011年中学教育学专项习题及答案11.docx
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011年中学教育学专项习题及答案11
2011年中学教育学专项习题及答案1（单项选择题）
1．狭义的教育主要是指（）。
C．近代
2．古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（）。
D．礼、乐、射、御、书、数
3．“建国军民，教学为先”揭示了教育的重要性以及（）。
A．教育与政治的关系
4．中国的科举制度开始于（）。
C．隋唐时期
5．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。
D．实用主义教育学派
6．人类历史上最早出现的专门论述教育、教学问题的著作是（）。
B．《学记》
7．“得天下英才而教育之”一语出自（）。
C．《孟子·尽心上》
8．人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类的教育活动具有（）B．社会性
9．现代教育发展的根本动因是（）。
B．科技进步
10．人口的数量决定着教育事业的（）B．可能规模
11．把人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或三个等级的代表人物是（）。
B．柏拉图
12．在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（）。
D．差异性
13．能够为人的身心发展提供前提的因素是（）。
B．遗传素质
14．提出“白板说”的是（）。
B．洛克
15．盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。
C．互补性
16．教学在学校整个教育系统中居于（）。
B．中心地位
17．领会知识包括感知教材和（）。
D．理解教材
18．初等义务教育普遍实施于（）。
C．近代
19．反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）。
B．《政治学》
20．提出“人力资本”理论的学者是（）。
C．舒尔茨
21．现代社会的种种特征对教育系统具有（）。
D．决定作用
22．中国古代“外铄论”的代表人物是（）。
D．荀子
23．心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是（）。
C．少年期
24．学生具有发展的可能性和（）。
D．可塑性
25．公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（）。
B．人身权
26．教育改革的核心是（）。
C．课程改革
27．学校教育的基础是（）。
D．课程
28．学校进行全面发展教育的基本途径是（）。
C．教学活动
29．把学习过程概括为“学—思—行”的统一过程的教育家和思想家是（）。
A．孔子
30．教学工作中的中心环节是（）。
B．上课
31．学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。
A、各学科教学
32．道德教育的认知模式理论的提出者是（）。
B．皮亚杰
33．中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（）。
A．京师同文馆
34．著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）。
C．平行管理
35．能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是（）。
C．评等评分评语综合测评法
36．用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（）。
A．相对评价
37．一定社会条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是（）。
B．政治经济制度
38．人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）。
B．遗传决定论
39．人的自觉能动性的最高表现（）。
C．创造性
40．人的身心发展的状态和程度是（）。
D．成熟
41．美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全由环境决定的。
这是一种（）。
B．外铄论观点
42．精神分析学派认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
这是一种（）。
B．内发论的观点
43．美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是（）。
D．成熟机制
44．确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和（）。
B．受教育者身心发展的客观规律
45．教育目的的性质和方向是由（）决定的。
C．政治经济制度
46．我国社会主义教育目的的理论基础是（）。
A.马克思主义个人全面发展学说
47．造成人的片面发展的原因是（）。
B．旧式劳动分工
48．马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）。
D．个人智力和体力尽可能多方面地、充分地、自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合
49．教育目的和教育方针的关系是（）。
A．教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一
B．教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事
C．教育方针属教育政策范畴，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系
D．教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分
50．坚持四项基本原则教育属于（）。
C．政治素质教育
51．“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。
B．皮亚杰
52．（）明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。
C．卢梭
53．下列哪一说法是夸美纽斯的观点?
（）D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育
54．为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于（）。
A．早期干预
55．教师专业化的尝试始于（）。
C．教育立法的规定
56．认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）。
C．生物起源说
57．为全体人民服务，为每一位受教育者提供同样的机会体现了现代教育（）的特征。
A．公共性
58．学校的基本功能是（）。
A．为社会政治、经济制度服务
59．就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。
B．不平衡性
60．下列哪一特征与教师聘任制度的特征不符?
（）A．教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为
61．“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学”。
“否则决不能成为一种有系统的学问”。
这正是（）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。
C．康德
62．现代教育的（）是指：
一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面，另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。
C．科学性
63．教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。
A．学校的产生
64．学校管理的基本途径是（）。
D．顺畅沟通渠道
65．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（）。
C．学校制度文化
66．学校按政策就近入学，各校办学是有计划按需进行，适龄者都可享有教育权利，校际之间不受竞争影响。
体现了学校组织的哪一种特征？
（）B．垄断性
67．下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？
（）C．教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展
68．具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18．19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（
）的认识。
D．个人本位论
69．在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是（）。
A．教劳结合活动
70．下列哪一项未列入学校体育的功能？
（）D．个体享用功能
71．美育之“超美育”功能，即指（）。
C．超越性美育功能
72．我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（）的表现。
A．课程是知识
73．泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。
他采用的表述方式是（）。
D．二维图表式
74．以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成份按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为（）。
A．教学模式
75．教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（）。
B．发现学习
76．通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。
C．讨论法
77．由卢扎诺夫创立的（）注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。
D．暗示教学法
78．纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用（）的方法。
C．着重改变认知
79．1942年罗杰斯出版了《咨询与心理治疗》一书中提出“（）”的观点。
D．当事人中心
80．依据法律对权利冲突的解决，表现在法律上自行解决，或请求司法机关或其他机关给予解决，使受损害权益得到补救，即为（）。
B．法律救济
81．1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（）。
D．无差别原则
82．学生所享受的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指学生的（）。
D．人格尊严权
83．一般说来，教师所扮演的职业角色不包括（）。
D．服务者角色
84．教师的根本任务是（），全面实现教育目的。
A．教书育人
85．教师职业的最大特点是职业角色的（）。
C．多样化
86．《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。
C．社会权利主体独立地位
87．现代教育观认为，教师在教育过程中起（）作用。
C．主导
88．学生是教育活动的（），要发挥其主观能动性。
D．主体
89．课业及其进程是指（）。
B．课程
90．课程可分为基础型课程、拓展型课程和（）。
C．研究型课程
91．制定课程计划的首要问题是（）。
A．学科设置
92．根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（）。
D．学校课程
93．把实物、教具展示给学生观察，或通过示范性实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法称（）。
D．演示法
94．“不愤不启，不悱不发”体现了（）教学原则。
B．启发性原则
95．最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）。
A．孔子
96．学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。
B．间接性
97．德育过程的基本矛盾是（）。
C．教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平
98．自我评价能力是进行自我教育的（）。
A．认识基础
99．颜回说：
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”颜回的话反映了德育的（）。
B．疏导性原则
100．德育的基本途径是（）。
D．政治课与其他学科教学
2011年中学教育学专项习题及答案1（多项选择题）
1．学校文化的内容有（）。
A．教育的理想和追求B．对学校功能及社会责任的理解C．对个性的理解D．对学习、工作的态度E．对集体的看法
2．学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）。
A．互访C．家长会D．家长委员会
3．现代教育的特征主要有（）。
A．公共性和生产性C．科学性D．国际性E．终身性和未来性
4．沟通对于学校管理来说，有如下功能（）。
B．信息传递C．控制D．激励E．情感交流
5．教育如何培养学生的主体性?
措施有（）。
A．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B．重视学生主体参与课堂，获得体验C．尊重学生的个性差异，进行针对性教育
6．聘任教师的形式有（）。
A．招聘B．续聘C．解聘E．辞聘
7．教育目的的功能有（）。
A．导向功能C．调控功能E．评价功能
8．参观教学法可分为（）。
B．准备性参观D．并行性参观E．总结性参观
9．班级组织机构微观建制的形式有（）。
B．直线式D．职能式E．直线职能式
10．咨询活动的基本原则有（）。
B．积极关注和信任来访学生C．注重来访学生的主动参与D．充分支持和鼓励来访学生E．严格为来访学生保密
11．现代教育的科学性指的是（）。
D．进行科学教育E．依靠教育科学的指导，遵循教育规律
12．学校教育的基本要素有（）。
B．教育者D．受教育者E．教育影响
13．学校制度文化的形式大体可分为（）。
B．学校传统C．学校仪式E．学校规章
14．下列哪些观点是持遗传决定论认识的?
（）。
B．高尔顿的血统论C．柏拉图的三等论D．基督教的“原罪说”E．中国的性善性恶论
15．衡量教师社会地位高低的指标性因素有（）。
C．经济地位D．政治地位E．文化地位
16．学校体育活动的基本特性是（）。
B．娱乐性D．技能性E．教育性
17．中小学教师培训应坚持（）原则。
B．因地制宜C．分类指导D．按需施教
18．课程设计的方法大致有（）。
A．主观法B．客观法C．实验D．经验法E．活动分析法
19．个人本位教育目的论的代表人物是（）。
B．卢梭C．福禄倍尔E．裴斯塔洛齐
20．属于传统教学手段的有（）。
A．夸美纽斯的《世界图解》图画型教科书B．裴斯泰洛齐的“算术箱”D．福禄贝尔的“恩物”E．粉笔、黑板、模型、标本
21．属于社会本位教育目的论的教育社会学者有（）。
C．涂尔干D．诺笃尔普E．凯兴斯坦纳
22．下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?
（）B．《教育法》D．《教师法》E．《中小学教师继续教育规定》
23．美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括（）。
A．认知领域B．情感领域D．动作技能
24．教师专业化应具备的条件：
（）。
A．具备专门的知识技能C．以奉献和服务精神为核心理念的职业道德D．具有公认的权威和影响力E．有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理
25．瓦·根舍因范例教学法中范例的基本特征有（）。
A．基本性B．基础性D．范例性
26．智育的任务为（）。
A．传授知识B．发展智力E．培养自主和创造性
27．教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有（）。
B．要达到规定的学历C．要具备相应的专业知识D．要符合与其职业相称的其他有关规定E．专门从事教育教学工作
28．家庭教育的主要任务有（）。
A．保护子女身心健康，增强他们的体质B．为子女的学习创造良好条件D．加强对子女的思想品德和健康人格教育E．制定家教计划，配合学校教育工作
29．学校文化的形成来自于二方面，即（）。
C．社会特定要求的和主流文化D．年轻一代的文化
30．现代教育的公共性指的是（）。
A．为全体人民服务B．公平性C．大众性
31．下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述（）A．教育学研究的问题领域急剧扩大B．教育学研究基础和研究模式的多样化C．教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成D．教育学研究与实践改革关系日益密切E．反思自身，形成教育学元理论
32．教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心（）。
B．客观性原则C．公正性原则D．准确性原则
33．教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握（）。
A．教育目标要反映社会的发展B．在成熟的基础上引导发展C．教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性D．在整体发展的基础上促进个性发展
34．学校文化最终要表达这样一些内容（）。
A．对人性的理解B．对集体的看法C．对学习、工作的态度D．对学校功能及社会责任的理解E．教育的理想与追求
35．资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往的有质的飞跃，表现在（）。
A．实行义务教育B．创办实科中学和工科大学C．建立并发展职业技术学校D．建立各类成人教育机构E．创办现代大学，形成完整的学制系统
36．学校咨询活动应遵循哪些咨询原则?
（）A．积极关注和信任来访学生B．充分支持和鼓励来访学生C．注重来访学生的主动参与D．严格为来访学生保密
37．培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到（）。
A．严格要求C．耐心引导D．注意学生集体领导机构的经常变动
38．建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下几个部分（）。
A．主题C．任务E．评价标准
39．我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?
（）A．基本道德和行为规范的教育B．公民道德与政治品质的教育C．世界观、人生观和理想的基础教育
40．在教育起源的认识上，教育学史上有以下几种经典的观点（）。
A．神话起源说B．教育生物起源说C．教育心理起源说D．教育劳动起源说E．以上几种都是
41．教育目的的制定要考虑到哪些客观条件？
（）A．生产力和科技发展水平B．一定社会政治和经济制度C．制定者的哲学观念、理想人格D．社会历史发展进程E．儿童身心发展的规律
42．个人的发展完全取决于社会，教育目的只能是社会目的的观点是“社会功能学派”的教育社会本位目的观，下列哪些人物代表这一派别？
（）B．凯兴斯坦纳C．涂尔干E．诺笃尔普
43．泰勒原理所包含的四大问题是指（）。
B．学校应达到哪些教育目标C．提供哪些教育经验才能实现这些目标D．怎样才能有效地组织这些教育经验E．怎样确定这些目标正在得到实现
44．课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势，课程一般结构发生了变化，体现在（）。
B．强调统一基础上增加灵活性C．在多样性基础上增加调控
45．教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（）。
C．认识对象的间接性D．认识方式的间接性
46．学校咨询与辅导会谈过程有以下哪几个阶段？
（）A．建立咨访关系B．澄清和评估问题C．确定改变目标D．促成改变实现E．结束咨询及追踪效果
47．教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成？
（）A．将课程分成小单元，即时激励B．扩展评价范围，各显长项D．记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感E．注重学生发展过程中的纵向评价
48．学校事故作为一种侵权行为具有的特征是（）。
A．学校或教师侵害了学生合法权益B．侵害了学生的人身权和物权C．学校或教师基于过错而实施的行为
49．学生申诉需要符合一定的条件以对学校和教师侵权行为进行维护。
（）A．提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益B．必须针对特定的被申诉人C．提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内
50．德育对智育、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点（）。
A．动机作用B．方向作用C．习惯和方法上的支持
2011年中学教育学专项习题及答案（填空题）
1．教育学的研究对象应是以“_教育事实_”为基础，在教育价值观引导下形成的“_教育问题_”，其目的在于_探索和揭示教育活动的规律性联系_，以服务于_教育实践_。
2．教育起源的几种学说有_神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说_。
3．_生产活动_是人类最基本的实践活动，_物质资料_是人类社会赖以存在_的生产_和发展的基础。
4．生产力的发展水平制约着_教育目标的设定_
5．教育的根本问题是_培养什么样的人的问题_。
6．社会生产力的发展水平制约着教育事业发展的_速度、规模、学校的结构_。
7．社会生产力的发展水平制约着_课程的设置_和_课程的设置_。
8．政治制度制约和决定着的_教育目的_和_教育内容_
9．政治制度决定着教育的_领导权_和__教育内容_
10．教育的文化功能有：
_传递—保存、传播—丰富、选择—提升、创造—更新_文化的功能
11．全民教育是指对社会全体民众所提供的教育。
12．影响人的发展的因素是多种多样的，主要的有_遗传、环境、教育_。
13．人的发展变化过程既有量的，又有质的，既有连续性，又有阶段性，同时又是一种前进的运动。
14．__人的发展_指的是青少年身体和心理上的连续不断的变化过程。
简要地说，包括两个方面：
身体的发展（结构形态、生理机能）和_心理的发展_（认识能力和心理特性、知识技能和思想品德）。
15．青少年身体的发展包括__机体的正常发育__和__体质的增强_两个方面。
16．青少年心理的发展是指_认识过程_和__个性心理发展__两个方面，是认识过程和个性心理统一的和谐的发展。
17．“最近发展区”的理论是由前苏联著名心理学家__维果茨基__提出的。
18．“一般发展”的理论是由前苏联又一著名心理学家__赞可夫__提出的。
19．教育是一种_有意识、有目的、有计划的培养人的社会实践_活动。
20．在现代教育制度的形成过程中，最先形成和完善起来的是_学校教育系统_，因而最初的教育制度就是_学校教育制度__，简称学制。
21．义务教育依据“法律规定”，具有__强迫性__、免费性、_普及性_。
22．初中学生的年龄在12－15岁之间，处于少年期，是人生理发育的第__二__个高峰期。
23．布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：
一是__根本特点_的；二是__情感技能__的；三是动作技能的。
24．坚持社会主义方向是我国教育目的__根本特点__，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育_质量标准_。
答案
25．教学是学校的中心工作，是贯彻国家的教育方针，实现教育目的的__基本途径__。
011年中学教育学专项习题及答案（名词解释）
1．班级上课制：
是一种集体教学形式。
它把一数量的学生按年龄与知识程序编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
2．道尔顿制：
教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置叙谈，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查
3．教学评价：
是对教学工作质量所作的、分析和评定。
它以参与教学活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、场地和时间等因素的有机结合的过程为评价对象，是对教学活动的整体功能所作的评价。
4．相对性评价：
是用常模参照性对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他产成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，故相对性评价也称常模参照性评价。
5．德育：
是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。
简而言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。
6．理论和实践相结合原则：
是指进行德育要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来，使他们言行一致。
7．因材施教原则：
是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。
8．教育影响：
教育影响，即教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。
从内容上说，主要就是教育内容、教育材料；从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。
教育内容、教育材料是教育活动的媒介，教师通过这个媒介来实现自己的教育教学意图，学生也通过它来实现自己的发展意图。
9．学校管理：
学校管理同其他领域的管理一样，也是由管理者、管理手段和管理对象三个基本因素组成的。
学校的管理者主要是指学校的正副校长以及各个职能部门的负责人员。
学校的管理手段主要包括学校的组织机构和规章制度。
学校的管理对象是指学校的人、财、物、事（工作）、信息、时间和空间等，他们是学校管理活动的客体或被管理者。
沟通是学校管理的基本途径。
只要在沟通过程中的任何一个环节上遇到干扰，使信息传递受阻或造成差错，就算不上沟通。
这是沟通的
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