《绿色蝈蝈》导学案及教学设计.docx

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《绿色蝈蝈》导学案及教学设计

《绿色蝈蝈》导学案

【目标导航】:

⒈快速阅读,筛选课文主要信息,提高概括文章内容的能力。

⒉揣摩、体会文章生动传神的语言,并领会其作用。

⒊学习法布尔仔细观察、细心揣摩的探索创新精神。

学习重点:

快速阅读,抓住事物的显性特征。

学习难点:

体会文章的语言特色,学习抓住小动物的特征并进行生动传神的描写的方法。

【知识链接】

法布尔,法国散文家、昆虫学家。

生于贫苦农民家庭。

年轻时在农村打短工,抽暇自学,曾考入师范学校,毕业后当小学教师多年。

他经常细心观察昆虫的生活,将观察所得详细的记录下来,用大半生的时间和精力陆续写成10大卷《昆虫记》（1879-1907。

这部用简洁、朴素、生动的文笔写成的观察昆虫生活的第一手资料,是一篇篇引人入胜的散文的集结。

它之所以成为世界闻名的著作而流传于后世,主要在于它用生动优美的语言来介绍这些动物。

《昆虫记》头几卷问世后,法布尔成为广大读者所熟悉和热爱的科学文艺作家。

后被提升为中学教师。

晚年退隐乡村,仔细观察自然界,继续描写昆虫生态。

他的故居和实验室现在已经建成法布尔纪念馆。

【自学导航】

⒈参考课文注释,查阅工具书,给加点字注音

篝.火（狩.猎（喧嚣.（窸窣

..（喑.哑（静谧.（

篡.夺（匀称.（螽.斯（莴苣

..（逃窜.（劫掠

..（嗉.囊（喙.（扰.乱（下颚.（弱.肉强食（

更胜一筹.（惊慌失措.（

⒉参考课文注释,查阅工具书,解释下列词语。

喧嚣:

喑哑:

窸窣:

静谧:

篡夺:

劫掠:

行径:

弱肉强食:

更胜一筹

⒊初读理解

⑴根据课文内容填空

当蝈蝈捕杀蝉时,作者称呼蝈蝈为;当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时,作者称呼蝈蝈为;当蝈蝈吃蝉肉时,作者称呼蝈蝈

为。

⑵阅读4-11自然段,根据课文内容填空:

蝈蝈不喜欢吃,喜欢吃,尤其是,经常捕吃,当没有沾糖的蝉肉时,它毫不犹豫的接受,酷爱,如、、,也存在着的现象,当它们拥有共同食物时,它们会的进食。

⑶尝试用以下方法概括每段的主要内容。

寻找法（直接在段中寻找中心句或中心词

取舍法（留取主要意思、舍去次要意思

归并法（把无主次之分的几个意思归纳合并起来

⒋预习课文时,你对文章内容和写法产生哪些疑问,请写在下面。

合作探究:

⒈绿色蝈蝈的外形有哪些特征?

⒉绿色蝈蝈有哪些习性?

作者主要写了哪个方面的习性?

⒊作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这

样写有什么效果?

品味语言:

画出你最喜欢的词、句、段,仔细品读,说说你喜欢的理由。

课堂质疑:

你在预习时产生的疑问都解决了吗?

你还有新的问题吗?

拓展延伸:

请同学们观看一段视频,看看它们的外形有哪些特点?

并试着用拟人和比喻等修辞方法口头介绍。

布置作业:

1、课后进一步完善课堂上的小练笔,写成一篇介绍蜻蜓的小品文。

（可以查找资料了解蜻蜓的

习性

2、课外选读法布尔的《昆虫记》中的文章,做好摘录笔记,并写下自己的心得体会。

《绿色蝈蝈》教学设计

教学目标:

⒈快速阅读,筛选课文主要信息,提高概括文章内容的能力。

⒉揣摩、体会文章生动传神的语言,并领会其作用。

⒊学习法布尔仔细观察、细心揣摩的探索创新精神。

教学重点:

快速阅读,抓住事物的显性特征。

教学难点:

体会文章的语言特色,学习抓住小动物的特征并进行生动传神的描写的方法。

教学过程:

一、导入:

伴着美妙的《森林狂想曲》,我们欣赏了一组精美的昆虫图片,同学们一定对自然产生了浓厚的兴趣,想不想了解更多的科学知识?

学习第四单元就可以丰富我们的科学知识,培养我们探索未知世界的兴趣。

刚才在欣赏图片时,老师就发现同学们兴趣高涨,思维活跃,现在让我们再做个思维体操——猜个谜语吧。

“绿色盔甲跳远将,翅膀一动歌嘹亮。

自古以来就命苦,抓进牢笼把歌唱。

”

说说看,你是根据什么把谜底猜出来的?

（引导学生得出结论:

根据谜面中讲的特点及自己平时的观察导入太长,这些可否删掉?

现在就让我们跟随法国昆虫学家法布尔,一起走进昆虫世界,展开一次奇妙的探索之旅,去探寻绿色蝈蝈的奥秘。

（板书:

绿色蝈蝈

这是一篇妙趣横生的科学小品文。

本节课的学习重点是:

练习快速默读课文,学习用生动形象的语言介绍昆虫的写法。

二、检查预习情况;

⒈请同学们小组合作检查字词,对于存在的问题,组内合作解决。

组内不能解决的问题向老师请教。

⒉初读课文,你有什么感受?

三、合作探究:

通过刚才的检查,可以看出同学们预习的特别认真,课文给大家留下了很深刻的印象。

对文章的内容或写法你一定也产生了很多疑问吧,现在就让我们走进文本,深入探究,一一解开我们心中的疑问。

我们对介绍昆虫的文章并不陌生,想一想,生物书上是从哪些方面介绍昆虫的?

法布尔又是怎样介绍蝈蝈的?

㈠速读全文,独立探究下面的问题,并做好圈点批注。

（课件出示问题

⒈绿色蝈蝈的外表有哪些特征?

⒉绿色蝈蝈有哪些习性?

作者主要写了哪个方面的习性?

⒊作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用什么称呼,这样写

有什么效果?

独立完成后,小组内交流个人探究结果,然后以小组为单位展示。

㈡小组展示

⒈展示问题一外形特点“这种昆虫……轻盈如纱”

这是对蝈蝈外形的具体描述,我们可以用一个词概括它的外形特征（提示学生在文中寻找答案⒉展示问题二:

绿色蝈蝈有哪些习性?

作者主要写了哪个方面的习性?

第③段介绍了蝈蝈哪方面的习性?

（叫声

蝈蝈的叫声有什么特点?

请听——（播放视频

蝈蝈种类很多,叫声各异,我们听到的只是其中的一种。

读一读描写叫声的语句,画出关键词,体会叫声的特点。

（丰富

蝈蝈这个昆虫“音乐家”中的佼佼者,给大自然增添了一串串美妙的音符。

在童年时代,我们为了能时时欣赏蝈蝈的歌唱,把蝈蝈关进笼子里,挂在屋檐下,听着他响亮的叫声,仿佛身处大自然中,那真是一段美好的回忆。

你有过这样的经历吗?

看来我们的蝈蝈朋友也给同学们带来了欢乐,为我们的童年增添了一抹亮丽的色彩。

既然如此,我们也给蝈蝈朋友送一个大礼包,送点什么呢?

我们先留个悬念。

第⑤-⑩段介绍蝈蝈哪方面的习性?

（食性

关于食性特点,我们在预习时已经完成了一部分,相信一定难不倒你们。

老师把这个问题增加点难度,搞个有奖创意征集:

小组合作为蝈蝈做顿营养大餐,这就是我们为蝈蝈朋友送的大礼包（提示:

结合预案,联系课文5——10段内容各组合作设计一份食谱写在题板上,比一比哪个组设计的食谱营养最丰富,让蝈蝈最满意。

（有奖品哟

小组一起展示并说明设计的理由。

教师评价:

同学们设计的食谱荤素搭配,外带一点甜品,既科学又营养,蝈蝈一定会吃的很开心,听——我们的朋友正在用歌声来感谢大家呢。

这就是它给大家的奖励。

第11段介绍蝈蝈哪方面的习性?

（居住

小结:

对蝈蝈的外形和习性,我们已经有了较全面的了解,请用简洁的语言介绍这两方面的特征。

学生概括

⒊展示问题三:

教师:

蝈蝈外形漂亮,既是歌唱家,又是美食家。

我们称它“美食家”是因为它贪吃、会吃,在课文中作者也不断变换对蝈蝈的称呼,在什么情况下都用了什么称呼?

请结合预案初读理解的⑴题来回答。

追问:

这样写有什么表达效果?

联系我们刚才对它的称呼去思考（蝈蝈朋友、美食家。

明确答案:

鲜明的表达蝈蝈的特点,给人印象深刻;语言生动形象;流露出对蝈蝈的喜爱之情。

追问:

在家里,妈妈怎么称呼你?

宝宝?

贝贝?

不同的称呼让你感受到——

四、品味赏析

通过对人称的理解,我们初步体会到文章在语言方面的特点。

在《辞海》中也有对蝈蝈的介绍,读一读,比较一下,它们在笔法上有什么不同。

教师:

这体现了说明文在语言上的两种风格:

一是平实,一是生动。

同样是介绍蝈蝈,《辞海》里的蝈蝈是静态的、生硬的、冰冷的,而本文中的蝈蝈是灵动的,有活力的。

法国剧作家罗斯丹评价法布尔“文学家一般的抒写”既然是文学家一般的抒写,就让我们从文学的角度来

品味文中优美的语句。

要求:

浏览全文,找出一个你最喜欢的词、句或段,大声朗读,仔细品味、赏析。

全班交流,教师指导:

从修辞和用词等角度赏析,体会语言的生动性。

小结:

同学们读的仔细,赏的细腻。

法布尔用他的生花妙笔把蝈蝈的形象描绘得栩栩如生,使之跃然纸上,我们在赏析的过程中,既掌握了品读的方法,又学会了用生动的语言介绍昆虫的方法。

五、课堂质疑

在学习的过程中,你预习时产生的疑问都解决了吗?

你还有什么问题?

刚才是老师引导大家学,下面老师把时间教给大家,大胆质疑,挑战权威,把你对文章内容、写法等方面的疑问提出来。

同学们的疑问,我们无法在课内一一解决,别着急,解决疑问的方法有很多,熟读课文,答案就在课文中,只要你认真读一定能找到它,你还可以和同学合作探究或向老师请教。

六、拓展延伸

作者喜欢蝈蝈,把它写的有声有色,有情感,有灵性,让我们也不由自主地喜欢上它,总结一下,作者是怎样做到这一点的?

你学会介绍昆虫的方法了吗?

学生总结

（⒈有科学探索精神,仔细观察的良好习惯。

⒉抓住外形、习性等方面的特点介绍。

⒊用多种修辞方法生动地描述。

教师:

说得真好,看来同学们已经掌握了介绍昆虫的方法,现在就让我们牛刀小试,运用学到的方法描写蜻蜓的外形,可以模仿文中描写蝈蝈外形的句子。

仔细观看视频,谁有灵感谁先说。

学生口头描述

点评:

同学们笔下的蜻蜓是那么灵动、可爱,宛若飞入凡间的精灵。

可见,同学们已经掌握了描写昆虫外形的金钥匙,那就是——

七、布置作业

相信同学们还有许多精彩的片段,这里就不一一展示了。

⒈课后进一步完善课堂上的小练笔,写成一篇介绍蜻蜓的小品文。

（可以查找资料了解蜻蜓的习

性

2、课外选读法布尔的《昆虫记》中的文章,做好摘录笔记,并写下自己的心得体会。

八、总结

本节课你最大的收获是什么?

课堂上我们不但学到了方法,还丰富了知识,我们首先要感谢谁?

是的,我们要感谢法布尔,他仔细观察,细心揣摩,不断探索,用生动形象的笔触为我们奉献了一部“昆虫的史诗”——《昆虫记》,把我们带入了美妙的昆虫世界,展开了我们今天这次美妙的探索之旅。

这次旅程还远远没有结束,希望同学们学习法布尔的科学探索精神,学会观察,用心揣摩,继续我们的学习探索之旅,去发现自然界更多的奥秘!