第八章《力》单元练习 学年苏科版八年级物理下册.docx
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第八章《力》单元练习学年苏科版八年级物理下册
苏科版八年级第二学期第八章《力》单元练习提优
1、在研究滑动摩擦力时，小明利用同一木块进行了如图所示的三次实验，当用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3，则F1、F2、F3大小关系正确的是（ ）
1题2题3题
A．F1＞F2＝F3B．F1＜F2＜F3C．F1＝F2＝F3D．F1＞F2＞F3
2．为了探究“力的作用效果与哪些因素有关”，小明同学设计了如图所示的甲、乙两个实验情景，下列假设与图中情景符合的是（ ）
A．由甲图可知，力的作用效果可能与力的大小有关
B．由甲图可知，力的作用效果可能与力的作用点有关
C．由乙图可知，力的作用效果可能与力的作用点有关
D．由乙图可知，力的作用效果可能与力的大小有关
3、如图所示是类似课本中的一幅图，小孩力气小，一根弹簧也拉不长；运动员力气大，很容易拉长三根弹簧。
通过此实验可以探究力的作用效果与力的（ ）
A．大小有关B．方向有关C．作用点有关D．大小、方向、作用点都有关
4、在图所示的各种情景中，F1与F2大小均相等，则这两个力彼此平衡的是（ ）
A．
B．
C．
D．
5、在探究“二力平衡的条件”实验中，小明同学的实验情景如图甲所示，小红同学的实验情景如图乙所示，木块和小车均保持静止。
下列有关说法中不正确的是（ ）
A．图甲实验中，如果增大盘中砝码的质量，那么对应的拉力就会增大
B．图乙实验中，拉力F1的施力物体是左端盘中的钩码
C．图甲实验中，两端盘中钩码的质量不相等，木块仍可能保持静止
D．图乙实验中，将静止的小车两端的拉力同时去掉，小车一定保持静止
6、如图所示，消防员正进行徒手爬杆训练，当消防员匀速直线爬杆过程中（ ）
6题7题8题
A．向上爬杆时，所受到的摩擦力的方向竖直向上
B．向上爬杆时，所受到的摩擦力的方向竖直向下
C．向下爬杆时，所受到的摩擦力的方向竖直向下
D．无论向上、向下爬杆，所受到的摩擦力的方向均为竖直向下
5、如图所示，两匹马沿水平方向分别用500N的力同时拉弹簧测力计的挂钩和拉环，使弹簧测力计保持静止状态，不计弹簧测力计的自重。
则弹簧测力计的示数为（ ）
A．0NB．250NC．500ND．1000N
6、一辆小车在拉力F的作用下沿水平地面匀速向右运动，如图所示，给出了相关受力分析，则下列说法正确的是（ ）
A．拉力F和支持力F支是一对平衡力B．拉力F和重力G是一对平衡力
C．拉力F和摩擦力f是一对平衡力D．重力G和支持力F支是一对相互作用力
7、教室装有磁性黑板，由于磁体之间有吸引力，所以内部装有磁铁的黑板擦就可以被吸在黑板上的任何位置而不会掉下来。
若已知黑板擦的重力为1.5N，黑板擦和黑板之间的吸引力恒为4N不变。
当对黑板擦施加方向竖直向下，大小为0.5N的推力时，黑板擦恰能沿黑板表面匀速下滑。
若要这个黑板擦沿黑板表面竖直向上匀速滑动，则需施加方向竖直向上的力，这个力的大小为（ ）
A．2NB．3.5NC．4.5ND．5.5N
8、如图所示，质量为m的物体放在竖直放置的钢板轨道AB之间，钢板固定不动，物体刚好以速度v向下匀速运动，若要使物体以速度3v沿钢板向上匀速运动，则需要施加的拉力F的大小应该等于（ ）
A．mgB．2mgC．3mgD．6mg
9、如图所示，无风时，站在地面上的小蚂蚁骄傲地托着果实。
对于该静止的果实，下列说法正确的是（ ）
9题10题
A．果实受到的重力和蚂蚁对果实的支持力是一对平衡力
B．果实受到的重力和果实对蚂蚁的压力是一对平衡力
C．果实能够静止，是因为蚂蚁对它的支持力大于果实受到的重力
D．果实能够静止，是因为蚂蚁对它的支持力小于果实受到的重力
10、如图所示A、B是相同的梯形物体，各图中它们都在同样的水平面上匀速直线运动，则拉力大小的比较正确的是（ ）
A．F2＞F1＞F4＞F3B．F2＞F1＝F4＞F3
C．F2＞F4＞F1＞F3D．F2＞F3＞F4＞F1
11、如图甲所示是小云“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验，开始实验时她控制不好力度，拉力F随时间t变化的图像如图乙所示，木块速度v随时间t变化的图像如图丙所示，则2～6s内木块受到的摩擦力为 N；第7s时木块受到的摩擦力为 N。
12、弹簧测力计根据在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力成 比的原理工作的；如图所示实验装置，甲重16N，乙重12N，不计弹簧测力计自重，静止时弹簧测力计的示数是 N，甲受到地面的支持力为 N。
11题12题13题
13、完全相同的物块A和B叠放在水平桌面上，如图甲所示，在F＝10N的水平拉力的作用下，A、B一起做匀速直线运动，此时物块A受到桌面摩擦力的方向是水平向 （选填“左”或“右”），物块B所受的摩擦力大小为 N；若将A、B并排紧靠着放在同一水平桌面上，如图乙所示，用大小为F2的力推A使它们一起匀速运动，则推力F2＝ N。
14、小华在探究影响滑动摩擦力大小因素时，用如图所示的方式测量木块所受滑动摩擦力大小，这样操作的错误是 。
纠正错误后，若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
14题15题
15、在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，用弹簧测力计匀速拉动物块A的三次实验如图所示。
比较甲、乙两图可知，滑动摩擦力的大小与 有关；比较 两图可知，滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关。
物体A运动时受到在水平拉力的施力物体
是 。
（选填“弹簧测力计”、“物体A”或“细线”）
16、物理就在你身边，只要细心观察，就能发现身边的许多物品都可以作为实验器材用来探究一些物理规律。
给你一瓶矿泉水，不需其他器材，请你设计两个实验来探究或说明相关的物理问题：
主要实验过程
探究的物理问题
示例
用手提矿泉水瓶，觉得沉
力的作用是相互的
实验1
实验2
17、如图甲是小东同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小东将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 （选填“相同”或“相反”），并通过调整 来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小东将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究 。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小东下一步的操作是：
。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小东的实验优于小明的实验。
其主要原因是 。
A．减少了摩擦力对实验结果的影响B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转。
18、如图甲所示，用两手指竖直压住铅笔的两端，铅笔静止时，两手指对铅笔的压力 平衡力（选填“是”或“不是”），手指压铅笔尖感到疼，因为 。
如图乙所示，A、B是两支完全相同的圆铅笔，将它们按如图所示的方法放置在同一斜面上，B铅笔比较容易到达水平面，理由是在相同条件下， 。
19、如图所示，物体与弹簧连接，静止在光滑的斜面上，请画出物体所受重力和所受弹簧弹力的示意图（点O为物体的重心）。
19题20题21题
20、如图所示，请在图中画出小球A受力示意图。
21、如图所示，甲、乙两物体均在两个力的作用下处于静止状态，请在图中分别画出另一个力F2。
22、在探究影响滑动摩擦力大小因素的实验中，实验装置如图所示，小明选取三个完全相同的木块分别放在不同的接触面上，其中图甲、乙的接触面都是相同的木板，图丙的接触面是棉布。
（1）为了能准确地测出滑动摩擦力的大小，小明认为应该让木块沿水平方向做匀速直线运动，这样做的目的是 ；
（2）若小明按图丁的操作，也让木块在水平面上做匀速直线运动，此时，弹簧测力计的示数 （选填“等于”或“不等于”）滑动摩擦力的大小；
（3）根据 两图，可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系；
（4）若图乙所示的装置中，可探究木块受到的滑动摩擦力与运动速度关系，若第两次以不同的速度匀速拉动，木块受到的滑动摩擦力大小将 （选填“不变”“变大”或“变小”）
（5）若图乙所示的装置中，木块在运动过程中受到弹簧测力计的拉力突然变大，木块做加速运动，此时木块受到的滑动摩擦力将 （选填“不变”“变大”或“变小”）。
由此可评估此实验方案的不足之处是 。
23、小华和小明在观看北京冬奥会冰壶比赛时发现：
运动员需在冰壶运动路线上的某些区域刷冰。
于是他们做了如下实验探究：
（1）如图甲所示，他们利用该装置寻找模拟刷冰区域的材料，将木块分别放在长木板、绸布、棉布上，用弹簧测力计水平拉木块做 运动，发现测力计示数关系是
F棉＞F木＞F绸，该实验说明 影响滑动摩擦力的大小。
若用木板模拟未刷冰区域，则应选 模拟刷冰区域。
（2）接着他们将长为l的所选材料M平铺在木板上，让木块从斜面上滑下，经过M后停在了木板上的P位置（在该处做标记）。
若要让木块都运动到位置P停下，所需M的长度l与哪些因素有关？
他们提出以下猜想：
猜想1：
与M左端到斜面底端的距离x有关；猜想2：
与木块由静止滑下时的高度h有关
①证猜想1时，小明改变x，将木块从不同高度由静止滑下，记录数据得出结论，小明实验存在的问题是 ；正确操作发现每次只将M左右移动时，木块都经过M停在P位置。
②验证猜想2时，保持x不变，将木块从不同高度静止滑下，改变l，使木块最终都停在位置P，记录数据，在图丙中描点作出l与h的关系图线如图丙所示，由图线可得l与h的定量关系是l＝ 。
③若某次实验中，保持h不变，减小M的长度，同时将M向左移动少许，则木块最终停在 （选填“P点左侧”或“P点右侧”）。
24、教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故。
摩擦力的大小与什么因素有关呢？
于是同学们利用长木板、毛巾、长方体物块A、B，以及弹簧测力计做了如图所示的实验。
（1）如图甲所示将物块A放在水平木板上，水平匀速拉动测力计，根据 知识可知：
物块所受滑动摩擦力大小等于测力计的示数。
（2）比较甲、丙两图可以得出的结论是：
接触面粗糙程度相同时， 。
（3）请你利用上述分析得出的结论，写出一种能将门关紧的具体方法：
。
（4）本实验存在的一个操作上的难点是：
在拉动物块A的时候很难保持匀速运动，弹簧测力计的示数不稳定，导致该现象的原因是 （选填序号：
①“滑动摩擦力”，②“手对弹簧测力计拉力”）大小变化导致的。
（5）同学们经过讨论并反复验证，改进了实验方案，如图丁所示：
①改进后，同学们在进行实验时，不需要匀速拉动长木板，这是因为滑动摩擦力大小与物体相对木板 无关：
②弹簧测力计示数稳定时，木块受到木板的 （选填“滑动”或“静”）摩擦力和弹簧测力计的拉力是一对平衡力。
25、琳琳设计的“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验方案如图所示。
（1）如图甲所示，把一个木块放在长木板上，用弹簧测力计沿水平方向 拉动。
由此可以测出木块受到的滑动摩擦力。
（2）下列现象中应用了从图甲、乙实验所得结论的是 （填字母）。
A.足球守门员戴看防滑手套B.用力压住橡皮，擦去写错的字
C.移动很重的石块时，在地上铺设滚木
（3）根据你所学习的知识，若在甲图所示的木板上铺一层棉布，使用较小的拉力F1＝2N，没有拉动木块，则此时摩擦力f1 2N.（选填“＞”、“＜”“＝”）
（4）为了探究滑动摩擦力大小与接触面积是否有关，如图丙所示，她沿竖直方向切去一半木块，测得摩擦力大小是图甲中的一半，于是得出：
滑动摩擦力大小与接触面积大小成正比。
你认为结论是否正确？
为什么？
答； 。
（5）为了操作方便，琳琳和同桌一起设计了如图所示的两种方案。
方案一：
木板水平固定，通过弹簧测力计水平拉动木块。
方案二：
木块与弹簧测力计相连，弹簧测力计水平固定，通过细绳水平拉动木板。
方案二更好，其优点是：
，若使用方案二的装置，发现匀速拉动木板的拉力F＝6N，弹簧测力计的示数为4N，则木块此时受到的摩擦力大小为 N。
26、某班级同学为了探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关，进行了如下猜想：
A．可能与压力的大小有关；B．可能与接触面的粗糙程度有关；C．可能与接触面积有关。
（一）小延和小明同学所在的A小组设计了如下实验：
（长方体木块每个面的粗糙程度相同）
①如图（a）所示，小延用弹簧测力计斜向上拉动长方体木块，使木块在水平木板上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数，即为滑动摩擦力的大小。
小明认为他的操作有误，此时拉力与滑动摩擦力 （选填“是”或“不是”）一对平衡力，原因是 。
实验次数
木块放置方法
接触面
压力情况
弹算测力计示数F/N
1
平放
木块与木板
木块
2.0
2
平放
木块与毛巾
木块+1个钩码
2.8
3
平放
木块与木板
木块+1个钩码
4
侧放
2.0
表一
②小延纠正错误后，重新实验，记录如表一所示：
（ⅰ）为了探究猜想A，应选择实验次数 （填序号）；
（ⅱ）如图（b）所示，表格中第3次实验中弹簧测力计的示数为 牛；
（ⅲ）由2与3两次实验可得初步结论：
；
③小明探究猜想C，设计并完成了第4次实验，分析表中的记录得出滑动摩擦力的大小与接触面积无关，表中第4次实验中有两处信息忘记填写，请你帮他完成 、 ；
（二）小安和小红同学所在的B小组认为A组实验的稳定性存在不足，所以进行了改进，用如图（c）所示的装置进行探究。
木块挂在弹簧测力计下，右侧面与竖直传送带接触，左侧面有可旋转的螺杆对其施加不同的压力，启动电机，传送带逆时针转动，通过测力计的读数即可计算出木块所受的摩擦力，部分实验数据如表二：
表二
实验次数
木块重力
（牛）
螺杆旋转的圈数（圈）
弹簧测力计示数（牛）
滑动摩擦力
（牛）
1
0.60
1
0.70
0.10
2
0.60
2
0.82
0.22
3
0.60
3
0.95
0.35
4
1.20
1
1.30
①该实验用螺杆旋转圈数的多少来表示木块与传送带之间压力大小，这里运用 法。
②比较1、2、3次实验的数据可知，滑动摩擦力大小随 的增大而增大。
③第4次实验中，木块受到的滑动摩擦力大小是 牛。
④要探究木块所受滑动摩擦力大小与相对运动速度是否有关，结合A、B小组已得到的实验结论，正确具体的操作是：
。
27、如图所示的智能送药机器人，在疫情期间发挥了极大的作用。
其空载时质量为50kg，一次最多可以配送60kg物品，求：
（1）空载时，机器人受到的重力是多少？
（g取10N/kg）
（2）满载行驶时，机器人受到的摩擦力是总重力的0.1倍，则受到的摩擦力是多少？
28、2020年10月21日，我国自主研发的时速400公里跨国互联互通高速动车组，在中车长春轨道客车股份有限公司下线。
该动车组广泛采用了新材料、新技术，使整车质量减小，有利于列车高速运行。
其中一个零件原来采用密度较大的钛合金制造，质量为360kg，密度为3.6g/cm3，技术改进后用同样尺寸的复合材料制成的零件替代了原零件，质量减小了240kg。
g＝10N/kg，求：
（1）钛合金零件的重力；
（2）该零件的体积；
（3）此复合材料的密度。
29、阅读短文，回答后面的问题：
牛顿第三定律
人在甲船上用力推乙船，乙船被推开的同时，甲船也会向后退，如图所示，这说明人在甲船上对乙船施加力的同时，也受到了来自乙船的推力。
观察和实验表明，物体间力的作用是相互的。
一个物体对另一个物体有力的作用时，后一个物体也一定对前一个物体有力的作用。
物体间相互作用的这一对力称之为作用力和反作用力。
两物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，这就是牛顿第三定律。
牛顿第三定律在生活和生产中应用很广泛。
人走路时用脚蹬地，脚对地面施加一个作用力地面同时给脚一个反作用力，使人前进。
（1）下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是 。
A.人推墙的力与鞋受到的阻力B.墙对人的力与人受到的向后的力
C.人推墙的力和墙受到的推力D.人推墙的力与墙对人的力
（2）“以卵击石”，蛋破石不破，石头对蛋的作用力 蛋对石头的作用力。
A.大于B.等于C.小于D.无法判断
（3）摩托车修理行里，工人把后轮架起的摩托车发动，发动机正常运转，而摩托车却不向前行驶，这是为什么呢？
。
30、阅读材料，回答问题：
火星探测器“天问一号”
火星是太阳系中与地球最相似的行星，物体在火星表面受到的重力约为在地球表面重力的五分之二，人类对火星的探测具有重大的科学意义。
2020年4月24日，国家航天局宣布将我国火星探测任务命名“天问”，并将首个探测器命名“天问一号”。
天问一号将一次性完成“绕、落、巡”三大任务，这在世界航天史上还没有先例。
“绕”，2021年2月10日19时52分，探测器顺利进入近火点高度约400km，周期约10个地球日的大椭圆环火轨道，成为我国第一颗人造火星卫星，如图所示。
“落”，接下来要实现探测器着陆火星表面，需在7分钟内，使探测器的时速降至0。
将探测器悬停在空中，对火星表面观察，寻找合适的位置着陆、计划于2021年5月至6月间择机着陆，开展巡视探测。
“巡”，当探测器到达火星后，放出巡视车，完成对火星表面的拍摄及土壤分析等工作，为下一步探测打好基础。
人类对于未知世界的好奇与探索从没有停息过，仰望璀璨星空，我们追梦不止!
（1）目前，探测器在环火轨道绕行，此时它 （是/不是）处于平衡状态。
（2）在“落”这一阶段，当探测器竖直下落，速度降至0的过程中，若探测器受到火星引力为F1，降落时受到的阻力为F2，则F1 F2（大于/等于/小于）。
（3）在地球上重力与质量的比值为g，探测器在火星上空悬停时其质量为m，反推发动机喷出的气体对探测器的作用力大小约为 。
（4）若在不远的将来，我国实现了载人登陆火星任务，当未来的你作为宇航员踏上火星表面，若原本在地球上你最多能举起60kg物体，在火星表面你最多能举起质量为 kg的岩石标本。
31、如图小金手单手握住一个重为G的茶杯，茶杯保持静止状态，此时杯子受到的重力和茶杯受到的 是一对平衡力，若小金握杯的力F的变化如图乙所示，请在图丙中画出茶杯与手之间的摩擦力f的大小变化情况。
32、小明同学在学习了关于物体的平衡条件时，得到了二力平衡条件是 。
好问的他提出了下列疑问：
只受一个力作用的物体能保持平衡状态吗？
只受两个力作用的物体一定保持平衡状态吗？
物体处于平衡状态时一定只受两个力作用吗？
为此他做了如图所示实验，研究物体处于平衡状态时的受力情况。
（1）他将一小球用一根细线悬挂起来，如图（a）所示，剪断细线后小球落下，如图（b）所示。
（2）他又将一小球用两根细线悬挂起来，如图（c）所示，剪断其中一根细线，小球发生摆动，如图（d）所示。
通过实验他的疑问得到解决。
根据实验现象及相关条件，小明同学归纳得出的初步结论：
（1）由图（a）和（b）可知：
；
（2）由图（a）和（d）可知：
。
（3）由图（a）和（c）可知：
。
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