当：

①当侍东宫（动词，任，充当）

②死当结草（副词，应当）

8、薄：

①日薄西山（动词，迫近）

②门衰祚薄（形容词，微薄，少）

9、拜：

①拜臣郎中（动词，授官）

②谨拜表以闻（动词，奉上）

10、夙：

①夙遭闵凶（名词，很早，幼年）

②夙夜忧叹（早晨）

③夙心夜寐（早上）

（五）指出下列句子的句式特点

1、急于星火介宾后置

2、是臣尽节于陛下之日长介宾后置

3、而刘夙婴疾病被动句

4、今臣亡国贱俘判断句

5、则告诉不许被动句

（六）文言精句、难句翻译 

1、 伏惟圣朝，以孝治天下。

凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。

我想圣朝是以孝道来治理天下的，所有活着的故旧老人，尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢？

2、 母孙二人，更相为命，是以区区不能废远 

我们祖孙二人，互相依靠，相濡以沫，因此我的内心实在是不忍离开祖母而远行。

3、 是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。

这样臣在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽忠尽孝的日子少了。

4、 今臣亡国贱俘，至微至陋。

过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？

现在我是一个低贱的亡国俘虏，实在是卑微到不值一提，承蒙受到提拔，而且恩命十分优厚，怎敢犹豫不决另有所图呢？

二、课文赏析

1、本文是如何一步步说服晋武帝的？

从写作特点来看，他是凭着什么方式去劝说晋武帝的？

（1）融情于事的方法。

强烈的感情色彩是作者说服晋武帝的重要因素，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。

而自己对朝廷恩遇的感激和对晋武帝的忠诚之心，也是以充满情感的笔调来写的。

（2）形象生动、自然精粹的语言。

本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整丽之工，但语言却决不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑流出，丝毫不见斧凿痕迹。

文章语言如第一段写孤苦无依之状，第二段写州县催迫之景，第三段写祖母病笃的惨苦之象等都十分生动形象，如在眼前。

（3）逻辑严密，进退有据。

面对皇帝召其做官自己不愿去这种有悖常理并且面临风险的举动，李密县说自己要侍奉对自己有恩的祖母，离不开，再感谢官府皇帝看中自己的恩宠，并为自己先前没去而道歉，自责，说明自己是身不由己。

再举出皇帝的治国方略本来是以孝道为本，为自己增加理论和道德依据，并用自己过去做过官的经历解释自己一直喜欢做官，今天的辞官并不是装腔作势，博取空名。

最后，说自己今天不去，不等于明天不去，表达了今后为皇帝效劳的决心。

全文逻辑严密，态度谦恭又不卑不亢。

2、将本文的第三段和第一段调整一个位置，先讲理后讲情好不好？

    引导：

出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。

总之，全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。

继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武同情。

再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准如所请。

同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。

最后提出解决矛盾的方案。

全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。

总结：

构思艺术：

叙孝情——祖母情深似海——忠孝两难的动之以情

表忠情——圣上恩重如山——矛盾境地

找依据——“以孝治天下”晓之以理

释误会——“岂敢盘桓有所希冀”

乞矜悯——庶刘侥幸，保卒余年——先尽孝示之以忠

生当陨首，死当结草后尽忠

语言艺术

《古文观止》评论《陈情表》的语言：

“至性之言，悲恻动人。

”

1、四字骈句：

“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。

祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。

臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立……”

四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。

2、对偶句

※“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”

内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。

※“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”

前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。

※臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。

“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。

运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。

3、比喻句：

※“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

”

以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。

※“乌鸟私情，愿乞终养。

”

以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？

其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？

※臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。

※州司临门，急于星火。

“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。

比喻句：

形象生动，感情浓烈，富有感染力。

思考研究：

1、讨论：

有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。

你同意这一观点吗，为什么？

回答1：

李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。

他是真心因终养祖母才难能应诏的。

读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。

回答2：

李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。

更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。

李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。

不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。

责臣逋慢”。

这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。

然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。