示范性特色中等职业学校建设实施方案.docx
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示范性特色中等职业学校建设实施方案
示范性（特色）中等职业学校
建设实施方案
目 录
第一部分 建设背景与基础
一、建设背景...........................................2
二、建设基础..........................................4
㈠办学定位...........................................4
㈡专业建设.............................................5
㈢建立一支素质优良、结构合理、技术精湛、专兼结合的教师队伍..................................................10
㈣德育工作.............................................11
㈤基础设施设备.........................................14
㈥常规管理.............................................15
㈦就业与职业指导.......................................18
㈧质量、效益与特色.....................................18
㈨政府重视和经费投入...................................20
第二部分 建设思路与目标
一、主要问题...........................................22
二、指导思想...........................................22
三、基本思路...........................................22
四、建设目标...........................................23
㈠总体目标.............................................23
㈡具体目标.............................................23
㈢预期效益.............................................25
第三部分 重点建设内容
一、办学定位..........................................26
二、专业建设...........................................28
三、教师队伍建设.......................................34
四、德育工作...........................................37
五、基础设施设备.......................................42
六、常规管理...........................................46
七、就业与职业指导.....................................51
八、质量、效益与特色...................................54
九、政府重视和经费投入.................................60
第四部分 主要保障措施
一、机构设立...........................................63
二、保障机制...........................................64
三、过程管理...........................................66
四、经费保障...........................................67
第五部分 实施步骤
一、项目启动阶段......................................67
二、全面建设阶段.......................................68
三、建成验收阶段.......................................69
第六部分 经费预算
一、经费预算总表.......................................69
二、分年度经费预算安排表...............................70
附件（18件）：
1、某学校董事会章程
2、关于成立某职业学校专业指导委员会的决定（怀振董〔2011〕12号）
3、某职业学校项目专项资金管理办法
4、某职业学校人才培养方案
5、某职业学校关于成立省级重点建设项目领导小组的决定
6、学校办学许可证
7、学校组织机构代码证
8、某职业学校工资制度
9、学校监事会章程
10、学校教职工代表大会制度
11、民办非企业登记副本
12、红线图
13、重点建设专业一：
机械加工技术专业建设实施方案
14、重点建设专业二：
酒店服务与管理专业建设实施方案
15、特色项目：
学校爱心教育工程实施方案
16、学生申诉制度
17、学校安全委员会主任职责与规范
18、校务公开和民主监督制度
序 言
某职业学校创办于1997年,是经某市教育局批准、某省教育厅备案的一所全日制学历教育中等职业学校。
学校坐落于洪江市安江镇原黔阳地区行署所在地，发展基础雄厚。
根据《某省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《某省建设教育强省规划纲要（2010--2020）》和《关于印发职业教育十二五省级重点建设项目建设基本要求（建设方案）的通知》（湘教发【2011】13号）、《某市2008-2015年教育强市发展规划》、《洪江市2008-2015年教育强市发展规划》等文件精神，结合当地区域经济社会发展需求及学校“十二五”发展规划，在充分论证的基础上，特制定某职业学校省级示范性（特色）中等职业学校建设项目实施方案。
学校按照“一专多能，正身立业”的办学思路，以服务社会为已任，坚持“成才先成人”的育人理念，面向洪江市及某周边地区培养初、中级技能型应用型服务型人才，以促进地方区域经济建设的快速发展。
学校主要通过“爱心教育”和工学结合、校企合作的专业建设营造一个和谐、平安的育人环境。
本方案围绕职业教育教学过程深度融入经济发展产业链，以促进学生终身发展为目标，以专业对接产业、教材对接技能为切入点，创新校企合作机制体制、工学结合四对接人才培养模式、工学交替学习模式，开发专业模块化课程体系，构建双师素质与双师结构并举的教师团队，强化特色办学，提高办学质量，增强辐射能力。
将机械加工技术专业建设成省级示范性特色专业，酒店服务与管理建设成省级特色专业。
使学校建设成为完全适应区域经济社会发展需求的省级示范性（特色）中等职业学校。
第一部分 建设背景与基础
一、建设背景
（一）某经济的快速增长为学校提供了广阔的发展空间
学校所在地某市是火车拖出来的兴新市，是中国大西南的交通枢纽和物流中心，是我国东中部地区通往大西南的“桥头堡”。
某经济GDP已连续7年保持“两位数”增长。
第二、三产业的强劲发展是经济发展的主要力量，某开办了两个工业园：
某工业园和新加坡工业园，工业正进入前所未有的发展时期；某为五省交接之处，公路、铁路、航空交通发达，区位优势非常明显，物流业发展迅猛；旅游资源丰富。
《某市“十二五”社会经济发展规划》提出以“旅游兴市，教育强市”的发展思路。
由此以机械加工、商贸物流、旅游服务、新兴服务业为主体的产业比重将进一步加大，我校作为以机械加工技术、酒店服务与管理、计算机平面设计等专业为主体的中职学校，能很好的对接某经济的发展，为某经济发展提供技术、管理等方面的人才，更好的为地方经济服务。
（二）洪江“旅游兴市，工业立市”的战略为学校提供了良好的发展机遇
我校处于某市下属县级市—洪江市，这里旅游资源丰富：
拥有2008年入选全国50佳“中国最美小城”黔城古城、袁隆平纪念馆杂交水稻发源地、雪峰山省级森林公园、芙蓉楼、西海、七千年历史的高庙遗址等。
洪江市深入推进“旅游兴市，工业立市”的发展战略，经济发展、社会发展需要大量高素质的人才，我校作为洪江市职业教育的排头兵，有必要加快发展的步伐，更好更快的适应当地经济的发展。
（三）"转方式、调结构”的必然选择为学校提供了强大的发展动力
某区域经济的飞速发展，带动包括洪江市在内的各县域经济的发展，以某
为中心形成经济发展一体化的网状经济发展群，促进经济发展方式的转变和产业结构调整的步伐，也增强了对技能型人才的需求。
员工队伍中技能人才是企业急需的紧缺人才之一，是推动技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量。
而制约某发展的人才瓶颈之一是技能型人才的匮乏。
据统计，某在2010年中，制造业、服务业的人才缺口就在5000人以上，加上企业中部分人才的素质偏低，不能适应日渐发展的新兴行业的发展需要，隐性的人才需求将会更大。
（四）某市职业教育的科学决策为某学校提供了发展契机
根据某省经济、教育、文化强省的总体要求，大力发展职业教育将是某省的一项重要战略决策，这为我校职业教育的发展提供了有力的政策支持和方向引领。
几年来的中等职业教育洗牌，我校在不断发展壮大，成为了某市的第一方阵成员，教师人数和学生人数大幅增加，凸显了强劲的发展势头。
《某市十二五教育发展规划》强调：
“要加快发展职业教育，做大做实职业教育与当地产业的对接，要扩大中等和高等职业学校的培养和培训规模，提高职业学校的培养能力，使更多的初中和高中毕业生接受职业教育，使更多的社会劳动成员接受职业、技术或技能培训。
积极开展农村劳动力转移培训，为新农村建设培养一大批有文化、懂技术、会经营的新型农民。
”我市在强力推行普职比按1：
1的结构进行发展高中阶段教育，洪江市目前保留了三所普通高，并存了三所中职学校，我校作为某市中职教育规模化发展的第一方阵成员，在校企合作、生产性实训、特色教材开发、专业模块化课程体系构建以及“双师型”教学团队的打造方面已形成了怀洪两市职业教育的典范。
适应当地经济社会发展对技能人才的需求，我校根据自身特点和优势，逐渐构建起了紧贴某市新兴产业链的以旅游服务与酒店理、机械加工技、计算机平面设计重点专业群。
具备创建省示范性（特色）中等职业学校的基础。
二、建设基础
学校成立于是1997年，2005年在洪江市政府和某市政府在大力支持下成功购买了原黔阳师范校区,建立了独立的中等职业学校校区。
占地面积35万平方米,建筑面积6.5万平方米，学校固定资产总值1.2136亿元人民币。
现有在校学生3716人,教职工211人,专任教师157人。
（一）办学定位
1、指导思想明确，办学定位准确
坚持科学发展观的指导，有准确的办学定位：
即“立足某，面向某，服务中西部地区，辐射京沪粤，专业对接产业”。
理顺办学思路，创新互利共赢的校企合作办学体制机制。
把学校建设成一所“博爱诚信、工学结合、校企合作”的示范中职学校。
坚持以人为本，立德树人；爱心办学，诚信育人；质量立校，特色兴校的办学理念；坚持“团结拼搏，务实创新，高效成功”的校训；坚持“前校后厂”，专业对接产业，“一专多能，正身立业”的办学思路。
形成科学有效的管理体制和工作机制，建设和谐平安校园。
2、确立了以职业素养为核心的人才培养目标
学校确立了坚持“道德品质高尚、综合素质良好、专业技能娴熟、理论知识够用”的人才培养目标，突出先成人再成才的人才培养思路，对每一个学生实行个性的成才教育。
3、构建了多渠道的合作办学模式
紧跟市场动态建立校企合作，实施人才共育，责任共担的订单式委培办学，为行业造就对口人才。
近几年学校先后与38个企业鉴定了校企合作办学模式。
通过参与某国际经贸职业教育集团，学校酒店服务与管理专业与北京金悦、洪江大酒店等七家企业鉴定了3--15年的合作办学合同；机械加工专业与深圳先进微、安江安达公司等5家工厂鉴定了5--10年的订单培养合同；与某五溪源文化传播有限公司等六家广告公司鉴定了长期的订单委培合作办学；与洪江市保险公司鉴定了事故车辆维修站的合作协议。
多元化的合作办学机制体制轮廓已开始形成。
（二）专业建设
1、构建了专业结构对接产业结构的建设机制。
学校成立了由校企行业专家共同参与的专业建设指导委员会，共同制订专业建设发展规划、专业人才培养方案，共同开发专业核心课程标准。
通过对毕业学生的跟踪和校企合作深入人才研究的探讨，学校根据洪江市及其周边地区的产业发展结构分析，积极对接区域经济发展和地方行业需要，突出重点专业群旅游服务类和加工制造类的建设，设置了航空服务与管理、酒店服务与管理、电焊、机械加工技术、模具设计与制造、汽车运用与维修、旅游服务与管理、计算机平面设计、计算机网络技术、美容美发、茶叶生产与加工、办公自动化等12个专业。
2、初步形成了校企紧密合作、工学交替，双主体育人的人才培养模式
通过校企专家共同制订阶段式工学交替人才培养方案，紧跟市场，围绕校企合作建立大学期小学期的学习机制开展工学交替。
学生入校后第一学年集中进行7个月的德育熏陶、基础学习和专业技能训练，然后到学校周边就近的合作企业进行2---3个月的实习（简单工实习）对所学专业对应的行业形成感知；第二学年开始校企双方共同协商学校形成四对接方式的理实比例协调的教学即学习过程对接工作过程；专业课程对接工作任务；课程内容对接岗位标准；顶岗实习对接就业岗位。
实践课比例由30%提高到65%，由模拟实训过度到生产性实训，在实训期间校企业双方以培养学生的职业素养为重点，实行严格的操行评定和实训鉴定。
同时，学校和企业共同建立了就业孩子岗位工作“心里健康咨询服务中心”，以防止学生在工作岗位上因压力过大而造成孩子们身心、思想不健康的现象出现。
从而充分体现了校企合作“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的良好局面。
3、初步形成了一支结构优良、专兼结合的专业教师团队
学校注重专业教学团队的建设，制定了《学科带头人培养制度》、《师资队伍建设五年规划》和师资队伍建设年度实施计划。
每年按计划对教师进行阶梯式的培养，教师培训面100%。
基本形成了以专业带头人为引领，学校专、兼职教师和企业专家共同构建的教学团队。
2008年万方贵老师被定为省级机械加工专业带头人。
近三年先后安排易付云、蒲仁义等9名骨干教师参加了省培和国培，选拔了陈容、杨春华等13位教师进企业挂职锻炼，以重点专业为切入点引进企业专家，突出专业带头人、双师型教师、骨干教师的培养，同时，从合作企业聘请专家黄寒、李桂林等32位担任核心专业课的教学，兼职教师教师比例占专任教师的22.7%。
形成了以万方贵同志为首的市级机加工专业教学团队15人，以杨春华为首的市级酒店服务专业教学团队18人，形成了以孙梦玲为代表的省级名师团队5人。
金悦集团的李灿担任了学校酒店服务与管理专业带头人，为学校建立“双专业带头人”制奠定了基地。
4、专业建设形成了鲜明特色
学校已经形成了旅游服务类、机械加工类两大重点专业群。
其中，机械加工技术2008年入围十五省级精品专业，酒店服务与管理2010年入围市级精品专业，每个专业在校生均在350人以上。
目前酒店服务与管理专业年招生达240人以上，毕业生对口就业率90%以上；机械技术专业年招生达200人以上，学生对口就业率86%以上。
重点专业对口建设了6家实体公司如：
顺风旅行社、五溪源文化传播有限公司，汽车零配件加工厂等。
依托劳动部门在学校建立了旅游服务类和加工制造类职业资格鉴定站，年鉴定人数在480人以上。
这里成了当地企业来挖掘技术骨干的好场所。
学校重点专业毕业生一次性就业率都在95%以上，企业满意率多年保持在95%以上。
5、课程建设初步构建了基于岗位能力，任务驱动的模块化课程体系
学校坚持在职业活动的情景中开展和促进专业教学活动，按照企业生产运作的基本流程和任务驱动来改进专业教学过程，改革和创新教学模式，明显提高了课程教学质量，提高了学生综合素质。
对照岗位找准典型的工作任务进行描述，以工作任务为载体设计专业课程，构建课程体系。
如机械加工技术、酒店服务与管理专业模块化课程分为公共基础课程、专业核心课程和专业方向课程三大模块。
目前旅游服务类专业的大堂服务与楼层管理案例、餐巾叠花，机械加工技术专业的金工车床工艺案例等八门专业核心课程实现了区域内同类学校的资源共享。
6、基本形成了带着项目教，项目做中学，教学做合一的教学模式
学校提出：
“学校即工厂，教室即车间，课桌即工位”的车间教学、现场任务教学等项目教学法。
如酒店服务与管理和机械加工技术两个主体专业项目教学率100%、现场教学率68%以上、案例教学率56%，基于工作任务和过程，全部实现了探究式教学。
每个班都设立了市场部，每周六、日各班市场部的同学们自发组织上街拉业务。
如：
电焊专业的孩子们就到各中学去联系，免费做学生寝室的铁床，新开发的小区去联系，免费做防盗网等等，汽车维修专业学生在学校外面打着“某修车不要钱”来吸引车辆来校修理；导游专业孩子们联系做免费导游；酒店管理的同学们周六、日自发到酒店去实习等等。
用这样的方式在意识上转化孩子们对职业教育的认识，对专业岗位了解。
把顾客当作最好的老师，企业当作最好的学校。
在对接工作岗位的学习过程中，学生的疑难问题通过网络互动由专兼职老师加以解决。
7、建立了校企联动开放式、分段式实践教学体系。
学校十分注重技能教学和技能训练，现已基本构建了教学、生产、服务于一体的职业教育体系。
我校学生均为三年制中专学历教育，在校读书两年，第三年，在确保有偿实习和安全的情况下，去企业顶岗实习，教导处按照实践计划和学生实践目标，带队教师与学校签订实习学生管理责任状，全面加强对孩子们实践过程中的教学管理，注重孩子们的实习作品，要不定时的组织学生在“车间里、岗位上”进行现场教学。
专业理论和专业实践课的划分是按照：
第一学期专业理论课和专业实训课是4:
6；第二学期专业理论课和专业实训课是3:
7；第三学期专业理论课和专业实训课是2:
8；第四学期专业理论课和专业实训课是1:
9。
专业实践教学做到了系统规划，组织有序，突出效果，校企共担。
8、建立了理实一体、配套完善的实习实训基地
自办学来学校十分注重教学实训设备的建设投入，每年将学费收入的15%用于购买实训设施。
按照专业对接产业的指导思想，学校主体专业群已建立了校内和校外实训基地。
到目前，机械加工专业在校内建立了一栋综全性的实训楼集车工、钳工、焊工、铣工、数控技术操作于一体，共280个学位，设备先进，功能齐全；酒店管理专业在校内由合作企业投资扩建了一栋三层楼的综合性实训基地，按照三星酒店标准建设生产性实训技能教室，第一期工程100万投入已完成180个学位；学校有计算600台，广告设计室120个工位，电脑组装室60个工位，大型多媒体展示厅8个，语音室3个；同时各专业积极恰谈合作企业形成稳定的校外实习基地26个。
如：
长沙华悦大酒店、上海的富淳餐饮（集团）管理有限公司、某五星钢模、某华峰机械、某恒裕印刷厂等。
9、对接当地产业开展了应用技术推广与服务
学校的模具制造专业已合资开办了安达汽车零配件公司，公司的5位技术骨干就是我校孩子们。
学校利用广告设计专业的技术优势拨出经费开办了某五溪源文化传媒有限公司；承接了“洪江·国家户外运动挑战赛”的总策划和中方县的建县“十年”庆典活动的相关业务；制作了户外巨幅广告“安江杂交水稻发源地”；制造校园路灯；为各中学制造钢床；某市、洪江市各大活动的导游礼仪司仪；某修车不收钱等技术服务。
近3年学校的公开出版物上发表技术论文22篇，做到了实践与理论的统一。
（三）建立了一支素质优良、结构合理、技术精湛、专兼结合的教师队伍
坚持了以人为本，以制度创新为动力，以民办学校灵活的教师管理机制为基础，我校的教师队伍建设已初显成效。
1、初步形成了“岗位制”的教师动态管理机制。
学校制订了全员骋任的《教师队伍管理制度》，突出“动态管理、能上能下”的建设原则，按照“能者上，庸者下”“优质高薪，高薪高压“的岗位制要求进行全员聘任，激发教师的积极性和主动性；建立了“双师”教师队伍的成长机制和激励机制，制定了专业带头人的建设和培养计划，新进教师从准入到正式录用实施细则具体规范，教师工资对接岗位和能力。
2、建立了一支素质优良、技术清湛、专兼职结合的教师队伍
学校有教职工211人，其中专任教师157人，专任教师中本科以上学历达到81.5%，研究生占4%，双师型教师占70.4%，省级专业带头人1人，市级学科带头人4人，骨干教师16人，职业资格鉴定考评师6人，高级专业技术职务占20.7%，实习指导老师都有中级以上专业技术职务，各专业上岗均要求持有省级职校专业技能教学水平合格证书，骨干教师能满足各专业教学需要；兼职教师37人，占23.6%，均由各企业工程技术人员和行业专家等担任。
3、制定了行之有效的教师培养培训规划并逐步实施
学校制定了行之有效的教师培养培训计划，按不少于学费收入的5.5%，设立了教师培养培训专项经费。
制定了《教师企业实践制度和社会实践制度》，公共课教师每年参加社会实践不少于一个月，专业课教师每年到企业和用人单位对口一线实践2个月以上。
学校设立专门经费对教师学历提升提供支持，要求未达到学历要求的教师全部参加学历提升；制定“双师型”教师、专业带头人和骨干教师培养培训方案，近三年来，参加国家级中职骨干教师培训5人，参加省级中职骨干教师培训4人，市级教师培训42人，参加对口企业（洪江安达公司、某华峰集团、某五金钢模、北京湘鄂情、北京昊悦、深圳先进微等）一线培训34人，参与课程体系改革研讨会22人次，参与校长培训12人次，行政管理人员培训53人次等。
以专业为单元，每年聘请对口技术专家进校讲学，一般专业不少于2次，重点专业不少于3次。
学校设置“青年成才奖”培养方案。
近三年有28名青年教师在老教师的带领下顺利成长为学校优秀教师和专业技术能手，有8位教师参加某市教师基本功竞赛均获一等奖，专业带头人梯队逐步形成。
4、形成了良好的师德师风
我校非常重视教师的师德师风建设，加强教师的政治理论学习和道德修养，学校制定了《学校教职工手册》，树立“你可以不高尚，但别选择做老师”的师德口号，实施教师师德师风考核，从职业道德、业务水平和工作业绩进行考核，树立教师将学生当成自已的孩子，将工作当成自已的事业，无愧于“人类灵魂的工程师”的称号，“正人先正已”，我校规定所有教职工禁止抽烟、禁止打牌，工作期间内禁止喝酒，学校自开办以来，教职工无违法乱纪行为。
（四）德育工作
以“三化管理”为基础，打造“家文化”和“爱心教育工程”
1、突出德育首要地位，构建了以“三化管理”为基础的德育体系
将德育工作放在首位，健全德育工作队伍，实施以“纪律军事化、友情家庭化、效率公式化”的三化管理为基础的德育管理机制。
建立以政教处为主体，班主任为核心，任课教师全员参与的德育工作队伍，实施学生自我教育、自我管理、自我成长的以“学生管理学生”的创新德育管理模式，《学校学生手册》等相应的德育制度装订成册，人手一本，形成了以“三化管理“为基础的德育体系。
2、针对学生身心发展特点，实施赏识教育和爱心工程教育
针对学生身心发展特点，坚定学生成才信念，学校全面实施赏识教育，放大学生身上亮点，适时肯定，予以表扬鼓励，在此基础上，全面实施“爱心教育工程”。
其一，特困生“爱心食堂”。
2006年至今，已为158位学生实行了在校期间的免费用餐。
其二，贫苦地区孩子“零学费”入学。
学校融资200万元，于2011年春季
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